三年級科學下冊磁鐵有磁性2教案教科版?一、教學目標1.科學知識目標知道磁鐵能吸引鐵一類的物質，具有磁性。了解磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。認識磁鐵有南極和北極，同極相斥，異極相吸。2.科學探究目標通過實驗探究，能設計實驗證明磁鐵能吸引哪些物體。能通過實驗探究發現磁鐵隔著物體吸鐵的規律。能用簡單的方法判斷磁鐵的兩極，并探究磁極間的相互作用。3.科學態度目標培養學生認真觀察、積極思考、勇于實踐的科學態度。激發學生對科學探究活動的興趣，樂于參與探究活動。4.科學、技術、社會與環境目標了解磁鐵在生活中的廣泛應用，體會科學技術與生活的緊密聯系。意識到科學技術會給人類社會帶來好處，也可能產生負面影響，培養學生的環保意識。

二、教學重難點1.教學重點探究磁鐵能吸引哪些物體，認識磁鐵的磁性。探究磁鐵隔著物體吸鐵的情況。了解磁鐵的兩極及磁極間的相互作用。2.教學難點設計合理的實驗方案探究磁鐵的性質。理解磁極間相互作用的規律，并能準確用實驗驗證。

三、教學方法講授法、實驗探究法、小組合作法、討論法

四、教學準備1.教師準備各種形狀的磁鐵若干（條形、蹄形、圓形等）。鐵制物品：回形針、鐵釘、小鐵珠、鐵皮等。非鐵制物品：塑料片、紙片、木塊、鋁片、銅片等。其他物品：薄木板、布、塑料薄膜、玻璃等。指南針、小磁針、記錄單。2.學生準備每組一套實驗材料（包括各種形狀的磁鐵、鐵制物品、非鐵制物品、薄木板、布、塑料薄膜、玻璃等）。記錄單、筆。

五、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.教師出示一個小磁針，提問："同學們，你們看這是什么？"引導學生回答是小磁針。2.接著教師用小磁針靠近一些物體，如鉛筆、橡皮、鑰匙等，觀察小磁針的反應。然后問學生："你們發現小磁針有什么特別的表現嗎？為什么小磁針會這樣呢？"引發學生思考，導入新課磁鐵有磁性。

（二）探究磁鐵能吸引哪些物體（12分鐘）1.提出問題教師："同學們，你們覺得磁鐵能吸引哪些物體呢？"讓學生大膽猜測，鼓勵他們說出自己的想法。2.實驗材料介紹教師展示準備好的各種物品，包括鐵制物品（回形針、鐵釘、小鐵珠、鐵皮等）和非鐵制物品（塑料片、紙片、木塊、鋁片、銅片等），向學生介紹這些物品。3.小組實驗將學生分成小組，每組一套實驗材料。小組討論實驗方法：用磁鐵分別去靠近各種物品，觀察磁鐵能否吸引它們，并做好記錄。學生進行實驗，教師巡視指導，提醒學生注意觀察和記錄。4.匯報交流各小組派代表匯報實驗結果，教師在黑板上進行記錄。引導學生觀察記錄結果，總結出磁鐵能吸引鐵一類的物質，具有磁性。教師提問："為什么磁鐵只能吸引鐵，而不能吸引其他材料呢？"引發學生思考，簡單介紹磁性的概念。

（三）探究磁鐵隔著物體吸鐵（12分鐘）1.提出問題教師："剛才我們發現磁鐵能吸引鐵制物品，那么如果在磁鐵和鐵制物品之間隔著一些物體，磁鐵還能吸鐵嗎？"2.猜測假設讓學生猜測磁鐵隔著不同物體吸鐵的情況，鼓勵他們大膽發表自己的觀點。3.設計實驗教師展示一些可能隔著的物體，如薄木板、布、塑料薄膜、玻璃等，讓學生思考如何設計實驗來驗證猜測。小組討論實驗方案，教師引導學生明確實驗步驟：將磁鐵放在一邊，鐵制物品（如回形針）放在另一邊，中間隔著不同的物體，觀察回形針是否被吸引。提醒學生注意控制變量，每次只改變隔著的物體這一個因素。4.小組實驗學生分組進行實驗，按照設計好的方案操作，觀察并記錄實驗現象。教師巡視，及時給予指導和幫助。5.匯報交流各小組匯報實驗結果，教師整理記錄。引導學生分析實驗數據，得出結論：磁鐵隔著一些物體也能吸鐵，但不同物體對磁鐵吸鐵的影響不同。一般來說，薄的、不厚的物體對磁鐵吸鐵的影響較小，而厚的、質地緊密的物體可能會減弱磁鐵的吸力。

