六下Unit1MycousinsandI單元整體教學設(shè)計指導思想《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》指出學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，學科大觀念服務于學科課程目標的落實，指導課程內(nèi)容的組織和課程實施方式。英語教學的主要任務是落實“立德樹人”的根本任務，發(fā)展學生英語學科核心素養(yǎng)。通過課程內(nèi)容育人，以單元為基本單位，以語篇語用為抓手，重視文本分析，充分挖掘主題意義。二、單元教材內(nèi)容分析（一）解讀編者意圖Part1a,1b&2PAIRWORK通過短文認識Lisa,了解Lisa的家庭成員以及她的國家澳大利亞,并能夠?qū)W會介紹自己。Part4a&4bPAIRWORK通過對話進一步認識Lisa的家人以及中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。Part6通過短文進一步了解澳大利亞的風土人情。Part3a&3bPart5a&5bPart7&8能夠介紹自己的出生日期及出生地，能讀懂familytree,能夠介紹自己的家庭成員。（二）探究主題意義本單元的標題是MycousinsandI，涉及的話題是“家庭與國家”，話題所屬的主題范疇為人與社會，本單元將以“家庭和國家”為主題，了解大家族的親屬，增強家族認同，傳承家譜文化；同時多維度了解澳大利亞這個國家。本單元將以“如何多角度介紹一個家？”“怎樣了解一個國家？”“如何整理族譜，尋根問祖？”等主要問題進行探究性學習，提升家族文化認同意識，同時了解澳洲文化，培養(yǎng)跨文化交際能力，增進家國情懷。（三）單元課時安排教學板塊課時教學內(nèi)容如何多角度介紹一個家？Lesson1Part1a1bPart3a3b如何多角度介紹一個家？Lesson2Part4a4bPairwork怎樣了解一個國家？Lesson3Part6如何整理族譜，尋根問祖？Lesson4Part2Part5a5b5cLesson5Part7&8（四）形成結(jié)構(gòu)圖示單元主題：單元主題：MycousinsandI單元大觀念：提升家族文化認同意識，增進家國情懷 子主題3：子主題3：如何整理族譜，尋根問祖？子主題2：怎樣了解一個國家？子主題1：如何多角度介紹一個家？Lesson4聽+問答能詢問和介紹家庭成員信息，能探尋他人的出生信息Lesson4聽+問答能詢問和介紹家庭成員信息，能探尋他人的出生信息，追溯家族歷史。Lesson3短文能簡要介紹澳大利亞的地理，動物和城市等信息。領(lǐng)略澳洲風土人情，感受異國異鄉(xiāng)文化。Lesson2對話＋問答通過學習對話，能談論Liza家人的工作，語言等更多信息。體會春節(jié)家人團聚的快樂。明白中澳新年文化的差異。Lesson5問答+小組討論學生能根據(jù)家譜信息作家譜圖，并感受家族文化，體會親情紐帶。Lesson1短文通過學習短文，能夠介紹Liza的家庭，能夠說出南北半球的季節(jié)與氣候差異，體會家庭親情，感受家庭溫馨。二、單元學習目標：1.能利用聽說讀看寫等技能獲取并談論家庭成員的信息，感受家庭溫暖。梳理澳大利亞的信息并有效運用所學介紹澳大利亞，領(lǐng)略澳洲風土人情。2.能梳理歸納人物基本信息來制作家譜，追溯家族歷史，感受家族文化。能整合，概括澳大利亞的地理，動物，城市等方面的典型特征，加深對其文化的理解。3.能有效整合認知與交際策略和方法，從各方面介紹一個家，以多維度介紹某一國，達到溝通和交流的目的，感受家庭親情，同時堅定文化自信，增強家國情懷。三、單元學習評價單元主題評價內(nèi)容評價說明評價標準ABCMycousinsandI談論自己的家庭情況和國家學生能夠介紹Lisa的家庭成員以及她的國家澳大利亞。(第一課時)能讀懂短文并有條理地介紹Liza的一家，能夠理解南北半球的氣候差異對中澳兩國的氣候進行對比。聲音洪亮，語音語調(diào)標準，表達流利。能讀懂短文并簡單介紹Liza的一家，并能根據(jù)所學介紹澳大利亞。語音語調(diào)標準。能讀懂短文并能在提示下朗讀語篇，語音語調(diào)正確。能聽懂同學對Liza一家以及澳大利亞的介紹。學生能夠從國籍、工作和語言等方面談論家庭成員信息；能談論新年。