第40頁（共40頁）2024-2025學年下學期高中生物人教版（2019）高一同步經(jīng)典題精練之DNA是主要的遺傳物質(zhì)一．選擇題（共12小題）1．（2025?聊城開學）在證明DNA是遺傳物質(zhì)的探究歷程中，赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗發(fā)揮了重要作用。下列分析正確的是（）A．T2噬菌體中嘌呤堿基的數(shù)目與嘧啶堿基的數(shù)目不一定相等 B．35S標記的部位是T2噬菌體蛋白質(zhì)的R基團，32P標記的部位是T2噬菌體DNA的堿基 C．用32P標記的T2噬菌體進行侵染實驗時，長時間保溫會導致上清液中的放射性增強 D．T2噬菌體只需要DNA就可以完成對大腸桿菌的侵染并產(chǎn)生后代2．（2025?鄭州模擬）下列實驗中利用了加法原理的是（）A．在家兔胚胎生殖系統(tǒng)分化之前，通過手術摘除即將發(fā)育成卵巢或睪丸的組織。當幼兔生下來之后，觀察它們的性染色體組成及外生殖器的表現(xiàn) B．艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗中，將其中一組S型細菌的細胞提取物加入DNA酶處理后，再與R型活細菌進行培養(yǎng) C．為驗證植物根向地性的感受部位在根冠，使用切除根冠的玉米籽粒進行實驗 D．為驗證甲狀腺激素的作用，使用含有甲狀腺激素的飼料飼喂蝌蚪3．（2025?鄭州模擬）1949年，艾弗里同時代的科學家哈赤基斯證實了那些與莢膜形成毫無關系的一些細菌性狀（如對藥物的敏感性和抗性）也會發(fā)生轉(zhuǎn)化。他用一種抗青霉素的S型菌，提取出它的DNA，加到一個對青霉素敏感的R型菌的培養(yǎng)物中。結果發(fā)現(xiàn)，這些R型菌有的轉(zhuǎn)化成對青霉素敏感的S型菌，有的轉(zhuǎn)化成抗青霉素的R型菌，還有的轉(zhuǎn)化成抗青霉素的S型菌。下列解釋不合理的是（）A．抗青霉素S型菌的DNA攜帶有莢膜形成所需要的信息 B．抗青霉素S型菌的DNA攜帶有對青霉素抗性機制的形成所需要的信息 C．莢膜的形成和對青霉素的抗性是由同一個基因控制的 D．該實驗證實了DNA與莢膜的關系是遺傳性的而非生理性的（形成莢膜的原料）4．（2025?浙江開學）“噬菌體侵染大腸桿菌”的實驗示意圖如圖所示。已知在以下實驗條件中，該噬菌體在大腸桿菌中每20分鐘復制一代，不考慮大腸桿菌裂解，下列敘述正確的是（）A．該實驗證明了DNA的復制方式為半保留復制 B．離心前應充分攪拌使大腸桿菌裂解，釋放出子代噬菌體 C．提取A組試管Ⅱ沉淀中的子代菌體DNA，僅少量DNA含有32P D．B組試管Ⅰ上清液中的放射性強度與接種后的培養(yǎng)時間成正比5．（2025?廣東開學）對生物體遺傳物質(zhì)的認識經(jīng)歷了由蛋白質(zhì)向DNA的轉(zhuǎn)變，這是多位科學家共同努力的結果。下列敘述錯誤的是（）A．艾弗里通過實驗證明DNA是遺傳物質(zhì) B．艾弗里培養(yǎng)兩種類型細菌時應防止雜菌污染 C．格里菲思證明S型細菌的轉(zhuǎn)化因子是DNA D．格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗是艾弗里進行實驗的基礎6．（2025?安徽開學）科學家們對DNA是主要的遺傳物質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。下列相關敘述正確的是（）A．格里菲思的實驗中，R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的實質(zhì)是基因突變 B．艾弗里在控制自變量時，運用了“加法原理”，并證明DNA是遺傳物質(zhì) C．用35S和32P同時標記的噬菌體侵染大腸桿菌，可證明DNA是遺傳物質(zhì) D．用煙草花葉病毒的RNA和蛋白質(zhì)分別侵染煙草，能證明RNA是遺傳物質(zhì)7．（2025?杭州開學）用35S標記的噬菌體感染32P標記的大腸桿菌，保溫一段時間后，經(jīng)攪拌離心獲得上清液和沉淀物。下列關于該實驗的敘述，正確的是（）A．如果保溫時部分大腸桿菌裂解，經(jīng)攪拌離心獲得上清液中噬菌體均有放射性 B．該實驗所用的噬菌體是接種在含放射性同位素35S的培養(yǎng)基中大量繁殖而來 C．用含放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，32P將全部標記在大腸桿菌DNA中 D．噬菌體DNA轉(zhuǎn)錄的一段mRNA有50個堿基，其中A和G共有20個，轉(zhuǎn)錄這段mRNA的模板雙鏈DNA分子中C和T至少有30個8．（2025?浙江）多種多樣的生物通過遺傳信息控制性狀，并通過繁殖將遺傳物質(zhì)傳遞給子代。下列關于遺傳物質(zhì)的敘述正確的是（）A．S型肺炎鏈球菌的遺傳物質(zhì)主要通過質(zhì)粒傳遞給子代 B．水稻、小麥和玉米三大糧食作物的遺傳物質(zhì)主要是DNA C．控制傘藻傘帽的遺傳物質(zhì)通過半保留復制表達遺傳信息 D．煙草葉肉細胞的遺傳物質(zhì)水解后可產(chǎn)生4種脫氧核苷酸9．（2024秋?煙臺期末）綠膿桿菌是臨床上較常見的致病細菌，對多種抗生素具有耐藥性。為探究使用綠膿桿菌噬菌體治療綠膿桿菌感染的可能性，研究人員將噬菌體PaP1的DNA和噬菌體JG的蛋白質(zhì)外殼重組獲得重組噬菌體，不同類型噬菌體對兩種綠膿桿菌（PA1、PAO1）的吸附率如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．噬菌體JG對綠膿桿菌PAO1的殺滅效果較好 B．噬菌體對綠膿桿菌的吸附主要取決于噬菌體蛋白質(zhì)外殼 C．重組噬菌體侵染綠膿桿菌后繁殖出的子代對PAO1的吸附率較高 D．采用相應的綠膿桿菌噬菌體活性制劑能有效殺滅高耐藥性綠膿桿菌10．（2024秋?武漢期末）在生物學中，“轉(zhuǎn)化”這個術語可以有多種特定含義。下列有關“轉(zhuǎn)化”的敘述錯誤的是（）A．光合作用合成有機物時伴隨著光能轉(zhuǎn)化為化學能 B．肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗中R型轉(zhuǎn)化為S型的原理是基因突變 C．成纖維細胞轉(zhuǎn)入相關因子，細胞可轉(zhuǎn)化為誘導多能干細胞 D．土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法關鍵是應用Ti質(zhì)粒上T﹣DNA的轉(zhuǎn)移特性11．（2024秋?西青區(qū)期末）對艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗進一步探究發(fā)現(xiàn)，在轉(zhuǎn)化過程中某種酶使S型細菌DNA片段雙鏈打開，并將其中一條鏈降解，剩下的一條鏈可以替換R型細菌相應同源區(qū)段的單鏈片段，形成一個雜合DNA區(qū)段。下列說法錯誤的是（）A．艾弗里的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA可以改變生物的遺傳性狀 B．轉(zhuǎn)化過程中的某種酶發(fā)揮作用的部位是DNA分子中的氫鍵 C．雜合DNA區(qū)段形成后，DNA分子上的嘌呤堿基總比例保持不變 D．剛轉(zhuǎn)化形成的S型細菌分裂一次產(chǎn)生R型和S型兩種細菌12．（2024秋?吉林期末）下列關于格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的敘述，正確的是（）A．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì) B．肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因突變的結果 C．噬菌體侵染細菌實驗證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) D．培養(yǎng)基中32P經(jīng)宿主攝取可出現(xiàn)在噬菌體核酸中二．解答題（共3小題）13．（2024秋?東城區(qū)校級期中）1952年，赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標記的新技術，完成了著名的噬菌體侵染細菌的實驗。請回答有關問題。（1）赫爾希和蔡斯用不同的放射性同位素分別標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，而不是標記在同一種噬菌體上，這其中蘊涵的設計思路是：。（2）若要大量制備用35S標記的噬菌體，需先用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)，再用噬菌體去侵染。（3）請將如圖1中T2噬菌體侵染細菌過程的標號進行排序→a。（4）T2噬菌體的遺傳物質(zhì)復制發(fā)生在圖中（用字母和箭頭表示）過程之間，子代T2噬菌體的外殼是在細菌的上合成的。噬菌體侵染細菌之后，合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼需要。A．細菌的DNA及其氨基酸B．噬菌體的DNA及其氨基酸C．噬菌體的DNA和細菌的氨基酸D．細菌的DNA及噬菌體的氨基酸（5）以35S標記組為例，如果，可能造成的結果是上清液和沉淀物的放射性強度差異不顯著。（6）T2噬菌體與細菌保溫時間長短與放射性高低的關系圖可能如圖2，下列關聯(lián)中最合理的是（注：甲組為35S標記的T2噬菌體，乙組為32P標記的T2噬菌體）。A．甲組—上清液—①B．乙組—上清液—②C．甲組—沉淀物—③D．乙組—沉淀物—④14．（2024秋?東湖區(qū)校級期中）噬菌體生物擴增法（PhaB法）是一種快速的間接檢測標本中的結核分枝桿菌（MTB）的方法，其原理是噬菌體D29能專一性感染和裂解活的MTB，其可將DNA注入MTB菌體內(nèi)，進入宿主細菌的噬菌體可以免受殺病毒劑的滅活，在MTB菌體內(nèi)進行子代噬菌體的合成與增殖，最后裂解MTB釋放出的子代噬菌體又感染一種作為指示劑的快速生長分枝桿菌，在24h內(nèi)形成清晰的噬菌斑。其檢測原理如圖所示，回答下列問題：（1）噬菌體D29是一種DNA病毒，侵染MTB后，MTB能為噬菌體D29的增殖過程提供等原料。