課題大約是幾倍和課時一課時

幾倍多一些等

問題

教學目標知識與技能：結合年齡問題，經歷了解大約是幾倍

和幾倍多一些等問題的過程。

過程與方法：能選擇合適的信息提出問題并解決問

題，能與他人交流解決問題的方法和結果。

情感態度價值觀：體會數學與生活語言的聯系，培

養數學應用意識。

重點、難點選擇合適的信息提出問題并解決問題，解大約是幾

倍和幾倍多。

教具準備小黑板

教學方法指導

教學設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、復習引入1、文字題：一學生自由練習復習導入新授

個數是5,另一

個數是它得倍，

另一個數是多

少？

2、填空題：3

的4倍是（）,

48是6的（）

倍。

3、有余數的除

法：67除以7

等。

出示情境圖，創

二、探究新知。學生提出自己引導學生學習

設問題情境，引

的問題并解決新知

導學生提出關

問題。

于倍的問題。

師：根據他們的

談話，選擇信息

O

提出你的問題。

課堂練習練一練中的習題

課堂小結這節課我們學到了什么？

作業選用課時作業設計

課后反思

課題解決問題課時一課時

教學目標知識與技能：經歷與同仔合作解決問題和交流討論

的過程。

過程與方法：能靈活運用已有的知識解決生活中的

簡單問題，初步學會表達解決問題的大致過程。

情感態度價值觀：進一步感受數學在生活中的廣泛

應用，豐富用數學解決問題的活動經驗。

重點、難點能靈活運用已有的知識解決牛活中的簡單問題，初

步學會表達解決問題的大致過程。

教具準備口算卡片

教學方法指導

教學設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、情境交流1.出示情境問學生小組合作讓學生小組合

“玩碰碰車問題：（師生談話）討論租車方案作討論租車方

題”木周日，阿姨要案

帶同學們去玩

碰碰車，同學們

愿意運用最近

學會的乘除法

知識,幫助阿姨

做出租車方案

嗎？相機出示

情境圖，學生觀

察畫面，了解相

關信息，進行交

流。O

二、交流方案：教師相機記錄小組代表匯報小組交流租車

“議一（板書）不同的本組設計的租方案。

議”方案：車方案，并討論

①每人1輛，那種租車方案

5元X23=115最合適。

元。花錢太

多了。

②2人1輛，

需要11輛；還

剩1人，再租1

人車。

8元X11=88元

88+5=93元

③用10輛2

人車，再用1輛

3人車。

8元X10=80

元、80+10=90

元

④租3人車7

輛，剩2人再租

2人車。

10元義7=70

70+8=78元

這樣最省

錢！

2,議一議：你

認為哪種方案

最好，為什么？

課堂練習練一練中的習題

課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？

作業選用課時作業設計

課后反思

課題整理復習課時一課時

教學目標知識與技能：會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位

數除以一位數的除法。

結合生活實際，了解單價、數量、總價的意義，會

解決生活中與這些量有關的問題。

過程與方法：能從熟悉的情境中發現并提出簡單的

數學問題，會用乘除法解決簡單的實際問題，發展

應用意識。

情感態度價值觀：經歷探索搭配問題的過程，發展

初步的歸納推理能力，能有條理的表達自己的想法。

能積極參與數學活動，有與同伴合作解決問題的體

驗，樹立學好數學的信心。

重點、難點1.會計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位

數的除法。

2.結合生活實際，了解單價、數量、總價的意義，

會解決生活中與這些量有關的問題。

教具準備口算卡片

教學方法指導

教學設計

復習環節教師活動學生活動設計意圖

計算大比豎式計算要求學生自由練習，復習豎式計算

拼算得又快又準并全班交流

計時開始

26X8=

64X5=

58X6=

60X7=

27X3=

92X4=

814-3=

744-5=

91+7=

684-4=

574-6=O

90+4=

二、應用大贏家教師根據學生學生自己讀題，復習應用題

交流情況適當嘗試解答

引導點撥。

課堂練習練一練中的習題

課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？

作業選用課時作業設計

課后反思

課題探索樂園課時一課時

教學目標知識與技能：結合生活中熟悉的事情，經歷自主探

索、交流搭配方法的過程。

過程與方法：在探索搭配方法的過程中，能進行簡

單、有條理的思考和簡單的歸納推理。

情感態度價值觀：鼓勵學生主動參與探索活動，體

會數學與生活的密切聯系。

重點、難點在探索搭配方法的過程中，能進行簡單、有條理的

思考和簡單的歸納推理。

教具準備教學掛圖

教學方法指導

教學設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、聯系生活師生談話，結學生交流自主通過學生的總

導入新課合生活實際引探索的結果。結，讓學生掌握

出穿衣搭配的簡單的搭配的

問題，鼓勵學生方法。

自主探。

面包、汽水搭配師：請大家觀察一個面包有四引導學生進行

情景圖，說一說種搭配方法，那有條理的思考

自己了解到的么三個面包就和方法的歸納。

信息，明確題H有3*4=12種。

要求：買一種面同樣，一瓶飲料

包和一瓶飲料，有三種搭配方

可以有多少種法，那么，四種

不同的買法？飲料就有

4*3=12種。

搭配飯菜如果選一種主學生自由搭配鞏固所學

食和一種菜，一

共有多少種不

同的搭配方法。

如果選一種主

食和兩種菜，一

共有多少種不O

同的搭配方法。

課堂練習練一練中的習題

課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？

作業選用課時作業設計

課后反思

課題混合運算課時一課時

教學目標知識與技能：理解兩級混合運算的順序，會進行兩

級混合運算。在自主解決問題、改寫算式等活動中，

初步感受混合運算順序在實際應用中的合理性。

過程與方法：在解決實際問題的過程中，經歷自主

探索，并嘗試將分步計算改寫成不帶括號的兩級混

合運算的過程。

情感態度價值觀：能靈活運用所學知識進行計算，

在交流各種算法的過程中增強學好數學的信心。

重點、難點正確掌握兩級混合運算的順序。

教具準備小黑板

教學方法指導

教學設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

檢復：1、把兩個算式學生自由做題，復習導入

合成一個算式全班交流

123+237=360

360-250=110

650-330=320

119+320=510

2、說說先算哪

一步

227-291+12

6119+208-3O

03227-(560

-410)

