我愛你,漢字部編版小學語文教材五年級下冊第三單元漢字文化研討會漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。今天，讓我們繼續遨游漢字王國，一起走進“我愛你，漢字”,探索漢字的奧秘，感受漢字的博大精深!剪紙印章扇面活動一：小小展示臺——漢字歷史大揭秘第一階段第一階段（準備）閱讀“我愛你，漢字”部分的“活動建議”，思考：本次綜合性學習活動的內容是什么？要完成什么任務？活動建議我們每天都在學習和使用漢字，應該增進對漢字的了解，為漢字的規范使用做點兒力所能及的事。從下面的內容中選擇一項開展活動，寫一份簡單的研究報告。“閱讀材料”供參考。搜集更多的資料，圍繞漢字歷史、漢字書法或其他感興趣的與漢字有關的內容，開展簡單的研究。調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規范的情況，開展簡單的研究。寫一份簡單的研究報告閱讀材料材料介紹了漢字哪些方面的歷史？通過什么方式呈現了漢字書法藝術？為什么要調查不規范使用漢字的情況？閱讀“我愛你，漢字”部分的“閱讀材料”，思考：我是漢字宣傳大使1甲骨文金文小篆隸書漢字字體的演變楷書看一看，連一連。楷書金文小篆隸書甲骨文從戰國時期的秦國文字發展而來，是我國最早的統一的文字

刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時期使用鑄刻在銅器上的文字，主要在商周時期使用形成于戰國晚期，通行于兩漢，是漢字發展史上的分水嶺魏晉時期形成，一直通行至今從漢字字體的演變的歷史中，你感受到了什么？從《漢字字體的演變》中，我了解到漢字有悠久的歷史，漢字字形的總體發展趨勢是由繁到簡，同時，漢字不斷趨于體定型化、規范化。甲骨文的發現2本文主要講述了甲骨文被清代官員王懿榮發現的大致情形的故事。從這個故事中我們可以了解到，漢字的歷史非常悠久，我國現存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文。

《甲骨文的發現》講述了甲骨文被發現的大致情形，文后還有“秉”“北”“并”“冊”四個字的甲骨文，形象地反映了甲骨文的造字特點。書法欣賞3南朝智永楷書《千字文》（局部）形體方正筆畫平直端莊雄偉楷書唐代懷素草書《千字文》（局部）結構簡省筆畫連綿飛動自然草書明代文征明行草《千字文》（局部）行云流水舒展有型揮灑自如行草書法欣賞3楷書，也叫正楷、小楷。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直。《辭海》書中解釋說它“形體方正，筆畫平直，可作楷模”。這種漢字字體端正，就是現代通行的漢字手寫正體字。《書法欣賞》中，通過對比，可以直觀地感受多種字體的風格和藝術特點，充分體會漢字字體的多樣性及漢字書法藝術的魅力，產生研究漢字書法藝術的愿望。制定國家通用語言文字法的必要性4我國是一個多民族、多語言、多文種的國家，……制定國家通用語言文字法，用法律的形式確定普通話和規范漢字作為國家通用語言文字的地位，規定國家通用語言文字的使用范圍，有利于語言文字的社會應用，有利于各民族之間的交往，有利于促進民族團結，維護國家統一。從《制定國家通用語言文字法的必要性》中我們了解到普通話和規范漢字是國家通用語言文字，以及制定國家通用語言文字法的重要意義。關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告5報告包含幾部分內容？問題的提出研究方法資料整理研究結論《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》是一篇比較規范的研究報告。報告分成“問題的提出”“研究方法”“資料整理”“研究結論”四個部分，對“李”姓的歷史和現狀作了一次比較簡單的調查研究。讀完材料后，你是不是已經打開了本次活動的思路呢？快來選一選本次活動的內容吧！可以就前次“漢字真有趣”活動中感興趣的內容、不明白的問題繼續開展研究，如形聲字的演變過程、字謎的由來等。也可以結合這部分的“活動建議”和“閱讀材料”確立研究內容，如研究某一種字體的特點或某一種書法藝術的特點。還可以調查同學的作業本、街頭招牌、書籍報刊等，圍繞生活中用字不規范的情況，開展簡單的研究。組建活動小組，制訂活動計劃根據自己感興趣的活動內容來組建活動小組。明確制訂活動計劃的要求和步驟，小組討論、制訂活動計劃。根據前面自己設想的活動內容組建小組，內部推選一名組長，明確各位組員的分工。1各組長匯報小組組建情況和活動設想。2活動內容組長組員時間地點活動過程展示方法分工

