第1頁（共1頁）2025年山西省太原市高考語文一模試卷一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：機器翻譯是人工智能的一個重要領域。在電子計算機誕生的第二年，即1947年，美國洛克菲勒基金會自然科學部主任韋弗和英國工程師布斯就提出了利用計算機自動翻譯人類語言的設想。從機器翻譯設想提出到20世紀80年代，基于規則的機器翻譯方法處于主導。其基本思想是由語言專家總結不同語言間的翻譯規律并撰寫翻譯規則，計算機工程師將這些規則轉換為機器語言，實現自動翻譯。基于規則的機器翻譯打開了機器翻譯從設想走向實踐的大門，在機器翻譯發展初期立下了汗馬功勞。不過此方法存在撰寫規則成本高、系統開發周期長、難以快速進行多語言擴展等問題，制約了其規模化應用。20世紀80年代末90年代初，受到統計方法在語音識別任務上取得的進展的鼓舞，國際商業機器公司研究人員提出了統計機器翻譯方法。統計機器翻譯利用噪聲信道模型對翻譯過程進行建模，基于大規模語料自動訓練模型參數，突破了基于規則的方法依靠人工構建翻譯規則的限制，大幅降低了系統開發成本，提升了翻譯質量。這一時期，互聯網的迅速普及使獲得大規模訓練數據成為可能，統計機器翻譯逐漸進入發展的快車道。2006年，谷歌推出了基于統計方法的互聯網機器翻譯系統。在此后近10年的時間里，統計機器翻譯是機器翻譯舞臺的主角。但由于統計機器翻譯較難處理譯文全局調序等問題，致使譯文流暢度受限，逐漸遇到發展瓶頸。近年來，深度學習的迅速發展推動了機器翻譯的技術變革，神經網絡機器翻譯成為現階段主流的機器翻譯方法。神經網絡機器翻譯通過建立深度神經網絡模擬人類的翻譯過程，將源語言映射（編碼）到高維向量空間，并通過神經網絡轉換（解碼）為目標語言。相比統計機器翻譯，神經網絡機器翻譯在語言表示、語義理解、譯文生成等方面均有顯著進步，翻譯質量明顯提升。2015年百度發布了全球首個互聯網神經網絡機器翻譯系統，標志著神經網絡機器翻譯系統開始登上大規模產業應用的舞臺。2016年谷歌也將其統計機器翻譯系統升級為神經網絡機器翻譯系統，隨后國內外行業巨頭公司紛紛研發并推出神經網絡機器翻譯系統。（摘編自百度翻譯、中國外文局翻譯院《2023機器翻譯技術及產業應用藍皮書》）材料二：機器翻譯源于自然語言處理研究，是語言學和人工智能的交叉領域，可以說是人工智能技術賦能翻譯的實踐。當前，以GPT為代表的大語言模型，通過海量數據深度學習，獲得了強大的語義分析能力，能夠生成有意義的文本，對翻譯行業帶來了強烈沖擊。機器翻譯的優勢在于，其數據學習能力能夠大幅提高翻譯效率。傳統人工翻譯需要譯者耗費大量時間去查閱了解相關知識，以保證文本內容的準確性。人工譯者想要嘗試不同語言和領域的翻譯，則需要付出額外的學習成本和時間，而且也會受到個人學習能力的限制。如今的大語言模型通過訓練大量平行語料庫，在海量知識中掌握了從一種語言到另一種語言的映射規則，實現了文本的大批量自動化即時翻譯，大幅縮短了翻譯周期。并且，隨著技術的不斷進步，機器翻譯的質量已顯著提升。目前，機器翻譯常見句式、術語的準確率已達到80%以上，一些制式文本（如專利文本）的翻譯準確率甚至達到95%以上。盡管基于大語言模型的機器翻譯取得了顯著進步，但是在具體翻譯過程中仍面臨一些問題。一是特定文化背景和專業知識缺乏問題。機器翻譯模型往往缺乏對特定文化的深層次理解，難以充分把握某些語境下的文化意涵。同時，在某些高度專業化的領域中，機器翻譯缺乏特定背景知識和準確術語的積累。二是一詞多義和常識判斷問題。多義詞在不同語境中有著截然不同的含義，需要依賴常識進行準確判斷，機器翻譯在此方面仍存在不足。三是邏輯銜接和連貫性問題。機器翻譯生成的文本有時在段落之間的銜接和邏輯推導上存在不足，尤其在處理復雜的因果關系或遞進關系時，機器翻譯可能無法保持清晰的邏輯結構，從而導致內容脫節。目前，機器翻譯正逐步向深度學習和人工智能的更高層次邁進。未來的技術研發將更加注重模型的優化和算法的改進，以提高翻譯的準確性、流暢性和自然度。比如，通過引入更復雜的神經網絡結構、注意力機制等技術，進一步提升機器翻譯在捕捉語言中隱形邏輯關系和上下文信息的能力。構建和整合專業領域知識庫，以提高機器翻譯模型在專業術語和行業特定表達上的翻譯能力。算法設計應考慮公平性和中立性，避免在模型訓練過程中引入歧視性偏見。數據處理應確保多樣性和代表性，以覆蓋不同語言和文化背景，減少由于數據集偏差導致的翻譯不準確。同時，跨模態翻譯、個性化翻譯等新型翻譯模式也將成為技術研發的重要方向，以滿足不同用戶群體的需求。隨著機器翻譯技術的不斷進步，人工譯者的角色也將發生轉變。他們將從繁瑣的翻譯工作中解放出來，而更多參與到翻譯質量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理等高級翻譯工作中。此外，譯者還可以將機器翻譯技術作為輔助工具，提高翻譯效率和質量。比如，通過機器翻譯進行初步翻譯，再由人工進行潤色和校對，這樣可以提高翻譯速度和準確性。（摘編自石春讓《多維考察機器翻譯》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A．基于規則的機器翻譯將機器自動翻譯變成現實，但存在撰寫規則成本高、系統開發周期長、翻譯速度慢等問題。B．與統計機器翻譯相比，神經網絡機器翻譯依托深度學習發展帶來的技術革新，能更好地降低開發成本、提升翻譯質量。C．面對某些專業化較強的領域，機器翻譯仍存在不足。因而要構建和整合專業領域知識庫以強化對專業術語的精準翻譯。D．未來機器翻譯技術研發以優化模型、改進算法、創新翻譯模式為首要任務，旨在提高翻譯質量，滿足用戶需求。（2）下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）A．材料一表明，隨著科技發展和社會進步，機器翻譯技術也在不斷尋求突破。B．材料二認為，機器翻譯的優勢與不足并存，這體現了作者思維的辯證全面。C．材料一主要按照時間順序安排內容，材料二則主要按照邏輯順序安排內容。D．材料一和材料二都分析了機器翻譯的現狀和未來，但側重點并不完全相同。（3）下列選項，不適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（）A．2023年，多家圖書翻譯工作室準備成立AI工作室，計劃用ChatGPT、文心一言等AI做圖書的預翻譯，再由人工編輯修訂并出版。B．截至2024年11月底，我國新增出海AI翻譯網絡文學作品超2100部；在網絡文學暢銷榜排名TOP100作品中，AI翻譯作品占比42%。C．某AI難以根據語境準確理解“一米線”的含義，把“請在一米線外等候”這句話翻譯成了“Pleasewaitoutsidea（一根）ricenoodle（米線）”。D．語言學家擔憂，機器翻譯生成的譯文文本會出現詞匯、語法、篇章同質化的問題，長此以往，將損害人類的語言多樣性和思維敏感度。（4）有人認為機器翻譯短期內難以完全取代人工翻譯，請結合材料二簡要分析原因。（5）文獻綜述是對若干論文核心內容的簡要梳理概括。你打算完成一篇關于機器翻譯的學術論文，請根據以上兩則材料，撰寫一則文獻綜述。（二）閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各小題。化作水相逢沈念島在洞庭湖的什么位置，少年沒有一點兒概念。不知過了多久，汽車“吱呀”一聲停下，有人喊：“到了！各自換船，走吧！”