（2）該實驗需要設計對照實驗，對照實驗應將噬菌體D29置于中，其他操作與實驗組相同。若對照組中也發(fā)現(xiàn)了少數(shù)的噬菌斑，排除操作過程中被雜菌污染的可能，結合圖示分析最可能的原因是。（3）作為指示劑的細菌應當對噬菌體D29具有較（填“強”或“弱”）的敏感性，利用PhaB法檢測MTB可以用于區(qū)別活菌和死菌，原因是。（4）利用PhaB法檢測MTB可用于快速開展臨床抗結核藥物的療效觀察，以及時評估療效。現(xiàn)有某種抗結核藥物X和MTB樣液，試簡述利用PhaB法評估藥物X療效的實驗設計思路：。15．（2024?自流井區(qū)校級開學）如圖所示的是赫爾希和蔡斯利用同位素標記法完成的噬菌體侵染大腸桿菌實驗的部分實驗過程。請分析回答下列問題：（1）由圖中實驗結果分析，用于標記噬菌體的同位素是（填“35S”或“32P”），標記T2噬菌體的操作步驟為：①配制適合大腸桿菌生長的培養(yǎng)基，在培養(yǎng)基中加入用放射性標記的，作為合成DNA的原料。②在培養(yǎng)基中接種大腸桿菌，培養(yǎng)一段時間后，再用帶標記大腸桿菌培養(yǎng)T2噬菌體。（2）圖2實驗過程中，攪拌的目的是實驗結果表明，經(jīng)離心處理后上清液中具有很低的放射性，請分析該現(xiàn)象出現(xiàn)的可能原因有（答出一點即可）。（3）若1個帶有32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，大腸桿菌裂解后釋放出100個子代噬菌體，其中帶有32P標記的噬菌體的比例為，出現(xiàn)該比例說明DNA的復制方式是。

2024-2025學年下學期高中生物人教版（2019）高一同步經(jīng)典題精練之DNA是主要的遺傳物質(zhì)參考答案與試題解析題號1234567891011答案CDCCCDADCBB題號12答案D一．選擇題（共12小題）1．（2025?聊城開學）在證明DNA是遺傳物質(zhì)的探究歷程中，赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗發(fā)揮了重要作用。下列分析正確的是（）A．T2噬菌體中嘌呤堿基的數(shù)目與嘧啶堿基的數(shù)目不一定相等 B．35S標記的部位是T2噬菌體蛋白質(zhì)的R基團，32P標記的部位是T2噬菌體DNA的堿基 C．用32P標記的T2噬菌體進行侵染實驗時，長時間保溫會導致上清液中的放射性增強 D．T2噬菌體只需要DNA就可以完成對大腸桿菌的侵染并產(chǎn)生后代【考點】噬菌體侵染細菌實驗．【專題】教材經(jīng)典實驗；遺傳物質(zhì)的探索；實驗探究能力．【答案】C【分析】T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記大腸桿菌，獲得被35S或32P標記的大腸桿菌，再用被35S或32P標記的大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體，獲得被35S或32P標記的噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→經(jīng)過短時間保溫，在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。【解答】解：A、T2噬菌體中只有DNA一種核酸，根據(jù)堿基互補配對原則，其中嘌呤堿基的數(shù)目與嘧啶堿基的數(shù)目相等，A錯誤；B、35S標記的部位是T2噬菌體蛋白質(zhì)的R基團，32P標記的部位是T2噬菌體DNA的磷酸基團，B錯誤；C、32P標記是噬菌體的DNA，噬菌體侵染細菌時只有DNA進入細菌，且DNA復制方式為半保留復制，因此用32P標記的T2噬菌體進行侵染實驗時，長時間保溫會導致細菌裂解，子代噬菌體釋放，經(jīng)過攪拌離心后，子代噬菌體分布在上清液，導致上清液中的放射性增強，C正確；D、T2噬菌體需要借助蛋白質(zhì)外殼才能吸附到細菌上，之后DNA才可以完成對大腸桿菌的侵染并產(chǎn)生后代，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查噬菌體侵染細菌的實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。2．（2025?鄭州模擬）下列實驗中利用了加法原理的是（）A．在家兔胚胎生殖系統(tǒng)分化之前，通過手術摘除即將發(fā)育成卵巢或睪丸的組織。當幼兔生下來之后，觀察它們的性染色體組成及外生殖器的表現(xiàn) B．艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗中，將其中一組S型細菌的細胞提取物加入DNA酶處理后，再與R型活細菌進行培養(yǎng) C．為驗證植物根向地性的感受部位在根冠，使用切除根冠的玉米籽粒進行實驗 D．為驗證甲狀腺激素的作用，使用含有甲狀腺激素的飼料飼喂蝌蚪【考點】肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗；激素的發(fā)現(xiàn)和研究實例；伴性遺傳．【專題】正推法；神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)；理解能力．【答案】D【分析】“加法原理”和“減法原理”是實驗設計過程中控制自變量的兩種原理。與常態(tài)比較，人為增加某種影響因素的稱為“加法原理”，而人為去除某種影響因素的稱為“減法原理”。【解答】解：A、在家兔胚胎生殖系統(tǒng)分化之前，通過手術摘除即將發(fā)育成卵巢或睪丸的組織。當幼兔生下來之后，觀察它們的性染色體組成及外生殖器的表現(xiàn)，該實驗中的摘除采用了減法原理，A錯誤；B、艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗中，將其中一組S型細菌的細胞提取物加入DNA酶處理后，再與R型活細菌進行培養(yǎng)，通過DNA酶水解DNA除去DNA的作用，采用了減法原理，B錯誤；C、切除根冠進行實驗，是去除根冠這一結構，屬于減法原理，C錯誤；D、為驗證甲狀腺激素的作用，使用含有甲狀腺激素的飼料飼喂蝌蚪，使蝌蚪體內(nèi)甲狀腺激素增加，采用了加法原理，D正確。故選：D。【點評】本題主要考查生物學的相關實驗，要求學生有一定的理解分析能力，能夠結合題干信息和所學知識進行分析應用。3．（2025?鄭州模擬）1949年，艾弗里同時代的科學家哈赤基斯證實了那些與莢膜形成毫無關系的一些細菌性狀（如對藥物的敏感性和抗性）也會發(fā)生轉(zhuǎn)化。他用一種抗青霉素的S型菌，提取出它的DNA，加到一個對青霉素敏感的R型菌的培養(yǎng)物中。結果發(fā)現(xiàn)，這些R型菌有的轉(zhuǎn)化成對青霉素敏感的S型菌，有的轉(zhuǎn)化成抗青霉素的R型菌，還有的轉(zhuǎn)化成抗青霉素的S型菌。下列解釋不合理的是（）A．抗青霉素S型菌的DNA攜帶有莢膜形成所需要的信息 B．抗青霉素S型菌的DNA攜帶有對青霉素抗性機制的形成所需要的信息 C．莢膜的形成和對青霉素的抗性是由同一個基因控制的 D．該實驗證實了DNA與莢膜的關系是遺傳性的而非生理性的（形成莢膜的原料）【考點】肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗．【專題】正推法；遺傳物質(zhì)的探索；理解能力．【答案】C【分析】肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)。【解答】解：AB、用抗青霉素的S型菌的DNA，加到一個對青霉素敏感的R型菌的培養(yǎng)物，結果發(fā)現(xiàn)，這些R型菌有的轉(zhuǎn)化成對青霉素敏感的S型菌，有的轉(zhuǎn)化成抗青霉素的R型菌，還有的轉(zhuǎn)化成抗青霉素的S型菌，說明了抗青霉素S型菌的DNA不僅攜帶有莢膜形成所需要的信息，還攜帶有對青霉素抗性機制的形成所需要的信息，AB正確；C、從實驗結果看，莢膜形成和青霉素抗性是不同的轉(zhuǎn)化結果，若由同一個基因控制，不會出現(xiàn)有的轉(zhuǎn)化成只抗青霉素的R型菌（無莢膜）等多種情況，應該是有不同基因分別控制莢膜形成和青霉素抗性，C錯誤；D、該實驗證實了DNA與莢膜的關系是遺傳性的，即基因可以控制莢膜的形成，而不是生理性的，D正確。故選：C。【點評】本題主要考查肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗，要求學生有一定的理解分析能力，能夠結合題干信息和所學知識進行分析應用。4．（2025?浙江開學）“噬菌體侵染大腸桿菌”的實驗示意圖如圖所示。已知在以下實驗條件中，該噬菌體在大腸桿菌中每20分鐘復制一代，不考慮大腸桿菌裂解，下列敘述正確的是（）A．該實驗證明了DNA的復制方式為半保留復制 B．離心前應充分攪拌使大腸桿菌裂解，釋放出子代噬菌體 C．提取A組試管Ⅱ沉淀中的子代菌體DNA，僅少量DNA含有32P D．B組試管Ⅰ上清液中的放射性強度與接種后的培養(yǎng)時間成正比【考點】噬菌體侵染細菌實驗．【專題】模式圖；遺傳物質(zhì)的探索；實驗探究能力．【答案】C【分析】噬菌體侵染細菌的實驗：1、實驗思路：S是蛋白質(zhì)的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白質(zhì)中幾乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質(zhì)，直接單獨去觀察它們的作用。2、實驗過程：首先用放射性同位素35S標記了一部分噬菌體的蛋白質(zhì)，并用放射性同位素32P標記了另一部分噬菌體的DNA，然后，用被標記的T2噬菌體分別去侵染細菌，當噬菌體在細菌體內(nèi)大量增殖時，生物學家對被標記物質(zhì)進行測試。簡單過程為：標記細菌→標記噬菌體→用標記的噬菌體侵染未標記的細菌→攪拌離心。3、分析：測試的結果表明，噬菌體的蛋白質(zhì)并沒有進入細菌內(nèi)部，而是留在細菌的外部，噬菌體的DNA卻進入了細菌體內(nèi)，可見，噬菌體在細菌內(nèi)的增殖是在噬菌體DNA的作用下完成的。