一、創設情境，出示：要求學生交流解決問題學生看圖列式，

提出問題。仔細觀察情景的方法，展示自全班交流C

圖，從圖上能知己的解題思路。

道些什么？指

名學生說說看

到了什么？誰

能算一算一共

有多少瓶飲

料？

計算改寫后的混合運算中既總結算法

算式，說一說算有乘法又有加、

式中每一步運減法我們應先

算求的是什么，算乘法。

進而了解混合

運算的順序。

二、自主探究，出示例2情境學生應用今天利用讓學生自

解決問題。圖，引導學生仔所學的新知識己觀察、理解學

細觀察，了解觀（混合運算進習新課。

察到的信息和行計算）

要解決的問題，

鼓勵學生獨立

試算。

引導學生結合學生歸納、總結通過小組合作

前面兩個問題，混合運算的順探討、交流總結

總結、歸納兩級序。出算法。

混合運算的順

序。

師板書：一個算

式里，既有乘、

除法，又有加、

減法，要先算乘

除法。

課堂練習練一練中的習題

課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？

作業選用課時作'業設計

課后反思

課題解決實際問課時一課時

題

教學目標知識與技能：在解決實際問題的過程中，經歷

自主探索，并嘗試將分步計算改寫成帶括號的

兩級混合運算的過程。

「法：理解帶括號的兩級混合運算的順序，會進

行帶括號的兩級混合運算。

情感態度價值觀：在自主解決問題、改寫算式

等活動中，感受混合運算順序在實際應用中的

合理性。

重點、難點理解帶括號的兩級混合運算的順序，會進行帶

括號的兩級混合運算。

教具準備小黑板

教學方法指導

教師活動學生活動設計意圖

一、創設情境，提出1.認真讀題：默讀、自讓學生了解文字及圖

問題1.電腦出示：由讀、指名讀。中的數學信息和問

要求學生仔細觀察2.討論，交流，自主解題，在頭腦中形成清

情景圖，從圖上能知決。晰的解題思路。

道些什么？學生仔細觀察情景圖，

指名學生說說看到同桌先互相說說看到了

了什么？什么？學生把所看到的

（電腦閃動：50元信息進行整理，為解決

錢，買香蕉用去了

問題作好準備。

14元錢，桔子每千

克3元）誰能替媽媽

算一下，可以買幾千

克？

2.教師提出兔博士1.學生改寫算式，并1.在交流解決問題

的問題，鼓勵學生試討論、交流正確的列的思路和方法后，

著將兩個算式改寫式方法。在改寫的過程中，

成個算式。然后請2.計算改寫后的算學生根據解決問題

學生到前面板演，①式。的實際計算過程

學生可能會出現兩中，自然產生添加

種情況，一種是帶小小括號的需要。

括號的，一種是不帶2.感受混合運算順

小括號的，可請學生序在實際應用中的

說一說，這兩種列式合理性。

方法，那一種是正確

的呢？為什么？②

也有可能學生寫小

出帶小括號的算式C

教師要作重點指導，

“這樣列式能先求

50-14嗎？”

“想什么辦法才能

先求出50-14呢？

看一看，誰是我們班

的智慧星呢？”總結歸納解題思路。

“要想求出可以買

幾千克橘子，就必須

先求出什么？”

二、自主探索解決1.指導學生讀題，并觀1.交流解決問題思

問題察情景圖，了解問題。路。重點了解學生

1.“李大伯家的黃2.學生在小組內交流思能夠寫成一個算

瓜豐收了，我們一起考的過程與方法。式，幫助學生理解

來看看他遇到了什3.學生匯報交流結果。寫成一個算式時加

么問題？(電腦出示小括號的道理。

情景圖)，誰來幫他2.引導學生總結、

解決一下？”歸納帶小括號的兩

2.教師對學生可能級混合運算的運算

出現的情況及時總順序。

結①34+27=6161X

4=244(2)34X4=136

27X4=108

136+108=244③

(34+27)X4=244

“究竟哪一種解題

方法既簡單又方便

呢?列出兩個或三總結歸納解題思路。

個算式的同學，能不

能將它改寫成一個

算式呢？”

“要想求出李大伯

一天摘的黃瓜能買

多少元，就必須先求

出什么？”