黑藍色覆蓋的夜空下，少年感覺風像野孩子似的東奔西跑，冷不丁露出尖尖的牙齒，重重地咬他臉蛋兒一口，或大搖大擺地撞個滿懷。父親說，島很大，四面環水，通往島上的路是乘船。船，那是一條多大的船，能迎風破浪嗎？浪花飛濺到船頭，打在甲板上，碎成一顆顆發亮的珠子，滾來滾去。少年如此一想就來勁兒了。15歲的少年第一次出門遠行，他掮起裝著鍋碗瓤盆的行李，循著父親的聲音，繼續往前走。父親來過好些次了，父親割蘆葦賺的錢，就是要供姐姐把書讀完。對讀書的事，少年從不上心，也無所謂，父親幾頓棍棒教育也不見起色。山里人讀個書不容易，父親摸準了他的心思，默認了兒子的失敗。少年讀到初中畢業就歇火了，準備跟幾個親戚家的長兄外出打工掙錢見識世界，父親不允，“跟我去砍一茬蘆葦再說吧”。出門前，姐姐回來了一趟，聽說弟弟要去洞庭湖砍蘆葦了，翻來覆去看他的手掌，眼角倏然間就紅了。睡覺前，姐姐躺在床上念了一句他仿佛熟悉的話：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”姐姐說，這是《詩經》里的，三千多年前流傳下來的，里面的蒹葭就是蘆葦。另一張床上的少年心頭一驚，父親多次描述過的，那些莖稈高直挺拔、葉穗長袖飄舞般的蘆葦，原來是從那么遙遠的時間深處走出來的。少年心中，蘆葦從頭到腳生長出俠客隱士的飄逸和硬朗。湖面一片深邃，沒有盡頭，船搖搖晃晃，仿佛是行進在一條狹長黑暗的甬道。船有時會經過一片光亮，巨型船舶像一座城堡。鐵腳架矗立在船上，探照燈光如瀑布般垂落。“那是挖沙船在作業，湖底的沙子能賣錢，運到城市里蓋高樓大廈、鋪橋梁馬路。”父親說。“湖底會挖空嗎？”少年想起山里的采石場，一個炮眼炸響，火迸石濺，地動山搖，滿車滿車灰白色的石料運走了，一年半載下來，大半座山挖沒了。“這湖底，恐怕早已經千瘡百孔了。”父親回答。少年心頭一顫，“千瘡百孔”的湖床會是一副什么模樣？島是荒島，但島上的蘆葦不能不砍。蘆葦這種多年生禾本植物，生長在靠近水的潮濕地方，過去在湖區主要是當柴燒，或是編蘆席。等到人們發現它是造紙的原料后，它就一步登天，身價倍增。動身前夜，父親在家里邊整理行李邊跟少年說話。他說：“到了初冬時節，蘆葦花絮隨風飄揚，種子落地來年春發，算是靠天種、靠天收。”“天種天收？”“嗯，都不用人打理的，自生自滅，就像山上的草。”父親說，“后來有了造紙機器，蘆葦的纖維含量高，就成了造紙的原料。于是有人承包葦場。”時間在寒風之夜過得很慢，船尾馬達聲時而轟隆，時而歇停，催人昏睡。父親的喊聲，敲醒恍恍惚惚的少年。汽油燈照亮一片模糊的陸地，少年跳下船，踩在一片松軟的葦梗上，葦梗下是更松軟的淤泥。把“家”安在這個陌生的島上，父親要蓋一間什么樣的房子呢？少年困意全無，興奮起來。父親從行李袋中找出刃口發亮的彎刀，走到附近的蘆葦叢中，轉眼工夫割倒一片。父親說，這是“新家”的大梁，這是“新家”的柱子。打好“地基”，他又像變戲法似的從行李袋中翻出折疊整齊的舊尼龍帆布，轉眼之間帆布就“蓋”成了一間蘆葦棚屋。少年醒來的時候，眼前島上的景象把少年震驚了。鋪天蓋地、莖稈高挺的蘆葦，頂著沉甸甸的穗頭，隨風擺動枝葉，向遠方致意。父親砍得快，他砍得慢，收割過的蘆葦地，空了一大塊，風狂命地刮過來，被蘆葦的銅墻鐵壁擋住，發出一聲嗚咽又卷土重來。刀割破葦稈的聲音窸窸窣窣，像孩子的抽泣。秋冬季節的湖區，下雨是常事。父親很煩雨，但少年喜歡這樣的日子，不用出工砍蘆葦，就四處轉轉。有一回，少年看到幾個漢子挑回來滿筐滿筐的魚，很小的魚，像是魚種，他也不明白他們要把這么小的魚送到哪里去。那個整天嘴里嚼著檳榔的青皮后生白了他一眼，說了四個字：“送去喂魚。”第一次聽說魚吃魚，少年不解。青皮后生突然向少年吹噓見過的一種龐大機器，那是廠家正在試用的蘆葦收割機，一天能割八百畝，一個壯勞力呢，一天頂破天割不到一畝半。青皮后生突然憂傷地說：“明年那些包工頭聯合起來買了機器就不要雇這么多勞動力了，也許明年就再見不到你了。”蘆葦收割接近尾聲時，少年比以前更加賣力，每天的成果不斷增加。少年一直惦記青皮后生的一個承諾，要駕駛那種蒲滾船帶他去湖上捕一次魚。那天晚上，后生又喝多了。少年很惱火，一個人偷偷取出掛在墻上的魚夾，去了幾里地外的捕魚水域。少年看到遠處蘆葦垛驚飛幾只白色水鳥，打開翅膀，線條般的身影，越飛越遠。他一個激靈，跟著白色鳥飛去的方向，鉆進了蘆葦深處。莖稈挺拔的葦稈，如長劍飄舞的葦葉，被少年的身體碰出嘩嘩啦啦的響動。他也被蘆葦的堅韌撞得搖搖晃晃，像海洋般的葦浪一下就吞沒了少年瘦小的身影。少年幾次試圖跳起來，但葦浪又高又大，在風中左搖右擺。他的頭有些暈眩。聽到隱隱約約傳來呼喚自己名字的聲音，那是父親在叫他。少年認真辨認了回去的路，像個偵探一樣，察看了腳印，還判斷了一下東南西北。但走出蘆葦蕩的路似乎沒有盡頭，他莫名地緊張起來。清晰的腳印，模糊的腳印，斜斜淺淺的。少年把腳放進一個，像鉆進一個空蕩蕩的房間。父親叫喚的聲音仿佛又飛來了，近在耳畔。第二年冬天，洞庭湖的水位更低，湖洲上的蘆葦長得更茂盛，漁民撿到一件纏著水蓑衣和菹草的皮夾克，青皮后生認出了是來砍蘆葦的少年穿過的。他在那個夜晚消失。所有人都幫著父親，找了整整三天，雨把腳印沖洗，沒有行船離島的記錄，大家最后斷定少年陷進了黑色的沼澤地。島上漁民那天跟我講述少年的故事時，還提到了那個遠在大山的姐姐。第二年春天，一個女孩來到了島上，也許是少年的姐姐。少年走過的地方，足跡被冬雪和春雨覆蓋抹去，他化作了湖里的水，見到水都是他們的再次相逢。（節選自沈念《大湖消息》）（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A．父親阻止少年外出打工見識世界，卻帶他去荒島砍蘆葦，是為了磨煉兒子的心智，鍛煉兒子的生存能力。B．姐姐“翻來覆去看手掌”“眼角倏然間就紅了”，可見她對弟弟不能繼續求學而心生愧疚，側面反映出生存困境。C．莖稈高挺如“俠客隱士”的蘆葦，從“自生自滅”到“造紙原料”，暗示了自然物被異化為經濟資源的社會現實。D．文章結尾“化作了湖里的水”呼應標題，用凄美的語言表達生命的消逝，增強了文章的抒情意味。（2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的—項是（）A．文中寫風像“野孩子”“露出尖尖的牙齒”，以新奇的比喻表達少年對水域環境的感受。B．作者敘述少年離家人島的過程時，不時插入回憶片段，既豐富了內容，也強化了敘事邏輯。C．一系列動詞將父親搭建蘆葦棚屋的過程寫得真實可感，展現了父親的技能以及對自然的征服。D．作者以小說筆法創作散文，通過有序的情節推進與細膩的場景描寫增強文本的感染力。（3）文中寫姐姐吟誦《詩經》有何作用？請結合全文簡要分析。（4）文學評論家認為，少年的悲劇結局“既是個人命運的偶然，也是時代病癥的必然”。請結合文本談談你的理解。（三）閱讀Ⅲ（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：軾少年時，讀書作文，專為應舉而已。既及進士第，貪得不已，又舉制策，其實何所有？而其科號為“直言極諫”，故每紛然誦說古今，考論是非，以應其名耳。人苦不自知，既以此得，因以為實能之，故譊譊至今，坐此得罪幾死。然世人遂以軾為欲立異同，則過矣。妄論利害，攙說得失，此正制科人習氣。譬之候蟲時鳥，自鳴自己，何足為損益。軾每怪時人待軾過重，而足下又復稱說如此，愈非其實。得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵。輒自喜漸不為人識，平生親友無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。足下又復創相推與，甚非所望。木有癭，石有暈，犀有通，以取妍于人，皆物之病也。謫居無事，默自觀省，回視三十年以來，所為多其病者。足下所見皆故我，非今我也。無乃聞其聲不考其情取其華而遺甚實乎抑將又有取于此也此事非相見不能盡。（節選自蘇軾《答李端叔書》）材料二：予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數年來，頗發憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數終，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業者，常此二物也。比讀《齊史》，見“孫搴答邢詞”云：“我精騎三千，足敵君羸卒數萬。”心善其說，因取經、傳、子、史之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。（選自秦觀《精騎集?序》）（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。無乃聞其聲不A考其情B取其華C而遺其實乎D抑將又有取E于此也F此事非G相見不能盡。（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．考，文中為考察之意。與《石鐘山記》“而陋者乃以斧斤考擊而求之”的“考”意思不同。B．扁舟，名詞作動詞，乘坐扁舟。與《五代史?伶官傳序》中“函梁君臣之首”的“函”用法相同。C．旬朔，古時十日為一旬，農歷每月初一叫“朔”，《赤壁賦》中的“既望”指農歷每月十五。D．“因取經、傳……”中的“因”與《子路、曾皙、冉有、公西華石坐》中“因之以饑饉”的“因”用法不同。（3）下列對材料有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．蘇軾為應舉而讀書，進士及第，因科號為“直言極諫”，所以將其作為自己的職責，但卻因此獲罪。B．蘇軾認為自己“論利害”“說得失”，這是制科造成的習氣，并用候蟲時鳥的比喻，形象地闡明事理。C．秦觀年少時，把本應讀書的時間大部分都花在了飲酒交游上，荒廢了學業，后來追悔不已。D．秦觀因在讀書方面心存遺憾，后從《齊史》中受到啟發，摘錄歷代典籍中“可為文用者”編輯為《精騎集》。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①軾每怪時人待軾過重，而足下又復稱說如此，愈非其實。②比數年來，頗發憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。（5）材料一中蘇軾“放浪山水間，與樵漁雜處”，材料二中秦觀“從滑稽飲酒者游”，同為“游”，二者這樣做的原因有什么不同？（四）閱讀Ⅳ（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。春日出浣花溪宋祁側蓋天長蕩曉霏，暖風才滿使君旗。水通江渚容魚樂，草遍山梁報雉時。場雨滅塵盤馬疾，樓云礙曲進觴遲。少陵宅畔吟聲歇，柳碧梅青欲向誰。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．清晨薄霧飄散，旗幟隨風招展，“滿”字暗含詩人對自然美景的敏銳感知。B．“魚樂”寫出溪中魚兒自在優游的狀態，下句從視聽角度表現生命活力。C．文人溪邊雅集，但大雨突來，馬車疾馳而過，流觴曲水的活動也因此遲滯。D．詩人的筆觸從自然景物到宴飲場面，皆描摹生動，語言通俗卻又不失雅致。（2）本詩尾聯有何含意？如何理解它與前三聯的關系？請簡要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古語曰：“賞罰若明，四方可行。”魏征在《諫太宗十思疏》中也有言“，”，以此勸諫太宗理性賞罰、公平執政。（2）陸游《書憤》中“，”兩句用意象組合法，展開了開闊壯盛的戰場畫卷，氣韻雄渾。（3）中國古典詩詞中“空”字的使用頻率很高，或營造空靈幽靜的氛圍，如“”；或有徒勞之意，流露無奈感傷的情緒，如“”。二、語言文字運用（本題共1小題，20分）6．（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題。初秋，暑假熱潮已經散去，國家博物館門前依舊排著長隊，學生、記者、教師……眾多身份的人于此，想走進這個歷史與藝術并重，積收藏、展覽、教育、文化交流于一體的綜和性博物館一探究竟。對于普通參觀者而言，很難一下消化吸收眾多展品背后的文史知識，而身處一線的國博講解員，則起到了很好的文化傳播作用。首都師范大學畢業的袁碩是國博講解員之一，和其他成員不一樣的是，他還被稱為“知識型網紅”，用他自己的話說，他已不只是袁碩，還是河森堡。河森堡是袁項給自己起的網名，為了向偶像——物理學家海森堡致敬。幾年前，由于一段演講視頻，使袁碩一夜間成了“10萬+網紅”，他并不太接受“知識型網紅”的稱謂，但關于“文化傳播者”的定位表示認同。他熱愛傳統文化，認為傳播傳統文化是自己的職責所在。講解員的基本功是背講解詞，袁碩常帶著數萬字的講詞本到展廳，邊看文物邊背。在不斷的摸索中，他逐漸形成了獨樹一幟的講解風格，在他看來，“打動人的永遠是故事和細節”。“比如一個青銅杯，標準解說詞會說它造型優美、線條流暢、氣質端莊，展現了勞動人民的偉大智慧。這種說法沒錯，但缺乏信息含量，如果只按模板記誦，講解員就成了人肉背詞機。”袁碩認為自己不是機器，是有思想的載體。他舉起青銅杯說：“青銅是銅、錫、鉛的合金，殷商貴族會用它喝米酒。但米酒和含鉛的青銅接觸后會產生甜味的醋酸鉛，可能導致中毒。在甲骨文中，記載了不少貴族出現頭疼、體弱、視力下降等現象。專家據此推測，這是嚴重的鉛中毒。”袁碩把講解員比作博物學者，他們打開人類與自然間的大門，細致觀察、描述萬物，挖掘知識的有趣性和豐富性，從而留住參觀者。這要求講解員博覽群書，有巨大的閱讀量。也正是在不斷的知識獲取中，袁碩變成了河森堡。（1）文中第一段有兩個錯別字，請找出并加以改正。（2）文中加點詞語的意義類型有別于其它的一項是（）A．消化B．載體C．博物D．挖掘（3）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（4）如何理解文末畫波浪線的句子“袁碩變成了河森堡”？請簡要分析。（5）袁碩認為“打動人的永遠是故事和細節”。如圖是收藏于山西省博物院的“鎮館之寶”——西周晉侯鳥尊。假如袁碩是山西省博物院的一名特聘講解員，面對參觀來訪的中學生，他會怎樣解說呢？請你代袁碩寫一段解說詞。100字左右。三、寫作（60分）7．（60分）閱讀下面的材料，根據要求寫作。快餐連鎖店麥當勞風靡全球，其生產經營管理理念是“標準化”“科技化”“效率化”。有人說，我們周圍的世界，甚至我們自己的人生，也在逐漸變得“麥當勞化”。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2025年山西省太原市高考語文一模試卷參考答案與試題解析一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共1小題，19分）1．（19分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：機器翻譯是人工智能的一個重要領域。