小數(shù)的初步認識教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標1.知識與技能目標結(jié)合具體情境和幾何直觀圖，讓學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，能正確認、讀、寫一位小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義，能識別小數(shù)各部分的名稱。2.過程與方法目標通過觀察、比較、分析、歸納等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和抽象概括能力。經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，體會小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，滲透類比和遷移的數(shù)學(xué)思想。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和勇于探索的精神，獲得成功的體驗。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫方法。明確以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。2.教學(xué)難點理解十分之幾可以用一位小數(shù)表示。

三、教學(xué)方法講授法、直觀演示法、討論法、自主探究法相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、組織討論、自主探究等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認識。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入1.展示超市購物小票同學(xué)們，老師今天帶來了一張超市購物小票，大家看看上面都有什么信息？[出示購物小票：面包3.5元，牛奶2.8元，火腿腸5.6元等]2.引導(dǎo)學(xué)生觀察小票上的數(shù)字問：這些數(shù)字和我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不一樣？學(xué)生觀察后可能會發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字中間有一個小圓點。3.引出課題師：像這樣中間有一個小圓點的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。今天我們就一起來初步認識小數(shù)。（板書課題：小數(shù)的初步認識）

（二）探究新知1.認識小數(shù)的讀寫讀小數(shù)師：我們先來看看這些小數(shù)怎么讀。（指著3.5元）這個小數(shù)讀作：三點五元。誰能像老師這樣讀一讀其他的小數(shù)？（指名學(xué)生讀，其他學(xué)生跟讀）總結(jié)讀小數(shù)的方法：整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作"點"，小數(shù)部分依次讀出每一位上的數(shù)字。寫小數(shù)師：小數(shù)不僅要會讀，還要會寫。（示范寫3.5）先寫整數(shù)部分3，再在3的右下角點上小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分5。請同學(xué)們在練習(xí)本上寫一寫2.8和5.6。（學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫姿勢和寫法）2.理解小數(shù)的含義以元為單位的小數(shù)含義①結(jié)合購物小票，理解3.5元的含義師：我們知道3.5元表示3元5角，那3元5角用小數(shù)怎么表示呢？為什么可以寫成3.5元？引導(dǎo)學(xué)生思考：1元=10角，5角是1元的十分之五，也就是0.5元，所以3元5角就是3.5元。②舉例說明其他以元為單位的小數(shù)問：生活中還有哪些地方用到以元為單位的小數(shù)？（如：一支鉛筆0.8元，一個筆記本2.3元等）這些小數(shù)分別表示多少錢？學(xué)生舉例后，教師引導(dǎo)學(xué)生理解其含義，進一步強化以元為單位的小數(shù)與幾元幾角的關(guān)系。以米為單位的小數(shù)含義①借助米尺，認識0.1米出示米尺，把1米平均分成10份，每份是1分米。師：1分米是1米的幾分之幾？寫成小數(shù)是多少？引導(dǎo)學(xué)生回答：1分米是1米的十分之一，寫成小數(shù)是0.1米。②認識0.3米和0.7米師：3分米是多少米？寫成小數(shù)是多少？7分米呢？學(xué)生思考后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解：3分米是1米的十分之三，寫成小數(shù)是0.3米；7分米是1米的十分之七，寫成小數(shù)是0.7米。③觀察米尺，總結(jié)規(guī)律師：觀察米尺，你發(fā)現(xiàn)十分之幾的分數(shù)與一位小數(shù)有什么關(guān)系？學(xué)生觀察、討論后總結(jié)：十分之幾可以寫成一位小數(shù)。拓展延伸①出示一些生活中常見的小數(shù)，如身高1.4米、體重35.5千克等，讓學(xué)生說說這些小數(shù)表示的含義。②讓學(xué)生自己舉例說說生活中見到的小數(shù)，并解釋其含義。3.認識小數(shù)各部分的名稱師：我們已經(jīng)知道了小數(shù)的讀寫和含義，那小數(shù)各部分還有自己的名稱呢。（結(jié)合3.5講解）整數(shù)部分是3，小數(shù)部分是5，中間的小圓點叫做小數(shù)點。讓學(xué)生說一說2.8和5.6的整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)點分別是什么。

（三）鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)練習(xí)讀出下面的小數(shù)0.61.23.85.97.4寫出下面的小數(shù)四點五二點七六點三八點一九點六填一填7角=（）元3分米=（）米9角=（）元5厘米=（）分米=（）米1米6分米=（）米2.提高練習(xí)在（）里填上合適的小數(shù)[出示數(shù)軸，標有0、1、2等整數(shù)刻度，中間平均分成10份]（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）012小明身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。一本故事書價格是8元5角，寫成小數(shù)是（）元。3.拓展練習(xí)用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成一位小數(shù)，能組成幾個？分別是哪些？小明去商店買東西，他買了一支鉛筆花了0.5元，又買了一個本子花了1.2元，他一共花了多少錢？

（四）課堂小結(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？誰能說一說？學(xué)生可能會回答：認識了小數(shù)，知道了小數(shù)的讀寫方法，理解了小數(shù)的含義，認識了小數(shù)各部分的名稱等。2.教師總結(jié)師：這節(jié)課我們通過觀察超市購物小票認識了小數(shù)，學(xué)會了小數(shù)的讀寫。通過元、角和米、分米的關(guān)系理解了小數(shù)的含義，還知道了小數(shù)各部分的名稱。小數(shù)在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，希望同學(xué)們課后能多觀察生活中的小數(shù)，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成課本練習(xí)二十一第1、2、3題。用1、3、5和小數(shù)點組成一位小數(shù)，并讀一讀。2.實踐作業(yè)去超市觀察商品的價格標簽，記錄下5種商品的價格，并寫成小數(shù)形式。測量自己的身高和體重，并用小數(shù)表示出來。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對小數(shù)有了初步的認識，基本達成了教學(xué)目標。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)超市購物的情境引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。在探究小數(shù)的含義環(huán)節(jié)，借助元、角和米、分米的關(guān)系，讓學(xué)生直觀地理解了十分之幾可以用一位小數(shù)表示，突破了教學(xué)難點。在教學(xué)方法上，采用了講授法、直觀演示法、討論法和自主探究法相結(jié)合，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式中掌握了知識。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)含義時，部分學(xué)生對于分數(shù)與小數(shù)的關(guān)系理解還不夠深刻，需要在今后