【解答】解：A、該實驗證明了DNA是噬菌體的遺傳物質(zhì)，沒有證明DNA的復制方式，A錯誤；B、離心前應充分攪拌，使吸附在大腸桿菌表面的T2噬菌體蛋白質(zhì)外殼與大腸桿菌分離，B錯誤；C、DNA分子是半保留復制，且噬菌體的DNA復制以大腸桿菌的核苷酸為原料，提取A組試管Ⅲ沉淀中的子代噬菌體DNA，子代中只有少量噬菌體含有32P，C正確；D、B組試管Ⅲ上清液中的放射性強度與接種后的培養(yǎng)時間無關，D錯誤。故選：C。【點評】本題考查噬菌體侵染細菌的實驗，要求考生識記噬菌體的結構及其侵染細菌的具體過程；掌握噬菌體侵染細菌實驗的據(jù)此及實驗結論，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查。5．（2025?廣東開學）對生物體遺傳物質(zhì)的認識經(jīng)歷了由蛋白質(zhì)向DNA的轉(zhuǎn)變，這是多位科學家共同努力的結果。下列敘述錯誤的是（）A．艾弗里通過實驗證明DNA是遺傳物質(zhì) B．艾弗里培養(yǎng)兩種類型細菌時應防止雜菌污染 C．格里菲思證明S型細菌的轉(zhuǎn)化因子是DNA D．格里菲思的轉(zhuǎn)化實驗是艾弗里進行實驗的基礎【考點】肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗．【專題】正推法；遺傳物質(zhì)的探索；實驗探究能力．【答案】C【分析】1、R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）。由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌。2、肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡。3、在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實驗中，艾弗里將S型細菌的DNA、蛋白質(zhì)、糖類等物質(zhì)分離開，單獨的、直接的觀察它們各自的作用。另外還增加了一組對照實驗，即DNA酶和S型活菌中提取的DNA與R型菌混合培養(yǎng)。【解答】解：AD、通過確鑿實驗證據(jù)向遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)的觀點提出挑戰(zhàn)的，首先是艾弗里，而艾弗里的實驗又是在格里菲思的實驗基礎上進行的，AD正確；B、艾弗里的實驗是將處理后的S型細菌提取物加入有R型活細菌的培養(yǎng)基中，結果出現(xiàn)了S型活細菌，而在培養(yǎng)微生物過程中要防止雜菌污染，B正確；C、格里菲思的實驗結論是已經(jīng)加熱致死的S型細菌，含有某種促使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌的活性物質(zhì)—轉(zhuǎn)化因子，并未證明轉(zhuǎn)化因子是DNA，C錯誤。故選：C。【點評】本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的相關知識，要求考生識記艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗的設計思路、實驗的過程、實驗現(xiàn)象及結論。6．（2025?安徽開學）科學家們對DNA是主要的遺傳物質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。下列相關敘述正確的是（）A．格里菲思的實驗中，R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的實質(zhì)是基因突變 B．艾弗里在控制自變量時，運用了“加法原理”，并證明DNA是遺傳物質(zhì) C．用35S和32P同時標記的噬菌體侵染大腸桿菌，可證明DNA是遺傳物質(zhì) D．用煙草花葉病毒的RNA和蛋白質(zhì)分別侵染煙草，能證明RNA是遺傳物質(zhì)【考點】肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗；噬菌體侵染細菌實驗；DNA是主要遺傳物質(zhì)．【專題】正推法；遺傳物質(zhì)的探索；理解能力．【答案】D【分析】1、肺炎鏈球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是由英國科學家格里菲思等人完成。所用的實驗材料是菌落表面光滑、有莢膜、有毒性的S型細菌和菌落表面粗糙、無莢膜、無毒性的R型細菌。實驗結論是在S型細菌中存在轉(zhuǎn)化因子，可以使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌。肺炎鏈球菌的體外轉(zhuǎn)化實驗是美國科學家艾弗里等人完成的，他們發(fā)現(xiàn)去除了絕大部分糖類、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的S型細菌的提取物能將R型活細菌轉(zhuǎn)化為S型活細菌，然后，他們分別用蛋白酶、DNA酶、RNA酶、酯酶等處理S型細菌的提取物，再分別進行體外轉(zhuǎn)化實驗，當用DNA酶處理后，細胞提取物才失去了轉(zhuǎn)化活性，證明轉(zhuǎn)化因子可能是DNA，DNA是使R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)。2、赫爾希和蔡斯首先在分別含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)大腸桿菌，再用上述大腸桿菌培養(yǎng)T2噬菌體，得到蛋白質(zhì)含有35S標記或DNA含有32P標記的噬菌體。然后，用35S或32P標記的T2噬菌體分別侵染未被標記的大腸桿菌，經(jīng)過短時間的保溫后，用攪拌器攪拌、離心。攪拌的目的是使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離，離心的目的是讓上清液中析出質(zhì)量較輕的T2噬菌體顆粒，而離心管的沉淀物中留下被侵染的大腸桿菌。離心后，檢查上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)發(fā)現(xiàn)：用35S標記的一組侵染實驗，放射性同位素主要分布在上清液中；用32P標記的一組實驗，放射性同位素主要分布在離心管的沉淀物中。進一步觀察發(fā)現(xiàn)：在細菌裂解釋放出的噬菌體中，可以檢測到32P標記的DNA，但不能檢測到35S標記的蛋白質(zhì)。赫爾希和蔡斯的實驗表明：噬菌體侵染細菌時，DNA進入細菌的細胞中，而蛋白質(zhì)外殼仍留在細胞外。因此，子代噬菌體的各種性狀，是通過親代的DNA遺傳的。DNA才是噬菌體的遺傳物質(zhì)。【解答】解：A、格里菲思的實驗中，R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌的實質(zhì)是基因重組，A錯誤；B、艾弗里在控制自變量時，運用了“減法原理”，并證明DNA是遺傳物質(zhì)，B錯誤；C、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記的噬菌體侵染大腸桿菌，證明了DNA是遺傳物質(zhì)，C錯誤；D、煙草花葉病毒的侵染實驗中，以病毒的RNA和蛋白質(zhì)分別侵染煙草，結果發(fā)現(xiàn)RNA可使煙草出現(xiàn)花葉病斑性狀，證明了RNA是遺傳物質(zhì)，D正確。故選：D。【點評】本題主要考查生物學的相關實驗，要求學生有一定的理解分析能力，能夠結合題干信息和所學知識進行分析應用。7．（2025?杭州開學）用35S標記的噬菌體感染32P標記的大腸桿菌，保溫一段時間后，經(jīng)攪拌離心獲得上清液和沉淀物。下列關于該實驗的敘述，正確的是（）A．如果保溫時部分大腸桿菌裂解，經(jīng)攪拌離心獲得上清液中噬菌體均有放射性 B．該實驗所用的噬菌體是接種在含放射性同位素35S的培養(yǎng)基中大量繁殖而來 C．用含放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，32P將全部標記在大腸桿菌DNA中 D．噬菌體DNA轉(zhuǎn)錄的一段mRNA有50個堿基，其中A和G共有20個，轉(zhuǎn)錄這段mRNA的模板雙鏈DNA分子中C和T至少有30個【考點】噬菌體侵染細菌實驗．【專題】教材經(jīng)典實驗；遺傳物質(zhì)的探索；實驗探究能力．【答案】A【分析】T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記大腸桿菌，獲得被35S或32P標記的大腸桿菌，再用被35S或32P標記的大腸桿菌培養(yǎng)噬菌體，獲得被35S或32P標記的噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→經(jīng)過短時間保溫，在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。【解答】解：A、由于合成子代噬菌體的原料都來自大腸桿菌，且DNA分子復制方式為半保留復制，因此子代噬菌體的DNA都含有32P，如果保溫時部分大腸桿菌裂解，經(jīng)攪拌離心獲得上清液中噬菌體均有放射性，A正確；B、噬菌體是病毒，沒有細胞結構，不能在培養(yǎng)基上獨立生存，B錯誤；C、大腸桿菌中含有P的化合物有DNA、RNA、磷脂等，因此用含放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，32P不僅僅標記在大腸桿菌DNA中，C錯誤；D、噬菌體DNA轉(zhuǎn)錄的一段mRNA有50個堿基，其中A和G共有20個，轉(zhuǎn)錄這段mRNA的模板雙鏈DNA分子中C和T至少有20×2＝40個，D錯誤。故選：A。【點評】本題考查噬菌體侵染細菌實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。8．（2025?浙江）多種多樣的生物通過遺傳信息控制性狀，并通過繁殖將遺傳物質(zhì)傳遞給子代。下列關于遺傳物質(zhì)的敘述正確的是（）A．S型肺炎鏈球菌的遺傳物質(zhì)主要通過質(zhì)粒傳遞給子代 B．水稻、小麥和玉米三大糧食作物的遺傳物質(zhì)主要是DNA C．