在電子計算機誕生的第二年，即1947年，美國洛克菲勒基金會自然科學部主任韋弗和英國工程師布斯就提出了利用計算機自動翻譯人類語言的設想。從機器翻譯設想提出到20世紀80年代，基于規則的機器翻譯方法處于主導。其基本思想是由語言專家總結不同語言間的翻譯規律并撰寫翻譯規則，計算機工程師將這些規則轉換為機器語言，實現自動翻譯。基于規則的機器翻譯打開了機器翻譯從設想走向實踐的大門，在機器翻譯發展初期立下了汗馬功勞。不過此方法存在撰寫規則成本高、系統開發周期長、難以快速進行多語言擴展等問題，制約了其規模化應用。20世紀80年代末90年代初，受到統計方法在語音識別任務上取得的進展的鼓舞，國際商業機器公司研究人員提出了統計機器翻譯方法。統計機器翻譯利用噪聲信道模型對翻譯過程進行建模，基于大規模語料自動訓練模型參數，突破了基于規則的方法依靠人工構建翻譯規則的限制，大幅降低了系統開發成本，提升了翻譯質量。這一時期，互聯網的迅速普及使獲得大規模訓練數據成為可能，統計機器翻譯逐漸進入發展的快車道。2006年，谷歌推出了基于統計方法的互聯網機器翻譯系統。在此后近10年的時間里，統計機器翻譯是機器翻譯舞臺的主角。但由于統計機器翻譯較難處理譯文全局調序等問題，致使譯文流暢度受限，逐漸遇到發展瓶頸。近年來，深度學習的迅速發展推動了機器翻譯的技術變革，神經網絡機器翻譯成為現階段主流的機器翻譯方法。神經網絡機器翻譯通過建立深度神經網絡模擬人類的翻譯過程，將源語言映射（編碼）到高維向量空間，并通過神經網絡轉換（解碼）為目標語言。相比統計機器翻譯，神經網絡機器翻譯在語言表示、語義理解、譯文生成等方面均有顯著進步，翻譯質量明顯提升。2015年百度發布了全球首個互聯網神經網絡機器翻譯系統，標志著神經網絡機器翻譯系統開始登上大規模產業應用的舞臺。2016年谷歌也將其統計機器翻譯系統升級為神經網絡機器翻譯系統，隨后國內外行業巨頭公司紛紛研發并推出神經網絡機器翻譯系統。（摘編自百度翻譯、中國外文局翻譯院《2023機器翻譯技術及產業應用藍皮書》）材料二：機器翻譯源于自然語言處理研究，是語言學和人工智能的交叉領域，可以說是人工智能技術賦能翻譯的實踐。當前，以GPT為代表的大語言模型，通過海量數據深度學習，獲得了強大的語義分析能力，能夠生成有意義的文本，對翻譯行業帶來了強烈沖擊。機器翻譯的優勢在于，其數據學習能力能夠大幅提高翻譯效率。傳統人工翻譯需要譯者耗費大量時間去查閱了解相關知識，以保證文本內容的準確性。人工譯者想要嘗試不同語言和領域的翻譯，則需要付出額外的學習成本和時間，而且也會受到個人學習能力的限制。如今的大語言模型通過訓練大量平行語料庫，在海量知識中掌握了從一種語言到另一種語言的映射規則，實現了文本的大批量自動化即時翻譯，大幅縮短了翻譯周期。并且，隨著技術的不斷進步，機器翻譯的質量已顯著提升。目前，機器翻譯常見句式、術語的準確率已達到80%以上，一些制式文本（如專利文本）的翻譯準確率甚至達到95%以上。盡管基于大語言模型的機器翻譯取得了顯著進步，但是在具體翻譯過程中仍面臨一些問題。一是特定文化背景和專業知識缺乏問題。機器翻譯模型往往缺乏對特定文化的深層次理解，難以充分把握某些語境下的文化意涵。同時，在某些高度專業化的領域中，機器翻譯缺乏特定背景知識和準確術語的積累。二是一詞多義和常識判斷問題。多義詞在不同語境中有著截然不同的含義，需要依賴常識進行準確判斷，機器翻譯在此方面仍存在不足。三是邏輯銜接和連貫性問題。機器翻譯生成的文本有時在段落之間的銜接和邏輯推導上存在不足，尤其在處理復雜的因果關系或遞進關系時，機器翻譯可能無法保持清晰的邏輯結構，從而導致內容脫節。目前，機器翻譯正逐步向深度學習和人工智能的更高層次邁進。未來的技術研發將更加注重模型的優化和算法的改進，以提高翻譯的準確性、流暢性和自然度。比如，通過引入更復雜的神經網絡結構、注意力機制等技術，進一步提升機器翻譯在捕捉語言中隱形邏輯關系和上下文信息的能力。構建和整合專業領域知識庫，以提高機器翻譯模型在專業術語和行業特定表達上的翻譯能力。算法設計應考慮公平性和中立性，避免在模型訓練過程中引入歧視性偏見。數據處理應確保多樣性和代表性，以覆蓋不同語言和文化背景，減少由于數據集偏差導致的翻譯不準確。同時，跨模態翻譯、個性化翻譯等新型翻譯模式也將成為技術研發的重要方向，以滿足不同用戶群體的需求。隨著機器翻譯技術的不斷進步，人工譯者的角色也將發生轉變。他們將從繁瑣的翻譯工作中解放出來，而更多參與到翻譯質量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理等高級翻譯工作中。此外，譯者還可以將機器翻譯技術作為輔助工具，提高翻譯效率和質量。比如，通過機器翻譯進行初步翻譯，再由人工進行潤色和校對，這樣可以提高翻譯速度和準確性。（摘編自石春讓《多維考察機器翻譯》）（1）下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（C）A．基于規則的機器翻譯將機器自動翻譯變成現實，但存在撰寫規則成本高、系統開發周期長、翻譯速度慢等問題。B．與統計機器翻譯相比，神經網絡機器翻譯依托深度學習發展帶來的技術革新，能更好地降低開發成本、提升翻譯質量。C．面對某些專業化較強的領域，機器翻譯仍存在不足。因而要構建和整合專業領域知識庫以強化對專業術語的精準翻譯。D．未來機器翻譯技術研發以優化模型、改進算法、創新翻譯模式為首要任務，旨在提高翻譯質量，滿足用戶需求。（2）下列對材料相關內容的分析和評價，不正確的一項是（D）A．材料一表明，隨著科技發展和社會進步，機器翻譯技術也在不斷尋求突破。B．材料二認為，機器翻譯的優勢與不足并存，這體現了作者思維的辯證全面。C．材料一主要按照時間順序安排內容，材料二則主要按照邏輯順序安排內容。D．材料一和材料二都分析了機器翻譯的現狀和未來，但側重點并不完全相同。（3）下列選項，不適合作為論據來支撐材料二觀點的一項是（D）A．2023年，多家圖書翻譯工作室準備成立AI工作室，計劃用ChatGPT、文心一言等AI做圖書的預翻譯，再由人工編輯修訂并出版。B．截至2024年11月底，我國新增出海AI翻譯網絡文學作品超2100部；在網絡文學暢銷榜排名TOP100作品中，AI翻譯作品占比42%。C．某AI難以根據語境準確理解“一米線”的含義，把“請在一米線外等候”這句話翻譯成了“Pleasewaitoutsidea（一根）ricenoodle（米線）”。D．語言學家擔憂，機器翻譯生成的譯文文本會出現詞匯、語法、篇章同質化的問題，長此以往，將損害人類的語言多樣性和思維敏感度。（4）有人認為機器翻譯短期內難以完全取代人工翻譯，請結合材料二簡要分析原因。（5）文獻綜述是對若干論文核心內容的簡要梳理概括。你打算完成一篇關于機器翻譯的學術論文，請根據以上兩則材料，撰寫一則文獻綜述。【解答】（1）A.“翻譯速度慢”錯，原文是“難以快速進行多語言擴展”。B.“能更好地降低開發成本”，于文無據。材料一指出“相比統計機器翻譯，神經網絡機器翻譯在語言表示、語義理解、譯文生成等方面均有顯著進步，翻譯質量明顯提升”，但“降低開發成本”是統計機器翻譯的優勢，而非神經網絡機器翻譯。D.“首要任務”錯，優化模型、改進算法、創新翻譯模式是未來機器翻譯技術研發的“重要方向”，而非“首要任務”。故選C。（2）D.“材料一和材料二都分析了機器翻譯的現狀和未來”錯，材料一沒有分析機器翻譯的未來。故選D。（3）D.