活動計劃這一次的活動，最終的任務是要完成一份簡單的研究報告，下面我們以“閱讀材料”中的《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》為例，看看研究報告包含的內容，可以從哪些方面開展研究活動。活動二：小小研究會——用漢字厘清計劃關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告一、問題的提出我們學校有不少同學姓李，我有好幾個鄰居也姓李。“李”姓是怎么來的？歷史上姓李的名人有哪些？現在的“李”姓是不是我國人口最多的姓氏？帶著這些問題，我對“李”姓的歷史和現狀作了一次研究。標題要體現研究的主要內容。寫出研究目的。二、研究方法簡要說明研究方法。1.查閱書籍和報刊。2.詢問身邊的人。3.其他方法。三、資料整理類別內容來源傳說皋陶曾任堯帝的大理官（掌管刑罰的官職），其子孫以官名“理”為姓氏。后來的“李”姓大多來源于此。唐代時，“李”為國姓。一些姓徐、安、杜、郭、麻、鮮于的武將，因立功被皇帝賜“李”姓。把搜集到的資料整理出來。類別內容歷史名人戰國時期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；漢代的李廣抗擊匈奴，威名遠揚；隋代的李春是著名的橋梁專家，舉世聞名的趙州橋就是他設計并參加建造的；唐代的李白被譽為“詩仙”；宋代的李清照是一位詞人，有“千古第一才女”之稱；明代的李時珍編寫了我國古代藥物學巨著《本草綱目》；近現代的李大釗是中國共產黨的創始人之一……（接上表）類別內容現狀據統計，2018年全國戶籍人口中，王、李、張、劉、陳五個姓氏的數量占據前五名。其中,“王”姓和“李”姓的數量均超過一億，并且“王”姓比“李”姓略多。（接上表）四、研究結論1.傳說，“李”姓來源于上古時代的官名。唐代時，大量姓氏改為“李”姓，這可能為后來“李”姓人口的增長奠定了基礎。對資料進行分析，得出結論。2.歷史上，“李”姓名人輩出。有水利專家李冰父子、軍事將領李廣、橋梁專家李春、“詩仙”李白、詞人李清照、藥物學家李時珍、革命領袖李大釗……他們在各個領域都閃耀著光芒。3.2018年，我國戶籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓排名第二。我們首先要確定研究的問題，想清楚研究的方法，還要把查找的資料整理出來，最后形成結論。完成研究報告的一般步驟發現問題調查研究搜集資料分析問題解決問題了解了研究報告的相關內容后，我們也可以著手制訂自己組的活動計劃了。結合之前的經驗，這次學習活動，各小組先商議確定活動計劃的各項內容（活動時間、活動地點、活動內容、活動過程、人員分工等），再把活動計劃寫下來。“×××”活動計劃組長：組員：活動內容：活動步驟：活動分工：活動時間：活動地點：注意活動過程中的細節調查同學作業本上不規范用字的情況：要想好調查哪些人、哪些學科的作業本，作業本上的哪些字屬于不規范用字……調查學校社會用字不規范情況：要組成小組開展活動，活動前要充分考慮可能出現的問題，做好相應的預案。活動參與互評表項目評價標準同學評價小組活動積極參與小組活動，和同學密切配合★★★