控制傘藻傘帽的遺傳物質(zhì)通過半保留復制表達遺傳信息 D．煙草葉肉細胞的遺傳物質(zhì)水解后可產(chǎn)生4種脫氧核苷酸【考點】DNA是主要遺傳物質(zhì)．【專題】正推法；遺傳物質(zhì)的探索；理解能力．【答案】D【分析】1、核酸分為脫氧核糖核酸（DNA）和核糖核酸（RNA），它們的組成單位依次是四種脫氧核苷酸（脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖和一分子含氮堿基組成）和四種核糖核苷酸（核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基組成）。2、細胞類生物（原核生物和真核生物）的細胞都同時含有DNA和RNA兩種核酸，而病毒只含有一種核酸，即DNA或RNA。【解答】解：A、S型肺炎鏈球菌的遺傳物質(zhì)主要通過擬核DNA傳遞給子代，A錯誤；B、水稻、小麥和玉米三大糧食作物的遺傳物質(zhì)都是DNA，一種生物只有一種遺傳物質(zhì)，B錯誤；C、控制傘藻傘帽的遺傳物質(zhì)是DNA，其通過半保留復制傳遞遺傳信息，C錯誤；D、煙草葉肉細胞的遺傳物質(zhì)是DNA，其水解后可產(chǎn)生4種脫氧核苷酸，D正確。故選：D。【點評】本題考查生物的遺傳物質(zhì)，要求考生識記生物的遺傳物質(zhì)，能準確判斷各種生物的遺傳物質(zhì)。9．（2024秋?煙臺期末）綠膿桿菌是臨床上較常見的致病細菌，對多種抗生素具有耐藥性。為探究使用綠膿桿菌噬菌體治療綠膿桿菌感染的可能性，研究人員將噬菌體PaP1的DNA和噬菌體JG的蛋白質(zhì)外殼重組獲得重組噬菌體，不同類型噬菌體對兩種綠膿桿菌（PA1、PAO1）的吸附率如圖所示。下列說法錯誤的是（）A．噬菌體JG對綠膿桿菌PAO1的殺滅效果較好 B．噬菌體對綠膿桿菌的吸附主要取決于噬菌體蛋白質(zhì)外殼 C．重組噬菌體侵染綠膿桿菌后繁殖出的子代對PAO1的吸附率較高 D．采用相應的綠膿桿菌噬菌體活性制劑能有效殺滅高耐藥性綠膿桿菌【考點】噬菌體侵染細菌實驗．【專題】正推法；遺傳物質(zhì)的探索；理解能力．【答案】C【分析】T2噬菌體是一種專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒，它的頭部和尾部的外殼都是由蛋白質(zhì)構成的，頭部含有DNA。T2噬菌體侵染大腸桿菌后，就會在自身遺傳物質(zhì)的作用下，利用大腸桿菌體內(nèi)的物質(zhì)來合成自身的組成成分，進行大量增殖。當噬菌體增殖到一定數(shù)量后，大腸桿菌裂解，釋放出大量的噬菌體。【解答】解：A、噬菌體JG對PAO1銅綠假單胞菌的吸附率高，噬菌體PaP1對PA1銅綠假單胞菌的吸附率高，所以噬菌體JG主要侵染銅綠假單胞菌PAO1，噬菌體PaP1主要侵染銅綠假單胞菌PA1，A正確；B、通過比較A、B、C三組的實驗結果可知，重組噬菌體對銅綠假單胞菌的吸附率高，與噬菌體JG相似，重組噬菌體由噬菌體PaPl的DNA和噬菌體JG的蛋白質(zhì)外殼組成，所以噬菌體對銅綠假單胞菌的吸附主要取決于其蛋白質(zhì)外殼，B正確；C、重組噬菌體由噬菌體PaPl的DNA和噬菌體JG的蛋白質(zhì)外殼組成，所以重組噬菌體繁殖產(chǎn)生的子代噬菌體為噬菌體PaPl，因此子代噬菌體主要侵染銅綠假單胞菌PA1，C錯誤；D、寄生具有專一性，與耐藥性無關，采用相應的綠膿桿菌噬菌體活性制劑能有效殺滅高耐藥性綠膿桿菌，D正確。故選：C。【點評】本題主要考查噬菌體侵染細菌的實驗的相關知識，要求考生識記相關知識，并結合所學知識準確答題。10．（2024秋?武漢期末）在生物學中，“轉(zhuǎn)化”這個術語可以有多種特定含義。下列有關“轉(zhuǎn)化”的敘述錯誤的是（）A．光合作用合成有機物時伴隨著光能轉(zhuǎn)化為化學能 B．肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗中R型轉(zhuǎn)化為S型的原理是基因突變 C．成纖維細胞轉(zhuǎn)入相關因子，細胞可轉(zhuǎn)化為誘導多能干細胞 D．土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法關鍵是應用Ti質(zhì)粒上T﹣DNA的轉(zhuǎn)移特性【考點】肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗；光合作用的發(fā)現(xiàn)史．【專題】正推法；光合作用與細胞呼吸；遺傳物質(zhì)的探索；基因工程；理解能力．【答案】B【分析】肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗中轉(zhuǎn)化的概念：轉(zhuǎn)化是指受體細胞直接攝取供體細胞的遺傳物質(zhì)（DNA片段），將其同源部分進行堿基配對，組合到自己的基因中，從而獲得供體細胞的某些遺傳性狀，這種變異現(xiàn)象，稱為轉(zhuǎn)化。【解答】解：A、光合作用合成有機物時伴隨著光能轉(zhuǎn)化為化學能，儲存在糖類等有機物中，A正確；B、肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗中R型轉(zhuǎn)化為S型的原理是基因重組，B錯誤；C、iPS細胞，又稱人工誘導多能干細胞，是一種由哺乳動物成體細胞經(jīng)導入轉(zhuǎn)錄因子等手段“脫分化”形成的多能干細胞，成纖維細胞轉(zhuǎn)入相關因子，細胞可轉(zhuǎn)化為誘導多能干細胞，C正確；D、土壤農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上的T﹣DNA能轉(zhuǎn)移并整合在宿主細胞的染色體上，土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法關鍵是應用Ti質(zhì)粒上T﹣DNA的轉(zhuǎn)移特性，D正確。故選：B。【點評】本題考查了光合作用過程中能量轉(zhuǎn)化、肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗、體細胞向多能干細胞的轉(zhuǎn)化等相關內(nèi)容，考查考生把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，構建知識網(wǎng)絡的能力，難度適中。11．（2024秋?西青區(qū)期末）對艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗進一步探究發(fā)現(xiàn)，在轉(zhuǎn)化過程中某種酶使S型細菌DNA片段雙鏈打開，并將其中一條鏈降解，剩下的一條鏈可以替換R型細菌相應同源區(qū)段的單鏈片段，形成一個雜合DNA區(qū)段。下列說法錯誤的是（）A．艾弗里的轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA可以改變生物的遺傳性狀 B．轉(zhuǎn)化過程中的某種酶發(fā)揮作用的部位是DNA分子中的氫鍵 C．雜合DNA區(qū)段形成后，DNA分子上的嘌呤堿基總比例保持不變 D．剛轉(zhuǎn)化形成的S型細菌分裂一次產(chǎn)生R型和S型兩種細菌【考點】肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗；DNA分子的復制過程．【專題】正推法；遺傳物質(zhì)的探索；DNA分子結構和復制；理解能力．【答案】B【分析】1、肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)。2、基因重組指在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因重新組合。【解答】解：A、艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗通過加入不同的酶，水解相應的物質(zhì)來觀察各自物質(zhì)的作用，采用了“減法原理”控制了自變量，該實驗結果說明DNA是轉(zhuǎn)化因子，可以改變生物的遺傳性狀，A正確；B、題意顯示，轉(zhuǎn)化過程中“某種酶”的作用包括將S型細菌的DNA片段雙鏈打開、水解DNA單鏈，分別與解旋酶（作用于氫鍵）、DNA酶（作用于磷酸二酯鍵）的作用相同，故轉(zhuǎn)化中的“某種酶”的作用部位是氫鍵和磷酸二酯鍵，B錯誤；C、S型菌的雙鏈DNA整合到R型菌DNA上形成雜合DNA區(qū)段，，根據(jù)堿基互補配對原則可知，雙鏈DNA中嘌呤堿基總比例占50%，保持不變，C正確；D、由題干分析可知，雜合DNA是由一條R菌的DNA和一條S型菌的DNA合成的，所以含雜合區(qū)的細菌分裂一次產(chǎn)生R型和S型兩種細菌，D正確。故選：B。【點評】本題主要考查肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗和DNA分子的復制過程等相關知識，要求考生識記相關內(nèi)容，再結合所學知識準確判斷各選項，難度適中。12．（2024秋?吉林期末）下列關于格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗的敘述，正確的是（）A．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì) B．肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因突變的結果 C．噬菌體侵染細菌實驗證明了蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì) D．培養(yǎng)基中32P經(jīng)宿主攝取可出現(xiàn)在噬菌體核酸中【考點】肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗；噬菌體侵染細菌實驗．【專題】教材經(jīng)典實驗；遺傳物質(zhì)的探索．