“同質化的問題”“將損害人類的語言多樣性和思維敏感度”錯，材料二主要圍繞機器翻譯的優勢、不足以及未來發展和人工譯者角色轉變展開論述，沒有提到“同質化”問題，沒有介紹機器翻譯對人類語言多樣性和思維敏感度造成的負面影響。故選D。（4）①從材料二“一是特定文化背景和專業知識缺乏問題。機器翻譯模型往往缺乏對特定文化的深層次理解，難以充分把握某些語境下的文化意涵。同時，在某些高度專業化的領域中，機器翻譯缺乏特定背景知識和準確術語的積累”等可知，機器翻譯雖然在常見句式和一些制式文本的翻譯準確率上表現不錯，但在處理特定文化背景和專業知識方面存在明顯缺陷。例如它往往缺乏對特定文化的深層次理解，難以把握某些語境下的文化意涵，在高度專業化領域缺乏特定背景知識和準確術語的積累。對于一詞多義的理解和根據常識判斷，機器翻譯也存在不足。多義詞在不同語境中有不同含義，需要依賴常識進行準確判斷，而機器翻譯在此方面的能力有限。在邏輯銜接和連貫性方面，機器翻譯生成的文本有時在段落之間的銜接和邏輯推導上存在不足，尤其在處理復雜的因果關系或遞進關系時，可能無法保持清晰的邏輯結構，導致內容脫節。②材料二“隨著機器翻譯技術的不斷進步，人工譯者的角色也將發生轉變。他們將從繁瑣的翻譯工作中解放出來，而更多參與到翻譯質量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理等高級翻譯工作中。此外，譯者還可以將機器翻譯技術作為輔助工具，提高翻譯效率和質量”等明確指出隨著機器翻譯技術的發展，人工譯者的角色將發生轉變，他們更多地參與到翻譯質量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理等高級翻譯工作中。機器翻譯可以作為輔助工具提高翻譯效率，但最終對譯文質量的把關還需要人工譯者憑借專業知識和經驗來完成。例如在文學翻譯中，譯者對文化背景的理解和傳遞是作品成功翻譯的關鍵，這是機器翻譯無法做到的。對于譯文的潤色和校對工作，人工譯者能夠從語言美感、表達習慣等方面對機器翻譯的結果進行優化，使譯文更符合目標語言的表達習慣和讀者的閱讀需求。這體現了人工譯者在翻譯過程中的重要作用，使得機器翻譯在短期內難以完全取代人工翻譯。（5）由“機器翻譯是人工智能的一個重要領域。在電子計算機誕生的第二年，即1947年，美國洛克菲勒基金會自然科學部主任韋弗和英國工程師布斯就提出了利用計算機自動翻譯人類語言的設想”“20世紀80年代末90年代初，受到統計方法在語音識別任務上取得的進展的鼓舞，國際商業機器公司研究人員提出了統計機器翻譯方法”等可知，明確以“機器翻譯”作為綜述主題，圍繞這一核心，研究范圍可涵蓋機器翻譯的發展歷程、技術方法、應用現狀、存在問題以及未來發展趨勢。避免主題過于寬泛，緊扣材料所提供的信息，如將研究集中在材料提及的基于規則、統計和神經網絡的機器翻譯方法等方面。本次撰寫主要依托給定的兩則材料，它們包含了機器翻譯從起源到當下的技術發展、應用情況及面臨的問題等關鍵信息，為綜述提供了核心素材。依據材料一“20世紀80年代”“20世紀80年代末90年代初”等可知，按照時間順序梳理機器翻譯的發展脈絡，依次闡述基于規則的機器翻譯、統計機器翻譯、神經網絡機器翻譯這三種主流方法。結合材料二“盡管基于大語言模型的機器翻譯取得了顯著進步，但是在具體翻譯過程中仍面臨一些問題”等可知，，綜述從優勢和不足兩方面對機器翻譯現狀展開分析。一方面，肯定機器翻譯在提升翻譯效率和質量上的顯著成效，如實現大批量自動化即時翻譯，常見句式和制式文本翻譯準確率較高等；另一方面，也指出其在特定文化背景理解、一詞多義判斷、邏輯銜接等方面存在的問題。由“隨著機器翻譯技術的不斷進步，人工譯者的角色也將發生轉變。他們將從繁瑣的翻譯工作中解放出來，而更多參與到翻譯質量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理等高級翻譯工作中。此外，譯者還可以將機器翻譯技術作為輔助工具，提高翻譯效率和質量”等可知，基于前文對機器翻譯發展歷程和現狀的分析，綜述提出未來機器翻譯需在技術研發上深耕，優化模型和算法，探索新型翻譯模式。同時，強調機器翻譯應與人工譯者加強協同合作，發揮各自優勢。答案：（1）C（2）D（3）D（4）①與人工翻譯相比，機器翻譯在具體翻譯過程中仍面臨一些問題，如特定文化背景和專業知識缺乏、根據常識準確判斷一詞多義困難、邏輯銜接和連貫性不足等。②機器翻譯是人工翻譯的輔助工具，翻譯質量的把控、文化背景的傳遞、行文邏輯的梳理、譯文的潤色和校對等工作，還是要靠人工譯者來完成。（5）示例：機器翻譯是人工智能技術賦能翻譯的實踐。從機器翻譯設想提出至今，先后出現了基于規則的機器翻譯、統計機器翻譯、神經網絡機器翻譯等三種主要的機器翻譯方法。機器翻譯雖然在翻譯效率方面具有優勢，在翻譯質量方面顯著提升，但是在具體翻譯過程中仍面臨一些問題。面對這些問題，未來機器翻譯的發展需要更加注重技術研發的深度和廣度，以及與人工譯者的協同合作。（二）閱讀Ⅱ（本題共1小題，16分）2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各小題。化作水相逢沈念島在洞庭湖的什么位置，少年沒有一點兒概念。不知過了多久，汽車“吱呀”一聲停下，有人喊：“到了！各自換船，走吧！”黑藍色覆蓋的夜空下，少年感覺風像野孩子似的東奔西跑，冷不丁露出尖尖的牙齒，重重地咬他臉蛋兒一口，或大搖大擺地撞個滿懷。父親說，島很大，四面環水，通往島上的路是乘船。船，那是一條多大的船，能迎風破浪嗎？浪花飛濺到船頭，打在甲板上，碎成一顆顆發亮的珠子，滾來滾去。少年如此一想就來勁兒了。15歲的少年第一次出門遠行，他掮起裝著鍋碗瓤盆的行李，循著父親的聲音，繼續往前走。父親來過好些次了，父親割蘆葦賺的錢，就是要供姐姐把書讀完。對讀書的事，少年從不上心，也無所謂，父親幾頓棍棒教育也不見起色。山里人讀個書不容易，父親摸準了他的心思，默認了兒子的失敗。少年讀到初中畢業就歇火了，準備跟幾個親戚家的長兄外出打工掙錢見識世界，父親不允，“跟我去砍一茬蘆葦再說吧”。出門前，姐姐回來了一趟，聽說弟弟要去洞庭湖砍蘆葦了，翻來覆去看他的手掌，眼角倏然間就紅了。睡覺前，姐姐躺在床上念了一句他仿佛熟悉的話：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”姐姐說，這是《詩經》里的，三千多年前流傳下來的，里面的蒹葭就是蘆葦。另一張床上的少年心頭一驚，父親多次描述過的，那些莖稈高直挺拔、葉穗長袖飄舞般的蘆葦，原來是從那么遙遠的時間深處走出來的。少年心中，蘆葦從頭到腳生長出俠客隱士的飄逸和硬朗。湖面一片深邃，沒有盡頭，船搖搖晃晃，仿佛是行進在一條狹長黑暗的甬道。船有時會經過一片光亮，巨型船舶像一座城堡。鐵腳架矗立在船上，探照燈光如瀑布般垂落。“那是挖沙船在作業，湖底的沙子能賣錢，運到城市里蓋高樓大廈、鋪橋梁馬路。”父親說。“湖底會挖空嗎？”少年想起山里的采石場，一個炮眼炸響，火迸石濺，地動山搖，滿車滿車灰白色的石料運走了，一年半載下來，大半座山挖沒了。“這湖底，恐怕早已經千瘡百孔了。”父親回答。少年心頭一顫，“千瘡百孔”的湖床會是一副什么模樣？島是荒島，但島上的蘆葦不能不砍。蘆葦這種多年生禾本植物，生長在靠近水的潮濕地方，過去在湖區主要是當柴燒，或是編蘆席。等到人們發現它是造紙的原料后，它就一步登天，身價倍增。動身前夜，父親在家里邊整理行李邊跟少年說話。他說：“到了初冬時節，蘆葦花絮隨風飄揚，種子落地來年春發，算是靠天種、靠天收。”