三、練一練1.學生交流解決問題的1.使學生進一步明確

L引導學生先說一過程和方法。要求其他帶小括號與不帶小括

說運算順序，在計學生參與評價。號的區別。

算。交流時教帥要引

導其他學生參與評

價。2.學生獨立解答，全班

2.應用新知，鞏固交流解決問題的過程和

課化。

方法。

指導學生先觀察每

道題中兩個算式的

3.讀題，弄清題意，再

聯系，再改寫成一個

算式。確定解題方法。

3.電腦出示第3題：

王霞買來一本140

頁的故事書，已經看

了86頁。剩下的計

劃6天看完，每天要

看多少頁？師引導

學生分析題意。要求

“每天要看多少

頁？”，必須先算

（）。算式

是：（）C

4.電腦出示第4題：

一把椅子的價錢是

25元，一張桌子的

價錢是一把椅子的

3倍，買一把椅子和

一張桌子共用多少

元？師引導學生分

析題意。

要求“買一把椅

子和一張桌子共用

多少元？”，必須先

算（）。

算式是：

()o

四、小游戲一猜一兩名學生報出年齡、身數學與生活實際聯系

猜：高，師說出教師的年齡、起來，讓學生體會出

身高與兩名學生年齡、新知的用途，學起來

身高的關系，讓學生猜自然、真實、親切，

一猜老師的年齡、身高。不僅達到了學以致用

的目的，同時增添課

堂情趣。

小結通過學習，你學會了什么？

作業選用課時作業設計

課后反思

課題簡單的三步混課時一課時

合運算

教學目標知識與技能：在解決實際問題的過程中，經歷自主

嘗試將分步計算改寫成兩級三步或帶括號的兩步混

合運算的過程。

過程與方法:進一步掌握兩級混合運算的計算順序，

并能正確進行計算。

情感態度價值觀：在解決問題的過程中，感受數學

計算與生活的密切聯系，體驗同一問題解決策略。

重點、難點進一步掌握兩級混合運算的計算順序，并能正確進

行計算。

教具準備情境圖片、口算卡片、習題板

教學方法指導

教學設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、檢復鋪墊：1、口算：學生自由坐在復習導入新課。

100-94練習本上，然后

32+28集體交流。

58-34

60X6

4X6+2X7

3993244-8

24X2274-3

100-40X2

2、將先算的部

分畫上橫線，再

計算：

30X5-100

79-404-4

(12+24)4-9O

指名板演，集體

訂正。

二、出示情境問師生談話，引出學生嘗試自主通過小組合蚱，

題：問題：學校計劃解決，小組合作學習新知

給每個班配置探討學法，并集

一個保溫桶和體交流。

一個垃圾桶。每

個保溫桶65元，

每個垃圾桶17

元。6個班一共

要用多少錢？

三、交流解題思“想一想”如果學生自己獨立通過交流解題

路和方把問題改成“買完成教師所提思路讓學生學

法：6個保溫桶比買出的問題。會算法。

6個垃圾桶多花

多少錢？”該怎

樣計算？

集體訂正時，重

點追問三步混

合運算65X6-

17X6的計算

順序。

課堂練習練一練中的習題

課堂小結今天學了哪些內容？你有什么新收獲？

作業選用課時作業設計

課后反思

課題探索圖形中的課時一課時

數的排列規律

教學目標知識與技能：經歷小組合作探索圖形中的數的排列

規律以及特殊運算規律的過程。

過程與方法：能綜合運用已有知識和技能驚醒探索

活動，發展初步的數學思維和簡單的推理能力。

情感態度價值觀：在探索規律的過程中感受探索活

動的挑戰性，獲得成功的體驗。

重點、難點小組合作探索圖形中的數的排列規律以及特殊運算

規律的過程

教具準備圖片

教學方法指導

教學設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、探索規律。Ei示組圖（1）小組合作，按找學習新知