【答案】D【分析】肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗與噬菌體侵染細菌實驗的比較肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗噬菌體侵染細菌實驗不同點方法不同直接分離：分離S型細菌的DNA、多糖、蛋白質(zhì)等，分別與R型菌混合培養(yǎng)同位素標記：分別用32P和35S標記DNA和蛋白質(zhì)結論不同證明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)證明DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)（因蛋白質(zhì)沒有進入細菌體內(nèi)）相同點①均使DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開，單獨處理，觀察它們各自的作用；②都遵循了對照原則；③都能證明DNA是遺傳物質(zhì)，但都不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)【解答】解：A、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗證明了S型菌中含有轉(zhuǎn)化因子，能夠?qū)型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，但沒有證明DNA是遺傳物質(zhì)，A錯誤；B、肺炎雙球菌R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌是基因重組的結果，B錯誤；C、噬菌體侵染實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)，C錯誤；D、噬菌體侵染大腸桿菌，利用宿主攝取的32P合成自身所需的核酸，因此培養(yǎng)基中32P經(jīng)宿主攝取可出現(xiàn)在噬菌體核酸中，D正確；故選：D。【點評】本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗、噬菌體侵染細菌實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。二．解答題（共3小題）13．（2024秋?東城區(qū)校級期中）1952年，赫爾希和蔡斯利用放射性同位素標記的新技術，完成了著名的噬菌體侵染細菌的實驗。請回答有關問題。（1）赫爾希和蔡斯用不同的放射性同位素分別標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，而不是標記在同一種噬菌體上，這其中蘊涵的設計思路是：分離DNA和蛋白質(zhì)，單獨觀察其作用。（2）若要大量制備用35S標記的噬菌體，需先用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌，再用噬菌體去侵染含35S的大腸桿菌。（3）請將如圖1中T2噬菌體侵染細菌過程的標號進行排序d→e→b→f→c→a。（4）T2噬菌體的遺傳物質(zhì)復制發(fā)生在圖中e→b（用字母和箭頭表示）過程之間，子代T2噬菌體的外殼是在細菌的核糖體上合成的。噬菌體侵染細菌之后，合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼需要。A．細菌的DNA及其氨基酸B．噬菌體的DNA及其氨基酸C．噬菌體的DNA和細菌的氨基酸D．細菌的DNA及噬菌體的氨基酸（5）以35S標記組為例，如果攪拌不充分，可能造成的結果是上清液和沉淀物的放射性強度差異不顯著。（6）T2噬菌體與細菌保溫時間長短與放射性高低的關系圖可能如圖2，下列關聯(lián)中最合理的是B（注：甲組為35S標記的T2噬菌體，乙組為32P標記的T2噬菌體）。A．甲組—上清液—①B．乙組—上清液—②C．甲組—沉淀物—③D．乙組—沉淀物—④【考點】噬菌體侵染細菌實驗．【專題】DNA分子結構和復制．【答案】（1）分離DNA和蛋白質(zhì)單獨觀察其作用（2）大腸桿菌含35S的大腸桿菌（3）d→e→b→f→c（4）e→b核糖體C（5）攪拌不充分（6）B。【分析】T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。【解答】解：（1）在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗中，采用的方法是同位素標記法，即用32P和35S分別標記噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)，其目的是分離DNA和蛋白質(zhì)，單獨觀察其作用。（2）由于噬菌體是病毒，無細胞結構，不能在培養(yǎng)基中獨立生存，是專一性侵染大腸桿菌的病毒，因此為了獲得含35S的噬菌體，應先將大腸桿菌在含35S的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，再用噬菌體去侵染該大腸桿菌。（3）圖中a為子代噬菌體，b表示合成，c表示釋放，d表示吸附，e表示注入，f表示組裝，因此正確的順序為d→e→b→f→c→a（4）T2噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA，其復制發(fā)生在圖中e→b過程之間；噬菌體外殼是蛋白質(zhì)，核糖體是蛋白質(zhì)的合成車間，T2噬菌體沒有細胞結構，子代T2噬菌體的外殼是在細菌的核糖體上合成的；噬菌體侵染細菌的過程中，只有DNA進入細菌，所以指導蛋白質(zhì)合成的DNA來自噬菌體，核糖體、氨基酸和酶，由細菌提供，故選C。（5）35S標記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，噬菌體在侵染細菌時，蛋白質(zhì)外殼沒有進入細菌內(nèi)，經(jīng)過攪拌離心后，蛋白質(zhì)外殼分布在上清液中。若攪拌不充分，會導致部分蛋白質(zhì)外殼沒有與細菌分開，隨著細菌離心到沉淀物中，導致上清液和沉淀物都出現(xiàn)較強的放射性。（6）甲組用35S標記的噬菌體侵染細菌，而35S標記的是噬菌體的蛋白質(zhì)外殼，噬菌體在侵染細菌時，蛋白質(zhì)外殼沒有進入細菌內(nèi)，經(jīng)過攪拌離心后，蛋白質(zhì)外殼分布在上清液中，且放射性強度與保溫時間長短沒有關系，對應于曲線④；乙組用32P標記的噬菌體侵染細菌，而32P標記的是噬菌體的DNA，噬菌體在侵染細菌時，只有DNA進入細菌內(nèi)，經(jīng)過攪拌離心后，DNA隨著細菌分布在沉淀物中。保溫時間過長，噬菌體在大腸桿菌內(nèi)增殖后釋放子代，經(jīng)離心后分布于上清液中，這會使上清液的放射性含量升高，沉淀物中放射性含量降低，對應于曲線②。故答案為：（1）分離DNA和蛋白質(zhì)單獨觀察其作用（2）大腸桿菌含35S的大腸桿菌（3）d→e→b→f→c（4）e→b核糖體C（5）攪拌不充分（6）B。【點評】本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．14．（2024秋?東湖區(qū)校級期中）噬菌體生物擴增法（PhaB法）是一種快速的間接檢測標本中的結核分枝桿菌（MTB）的方法，其原理是噬菌體D29能專一性感染和裂解活的MTB，其可將DNA注入MTB菌體內(nèi)，進入宿主細菌的噬菌體可以免受殺病毒劑的滅活，在MTB菌體內(nèi)進行子代噬菌體的合成與增殖，最后裂解MTB釋放出的子代噬菌體又感染一種作為指示劑的快速生長分枝桿菌，在24h內(nèi)形成清晰的噬菌斑。其檢測原理如圖所示，回答下列問題：（1）噬菌體D29是一種DNA病毒，侵染MTB后，MTB能為噬菌體D29的增殖過程提供核苷酸（或脫氧核苷酸和核糖核苷酸）、氨基酸等原料。（2）該實驗需要設計對照實驗，對照實驗應將噬菌體D29置于不含MTB的培養(yǎng)液中，其他操作與實驗組相同。若對照組中也發(fā)現(xiàn)了少數(shù)的噬菌斑，排除操作過程中被雜菌污染的可能，結合圖示分析最可能的原因是殺病毒劑的劑量過小或處理時間過短，導致部分噬菌體D29未被殺滅。（3）作為指示劑的細菌應當對噬菌體D29具有較強（填“強”或“弱”）的敏感性，利用PhaB法檢測MTB可以用于區(qū)別活菌和死菌，原因是噬菌體D29只能侵染活的結核分枝桿菌。（4）利用PhaB法檢測MTB可用于快速開展臨床抗結核藥物的療效觀察，以及時評估療效。現(xiàn)有某種抗結核藥物X和MTB樣液，試簡述利用PhaB法評估藥物X療效的實驗設計思路：將MTB樣液均分為A和B兩組，A組用藥物X預處理，B組不做處理，再利用PhaB法檢測MTB，通過比較兩組噬菌斑的數(shù)量差異評估藥物X的療效。【考點】噬菌體侵染細菌實驗；病毒；科學探究的過程和方法．【專題】正推法；遺傳物質(zhì)的探索；DNA分子結構和復制；實驗探究能力．【答案】（1）核苷酸（或脫氧核苷酸和核糖核苷酸）、氨基酸（2）不含MTB的培養(yǎng)液殺病毒劑的劑量過小或處理時間過短，導致部分噬菌體D29未被殺滅（3）強噬菌體D29只能侵染活的結核分枝桿菌（4）將MTB樣液均分為A和B兩組，A組用藥物X預處理，B組不做處理，再利用PhaB法檢測MTB，通過比較兩組噬菌斑的數(shù)量差異評估藥物X的療效【分析】病毒是一類沒有細胞結構的特殊生物，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構成，不能獨立的生活和繁殖，只有寄生在其他生物的活細胞內(nèi)才能生活和繁殖，一旦離開了活細胞，病毒就無法進行生命活動。【解答】解：（1）根據(jù)題意分析，噬菌體D29是一種DNA病毒，由DNA和蛋白質(zhì)組成，其合成DNA所需的原料為脫氧核苷酸，合成蛋白質(zhì)外殼經(jīng)過了轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，需要的原料為核糖核苷酸和氨基酸。（2）噬菌體D29能專一性感染和裂解活的MTB，該實驗需要設計空白對照實驗，空白對照組應當將噬菌體D29置于不含MTB的培養(yǎng)液中，其他操作與實驗組相同。若對照組中也發(fā)現(xiàn)了少量的噬菌斑，最可能的原因是殺病毒劑的劑量過小或處理時間過短，導致部分噬菌體D29未被殺滅，從而最終在培養(yǎng)基上形成噬菌斑。（3）指示劑細菌的作用是被病毒侵染后產(chǎn)生噬菌斑，該細菌具有容易被噬菌體D29侵染產(chǎn)生噬菌斑的特性，因此需要選擇的細菌對噬菌體D29具有較強的敏感性。