“天種天收？”“嗯，都不用人打理的，自生自滅，就像山上的草。”父親說，“后來有了造紙機器，蘆葦的纖維含量高，就成了造紙的原料。于是有人承包葦場。”時間在寒風之夜過得很慢，船尾馬達聲時而轟隆，時而歇停，催人昏睡。父親的喊聲，敲醒恍恍惚惚的少年。汽油燈照亮一片模糊的陸地，少年跳下船，踩在一片松軟的葦梗上，葦梗下是更松軟的淤泥。把“家”安在這個陌生的島上，父親要蓋一間什么樣的房子呢？少年困意全無，興奮起來。父親從行李袋中找出刃口發亮的彎刀，走到附近的蘆葦叢中，轉眼工夫割倒一片。父親說，這是“新家”的大梁，這是“新家”的柱子。打好“地基”，他又像變戲法似的從行李袋中翻出折疊整齊的舊尼龍帆布，轉眼之間帆布就“蓋”成了一間蘆葦棚屋。少年醒來的時候，眼前島上的景象把少年震驚了。鋪天蓋地、莖稈高挺的蘆葦，頂著沉甸甸的穗頭，隨風擺動枝葉，向遠方致意。父親砍得快，他砍得慢，收割過的蘆葦地，空了一大塊，風狂命地刮過來，被蘆葦的銅墻鐵壁擋住，發出一聲嗚咽又卷土重來。刀割破葦稈的聲音窸窸窣窣，像孩子的抽泣。秋冬季節的湖區，下雨是常事。父親很煩雨，但少年喜歡這樣的日子，不用出工砍蘆葦，就四處轉轉。有一回，少年看到幾個漢子挑回來滿筐滿筐的魚，很小的魚，像是魚種，他也不明白他們要把這么小的魚送到哪里去。那個整天嘴里嚼著檳榔的青皮后生白了他一眼，說了四個字：“送去喂魚。”第一次聽說魚吃魚，少年不解。青皮后生突然向少年吹噓見過的一種龐大機器，那是廠家正在試用的蘆葦收割機，一天能割八百畝，一個壯勞力呢，一天頂破天割不到一畝半。青皮后生突然憂傷地說：“明年那些包工頭聯合起來買了機器就不要雇這么多勞動力了，也許明年就再見不到你了。”蘆葦收割接近尾聲時，少年比以前更加賣力，每天的成果不斷增加。少年一直惦記青皮后生的一個承諾，要駕駛那種蒲滾船帶他去湖上捕一次魚。那天晚上，后生又喝多了。少年很惱火，一個人偷偷取出掛在墻上的魚夾，去了幾里地外的捕魚水域。少年看到遠處蘆葦垛驚飛幾只白色水鳥，打開翅膀，線條般的身影，越飛越遠。他一個激靈，跟著白色鳥飛去的方向，鉆進了蘆葦深處。莖稈挺拔的葦稈，如長劍飄舞的葦葉，被少年的身體碰出嘩嘩啦啦的響動。他也被蘆葦的堅韌撞得搖搖晃晃，像海洋般的葦浪一下就吞沒了少年瘦小的身影。少年幾次試圖跳起來，但葦浪又高又大，在風中左搖右擺。他的頭有些暈眩。聽到隱隱約約傳來呼喚自己名字的聲音，那是父親在叫他。少年認真辨認了回去的路，像個偵探一樣，察看了腳印，還判斷了一下東南西北。但走出蘆葦蕩的路似乎沒有盡頭，他莫名地緊張起來。清晰的腳印，模糊的腳印，斜斜淺淺的。少年把腳放進一個，像鉆進一個空蕩蕩的房間。父親叫喚的聲音仿佛又飛來了，近在耳畔。第二年冬天，洞庭湖的水位更低，湖洲上的蘆葦長得更茂盛，漁民撿到一件纏著水蓑衣和菹草的皮夾克，青皮后生認出了是來砍蘆葦的少年穿過的。他在那個夜晚消失。所有人都幫著父親，找了整整三天，雨把腳印沖洗，沒有行船離島的記錄，大家最后斷定少年陷進了黑色的沼澤地。島上漁民那天跟我講述少年的故事時，還提到了那個遠在大山的姐姐。第二年春天，一個女孩來到了島上，也許是少年的姐姐。少年走過的地方，足跡被冬雪和春雨覆蓋抹去，他化作了湖里的水，見到水都是他們的再次相逢。（節選自沈念《大湖消息》）（1）下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（B）A．父親阻止少年外出打工見識世界，卻帶他去荒島砍蘆葦，是為了磨煉兒子的心智，鍛煉兒子的生存能力。B．姐姐“翻來覆去看手掌”“眼角倏然間就紅了”，可見她對弟弟不能繼續求學而心生愧疚，側面反映出生存困境。C．莖稈高挺如“俠客隱士”的蘆葦，從“自生自滅”到“造紙原料”，暗示了自然物被異化為經濟資源的社會現實。D．文章結尾“化作了湖里的水”呼應標題，用凄美的語言表達生命的消逝，增強了文章的抒情意味。（2）下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的—項是（C）A．文中寫風像“野孩子”“露出尖尖的牙齒”，以新奇的比喻表達少年對水域環境的感受。B．作者敘述少年離家人島的過程時，不時插入回憶片段，既豐富了內容，也強化了敘事邏輯。C．一系列動詞將父親搭建蘆葦棚屋的過程寫得真實可感，展現了父親的技能以及對自然的征服。D．作者以小說筆法創作散文，通過有序的情節推進與細膩的場景描寫增強文本的感染力。（3）文中寫姐姐吟誦《詩經》有何作用？請結合全文簡要分析。（4）文學評論家認為，少年的悲劇結局“既是個人命運的偶然，也是時代病癥的必然”。請結合文本談談你的理解。【解答】（1）B.“可見她對弟弟不能繼續求學而心生愧疚”錯。姐姐“翻來覆去看手掌”“眼角倏然間就紅了”，更多的是對弟弟即將去砍蘆葦這種辛苦勞作的心疼。故選B。（2）C.“對自然的征服”錯。一系列動詞確實將父親搭建蘆葦棚屋的過程寫得真實可感，展現了父親的技能，但父親搭建棚屋更多的是一種順應自然、利用自然的行為，是為了在島上有個安身之所，而不是“征服自然”。故選C。（3）①姐姐吟誦的《詩經》中“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，描繪出了一種在自然環境中蘆葦茂盛生長的畫面，讓讀者能夠感受到一種自然原始的美感。姐姐說“蒹葭就是蘆葦”，表明蘆葦從三千多年前就已經存在于文學作品中，被賦予了詩意的內涵。這使得文中的蘆葦不再是單純的物質形態，而是承載了豐富的文化意義，增強了文章的文化氛圍和韻味。②在姐姐吟誦《詩經》并告知蘆葦的出處后，少年心中“蘆葦從頭到腳生長出俠客隱士的飄逸和硬朗”，這引發了少年對島上蘆葦的強烈好奇和向往之情。少年對蘆葦有著美好的想象和向往，然而最終他卻在蘆葦蕩中消失，命運悲慘。這種對蘆葦的美好向往與最終悲劇結局形成了鮮明的反差。原本充滿詩意和期待的情節走向，卻以少年的消逝結尾，使得故事的悲劇色彩更加濃厚。（4）①個人命運的偶然：少年一直惦記青皮后生要帶他去湖上捕魚的承諾，當后生失約后，少年因好奇心的驅使，一個人偷偷取出魚夾去捕魚水域。這一行為本身具有突發性，源于少年個人一時的沖動和對捕魚的好奇，是導致他陷入蘆葦蕩迷失的直接起因，充滿了偶然性。在少年迷失后，“雨把腳印沖洗”，這一突發的自然事件，使得他人難以追蹤少年的足跡，阻斷了救援線索。因此暴雨沖刷腳印這一偶然因素，極大地增加了少年遭遇悲劇的可能性。②時代病癥的必然：文中少年和父親乘船時，父親提到湖底挖沙作業，“湖底會挖空嗎？”“這湖底，恐怕早已經千瘡百孔了。”這表明為了經濟利益，人們對洞庭湖的湖底資源進行了過度的開采，嚴重破壞了湖泊的生態環境。少年看到幾個漢子挑著滿筐小魚去“喂魚”，這一行為反映出在追求經濟利益的驅動下，漁業資源被不合理利用，違背了自然的生態規律。蘆葦原本“自生自滅”，但因其成為造紙原料，身價倍增，從而遭到大量砍伐。少年和父親來到荒島砍蘆葦，便是這一社會現象的具體體現。少年在蘆葦蕩中迷失后，陷入黑色沼澤地最終消逝，這可以看作是自然對人類破壞行為的一種反噬。在這樣一個被破壞的生態環境下，類似少年這樣的悲劇發生存在一定的必然性，它反映出在追求經濟發展過程中，人類忽視生態環境保護所帶來的嚴重后果，是時代病癥的體現。答案：（1）B（2）C（3）①既體現了自然原始之美，又賦予蘆葦三千年詩意基因，增強了文化意味。②引發少年對島上蘆葦的好奇與向往，而這種向往與最終的結局形成反差，增強了悲劇色彩。（4）①個人命運的偶然：因好奇而獨自外出捕魚、暴雨沖刷腳印等突發事件導致了少年的悲劇。