觀察三個圖中出的規律，在第

的數，找出圖中（1）題后面三

三個數之間的個圖的空格中

關系（上面的數填數，再交流。

是下面兩個數

的乘積）。

出示組圖（2）學生自己在下讓學生通過小

觀察第一排三面三個圖中的組合作，探討出

個圖，分小組進。里填上合適規律。

行探索，交流找的數。

出規律，即左下

角的數是其它

兩個數的乘積。

出示組圖（3）全班交流，互相讓學生在學習

讓學生自己找學習，分享每個中體會到學習

規律填數。同學的成功。的樂趣。

二、按順序操出示第一題。師交流每個人的通過學生計算，

作。說生寫即教師算式和計算結讓學生在交流

說一個要求，生果。過程中，理解算

即按要求去做。法。

出示第二題。學生獨立計算。

看省略號，再寫交流計算結果。

出幾個這樣的

算式。

三、議一議。-19中任意兩學生了解1—9讓學生知道9的

個數字組成兩中任意兩個數倍數。

個的兩位數，它字組成的兩個

們的差荷有什兩位數，它們的

么關系？求出差是9的倍數，

的商與這兩個并且求出的商

數字有什么關正好是兩個數

系？字的差。

課堂練習練一練中的習題

課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？

作業選用課時作業設計

課后反思

課題周長課時一課時

教學目標知識與技能：通過“描一描”“摸一摸”“量一量”等

活動，體驗感悟周長的含義。

過程與方法：借助實際操作，結合生活情境，進一步發

展學生的空間觀念，培養學生發現問題、探索規律的能

力以及合作意識、創新意識。

情感態度價值觀：讓學生在活動中感受生活中處處有數

學,并能綜合運用所學數學知識解決生活中的簡單問

題。

重點、難點讓學生在活動中感受生活中處處有數學，并能綜合運用

所學數學知識解決生活中的簡單問題。

教具準備課件

教學方法指導

教學設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、情景導（課件）：秋天學生觀看課件激發學生的學習

入：到了，秋姑娘帶興趣。

著禮物來到了

我們身邊，想知

道是什么禮物

嗎？（出示：葉

子）秋天到，落

葉飄，秋姑娘用

這美麗的葉子

來裝點我們的

生活，裝扮我們

的秋天。這份禮

物，，爾喜歡嗎？

快拿出你的來

看看吧！

二、實踐探1、選擇出你最學生描樹葉，看課學生通過描樹葉

究：喜歡的一片葉件，并回答教師所初步感知周長。

（一）描周子，把它的輪廓提出的問題。

長描在紙上。

2、說說你是怎

樣描的？

3、剛才我們所

描的葉子一周

的長度，就是這

片葉子的周長0

4、看螞蟻爬葉

子和蜻蜓的圖

形，介紹圖形一

周的長度就是

它的周長。學生動手操作，進進一步感知周

選擇身邊物體一步感知周長。長。

某一個面，摸一學生通過測量，總

（二）摸周摸它的周長。結出：測量不同圖通過測量，讓學

長1、量生活中的形的周長,就要選生知道測量周長

周長：腰圍和頭擇不同的測量工的具。

圍。具，這樣就可以幫

（三）量周2、量老師給的助我們提高測量

長物品的周長：請的效率和準確性。

同學們利用手

中的工具，想辦

法知道它們的

周長是多少。先

估一估，再實際

去量一量，算一

算。

課堂練習練一練中的習題

課堂小結同學們現在正處在人生的春季，希望大家能從現在開

始，走好每一步，來迎接人生最燦爛的豐收季節！

作業選用課時作業設計

課后反思

課題周長計算課時一課時

教學目標知識與技能：通過觀察、交流等活動，使學生經歷

探索長方形和正方形的周長的過程，加深對周長

的理解，初步形成計算周長的能力。

過程與方法：使學生在學習活動中體會現實生活中

的數學，發展對數學的興趣，培養自主探究的意

識和合作交流的能力。

情感態度價值觀：鼓勵學生積極參與探索、交流等

活動，獲得成功的情感體驗。

重點、難點理解并掌握長方形及正方形周長的計算方法。

教具準備方格圖長方形和正方形

教學方法指導

教學設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

、情景引入師：今天,老師交流個性化的通過練習，引入

探究新要帶領你們去算法。學生了解新授

知圖形王國，首長方形的長邊

先，我們要了解有6個格，它的

的是同學們早長是6厘米等。

就認識的長方

形和正方形。

（出示方格圖

中的長方形和

正方形，并讓學

生觀察，知道每

個小方格的邊

長都是1厘米)