(第二課時)能有條理地介紹Liza的一家，能比較介紹中國與澳大利亞的新年慶祝活動的差異，并補充更多關(guān)于中澳新年的季節(jié)、時間和慶祝活動等信息。聲音洪亮，語音語調(diào)標準，表達流利。能簡單介紹Liza的一家，并簡要說出中國春節(jié)和澳大利亞新年的慶祝活動，語音語調(diào)標準。能聽懂同學對Liza一家以及中澳新年的介紹。能在提示下朗讀語篇，語音語調(diào)正確。能聽懂同學對Liza一家以及中國新年的介紹。學生能從地理方位、首都城市、國旗國徽等多個方面介紹澳大利亞。(第三課時)能根據(jù)表格有條理地介紹澳大利亞的基本信息，并補充更多關(guān)于動物、城市、國慶日的背景信息。能總結(jié)出如何介紹一個國家，并對自己的祖國和家鄉(xiāng)進行介紹，聲音洪亮，語音語調(diào)標準，表達流利。能根據(jù)書上圖片、借助相應句型結(jié)構(gòu)簡單地介紹國家的三個方面：地理，動物和城市。能聽懂同學介紹其祖國及家鄉(xiāng)，并能用少數(shù)詞語來介紹自己的祖國及家鄉(xiāng)，語音語調(diào)標準。能在提示下朗讀語篇并識別國家的三個方面：地理，動物和城市。能聽懂同學介紹其祖國及家鄉(xiāng)。能詢問和介紹家庭成員信息，能探尋他人的出生信息，追溯家族歷史。（第四課時）學生能夠運用所學詢問和介紹家庭成員信息，能探尋他人的出生信息。聲音洪亮，語音語調(diào)標準，表達流利學生能夠運用所學詢問和介紹家庭成員信息。能聽懂他人的出生信息。語音語調(diào)標準。學生能夠聽懂他人詢問和介紹家庭成員信息，能聽懂他人的出生信息。學生能夠制作家庭圖譜并作家譜報告。（第五課時）學生能夠認識、談論家庭圖譜。學會制作自己的家庭樹，同時介紹家庭成員的年齡、愛好和工作等基本信息，并作家譜報告。聲音洪亮，語音語調(diào)標準，表達流利。學生能夠認識并談論家庭圖譜。學會制作自己的家庭樹，同時介紹家庭成員的年齡、愛好和工作等基本信息。語音語調(diào)基本標準。學生能夠認識并聽懂他人談論家庭圖譜。會制作自己的家庭樹。第一課時教學設(shè)計（Part1a,1b&3a,3b）（一）語篇分析1.語篇內(nèi)容分析（what,why,how,how）【主題與內(nèi)容（What）】短文介紹了Lisa的家庭成員以及她的國家澳大利亞。【寫作目的（Why）】通過學習短文，能夠介紹Liza的家庭，能夠說出南北半球的季節(jié)與氣候差異，體會家庭親情，感受家庭溫馨。【語篇結(jié)構(gòu)（How）】從家庭成員和國家等方面介紹自己。（二）學情分析1.對話題的喜好和熟悉程度學生在四年級上學期Unit5Freetime以及五年級上學期Unit1Family學習了家庭成員的名稱和關(guān)系，也學會了制作FamilyTree，同時也會描述人物的姓名年齡等基本信息，表達人物喜好，描述職業(yè)工作等。學生對家庭與人物介紹這個話題非常熟悉，也很感興趣。家庭是學生非常熟悉的話題，對于熟悉的話題，學生有非常強烈的表達欲望，2.已有的知識儲備3.預期的困難（三）課時學習目標1.任務目標（Todo）（1）能介紹Liza的家庭。（2）能說出南北半球的季節(jié)與氣候差異。2.體驗目標（Tobe）（1）體會家庭親情，感受家庭溫馨。（2）明白南北半球的地理特征差異。3.語言目標（Tolearn）（1）能在語境中理解并運用詞匯cousin,pretty,outgoing,Australia,weather。（2）能在語境中理解并運用句型：…h(huán)asgot…,…wasbornin...,來談論自己或他人；運用句型Peoplearewearing…,Summerstartsin…來談論澳大利亞。（四）教學重難點1.教學重點：使學生學會認讀描述人的單詞nice,kind,pretty,lovely,friendly,outgoing,tall,short,strong,cool,clever,beautiful等。2.教學難點：學生能通過聽音獲取正確的信息。（2）能與伙伴們進行對話，介紹自己的家庭成員和國籍。（五）教學活動設(shè)計教學目標教學活動活動層次設(shè)計意圖任務目標（1）：能介紹Liza的家庭。任務目標（2）：能說出南北半球的季節(jié)與氣候差異。體驗目標（2）：明白南北半球的地理特征差異。語言目標（1）:能在語境中理解并運用詞匯cousin,pretty,outgoing,Australia,weather。