②時代病癥的必然：“千瘡百孔的湖床”、以魚種喂魚、過度砍伐蘆葦等對自然的掠奪，導致生態失衡，人類最終被反噬。（三）閱讀Ⅲ（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。材料一：軾少年時，讀書作文，專為應舉而已。既及進士第，貪得不已，又舉制策，其實何所有？而其科號為“直言極諫”，故每紛然誦說古今，考論是非，以應其名耳。人苦不自知，既以此得，因以為實能之，故譊譊至今，坐此得罪幾死。然世人遂以軾為欲立異同，則過矣。妄論利害，攙說得失，此正制科人習氣。譬之候蟲時鳥，自鳴自己，何足為損益。軾每怪時人待軾過重，而足下又復稱說如此，愈非其實。得罪以來，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵。輒自喜漸不為人識，平生親友無一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣。足下又復創相推與，甚非所望。木有癭，石有暈，犀有通，以取妍于人，皆物之病也。謫居無事，默自觀省，回視三十年以來，所為多其病者。足下所見皆故我，非今我也。無乃聞其聲不考其情取其華而遺甚實乎抑將又有取于此也此事非相見不能盡。（節選自蘇軾《答李端叔書》）材料二：予少時讀書，一見輒能誦。暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強記之力，而常廢于不勤。比數年來，頗發憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。每閱一事，必尋繹數終，掩卷茫然，輒復不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業者，常此二物也。比讀《齊史》，見“孫搴答邢詞”云：“我精騎三千，足敵君羸卒數萬。”心善其說，因取經、傳、子、史之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補之。（選自秦觀《精騎集?序》）（1）材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。無乃聞其聲不A考其情B取其華C而遺其實乎D抑將又有取E于此也F此事非G相見不能盡。（2）下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（C）A．考，文中為考察之意。與《石鐘山記》“而陋者乃以斧斤考擊而求之”的“考”意思不同。B．扁舟，名詞作動詞，乘坐扁舟。與《五代史?伶官傳序》中“函梁君臣之首”的“函”用法相同。C．旬朔，古時十日為一旬，農歷每月初一叫“朔”，《赤壁賦》中的“既望”指農歷每月十五。D．“因取經、傳……”中的“因”與《子路、曾皙、冉有、公西華石坐》中“因之以饑饉”的“因”用法不同。（3）下列對材料有關內容的概括和分析，不正確的一項是（A）A．蘇軾為應舉而讀書，進士及第，因科號為“直言極諫”，所以將其作為自己的職責，但卻因此獲罪。B．蘇軾認為自己“論利害”“說得失”，這是制科造成的習氣，并用候蟲時鳥的比喻，形象地闡明事理。C．秦觀年少時，把本應讀書的時間大部分都花在了飲酒交游上，荒廢了學業，后來追悔不已。D．秦觀因在讀書方面心存遺憾，后從《齊史》中受到啟發，摘錄歷代典籍中“可為文用者”編輯為《精騎集》。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①軾每怪時人待軾過重，而足下又復稱說如此，愈非其實。②比數年來，頗發憤自懲艾，悔前所為；而聰明衰耗，殆不如曩時十一二。（5）材料一中蘇軾“放浪山水間，與樵漁雜處”，材料二中秦觀“從滑稽飲酒者游”，同為“游”，二者這樣做的原因有什么不同？【解答】（1）句意：莫不是您聽到我的名聲而不再去考察我的實情，只是取其華麗外表而丟棄它的實質吧？或者想要從過去的我的經歷中有所收獲呢？這件事不見面是說不清楚的。“聞其聲不考其情”與“取其華而遺甚實”結構一致，二者中間B處斷開；“乎”句末語氣助詞，其后D處斷開；“也”句末語氣助詞，“此事”作下句主語，F處斷開。故選：BDF。（2）A.正確。考察/敲，擊。句意：考察議論（其中）是非。/而淺陋的人竟用斧頭敲打（山石）的辦法來探求石鐘山得名的原因。B.正確。都是名詞作動詞。乘坐扁舟/用木匣子裝。句意：乘坐扁舟，穿著草鞋。/用木匣裝著梁國君臣的頭。C.“‘既望’指農歷每月十五”錯誤，“既望”指農歷每月十六。D.正確。副詞，于是/動詞，接續。句意：于是摘取了“經”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句。/接下來（國內）又有饑荒。故選：C。（3）A.“進士及第，因科號為‘直言極諫’”錯誤，進士及第后，還參加了制策科的考試，制策科號稱“直言極諫”。故選：A。（4）①“怪”，以……為怪，驚訝于；“重”，重視；“稱說”，稱贊；“其實”，我的實際情況。譯文：我常常驚訝于當世之人過于重視我，而您又再這樣稱贊我，更加不符合我的實際情況。②“比”，近來；“懲艾”，懲戒；“衰耗”，衰竭；“曩”，從前。譯文：近幾年來，我開始發憤讀書用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經衰竭了許多，幾乎不如從前的十分之一二。（5）蘇軾：材料一中提到蘇軾“坐此得罪幾死”“得罪以來，深自閉塞”，表明他是因為直言進諫、考論是非而獲罪，面臨著很大的困境和壓力。在這樣的情況下，他選擇“放浪山水間，與樵漁雜處”，是為了遠離政治紛爭，在自然和普通百姓中尋求心靈的慰藉，排遣內心的郁悶和痛苦。秦觀：材料二中明確指出秦觀“予少時讀書，一見輒能誦……然負此自放，喜從滑稽飲酒者游”，意思是他年少時記憶力好，憑借這個優勢就自我放縱，喜歡與能言善辯、好飲酒的人交游。所以秦觀這樣做是因為依仗自己的強記之力而放縱自己，沒有珍惜自己的天賦去勤奮學習。答案：（1）BDF（2）C（3）A（4）①我常常驚訝于當世之人過于重視我，而您又再這樣稱贊我，更加不符合我的實際情況。②近幾年來，我開始發憤讀書用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經衰竭了許多，幾乎不如從前的十分之一二。（5）①蘇軾因言獲罪，便寄情山水，排遣郁悶；②秦觀依仗自己有“強記之力”，放縱自己。參考譯文：材料一：我在年少的時候，讀書寫文章，專門為了應付科舉考試罷了。已經考中進士，不停地貪圖功名，又參加了制策科考試，這實際上有什么（意義）呢？因為考試科目號稱“直言極諫”，所以每次談古論今，考察議論（其中）是非，用來和這個科名相呼應。人苦于不了解自己，既然因為這種能力而中科，因此認為自己確實有能耐，所以喋喋不休直到現在，因此獲罪幾乎被判死刑。然而世人就以為我是想標新立異，那就錯了。狂妄評議（政策）利弊，摻雜著說些得失，這正是制科出身之人的習氣。比如像季節性的蟲子鳥兒，自己鳴叫自己停止，哪能會對世人做出有損益的事情呢？我常常驚訝于當世之人過于重視我，而您又再這樣稱贊我，更加不符合我的實際情況。（我）自從獲罪以來，就一直封閉自己不和外人交往，乘坐扁舟，穿著草鞋，在山水之間游蕩，和樵夫漁民混雜相處，時常被喝醉酒的人推搡辱罵。就會自己竊喜已漸漸地不被別人認識了，平生親友也沒有文字往來，即使有書信寄來也不回復，自己慶幸也許可以因此免去災禍。您又再度開始推崇贊許我，這并不是我所希望的。