不用量，算一算

下面圖形的周

長。

二、計算長方形呈現教材中的長方形的周長初步計算周長

和正方形兩個圖形，用自5*2+3*2

的周長己喜歡的方法(5+3)*2

計算，交流學生5+5+3+3

個性化的算法，正方形的周長

使學生感受到3+3+3+3

解決問題的多3*44*3

種策略。

先討論一下自學生自由討論，理解周長的公

己喜歡哪種方然后交流自己式

法，再師生共同的想法集體交

總結長方形和流。

正方形的周長

的計算公式。

長方形的周長二

（長+寬）*2

正方形的周長二

邊長*4

課堂練習練一練中的習題

課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？

作業選用課時作業設計

課后反思本節課主要在以卜三個方面取得了較好的教學效

果：

1、本節課以四次“活動”為基礎，組織學生“經歷”四

次探索求長方形正方形周長的過程。從直觀感知圖

形的周長到長方形和正方形周長的計算；從老師指

令出題學生探索長方形正方形周長到學生自己出題

自己解決長方形和正方形周長；從探索計算公式的

方法中讓學生切實經歷了探索與體驗的過程。

2、本節課通過談話交流，算法交流，四次活動的反

饋，讓學生充分展示自己的思維過程，讓學生學會

怎樣研究問題，怎樣解決問題。受到了良好的效果。

3、提倡長方形周長計算公式多樣化就是為了尊重學

生獨立思考的成果，盡量讓學生獲得成功的體驗。

如果激勵讓學生掌握某一種方法，學生難免因對某

一種方法難以理解、掌握而失敗。學生通過反饋交

流、評價溝通，體驗、學習別人的活動成果，提高

自己對解題的認識，優化自己的解題思路，學會靈

活地計算長方形和正方形的周長。

課題長、正方形周長課時一課時

的復習

教學目標知識與技能：通過復習長、正方形的特征，進一步

理解和掌握周長的計算方法。

過程與方法：通過復習培養學生綜合運用知識的能

力和空間想象能力。

情感態度價值觀：培養學生學習認真，一絲不茍的

良好的學風。

重點、難點通過復習長、正方形的特征，進一步理解和掌握周

長的計算方法。

教具準備小黑板

教學方法指導

教學設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、基本概念復問:指出下面學生自由回答復習概念

習：出示圖形這些圖形中的

長方形和正方

形。

問：你是根據

什么判斷的？

長、正方形的特

征各是什么？

出示圖形間：結合圖形進學生回答教師復習周長的計

一步觀察比較，所提出的問題，算公式

長方形和正方長方形的周長二

形有什么相同（長+寬）X2

點，有什么不同正方形的周長二

點？它們之間邊長X4

有什么內在聯

系？

問：正方形是長

和寬都相等的O

長方形，計算

長、正方形周長

的方法一樣

嗎？為什么？

問：說一說怎樣

計算長、正方形

的周長

課堂練習練一練中的習題

課堂小結我們應該運用長、正方形的特征來計算長、正方形

的周長計算時一定要認真審題，明確所求問題所必

須的條件，如果是間接條件，要首先把它轉化為直

接條件，再運用公式進行正確計算.

