比大小教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識"＞""＜"和"＝"這三種符號及其含義，會用這些符號來比較10以內(nèi)數(shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較和判斷能力。2.過程與方法目標(biāo)通過操作、觀察、分析等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷比較數(shù)的大小的過程，體驗比較的方法。使學(xué)生在與他人合作交流的過程中，學(xué)會傾聽他人意見，表達(dá)自己的想法。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點認(rèn)識"＞""＜"和"＝"這三種符號，理解其含義，并能用它們正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2.教學(xué)難點正確區(qū)分"＞"和"＜"，理解其開口方向與大小的關(guān)系。

三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如小動物們分水果的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。2.直觀演示法利用多媒體課件、實物教具等進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生更好地理解"＞""＜"和"＝"的含義以及比較數(shù)的大小的方法。3.小組合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作活動，讓學(xué)生在合作中交流、討論，共同探索比較數(shù)的大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課1.播放一段小動物們在森林里聚會的視頻，視頻中展示了猴子、兔子、松鼠等小動物。2.視頻結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，剛才我們看到了好多小動物在聚會，你們想不想知道它們都在做什么呀？"引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.展示一幅小動物們分水果的圖片，圖片中有猴子、兔子和一些水果（如桃子、蘿卜）。4.教師講述："今天呀，猴子和兔子們在分水果，猴子摘了3個桃子，兔子采了2個蘿卜，它們要怎么分才能公平呢？"讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的看法。

（二）探究新知1.認(rèn)識"同樣多"引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，數(shù)一數(shù)猴子和桃子的數(shù)量，兔子和蘿卜的數(shù)量。學(xué)生數(shù)完后，教師板書：猴子3只，桃子3個；兔子2只，蘿卜2個。提問："猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量怎么樣？兔子的數(shù)量和蘿卜的數(shù)量呢？"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)猴子和桃子的數(shù)量一樣多，兔子和蘿卜的數(shù)量也一樣多。講解：當(dāng)兩個數(shù)的數(shù)量一樣多時，我們就說這兩個數(shù)相等，用"＝"來表示。板書：3＝3，2＝2，并帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀"＝"，讀作"等于"。讓學(xué)生說一說生活中還有哪些地方可以用"＝"來表示兩個數(shù)量相等。2.認(rèn)識"＞"再次展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：猴子有3只，桃子有3個，它們數(shù)量相等。現(xiàn)在又跑來1只猴子，猴子變成了4只，桃子還是3個。提問："現(xiàn)在猴子的數(shù)量和桃子的數(shù)量相比，怎么樣？"學(xué)生能直觀地看出猴子的數(shù)量比桃子多。講解：當(dāng)一個數(shù)比另一個數(shù)大時，我們用"＞"來表示。板書：4＞3，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀"＞"，讀作"大于"，并引導(dǎo)學(xué)生觀察"＞"的形狀，像張著嘴巴對著大的數(shù)，強(qiáng)調(diào)開口對著大的數(shù)。讓學(xué)生用手勢表示"＞"，并舉例說一說生活中可以用"＞"表示的數(shù)量關(guān)系。3.認(rèn)識"＜"展示：兔子有2只，蘿卜有3個。提問："兔子的數(shù)量和蘿卜的數(shù)量相比，誰多誰少？"學(xué)生能說出蘿卜的數(shù)量比兔子多。講解：當(dāng)一個數(shù)比另一個數(shù)小時，我們用"＜"來表示。板書：2＜3，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀"＜"，讀作"小于"，引導(dǎo)學(xué)生觀察"＜"的形狀，也是開口對著大的數(shù)。讓學(xué)生用手勢表示"＜"，并舉例說說生活中用"＜"表示的數(shù)量關(guān)系。4.比較數(shù)的大小練習(xí)完成教材上的"做一做"第1題。讓學(xué)生觀察圖中物體的數(shù)量，先數(shù)一數(shù)，再用"＞""＜"或"＝"填空。請學(xué)生獨立完成，然后同桌互相交流答案，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。展示部分學(xué)生的答案，讓學(xué)生說一說自己是怎么比較的，進(jìn)一步鞏固比較數(shù)大小的方法。

（三）鞏固練習(xí)1.基本練習(xí)完成教材練習(xí)三第1題。讓學(xué)生先看清題目要求，再獨立完成，將答案寫在書上。教師巡視，檢查學(xué)生對"＞""＜"和"＝"的認(rèn)識及運用情況，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。集體訂正答案，讓學(xué)生說一說自己比較大小的依據(jù)。2.游戲練習(xí)游戲名稱："數(shù)字卡片比大小"游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備110的數(shù)字卡片若干套。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成若干小組，每組兩人。每組學(xué)生從老師手中抽取兩張數(shù)字卡片，然后用"＞""＜"或"＝"連接這兩個數(shù)字，并說出比較的結(jié)果。比一比哪個小組完成得又快又準(zhǔn)確。游戲過程：教師先示范抽取兩張卡片（如5和3），問學(xué)生："5和3怎么比大小呀？"引導(dǎo)學(xué)生回答："5＞3"。然后讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師在教室里巡回觀察，鼓勵學(xué)生積極參與游戲，及時給予表揚(yáng)和指導(dǎo)。游戲拓展：增加難度，讓學(xué)生抽取三張數(shù)字卡片，用這三個數(shù)字組成不同的比較大小的式子。例如，學(xué)生抽到2、4、6，可以組成2＜4＜6，2＜6＞4等式子，進(jìn)一步加深學(xué)生對比較大小的理解和運用。3.生活應(yīng)用練習(xí)展示一些生活中的情境圖片，如教室里的桌椅數(shù)量比較、操場上男生女生人數(shù)比較等。讓學(xué)生觀察圖片，說一說圖片中哪些數(shù)量可以用"＞""＜"或"＝"來表示，并寫出相應(yīng)的式子。請幾位學(xué)生上臺展示自己的答案，并講解自己是如何觀察和比較的，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識呀？"2.請學(xué)生回答，教師進(jìn)行總結(jié)：我們認(rèn)識了"＞""＜"和"＝"這三種符號，知道了它們的含義。"＝"表示兩個數(shù)相等，"＞"表示前面的數(shù)比后面的數(shù)大，"＜"表示前面的數(shù)比后面的數(shù)小。我們還學(xué)會了用這些符號來比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3.讓學(xué)生說一說在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，自己有哪些收獲和體會，還有哪些疑問。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力和反思意識。

（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成教材練習(xí)三第2、3題。讓學(xué)生認(rèn)真書寫，獨立完成，鞏固本節(jié)課所學(xué)的比較數(shù)大小的知識。要求學(xué)生做完后認(rèn)真檢查，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.實踐作業(yè)回家后觀察家里的物品，找一找哪些數(shù)量關(guān)系可以用"＞""＜"或"＝"來表示，并與家長說一說。通過實踐作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識的能力。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對"＞""＜"和"＝"這三種符號及其含義有了較為清晰的認(rèn)識，能夠正確運用這些符號比較10以內(nèi)數(shù)的大小。在教學(xué)過程中，采用情境教學(xué)法、直觀演示法和小組合作學(xué)習(xí)法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。通過游戲練習(xí)和生活應(yīng)用練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生所學(xué)知識，提高了學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問