樹木有木瘤，石上有暈圈，犀牛角有相通的小洞，用來取媚于人，但這些都是萬物的病態（表現）。（我）謫官閑居無事可干，常常默默地自我觀反省，回顧三十年來，所作所為大多屬于這種病態啊。您所了解的我都是過去的我，而不是現在的我。莫不是您聽到我的名聲而不再去考察我的實情，只是取其華麗外表而丟棄它的實質吧？或者想要從過去的我的經歷中有所收獲呢？這件事不見面是說不清楚的。材料二：我年少的時候讀書，看一遍文章就能夠背誦下來。默寫一遍，也沒有較大的差錯。但是我卻憑借這種能力放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。在一月之內，也沒有幾天在閱覽書卷。所以雖然我有較強的記憶力，但是（學業）卻經常因為不勤奮給荒廢了。近幾年來，我開始發憤讀書用來懲戒自己，對之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經衰竭了許多，幾乎不如從前十分之一二。每當翻閱一篇事典，一定要反復推敲多次才能懂，合上書卷便又很快遺忘，再也記不起來。所以現在雖然有了勤苦的用功，學業卻因為健忘荒廢了。唉，毀損學業的，就是不勤奮和善忘這兩者啊。等到我讀《齊史》的時候，看到“孫搴答邢詞”中有這樣的句子：“我精騎三千，足敵君羸卒數萬。”心中贊同這個說法，于是摘取了“經”“傳”“子”“史”中在寫文章時可以用到的語句，摘錄若干條，編纂為幾卷，取名為《精騎集》。啊！年少時不勤奮，沒有任何辦法啊。成年后善忘，也許可以用這個來補救吧。（四）閱讀Ⅳ（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這首宋詩，完成下列各題。春日出浣花溪宋祁側蓋天長蕩曉霏，暖風才滿使君旗。水通江渚容魚樂，草遍山梁報雉時。場雨滅塵盤馬疾，樓云礙曲進觴遲。少陵宅畔吟聲歇，柳碧梅青欲向誰。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（C）A．清晨薄霧飄散，旗幟隨風招展，“滿”字暗含詩人對自然美景的敏銳感知。B．“魚樂”寫出溪中魚兒自在優游的狀態，下句從視聽角度表現生命活力。C．文人溪邊雅集，但大雨突來，馬車疾馳而過，流觴曲水的活動也因此遲滯。D．詩人的筆觸從自然景物到宴飲場面，皆描摹生動，語言通俗卻又不失雅致。（2）本詩尾聯有何含意？如何理解它與前三聯的關系？請簡要分析。【解答】（1）C.“但大雨突來，馬車疾馳而過，流觴曲水的活動也因此遲滯”錯，詩句的意思是：春雨洗凈塵埃，馬兒在雨中疾馳；高樓被云霧遮蔽，音樂聲被阻隔，飲酒的節奏變慢。故選：C。（2）第一問：①“少陵宅畔”明確指出地點是杜甫曾經居住過的浣花溪畔的草堂，“吟聲歇”表明曾經在這里吟詩的杜甫已經不在人世，如今那吟詩的聲音早已停歇，給人一種物是人非的凄涼感。“柳碧梅青欲向誰”描繪了眼前的景色，柳色碧綠，梅花青澀，然而這些美好的景物卻不知是為誰而呈現，以景語作結，進一步強化了那種孤獨、落寞的氛圍。②尾聯以問句“欲向誰”作結，表達出詩人深深的感慨和對杜甫的追懷之情。詩人觸景生情，看到杜甫曾經生活過的地方，想到杜甫的詩歌成就和他的離世，心中涌起無盡的思念和惆悵，表達詩人對詩圣的敬仰和對時光流轉、斯人已逝的惋惜。第二問：前三聯分別從不同角度描繪了浣花溪畔的春日景象和游賞活動，著重于寫景和敘事，展現了浣花溪畔春日的美景和熱鬧的游賞場面。而尾聯則筆鋒一轉，由眼前的美景和歡樂的場景聯想到曾經在此居住的杜甫，以“吟聲歇”“欲向誰”形成了詩意的轉折。這種轉折使詩歌的情感從前面的歡快、閑適轉變為對杜甫的緬懷和感慨，豐富了詩歌的內涵，使詩歌的意境得到了升華。答案：（1）C（2）第一問：①尾聯意為杜甫草堂中詩圣昔日的吟誦聲已經停止，唯有院中柳色青青、梅子初成，卻不知為誰而生。②尾聯以問作結，問中有思，表達了杜甫已逝、后人徒留思念的無限感慨與追懷。第二問：前三聯描寫浣花溪畔充滿生機的景色和游賞的盛況；尾聯以“吟聲歇”“欲向誰”形成詩意轉折，表達對杜甫的緬懷之情。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）古語曰：“賞罰若明，四方可行。”魏征在《諫太宗十思疏》中也有言“恩所加則思無因喜以謬賞，罰所及則思無因怒而濫刑”，以此勸諫太宗理性賞罰、公平執政。（2）陸游《書憤》中“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”兩句用意象組合法，展開了開闊壯盛的戰場畫卷，氣韻雄渾。（3）中國古典詩詞中“空”字的使用頻率很高，或營造空靈幽靜的氛圍，如“空山新雨后”；或有徒勞之意，流露無奈感傷的情緒，如“懷舊空吟聞笛賦”。【解答】故答案為：（1）恩所加則思無因喜以謬賞罰所及則思無因怒而濫刑（重點字：謬、濫）（2）樓船夜雪瓜洲渡鐵馬秋風大散關（重點字：渡）（3）空山新雨后懷舊空吟聞笛賦（重點字：賦）二、語言文字運用（本題共1小題，20分）6．（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題。初秋，暑假熱潮已經散去，國家博物館門前依舊排著長隊，學生、記者、教師……眾多身份的人于此，想走進這個歷史與藝術并重，積收藏、展覽、教育、文化交流于一體的綜和性博物館一探究竟。對于普通參觀者而言，很難一下消化吸收眾多展品背后的文史知識，而身處一線的國博講解員，則起到了很好的文化傳播作用。首都師范大學畢業的袁碩是國博講解員之一，和其他成員不一樣的是，他還被稱為“知識型網紅”，用他自己的話說，他已不只是袁碩，還是河森堡。河森堡是袁項給自己起的網名，為了向偶像——物理學家海森堡致敬。幾年前，由于一段演講視頻，使袁碩一夜間成了“10萬+網紅”，他并不太接受“知識型網紅”的稱謂，但關于“文化傳播者”的定位表示認同。他熱愛傳統文化，認為傳播傳統文化是自己的職責所在。講解員的基本功是背講解詞，袁碩常帶著數萬字的講詞本到展廳，邊看文物邊背。在不斷的摸索中，他逐漸形成了獨樹一幟的講解風格，在他看來，“打動人的永遠是故事和細節”。“比如一個青銅杯，標準解說詞會說它造型優美、線條流暢、氣質端莊，展現了勞動人民的偉大智慧。這種說法沒錯，但缺乏信息含量，如果只按模板記誦，講解員就成了人肉背詞機。”袁碩認為自己不是機器，是有思想的載體。他舉起青銅杯說：“青銅是銅、錫、鉛的合金，殷商貴族會用它喝米酒。但米酒和含鉛的青銅接觸后會產生甜味的醋酸鉛，可能導致中毒。在甲骨文中，記載了不少貴族出現頭疼、體弱、視力下降等現象。專家據此推測，這是嚴重的鉛中毒。”袁碩把講解員比作博物學者，他們打開人類與自然間的大門，細致觀察、描述萬物，挖掘知識的有趣性和豐富性，從而留住參觀者。這要求講解員博覽群書，有巨大的閱讀量。也正是在不斷的知識獲取中，袁碩變成了河森堡。（1）文中第一段有兩個錯別字，請找出并加以改正。（2）文中加點詞語的意義類型有別于其它的一項是（C）A．消化B．載體C．博物D．挖掘（3）文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。（4）如何理解文末畫波浪線的句子“袁碩變成了河森堡”？請簡要分析。（5）袁碩認為“打動人的永遠是故事和細節”。如圖是收藏于山西省博物院的“鎮館之寶”——西周晉侯鳥尊。假如袁碩是山西省博物院的一名特聘講解員，面對參觀來訪的中學生，他會怎樣解說呢？請你代袁碩寫一段解說詞。100字左右。【解答】（1）“積……于一體”的“積”應改為“集”；“綜和性”的“和”應改