利用PhaB法檢測MTB可以用于區(qū)別活菌和死菌，原因是噬菌體D29只能侵染活的結核分枝桿菌。（4）該實驗的目的是評估藥物X的療效，即評估藥物X對MTB的殺滅效果，該實驗自變量為是否含有藥物X，藥物X對MTB的殺滅效果可用噬菌斑數(shù)量表示，即因變量為噬菌斑的數(shù)量，因此實驗思路為將MTB樣液均分為A和B兩組，A組用藥物X預處理，B組不做處理，再利用PhaB法檢測MTB，通過比較兩組噬菌斑的數(shù)量差異評估藥物X的療效，差異越顯著說明藥物X的療效越好。故答案為：（1）核苷酸（或脫氧核苷酸和核糖核苷酸）、氨基酸（2）不含MTB的培養(yǎng)液殺病毒劑的劑量過小或處理時間過短，導致部分噬菌體D29未被殺滅（3）強噬菌體D29只能侵染活的結核分枝桿菌（4）將MTB樣液均分為A和B兩組，A組用藥物X預處理，B組不做處理，再利用PhaB法檢測MTB，通過比較兩組噬菌斑的數(shù)量差異評估藥物X的療效【點評】本題考查實驗設計的相關內(nèi)容，要求考生能結合所學知識準確答題。15．（2024?自流井區(qū)校級開學）如圖所示的是赫爾希和蔡斯利用同位素標記法完成的噬菌體侵染大腸桿菌實驗的部分實驗過程。請分析回答下列問題：（1）由圖中實驗結果分析，用于標記噬菌體的同位素是32P（填“35S”或“32P”），標記T2噬菌體的操作步驟為：①配制適合大腸桿菌生長的培養(yǎng)基，在培養(yǎng)基中加入用放射性標記的4種脫氧核苷酸，作為合成DNA的原料。②在培養(yǎng)基中接種大腸桿菌，培養(yǎng)一段時間后，再用帶標記大腸桿菌培養(yǎng)T2噬菌體。（2）圖2實驗過程中，攪拌的目的是將噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與被侵染的大腸桿菌分開實驗結果表明，經(jīng)離心處理后上清液中具有很低的放射性，請分析該現(xiàn)象出現(xiàn)的可能原因有①培養(yǎng)時間過短，部分噬菌體未侵入細菌體內(nèi)；②培養(yǎng)時間過長，增殖的子代噬菌體從細菌體內(nèi)釋放出來（答出一點即可）。（3）若1個帶有32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，大腸桿菌裂解后釋放出100個子代噬菌體，其中帶有32P標記的噬菌體的比例為，出現(xiàn)該比例說明DNA的復制方式是半保留復制。【考點】噬菌體侵染細菌實驗．【專題】圖文信息類簡答題；遺傳物質(zhì)的探索．【答案】（1）32P4種脫氧核苷酸（2）將噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與被侵染的大腸桿菌分開①培養(yǎng)時間過短，部分噬菌體未侵入細菌體內(nèi)；②培養(yǎng)時間過長，增殖的子代噬菌體從細菌體內(nèi)釋放出來（3）半保留復制【分析】1、噬菌體的結構：蛋白質(zhì)外殼（C、H、O、N、S）+DNA（C、H、O、N、P）。2、噬菌體的繁殖過程：吸附→注入（注入噬菌體的DNA）→合成（控制者：噬菌體的DNA；原料：細菌的化學成分）→組裝→釋放。3、噬菌體侵染細菌的實驗步驟：分別用含35S或32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌→噬菌體分別與標記后的大腸桿菌混合培養(yǎng)→標記后的噬菌體分別侵染未被標記的大腸桿菌→在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)。【解答】解：（1）由于子代噬菌體中檢測到放射性，說明用于標記噬菌體的同位素是32P，標記的是噬菌體的DNA。噬菌體沒有細胞結構，是寄生在細菌中的，合成噬菌體的蛋白質(zhì)和核酸的原材料均來源于宿主細胞，所以標記T2噬菌體的操作步驟：①配制適合細菌生長的培養(yǎng)基，在培養(yǎng)基中加入用放射性標記的4種脫氧核苷酸作為合成DNA的原料。②在培養(yǎng)基中接種細菌，培養(yǎng)一段時間后，再用此標記的細菌培養(yǎng)T2噬菌體。（2）噬菌體侵染細菌的實驗中，攪拌的目的是將噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與被侵染的大腸桿菌分開，便于離心時留在細胞外面的噬菌體蛋白質(zhì)和大腸桿菌分開，讓上清液中析出質(zhì)量較輕的T2噬菌體顆粒，而離心管的沉淀物中留下被侵染的大腸桿菌。圖二實驗中上清液中具有很低的放射性，說明上清液中存在含32P的DNA，可能原因是：①培養(yǎng)時間過短，部分噬菌體未侵入細菌體內(nèi)；②培養(yǎng)時間過長，增殖的子代噬菌體從細菌體內(nèi)釋放出來。（3）若1個帶有32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌，大腸桿菌裂解后釋放出100個子代噬菌體，由于DNA分子是雙鏈結構，所以帶有32P標記的噬菌體有2個，占比為，出現(xiàn)該數(shù)目是因為復制形成的子鏈中其中一條為親代母鏈，一條為新和成的子鏈，說明DNA的復制方式是半保留復制。故答案為：（1）32P4種脫氧核苷酸（2）將噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與被侵染的大腸桿菌分開①培養(yǎng)時間過短，部分噬菌體未侵入細菌體內(nèi)；②培養(yǎng)時間過長，增殖的子代噬菌體從細菌體內(nèi)釋放出來（3）半保留復制【點評】本題主要考查噬菌體侵染細菌實驗，意在考查考生理解所學知識要點、把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力，能夠運用所學知識，對生物學問題作出準確的判斷，難度適中。

考點卡片1．病毒【知識點的認識】（1）病毒沒有細胞結構，僅有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)（DNA或RNA）組成；（2）必須寄生在活細胞中，利用寄主細胞里的物質(zhì)生活、繁殖；（3）最基本的生命系統(tǒng)是細胞，病毒沒有細胞結構所以不屬于生命系統(tǒng)，但屬于生物。當然，病毒在生物分類上不屬于原核生物也不屬于真核生物。【命題方向】手足口病毒、甲型H1N1病毒等作為生物的主要理由是（）它由有機物組成它具有細胞結構它能使其他生物致病它能復制產(chǎn)生后代分析：本題是對生物的基本特征的考查，回憶生物體的基本特征的內(nèi)容，然后結合題干信息進行解答。解：生物體的基本特征之一是能進行繁殖產(chǎn)生后代，病毒雖然沒有細胞結構，不能獨立完成新陳代謝，但是能在寄主細胞內(nèi)復制產(chǎn)生后代，這也是足口病毒、甲型H1N1病毒等作為生物的主要理由。故選：D。點評：對于生物體的基本特征的理解及對病毒的結構、功能和生活方式的了解是解題的關鍵。【解題思路點撥】病毒（沒有細胞）結構，僅有（蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)）組成，必須依賴活細胞才能生存。2．光合作用的發(fā)現(xiàn)史【知識點的認識】一、光合作用的探究歷程：時間國家科學家（實驗）結論或發(fā)現(xiàn)1771年英國普利斯特利植物可以更新空氣．1779年荷蘭英格豪斯植物更新空氣的條件是綠葉，且在光照下．1845年德國梅耶光能轉(zhuǎn)換成化學能．1864年德國薩克斯光合作用產(chǎn)生淀粉．1880年美國恩格爾曼光合作用的場所是葉綠體．1939年美國魯賓、卡門采用同位素標記法研究了光合作用．第一組向植物提供H218O和CO2，釋放的是18O2；第二組提供H2O和C18O2，釋放的是O2．證明：光合作用產(chǎn)生的O2來自于H2O，而不是CO2．20世紀40年代美國卡爾文通過同位素示蹤法探究CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→CH2O．【命題方向】題型以：同位素標記法的應用典例1：下列有關科學家的經(jīng)典研究中，采取了同位素示蹤法的是（）①恩格爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的部位；②梅耶指出植物通過光合作用把光能轉(zhuǎn)換為化學能；③魯賓和卡門證明光合作用釋放的O2來自水；④卡爾文探明了CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑．A．①③B．②④C．①②D．③④分析：魯賓和卡門通過同位素示蹤法證明光合作用釋放的O2來源水，設立的一組對照實驗：H218O和CO2，H2O和C18O2．，卡爾文通過同位素示蹤法探究CO2的固定過程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑為CO2→C3→CH2O．解答：①恩格爾曼利用好氧細菌的特性來探究的，①錯誤；②梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律把光能轉(zhuǎn)換為化學能，②錯誤；③魯賓和卡門利用氧的同位素來標記二氧化碳和水的氧探究的，③正確；④卡爾文利用標記C的同位素來追蹤它的轉(zhuǎn)移途徑，④正確．故選：D．點評：本題考查課本實驗相關知識，意在考查考生對所列實驗的識記能力，難度較小．題型二：歷史實驗的還原典例2：下表為魯賓和卡門利用同位素標記法研究光合作用的實驗記錄，據(jù)表判斷甲、乙分別是（）組號給物質(zhì)提供結果產(chǎn)生的氣體備注ⅠH2O和C18O2甲其它條件相同ⅡH218O和CO2乙其它條件相同A．甲乙都為18O2B．甲乙都為02C．甲為18O2、乙為O2D．甲為O2、乙為18O2分析：（1）光反應中水光解會產(chǎn)生O2，O2全來自于水．（2）同位素是同位素用于追蹤物質(zhì)運行和變化過程時，叫做示蹤元素．用示蹤元素標記的化合物，化學性質(zhì)不變．人們可以根據(jù)這種化合物的性質(zhì)，對有關的一系列化學反應進行追蹤．解答：光合作用中產(chǎn)生的氧，全來自于水的光解．組號I，水中的氧是16O，則產(chǎn)生的氧氣是16O2．組號II，水中的氧是18O，則產(chǎn)生的氧氣是18O2．故選：D．點評：解題關鍵是光反應中水光解會產(chǎn)生O2，O2全來自于水．【解題思路點撥】恩格爾曼在實驗的選材上、光照處理等方面有哪些巧妙之處？