語言目標（2）：能在語境中理解并運用句型：…h(huán)asgot…,…wasbornin...,來談論自己或他人；運用句型Peoplearewearing…,Summerstartsin…來談論澳大利亞。體驗目標（1）:體會家庭親情，感受家庭溫馨。Step1：WarmingupFreetalk:Haveyougotacousin?Whereishe/shefrom?Whatdoeshe/shelike?Step2：Presentation1.ShowaphotoofLiza.T:ThisisLisa,whatdoyouwanttoknowabouther?S:Hasshegotcousins?Whereisshefrom?Howoldisshe?Howmanyfamilymenbersinherfamily?…2.ListenandknowmoreaboutLiza.T:WhatdoyouknowaboutLiza?S:Sheis…3.Listentopart1andfillinthetable.4.Checktheanswers.5.Readpart1together.6.Listenpart2andfillinthetable.7.Comparetwocountries.8.Listenandrepeatpart2.Step3：Practice1.Listenandreadsentencebysentence.2.Listenagainandfillinwords.3.Readthesentences.4.Roleplay.IfyouareLiza,talkaboutyourself.5. Learntheadjective(nice,kind,lovely,clever,beautiful,cool,tall,short,strong,pretty,friendly,outgoing)6.Findoutmoreadjectivewords.7.Describepeopleyouknowwithadjectivewords.Step4：ConsolidationPairwork:IntroduceLizatoyourpartner.Step5：ExpansionIntroduceyourself,especiallyyourfamilyandcountry.Step6:HomeworkIntroduceLizatoyourfriends.Writeapassagetointroduceyourfamilyandcountry.學習理解應用實踐遷移創(chuàng)新課前基于學生以學，引導學生簡要介紹自己的cousin，引出本單元的標題。展示Liza的圖片，引導學生學會通過提問認識新朋友。根據(jù)所聽內(nèi)容，簡要介紹Liza.根據(jù)表達學會歸納個人信息。通過表格對比中澳兩國氣候的差異。學習描述人的形容詞，并根據(jù)已學回憶、補充更多同類型的詞匯。能夠從家庭和國家兩個方面介紹自己。（六）板書設(shè)計（七）教學反思第二課時教學設(shè)計（Part4a,4b&pairwork）（一）語篇分析1.語篇內(nèi)容分析（what,why,how，how）【主題與內(nèi)容（What）】通過對話進一步認識Lisa的家人以及中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。【寫作目的（Why）】通過學習對話，能談論表妹家人的工作，語言等更多信息。體會春節(jié)家人團聚的快樂。明白中澳新年文化的差異。【語篇結(jié)構(gòu)（How）】從對話的一問一答中進一步了解Liza的家人。【語言特點（How）】能夠用過去式提問和描述已經(jīng)發(fā)生的事情。（二）學情分析1.對話題的喜好和熟悉程度學生在四年級上學期Unit5Freetime以及五年級上學期Unit1Family學習了家庭成員的名稱和關(guān)系，也學會了制作FamilyTree，同時也會描述人物的姓名年齡等基本信息，表達人物喜好，描述職業(yè)工作等。學生對家庭與人物介紹這個話題非常熟悉，也很感興趣。同時，學生在六年級上學期Unit3學習了中外節(jié)日的相關(guān)文化，了解了不同節(jié)日的慶祝日期與慶祝方式有區(qū)別。2.已有的知識儲備學生在四年級，五年級以及本單元第一課時學會了依據(jù)FamilyTree來談論家庭人物關(guān)系與家庭人員介紹，知道應該從人物基本信息，性格喜好，職業(yè)工作等方面來談論家庭，初步具備了談論家庭的方法與技能。