搜集撰寫樂于使用學到的方法搜集資料、撰寫研究報告★★★

展示交流積極進行展示交流，與其他同學互動良好★★★

小組活動積極參與小組活動，和同學密切配合★★★第二階段第二階段（搜集資料、調查）活動一：調查研究總動員前面“漢字真有趣”的活動中，我們用到的搜集資料的方法有哪些？查找圖書網絡搜索請教別人······漢字歷史和漢字書法包含的內容很多，可以選擇一個方面搜集資料，比如了解隸書、楷書、行書、草書產生的過程，搜集歷代書法家和書法名作的資料，或是調查了解書法藝術在生活中的應用、搜集名人學習書法的故事等。“調查學校、社會用字不規范情況”的活動，同學們該如何開展呢？這其中又會遇到哪些問題呢？你知道生活中哪些不規范用字的情況？校園的宣傳欄，城市街頭的手寫招牌、公告以及各類電子屏，鄉村路邊的橫幅、標語或宣傳欄，這些地方比較容易出現用字不規范的情況，可以重點調查。下面這些字屬于不規范用字嗎？藝術字在生活中的應用注意事項注意安全：家長帶領下結伴外出。分工合作，帶上手機、照相機等設備拍照記錄。課下，各小組進行資料搜集或調查研究。二要注意歸類，對于同一類型的資料，可根據需要進行歸類。按照研究報告的框架整理搜集的資料和調查到的情況。一要注意篩選，對于內容上有沖突的資料，要以專業書籍或正規網站為準第三階段第三階段（撰寫研究報告）活動一：聚焦研究報告寫作要點前面我們通過《關于“李”姓的歷史和現狀的研究報告》對研究報告有了一定的了解，結合該報告，大家一起來說一說研究報告的內容和格式。研究報告包括“問題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結論”四部分。

研究報告在羅列方法、結論時，可以梳理成若干條目，還可以用表格的形式來整理資料，看上去更清楚。

研究報告的語言有點像說明文，最后的結論和開始提出的問題要對應。研究報告一般包括“問題的提出”“研究方法”“資料整理”和“研究結論”四部分，其中，“問題的提出”“研究方法”和“研究結論”是必不可少的內容，“資料整理”不一定每篇都要有，可以視情況而定。研究報告各方面寫作要求問題的提出要描述清楚自己想研究的問題。研究方法要寫出自己研究中用到的方法。資料整理研究結論要把自己通過研究、分析得出的結論呈現出來。要把自己搜集、整理過的資料恰當地呈現出來。在撰寫研究報告的過程中，還有哪些地方需要注意的呢？研究報告一般用說明性的文字來陳述，盡量減少一些主觀的論述。要注意“問題的提出”和“研究結論”兩部分的緊密關聯性。研究結論是在認真分析相關資料的基礎上形成的，不應帶有想象和夸張的成分。研究報告中還可以根據需要插入表格、圖示等，讓讀者一目了然。活動三：筆尖下的研究報告結合前面講到的寫作要求和注意事項，完成自己的研究報告吧。（小組的資料在小組內可以共享，但每個學生都要獨立完成一份研究報告）第四階段第四階段（展示、交流）活動一：感漢字之美，品漢字之韻大家在小組內交流自己寫的研究報告，從研究報告的內容、體例、語言等方面展開自評、互評，并完善自己的研究報告。組內交流開展研究報告展覽先在組內評議，推選出一篇優秀的研究報告，張貼在教室宣傳欄進行展示。選擇一個集中的時間，每個小組一個展臺，展出所有同學的研究報告及相關資料等。每個小組推選出一位同學進行現場匯報，其他同學可以針對報告的內容發表觀點、評價互動。舉辦一場匯報會以上兩種形式你更喜歡哪一種呢？我們可以通過投票的方式來確定形式，確定形式后就可以進行研究報告的展示啦！活動二：漢字潤童心，評價伴成長這次綜合性學習活動大家的表現都非常棒！在你心中，誰是“優秀信息員”“優秀研究員”“互助好搭檔”呢？我們一起來評一評吧。成長記錄評價表項目評價標準同學