（1）選材方面，選用水綿為實驗材料．水綿葉綠體呈帶狀，大而明顯，便于觀察．選用好氧細菌檢測，能夠準確判斷出水綿細胞中釋放氧的部位．（2）選用了極細光束照射，黑暗（局部光照）和曝光對比實驗．（3）用三棱鏡將白光分成單色光，才能得出葉綠體最喜愛的光線．3．科學探究的過程和方法4．伴性遺傳【知識點的認識】1．伴性遺傳概念：控制性狀的基因位于性染色體上，在遺傳上總是與性別相聯(lián)系。2．性別決定方式：（1）性染色體決定性別（性染色體上的基因不都是決定性別的，如色盲基因）①XY型：XX為雌性，XY雄性，如哺乳動物、果蠅、大多雌雄異株植物。②ZW型：ZZ為雄性，ZW雌性，如鳥類（雞鴨鵝）、蛾類、蝶類。【注意】①雌雄異體的生物，體細胞中的染色體可以分為兩類：性染色體和常染色體。性染色體是指決定性別的染色體（如X染色體和Y染色體、Z染色體和W染色體）；常染色體是指與決定性別無關的染色體。②并非所有生物都有性染色體，只有雌雄異體（雌雄異株）的生物才有性染色體。例如：酵母菌，豌豆，玉米，水稻均沒有性染色體。（2）染色體數(shù)目決定性別：如蜜蜂中的雄蜂是由未受精的卵細胞發(fā)育而來，工蜂和蜂王均為雌性，由受精卵發(fā)育而來。（3）其他因素決定性別：如溫度等。3．X、Y染色體結構比較①I區(qū)段為X染色體和Y染色體的同源區(qū)段，I區(qū)段的基因在X染色體和Y染色體上都存在；②Ⅱ﹣1區(qū)段的基因只在Y染色體，因此屬于伴Y遺傳。③Ⅱ﹣2區(qū)段的基因只在X染色體，因此屬于伴X遺傳。④基因位于性染色體上，控制的遺傳具有性別差異。【命題方向】下列與伴性遺傳相關的敘述，錯誤的是（）A．位于性染色體上的基因，其控制的性狀與性別的形成都有一定的關系B．位于X染色體上的隱性遺傳病，往往男性患者多于女性患者C．位于X染色體上的顯性遺傳病，往往女性患者多于男性患者D．伴X染色體隱性遺傳病的女性患者的致病基因來自雙親分析：1、伴X染色體隱性遺傳的遺傳特征：①人群中男性患者遠比女性患者多；②雙親無病時，兒子可能發(fā)病，女兒則不會發(fā)病；兒子如果發(fā)病，母親肯定是個攜帶者，女兒也有一半的可能性為攜帶者；③如果女性是一患者，其父親一定也是患者，母親一定是攜帶者。2、伴X染色體顯性遺傳的遺傳特征：①人群中男性患者遠比女性患者少；②患者的雙親中必有一名是該病患者；③男性患者的女兒全部都為患者，兒子全部正常；④系譜中常可看到連續(xù)傳遞現(xiàn)象，這點與常染色體顯性遺傳一致。解答：解：A、位于性染色體上的基因，其控制的性狀與性別的形成不一定都有一定的關系，但其遺傳都和性別相關聯(lián)，A錯誤；B、位于X染色體上的隱性遺傳病具有隔代交叉遺傳的特點，往往男性患者多于女性，B正確；C、位于X染色體上的顯性遺傳病具有代代相傳的特點，往往女性患者多于男性，C正確；D、女性的兩條X染色體，一條來自父親，一條來自母親，故伴X染色體隱性遺傳病的女性患者的致病基因來自雙親，D正確。故選：A。點評：本題考查伴性遺傳的相關知識，要求考生識記伴性遺傳的類型及特點，能結合所學的知識準確判斷各選項。【解題方法點撥】與決定性別的基因位于性染色體上，但是性染色上的基因不都與性別決定有關。基因在染色體上，并隨著染色體傳遞。5．肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗【知識點的認識】1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗（體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗）：（1）轉(zhuǎn)化的概念：轉(zhuǎn)化是指受體細胞直接攝取供體細胞的遺傳物質(zhì)（DNA片段），將其同源部分進行堿基配對，組合到自己的基因中，從而獲得供體細胞的某些遺傳性狀，這種變異現(xiàn)象，稱為轉(zhuǎn)化．（2）肺炎雙球菌S型細菌R型細菌菌落光滑粗糙菌體有多糖類莢膜無多糖類莢膜毒性有毒性，使小鼠患敗血癥死亡無毒性S型細菌和R型細菌的鑒別方法：a、借助于顯微鏡觀察有無莢膜；b、直接用肉眼觀察菌落表面是否光滑．（3）肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗1）研究者：1928年，英國科學家格里菲思．2）實驗材料：S型和R型肺炎雙球菌、小鼠．3）實驗原理：S型肺炎雙球菌使小鼠患敗血病死亡；R型肺炎雙球菌是無毒性的．4）實驗過程：①將無毒性的R型活細菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡．②將有毒性的S型活細菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡．③將加熱殺死后的S型細菌注射到小鼠體內(nèi)，小鼠不死亡．④將無毒性的R型活細菌與加熱殺死后的S型細菌混合后，注射到小鼠體內(nèi)，小鼠患敗血癥死亡．實驗過程如下圖所示：4）結論：加熱殺死的S型細菌體內(nèi)含有“轉(zhuǎn)化因子”，促使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌．2、艾弗里證明DNA是遺傳物質(zhì)的實驗（肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗）：（1）研究者：1944年，美國科學家艾弗里等人．（2）實驗材料：S型和R型肺炎雙球菌、細菌培養(yǎng)基等．（3）實驗設計思路：把DNA與其他物質(zhì)分開，單獨直接研究各自的遺傳功能．（4）實驗過程：①S型細菌的DNA+R型活細菌S型+R型菌落②S型細菌的蛋白質(zhì)+R型活細菌R型菌落③S型細菌莢膜的多糖+R型活細菌R型菌落④S型細菌的DNA+DNA酶+R型活細菌R型菌落（5）實驗分析：①只有S型細菌的DNA能使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化．②DNA被水解后不能使R型細菌發(fā)生轉(zhuǎn)化．（6）實驗結論：①S型細菌的DNA是“轉(zhuǎn)化因子”，即DNA是遺傳物質(zhì)．②同時還直接證明蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)不是遺傳物質(zhì)．【命題方向】題型一：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗過程及分析典例1：（2014?泰安一模）下列關于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的敘述中，錯誤的是（）A．需對S型細菌中的物質(zhì)進行提取、分離和鑒定B．配制的培養(yǎng)基應適合肺炎雙球菌的生長和繁殖C．轉(zhuǎn)化的有效性與R型細菌的DNA純度有密切關系D．實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是分析：R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．解答：A、需對S型細菌中的物質(zhì)進行提取、分離和鑒定，以便進行確定轉(zhuǎn)化因子是何種物質(zhì)，A正確；B、配制的培養(yǎng)基應適合肺炎雙球菌的生長和繁殖，以確保肺炎雙球菌能增殖和轉(zhuǎn)化，B正確；C、轉(zhuǎn)化的有效性與S型細菌的DNA純度有密切關系，C錯誤；D、艾弗里將S型細菌的各種成分分離開，分別于R型細菌混合，實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是，D正確．故選：C．點評：本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．【解題方法點撥】1、肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗與噬菌體侵染細菌實驗的比較肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗噬菌體侵染細菌實驗不同點方法不同直接分離：分離S型細菌的DNA、多糖、蛋白質(zhì)等，分別與R型菌混合培養(yǎng)同位素標記：分別用32P和35S標記DNA和蛋白質(zhì)結論不同證明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)證明DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)（因蛋白質(zhì)沒有進入細菌體內(nèi)）相同點①均使DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開，單獨處理，觀察它們各自的作用；②都遵循了對照原則；③都能證明DNA是遺傳物質(zhì)，但都不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)6．噬菌體侵染細菌實驗【知識點認識】T2噬菌體侵染細菌的實驗：（1）研究者：1952年，赫爾希和蔡斯．（2）實驗材料：T2噬菌體和大腸桿菌等．（3）實驗方法：放射性同位素標記法．（4）實驗思路：S是蛋白質(zhì)的特有元素，DNA分子中含有P，蛋白質(zhì)中幾乎不含有，用放射性同位素32P和放射性同位素35S分別標記DNA和蛋白質(zhì)，直接單獨去觀察它們的作用．（5）實驗過程：首先用放射性同位素35S標記了一部分噬菌體的蛋白質(zhì)，并用放射性同位素32P標記了另一部分噬菌體的DNA，然后，用被標記的T2噬菌體分別去侵染細菌，當噬菌體在細菌體內(nèi)大量增殖時，生物學家對被標記物質(zhì)進行測試．簡單過程為：標記細菌→標記噬菌體→用標記的噬菌體侵染普通細菌→攪拌離心．（6）分析：測試的結果表明，噬菌體的蛋白質(zhì)并沒有進入細菌內(nèi)部，而是留在細菌的外部，噬菌體的DNA卻進入了細菌體內(nèi)，可見，噬菌體在細菌內(nèi)的增殖是在噬菌體DNA的作用下完成的．（7）結論：在噬菌體中，親代和子代間具有連續(xù)性的物質(zhì)是DNA，即子代噬菌體的各種性狀是通過親代DNA傳給后代的，DNA才是真正的遺傳物質(zhì)．【命題方向】題型一：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗過程及分析典例1：（2014?