六年級上學期學過從慶祝日期，慶祝方式等方面談論節(jié)日，初步具備了談論節(jié)日的方法與技能。3.預期的困難由于本篇章是用過去式來談論表妹一家的相關(guān)信息和新年活動，雖然學生閱讀時基本不會有理解上的困難，但是，口頭表達時可能會有一點點難度。（三）課時學習目標1.任務目標（Todo）（1）能談論表妹家人的工作，語言等更多信息。（2）能介紹中國的春節(jié)，與人分享春節(jié)見聞。2.體驗目標（Tobe）（1）體會春節(jié)家人團聚的快樂。（2）明白中澳新年文化的差異。3.語言目標（Tolearn）能在語境中理解并認讀詞匯：SpringFestival,get-together能在語境中理解并運用句型：Didyouhaveagoodtime…? Whatabout…?來談論節(jié)日活動。（四）教學重難點1.教學重點：學生能夠聽懂對話并完成相關(guān)練習。2.教學難點：學生能夠聽懂對話，根據(jù)對話內(nèi)容學會提問并回答。（五）教學活動設(shè)計教學目標教學活動活動層次設(shè)計意圖任務目標：（1）能談論表妹家人的工作，語言等更多信息。語言目標：（1）能在語境中理解并認讀詞匯：SpringFestival,get-together語言目標：（2）能在語境中理解并運用句型：Didyouhaveagoodtime…? Whatabout…?來談論節(jié)日活動。體驗目標：（1）體會春節(jié)家人團聚的快樂。體驗目標（2）明白中澳新年文化的差異。任務目標：（2）能介紹中國的春節(jié)，與人分享春節(jié)見聞。Step1：Preparation1.Greeting.2.Freetalk:WhatdoyouknowaboutLiza?WhoisMaTao?Whatdoyouknowaboutthem?1.ListentothedialogueandknowmoreaboutLiza’sfamily.2.TalkabouttheirSpringFestivalinChina.Step2:Practice1.Makeadetailedmind-mapaboutLiza’sfamily2.Talkaboutherfamilymembersinpairs.3.MakeaguessandTalkaboutwhatelsetheymaydoduringtheSpringFestivalinChina.4.WatchavideoandtalkaboutNewYear’sDayinAustralia.Step3:ProductionCreateanewdialogue:IfyouwereMaTao,yourfamilywenttoAustraliaintheSpringFestivalin2021.Talkaboutthisexperiencewithyourclassmate.HomeworkTalkaboutyourfamilyandyourSpringFestivalwithyourclassmate.學習理解實踐應用遷移創(chuàng)新對話導入，復習已學內(nèi)容，為即將學習的新內(nèi)容做鋪墊。基于所學內(nèi)容回答相關(guān)問題。利用思維導體梳理Liza家庭成員之間的關(guān)系及職業(yè)。設(shè)計猜測活動環(huán)節(jié)，引導學生根據(jù)春節(jié)傳統(tǒng)習俗談論Lisa的春節(jié)活動，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)學生的語言運用能力。設(shè)計新情境，培養(yǎng)學生遷移創(chuàng)新能力。板書設(shè)計KnowmoreaboutLiza（七）教學反思第三課時教學設(shè)計（Part6）（一）語篇分析1.語篇內(nèi)容分析（what,why,how，how）【主題與內(nèi)容（What）】短文從地理、動物和城市三方面介紹澳大利亞。【寫作目的（Why）】通過本節(jié)課的學習，學生能夠從地理、動物和城市等方面介紹澳大利亞，領(lǐng)略澳洲風土人情，感受異國異鄉(xiāng)文化。【語篇結(jié)構(gòu)（How）】語篇分為三個部分，分別介紹了澳大利亞的地理位置、動物和城市三個方面。（二）學情分析1.