新教師考核方案?一、考核目的為全面、客觀、公正地評價新教師的工作表現和專業發展水平，激勵新教師不斷提高教育教學能力和綜合素質，促進新教師盡快適應教育教學工作，特制定本考核方案。

二、考核對象入職未滿[X]年的新教師

三、考核原則1.全面性原則：對新教師的德、能、勤、績等方面進行全面考核。2.客觀性原則：以客觀事實為依據，確保考核結果真實、準確。3.激勵性原則：通過考核，激發新教師的工作積極性和主動性，促進其專業成長。4.發展性原則：考核注重新教師的發展潛力，為其提供針對性的指導和建議。

四、考核內容與標準

師德師風（20分）1.愛崗敬業（8分）忠誠于教育事業，具有強烈的責任心和使命感，全身心投入教育教學工作。（48分）基本能完成教學任務，但敬業精神一般。（23分）工作敷衍，責任心不強。（01分）2.關愛學生（6分）關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生，建立良好的師生關系。（46分）能關注學生，但關愛不夠深入。（23分）對學生缺乏關愛，存在歧視、體罰或變相體罰學生現象。（01分）3.教書育人（4分）遵循教育規律，實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。（34分）教學方法較單一，注重知識傳授。（12分）教學方法不當，不利于學生成長。（0分）4.為人師表（2分）言行舉止文明得體，以身作則，為學生樹立良好榜樣。（12分）言行基本符合教師規范。（0.51分）言行有失教師身份。（0分）

教育教學能力（50分）1.教學設計（10分）教學目標明確、具體，符合課程標準和學生實際；教學內容準確、完整，重點突出，難點突破得當；教學方法選擇恰當，教學過程設計合理，環節緊湊，過渡自然。（810分）教學目標較明確，教學內容基本完整，教學方法較合適，教學過程較流暢。（47分）教學目標不夠清晰，教學內容存在一些問題，教學方法單一，教學過程不夠合理。（13分）2.課堂教學（20分）教學基本功扎實，教態親切自然，語言準確、簡潔、生動，板書規范、工整、美觀；教學方法靈活多樣，能激發學生學習興趣，引導學生積極思考、主動參與課堂教學；教學環節緊湊，過渡自然，時間分配合理，教學效果良好。（1620分）教學基本功較扎實，教態較自然，語言較清晰，板書較規范；教學方法有一定靈活性，能完成教學任務，教學效果一般。（1015分）教學基本功有待提高，教態不夠自然，語言表達不夠清晰，板書不規范；教學方法單一，課堂氣氛不活躍，教學效果較差。（49分）3.教學評價（10分）能運用多樣化的評價方式對學生的學習過程和學習結果進行全面、客觀、公正的評價，及時反饋評價結果，發揮評價的激勵和導向作用。（810分）能進行基本的教學評價，但評價方式較單一。（47分）評價方式不當，評價結果不能有效反饋，對學生激勵作用不明顯。（13分）4.教學研究（10分）積極參與學校組織的教研活動，主動承擔教研任務，有一定的教學研究能力，能撰寫教學反思、教學案例或教學論文。（810分）能參加教研活動，有教學反思，但研究能力較弱。（47分）很少參加教研活動，缺乏教學研究意識。（13分）

專業知識與技能（15分）1.專業知識（8分）熟悉所教學科的課程標準和教材，掌握扎實的專業知識，能靈活運用專業知識解決教學中的問題。（68分）基本熟悉專業知識，但運用不夠靈活。（35分）專業知識掌握不扎實，不能很好地服務于教學。（02分）2.教學技能（7分）能熟練運用現代教育技術手段進行教學，具備良好的教學設計、課堂組織、教學評價等技能。（57分）能運用一些現代教育技術手段，教學技能基本能滿足教學需要。（34分）現代教育技術運用能力較差，教學技能有待提高。（02分）

工作態度與工作量（15分）1.工作態度（8分）工作認真負責，積極主動，勤奮刻苦，具有較強的團隊合作精神，服從學校工作安排。（68分）工作態度較好，能完成本職工作。（35分）工作態度不認真，敷衍了事，缺乏團隊合作精神。（02分）2.工作量（7分）滿課時工作量，且能積極承擔學校安排的其他教育教學工作任務。（57分）基本完成課時工作量，能承擔少量其他工作。（34分）課時工作量不足，很少承擔其他工作。（02分）

五、考核方式1.自評（10%）：新教師根據考核標準，對自己一學期來的工作進行全面總結和自我評價，填寫自評表。2.互評（20%）：同年級組或學科組的新教師相互評價，評價內容包括教育教學工作表現、專業發展等方面。互評可采用互評會議、問卷調查等形式進行。3.學生評教（20%）：通過問卷調查、學生座談會等方式，了解學生對新教師教育教學工作的滿意度和意見建議。學生評教結果按一定比例計入考核總分。4.教學常規檢查（20%）：學校定期對新教師的教學計劃、備課教案、聽課記錄、作業批改等教學常規工作進行檢查，檢查結果作為考核的重要依據。5.課堂教學觀察（30%）：學校組織相關人員對新教師的課堂教學進行隨機觀察，根據課堂教學評價標準進行打分。

六、考核程序1.準備階段學校成立新教師考核工作領導小組，負責考核工作的組織領導。制定考核方案，明確考核內容、標準、方式和程序。組織新教師學習考核方案，使其了解考核要求。2.實施階段新教師按照考核方案要求，進行自評，并提交自評表。組織同年級組或學科組新教師進行互評。開展學生評教工作。進行教學常規檢查和課堂教學觀察。3.匯總與反饋階段考核工作領導小組對各項考核結果進行匯總統計，計算出新教師的考核總分。將考核結果反饋給新教師，新教師如對考核結果有異議，可在規定時間內提出申訴。4.結果運用階段根據考核結果，對表現優秀的新教師進行表彰獎勵，對考核不合格的新教師進行誡勉談話，并提出改進建議。將考核結果作為新教師職稱評定、崗位晉升、評優評先等的重要依據。

七、考核結果及處理1.考核結果分為優秀（90分及以上）、合格（6089分）、不合格（60分以下）三個等級。2.連續兩個學期考核優秀的新教師，在職稱評定、崗位晉升、評優評先等方面予以優先考慮。3.考核合格的新教師，學校將繼續加強培養和指導，幫助其不斷提高教育教學水平。4.