作業選用課時作業設計

課后反思

課題室外測量課時一課時

教學目標知識與技能：經歷小組合作、用不同的測量工具和

方法進行室外實際測量的過程。

過程與方法：能估計周長，并用不同的方法測量周

長。

情感態度價值觀：使學生體會到數學在日常生活中

的應用，培養熱愛生活，保護環境和愛護公物的意

識。

重點、難點能估計周長，并用不同的方法測量周長。

教具準備直尺

教學方法指導

教學設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、測量樹干在室外選擇一學生用不同的讓學生小組合

周長。課較粗的大樹，計量單位和方作學習實際測

以小組合作的法測量樹干的量。

方式完成測量周長。如用手

樹干周長的過量、用兩臂抱、

程。用軟尺量等等。

二、測量校園內測量花壇可以學生小組合作對學生進行愛

物體表面的測量內周長，也進行測量護公物的教育。

周長。可以測量內周

長。

課堂練習練一練中的習題

課堂小結通過這節課的活動，你有什么收獲？

作業選用課時作業設計

課后反思

課題認識萬以內的課時一課時

數

教學目標知識與技能：使學生經歷數數的過程，體驗數的發

展；初步認識計數單位“萬”，能說出個位、十位、

百位、千位、萬位的數位順序。

過程與方法：使學生通過聯系實際等活動，初步理

解萬以內數的實際含義，了解萬以內數的組成，能

認、讀、寫萬以內的數。

情感態度價值觀:使學生學會用數描述身邊的事物，

并與他人交流；培養用數學的眼光看待周圍事物、

用數的觀念分析日常生活中各種現象的意識和能

力，初步體驗量化的思想，促進數感的發展。

重點、難點萬以內數的讀法、寫法。

教具準備搜集生活中家用電器，工資收入等萬以內數的物品。

教學方法指導

教學設計

教學環節教師活動學生活動設訂意圖

一、生活導入1、師：同學們，學生交流搜集我們沒有開始

現在家用電器的資料學生匯就搬用田中的

在我們生活中報。實例，而是讓學

到處可見，一時生自己說出家

一刻也離不了中電器價錢，R

了，那誰來說一的是讓數學與

說你家的一樣生活聯系更加

電器花了多少緊密，導入更加

錢呢？自然，進而也增

2、針對有特點加了學生對數

的數相應板書：學的親切感。又

A、（如千以內的通過對千以內

數）學生大聲數的復習，使學

讀。指名說各數生的思維遷移

的組成。到最近發展區。

B、（如萬以內的

數或更大的數）

同學們，這些都

是生活中我們

用到的比較大

的數，從這節課

開始就來一起

認識一下。（板

題）萬以內數的讀

二、探索感知。寫是一個教學

針對萬以內的難點，特別是夾

數：0和尾0的情

A、指名讀。況。但有了前面

B、自由讀。千以內的數的

C、同學們，這認識的復習，讀

些數我們都會寫就不成問題

讀了，而且讀的了，所以我讓學

非常好，那有誰學生匯報。生通過變換形

知道它們的組式地大量的讀、

成呢？反復的寫具體

2、到目前為止，的感知，讓讀數

我們已經學過和寫數貫穿始

了那兒個數終。做到在生活

位？從右到左中學習，在學習

數，第五位是什中了解生活。

么位？

3、匯報后小組學生自由回答

間寫出數位順

序表，把教材中

74頁的實例或

搜集到的數填

寫在表中，交流

各數的組成。小組間寫出數

4、完成“練一位順序表

練”第1題。

5、同學們真不

簡單，對于這些

生活中的大數

很輕松地都會

讀了，那會寫這環節我想采

嗎？取典型事例或

6、（出示75頁典型圖片的形

的實例）閱讀式，通過交流活

后：你了解到什動，豐富學生對

么？請試寫出數的認識，感受

這些數，小組間數學與生活的