對話題的喜好和熟悉程度學生在六年級上學期Unit2Bigcities學習了解過倫敦、華盛頓等英美城市，在Revision1了解過悉尼，對于國家與城市的相關(guān)話題十分喜歡，對于澳大利亞的首都城市，國旗國徽，國寶動物等很感興趣。2.已有的知識儲備學生在六年級上學期學過從地理位置，名勝古跡和文化特征等方面談論一個大城市，初步具備了談論國家的方法與技能。3.預期的困難由于地域差異，該話題與學生的生活經(jīng)驗聯(lián)系不是特別緊密。學生澳大利亞的基本信息，如首都城市，國旗國徽，國寶動物存在理解上的難度。同時，本部分文字信息和圖片信息較多、篇章長，學生理解、朗讀難度較大。（三）課時學習目標1.任務目標能簡要介紹澳大利亞的地理，動物和城市等信息。能梳理文章脈絡(luò)，歸納澳大利亞的基本信息。2.體驗目標領(lǐng)略澳洲風土人情，感受異國異鄉(xiāng)文化。3.語言目標能在語境中理解并運用詞匯ChineseAustralians,AustralianDay；能運用facts，modern，biggest，nationalflag,national,nationalanimal去談論一個國家。（四）教學重難點1.教學重點：學生能夠讀懂短文。教學難點：學生能夠從地理、動物和城市等方面介紹澳大利亞。（五）教學活動設(shè)計教學目標教學活動活動層次設(shè)計意圖語言目標：（1）能在語境中理解并運用詞匯ChineseAustralians,AustralianDay體驗目標：領(lǐng)略澳洲風土人情，感受異國異鄉(xiāng)文化。任務目標：（1） 能簡要介紹澳大利亞的地理，動物和城市等信息。任務目標：（2）能梳理文章脈絡(luò)，歸納澳大利亞的基本信息。語言目標：（2）能運用facts，modern，biggest，nationalflag,national,nationalanimal去談論一個國家。Step1：Preparation1.Freetalk:WhatdoyouknowaboutLiza?WhatdoyouknowaboutAustralia?Step2Presentation1. ReadthepassageandknowmoreaboutAustralia.2. FindAustraliaontheworldmapandlearnthebasicinformationofthecountry.3. WatchavideoandlearnthehistoryofAustraliaandsomebackgroundinformation.Step3Practice1.IntroduceAustraliaaccordingtothemindmap.2.Summary: Howtointroduceacountry?Step4:ProductionIntroduce your country andhometowntoLiza.HomeworkWritealettertoLizatointroducesomefactsaboutChinaandpostitonwe-chat.學習理解應用實踐遷移創(chuàng)新對話導入，復習已學內(nèi)容，為即將學習的新內(nèi)容做鋪墊。通過短文、圖片進一步學習、了解澳大利亞這個城市。通過視頻了解更多關(guān)于澳大利亞的歷史。根據(jù)思維導圖介紹澳大利亞并總結(jié)如何介紹一個國家。創(chuàng)設(shè)新情境，介紹自己的國家。（六）板書設(shè)計KnowmoreaboutAustralia教學反思第四課時教學設(shè)計（Part2&5a,5b,5c）語篇分析（what,why,how,how）主題與內(nèi)容（what）：能運用相關(guān)句型詢問和介紹家庭成員信息。寫作目的（why）：能探尋他人的出生信息，追溯家族歷史。語篇結(jié)構(gòu)（how）:能夠從出生地、出生日期、家庭人口情況介紹自己和他人的家庭，追溯家族歷史。語言特點（how）:會用what/when/where/who/how/howmany等特殊疑問句詢問家庭成員信息。學情分析對話題的喜好和熟悉程度學生在四年級上學期Unit5Freetime以及五年級上學期Unit1Family學習了家庭成員的名稱和關(guān)系，也學會了制作FamilyTree，同時也會描述人物的姓名、年齡等基本信息，表達人物喜好，描述職業(yè)工作等。學生對家庭與人物介紹這個話題非常熟悉，也很感興趣。