（四）認識磁鐵的兩極（12分鐘）1.提出問題教師："同學們，我們已經知道了磁鐵能吸引鐵，還能隔著物體吸鐵，那么磁鐵還有其他的秘密嗎？"引導學生思考。2.實驗觀察教師給每個小組發放一個小磁針，讓學生觀察小磁針在靜止時的指向。提問："小磁針靜止時為什么總是指向同一個方向呢？"引導學生發現地球本身是一個大磁體，小磁針受到地磁場的作用。教師再拿出一個條形磁鐵，用小磁針在條形磁鐵上慢慢移動，觀察小磁針的變化。3.磁極的定義教師講解：磁鐵上磁力最強的部分叫磁極。每個磁鐵都有兩個磁極。引導學生觀察小磁針在條形磁鐵兩端時的反應，發現小磁針在兩端的擺動幅度最大，說明條形磁鐵兩端的磁力最強，也就是磁極所在的位置。4.磁極的命名教師介紹：把指北的磁極叫北極（用字母N表示），指南的磁極叫南極（用字母S表示）。讓學生用字母在自己的條形磁鐵上標注出磁極。5.磁極的判斷方法教師講解一種簡單的判斷磁極的方法：用一個已知磁極的磁鐵的N極去靠近另一個磁鐵的一端，如果相吸，那么這端就是S極；如果相斥，那么這端就是N極。學生分組實驗，用這種方法判斷自己手中磁鐵的磁極，并做好記錄。

（五）探究磁極間的相互作用（12分鐘）1.提出問題教師："同學們，我們知道了磁鐵有兩極，那么磁極之間會有怎樣的相互作用呢？"2.猜測假設讓學生猜測磁極間的相互作用情況，可能出現同極相吸、異極相吸、同極相斥、異極相斥等幾種猜測。3.設計實驗教師引導學生思考如何設計實驗來驗證猜測。可以用兩個條形磁鐵，分別標記好磁極，然后讓它們的磁極相互靠近，觀察現象。小組討論并完善實驗方案，明確實驗步驟：將一個磁鐵固定在一個位置，用另一個磁鐵的不同磁極慢慢靠近固定磁鐵的磁極，觀察它們之間的相互作用，并記錄下來。4.小組實驗學生分組進行實驗，按照設計好的方案操作，仔細觀察并記錄實驗現象。教師巡視，提醒學生注意安全，正確操作磁鐵。5.匯報交流各小組匯報實驗結果，教師整理記錄。引導學生分析實驗數據，得出結論：同極相斥，異極相吸。教師進一步提問："生活中有哪些地方應用了磁極間的相互作用呢？"讓學生舉例說明，如指南針、磁懸浮列車等，體會科學知識與生活的聯系。

（六）課堂總結（3分鐘）1.教師引導學生回顧本節課所學內容，提問："這節課我們都探究了磁鐵的哪些性質？"2.請學生回答，教師進行總結：磁鐵能吸引鐵一類的物質，具有磁性；磁鐵隔著一些物體也能吸鐵；磁鐵有南極和北極，同極相斥，異極相吸。3.強調科學探究的過程和方法，鼓勵學生在課后繼續觀察生活中的磁鐵現象，進一步探索科學的奧秘。

（七）課堂練習（5分鐘）1.判斷題磁鐵能吸引所有的金屬。（）磁鐵隔著很厚的鐵板就不能吸鐵了。（）兩個磁鐵的同極靠近會相互吸引。（）2.選擇題下列物體中，能被磁鐵吸引的是（）A.塑料尺B.鐵釘C.橡皮磁鐵上磁力最強的部分是（）A.中間B.兩極C.整個磁鐵3.簡答題請你說一說如何判斷一個磁鐵的兩極？

（八）布置作業（2分鐘）1.回家后，用磁鐵去吸引家里的各種物品，看看還有哪些是能被磁鐵吸引的，記錄下來。2.思考生活中還有哪些地方用到了磁鐵的性質，下節課與同學們分享。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對磁鐵的磁性、隔著物體吸鐵、磁極以及磁極間的相互作用等知識有了較為深入的了解。在教學過程中，采用實驗探究法讓學生親自動手操作，觀察實驗現象，得出結論，培養了學生的科學探究能力和動手實踐能力。小組合作學習的方式也促進了學生之間的交流與合作。

然而，在教學中也發現了一些不足之處。例如，在實驗探究環節，部分學生在設計實驗方案時還存在一定困難，需要教師進一步引導和幫助。在時間把控上，對于一些學生的精彩發言和獨特見解，