泰安一模）下列關于肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的敘述中，錯誤的是（）A．需對S型細菌中的物質(zhì)進行提取、分離和鑒定B．配制的培養(yǎng)基應適合肺炎雙球菌的生長和繁殖C．轉(zhuǎn)化的有效性與R型細菌的DNA純度有密切關系D．實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是分析：R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知，只有S型菌有毒，會導致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗：R型細菌→小鼠→存活；S型細菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細菌+R型細菌→小鼠→死亡．解答：A、需對S型細菌中的物質(zhì)進行提取、分離和鑒定，以便進行確定轉(zhuǎn)化因子是何種物質(zhì)，A正確；B、配制的培養(yǎng)基應適合肺炎雙球菌的生長和繁殖，以確保肺炎雙球菌能增殖和轉(zhuǎn)化，B正確；C、轉(zhuǎn)化的有效性與S型細菌的DNA純度有密切關系，C錯誤；D、艾弗里將S型細菌的各種成分分離開，分別于R型細菌混合，實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)而蛋白質(zhì)不是，D正確．故選：C．點評：本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力．題型二：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體浸染細菌實驗的異同點典例2：（2013?鎮(zhèn)江一模）下列有關肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體浸染細菌實驗的異同點的敘述，正確的是（）A．實驗材料都是原核生物B．都利用了放射性同位素標記法C．都能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)D．實驗設計思路都是設法將蛋白質(zhì)和DNA分開分析：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中利體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗是1928年由英國科學家格里菲思等人進行，結論為在S型細菌中存在轉(zhuǎn)化因子可以使R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；體外轉(zhuǎn)化實驗是1944年由美國科學家艾弗里等人進行的，結論：DNA是遺傳物質(zhì)．噬菌體浸染細菌實驗利用同位素標記法進行，測試結果表明：侵染過程中，只有32P進入細菌，而35S未進入，說明只有親代噬菌體的DNA進入細胞．子代噬菌體的各種性狀，是通過親代的DNA遺傳的．因此得出結論：DNA才是真正的遺傳物質(zhì)．解答：A、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中利用的肺炎雙球菌屬于原核生物中的細菌，而噬菌體浸染細菌實驗中的噬菌體屬于病毒，病毒沒有細胞結構，故A錯誤；B、只有噬菌體浸染細菌的實驗中利用了放射性同位素標記法，故B錯誤；C、這兩個實驗均只能證明DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)，故C錯誤；D、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中，艾弗里設法將S型細菌的蛋白質(zhì)和DNA分開，然后單獨的和R型細菌混合；噬菌體在浸染細菌的過程，DNA注入到細菌內(nèi)，而蛋白質(zhì)外殼留在外面，故D正確．故選D．點評：本題考查了肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體浸染細菌實驗的相關知識，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結論的能力．【解題方法點撥】1、肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗與噬菌體侵染細菌實驗的比較肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗噬菌體侵染細菌實驗不同點方法不同直接分離：分離S型細菌的DNA、多糖、蛋白質(zhì)等，分別與R型菌混合培養(yǎng)同位素標記：分別用32P和35S標記DNA和蛋白質(zhì)結論不同證明DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)證明DNA是遺傳物質(zhì)，不能證明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)（因蛋白質(zhì)沒有進入細菌體內(nèi)）相同點①均使DNA和蛋白質(zhì)區(qū)分開，單獨處理，觀察它們各自的作用；②都遵循了對照原則；③都能證明DNA是遺傳物質(zhì)，但都不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)2、“吃”細菌的病毒﹣﹣噬菌體：①噬菌體是一種能“吃”細菌的病毒，它在自然界中分布很廣．凡是有細菌的地方，都有它們的行蹤．②噬菌體往往都有各自固定的食譜．像專愛“吃”乳酸桿菌的噬菌體，專愛”吃”水稻白葉枯病細菌的噬菌體等．③噬菌體是所有發(fā)酵工業(yè)的大敵，因為它們能把所有培養(yǎng)液中的有益菌體幾乎全部吃光，造成巨大的損失．④人們利用噬菌體噬菌如命的特點，讓它為人類造福．例如，在醫(yī)學領域，醫(yī)生們已經(jīng)成功應用噬菌體來治療燙傷和燒傷．燒傷病人的皮膚上很容易繁殖綠腋桿菌，這正好可以滿足噬菌體的“飽餐”要求．7．DNA是主要遺傳物質(zhì)【知識點的認識】1．RNA是遺傳位置的證據(jù)（1）實驗材料：煙草花葉病毒（無細胞結構，由RNA和蛋白質(zhì)外殼組成。）（2）實驗過程及實驗結果：①煙草花葉病毒正常煙草產(chǎn)生花葉病（對照組）②煙草花葉病毒的RNA正常煙草產(chǎn)生花葉病（實驗組）③煙草花葉病毒的蛋白質(zhì)正常煙草不產(chǎn)生花葉病（實驗組）（3）實驗結論：RNA是煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)。3．生物體內(nèi)核酸和遺傳物質(zhì)的種類生物種類有細胞結構無細胞結構真核生物原核生物DNA病毒RNA病毒核酸種類DNA和RNADNA和RNADNARNA遺傳物質(zhì)DNADNADNARNA2．DNA是主要的遺傳物質(zhì)的正確理解絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，只有少部分生物的遺傳物質(zhì)是RNA，所以說DNA是主要的遺傳物質(zhì)。【命題方向】科技進步推動著生物學的發(fā)展，下列與DNA相關實驗的敘述，正確的是（）A．艾弗里在格里菲思的實驗基礎上證明了在肺炎鏈球菌細胞中DNA是主要的遺傳物質(zhì)B．艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗利用酶解法去除物質(zhì)，這利用了控制變量中的減法原理C．在T2噬菌體侵染大腸桿菌的實驗中，通過攪拌將噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA分離D．克里克利用同位素標記技術和離心技術證明了DNA的半保留復制分析：肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲思體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明S型細菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將R型細菌轉(zhuǎn)化為S型細菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)。解答：A、艾弗里通過肺炎鏈球菌體外轉(zhuǎn)化實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì)，A錯誤；B、艾弗里的肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗利用酶解法去除物質(zhì)，這利用了控制變量中的減法原理，B正確；C、攪拌是為了將大腸桿菌和吸附在大腸桿菌上的噬菌體分離，C錯誤；D、通過實驗證明DNA半保留復制的科學家是梅塞爾森和斯塔爾，而不是克里克，D錯誤。故選：B。點評：本題考查肺炎鏈球菌轉(zhuǎn)化實驗、噬菌體侵染細菌實驗，對于此類試題，需要考生注意的細節(jié)較多，如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現(xiàn)象及結論等，需要考生在平時的學習過程中注意積累。【解題思路點撥】細胞生物的遺傳物質(zhì)是DNA，病毒的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA。8．DNA分子的復制過程【知識點的認識】1、DNA分子復制的特點和證據(jù)：DNA分子復制的特點：半保留復制；邊解旋邊復制，兩條子鏈的合成方向是相反的．證據(jù)：1958年，科學家以大腸桿菌為實驗材料，運用同位素示蹤技術，以含有15N標記的NH4Cl培養(yǎng)液來培養(yǎng)大腸桿菌，讓大腸桿菌繁殖幾代，再將大腸桿菌轉(zhuǎn)移到14N的培養(yǎng)液中、然后，在不同時刻收集大腸桿菌并提取DNA，再將提取的DNA進行離心，記錄離心后試管中DNA的位置．2、DNA分子復制的場所、過程和時間：（1）DNA分子復制的場所：細胞核、線粒體和葉綠體．（2）DNA分子復制的過程：①解旋：