檢驗并交流寫聯系和應用，進

法。而滲透德育。

7、完成“練一

練”第2題。

8、同學們，生

活中除了這些

大數，你還知道

哪些大數，與同

學們交流一

下？小組間互

說互寫。

學生自己獨立

完成

課堂練習練一練中的習題

課堂小結課下再次搜集生活中的大數，了解它們作用和使用

的好處，把你的發現寫一篇數學日記。

作業選用課時作業設計

課后反思

課題認識一萬課時一課時

教學目標知識與技能：結合現實素材和多種數學活動，經歷

認識并感受一萬的過程。

過程與方法：知道10個一千是一萬，能認、讀、寫

一萬。

情感態度價值觀：積極主動參與數學活動，感受一

萬的實際意義，培養初步的數感。

重點、難點認識計數單位“萬”，感受一萬的大小。

教具準備計數器、正方形模具

教學方法指導

教學設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、感知。1、(1)、針對或寫學生小組合作本節我想通過

認識計數單位出10000問：這探討教師所提大量的動手操

“萬二是多少？你怎出的問題，并全作、圖片和生活

么知道的？(可班交流。實例，讓學生認

能以前認識過識完計數單位

了，也可能從生“萬”后，自己

活中得知。)確實地感受到

(2)把10000“萬”的大小，

寫在數位順序多少，注重過

表中，問：“1”程，其它的可免

在什么位I".?則免，以免混淆

從右邊起，第兒重點，所以我開

位是萬位？頭與結尾只是

2、感知“一萬”。問：你們在平時學生問答教師一帶而過。

的生活當中用所提出的問題，

過“萬”這個計并具體感知“一

數單位嗎？你萬”

們覺得萬這個

計數單位大不O

大呢？你知道

“一萬”究竟有

多少嗎？下面

我們來數一數

吧：（小組合作）

A、拿出課前準

備的火柴，先一

根一根數，再十

根十根數……

B、拿出課前準

備的卡片。先一

張一張的疊，再

十張十張的

疊……

下面我們再來

看一看吧：

A、在剛剛結束

的第二十八屆

雅典奧運會上，

我國女子長跑

運動員邢慧娜

獲得了女子

10000米跑的冠

軍。你知道她圍

著體育場的跑

道跑了多少圈

嗎？（25圈）

B、我們學校有

多少人？（大約

1000人）想象一

下，一萬人大約

有多少？（10

個我們學校這

么多人。）

C、一張紙非常

薄，10張紙疊起

來大約厚1毫

米。一萬張紙疊

起來有多厚

呢？（1米）

D、如果每秒數

一個數，連續不

停的數，數到一

萬，大約需要多

長時間？（3小

時，就是同學們

從上早自習起

到第三節課下

課那么長的時

間。）

下面我們再來

讀一讀書中的

實例：教材第

77-78頁。

問：現在同學們

對一萬有什么

感受？

課堂練習練一練中的習題

課堂小結通過這節課的學習，你有什么收獲？

作業選用課時作業設計

課后反思

課題萬以內數的大課時一課時

小比較

教學目標知識與技能：使學生更清楚地了解萬以內數的順序，

并掌握比較數的大小的方法

過程與方法：掌握比較數的大小的方法

情感態度價值觀：培養學生的邏輯思維能力及做事

認真的良好學習習慣.

重點、難點清楚地了解萬以內數的順序，并掌握比較數的大小

的方法

教具準備小黑板

教學方法指導

教學設計

教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、引入新課：師：昨天請同學學生自由匯報生活入手，親切

們調查了關于而乂自然，讓學

家中家具的價生在愉快的學

格，誰能給我們習氛圍中進入

說說你的調查學習活動。

結果