已有的知識儲備學生在四年級，五年級學會了依據(jù)FamilyTree來談論家庭人物關(guān)系與家庭人員介紹，知道應該從人物基本信息，性格喜好，職業(yè)工作等方面來談論家庭，初步具備了談論家庭的方法與技能。本單元第一課時和第二課時都在談論家庭成員的相關(guān)話題。學生有非常強烈的表達欲望，預期的困難詢問出生地和出生日期時用過去時態(tài)表達。教學目標任務目標（todo）能詢問和介紹家庭成員信息。能探尋他人的出生信息。體驗目標（tobe）（1）了解出生地，追溯家族歷史。（2）明白無論身在何處，家是歸宿。語言目標（tolearn）能在語境中理解和運用句型：When/Wherewereyouborn?,…wasbornin…,Wheredoes…work/live?,Howmanychildrenarethere….?來談論家庭成員。教學重難點教學重點能在語境中理解和運用句型：When/Wherewereyouborn?…wasbornin…教學難點出生日期的表達。教學活動設(shè)計教學目標教學活動活動層次設(shè)計意圖任務目標：（1）能詢問和介紹家庭成員信息。體驗目標：（1）了解出生地，追溯家族歷史。體驗目標：（2）明白無論身在何處，家是歸宿。任務目標：（2）能探尋他人的出生信息。語言目標：能在語境中理解和運用句型：When/Wherewereyouborn?,…wasbornin…,Wheredoes…work/live?,Howmanychildrenarethere….?來談論家庭成員。Step1Warmup1.Greeting.2.Freetalk:(1)Howoldareyou?(2)Where/Whenwereyouborn?(3)Wheredoyoulive?Step2.Presentation1.Turntopage11,5alistenandmatch.(1)Ssread5abythemselves.When?Where?(2)Tbroadcasttherecorder,Sslistenandmatch.(3)Checktheanswer.Taskslikethis:WhenwasJack/Maryborn?Wherewashe/sheborn?(4)ThelpsSsunderstand:in+(month)+(year)Add:in+(month/year/place/season)/on+(day)(5)Readthesentencesloudly.2.5b,fillinyouranswers,thenpracticethedialoguesinpairs.(1)Readthequestionscarefully,payattentionto“Where?”“When?”(2)Thinkandwritedowntheanswersbythemselvesfirstly.(3)Checktheanswer.Tasksomestudentstomakeadialoguewithher.T:Wherewereyouborn?S:Iwasbornin_____.T:Whenwereyouborn?S:Iwasbornin_____.(4)Pairwork:Askyourpartnertwoquestions.Thenchangeroles.(5)Presentthedialoguesinclass.Tasks2—3groupstopresent.3.5c,writewhenandwhereyourpartnerwasborn.(1)Writedowntheanswer.E.g.LilywasborninMay2002.ShewasborninWuhan.(2)Checktheanswerinpairs.Taskssomestudentstowriteontheblackboard.Step3.PracticeExercise:ReadandmatchWherewereyouborn?InShanghai.Whenwereyouborn?InJune2008.Howmanyoldishe?Maryis.Whoisyourcousin?12.Whatdoesyouruncledo?Heisadriver.Step4.Consolidation(1)Makeadialoguewithyourpartneraboutyourfamily.(2)Writeapassageaboutyourfamily.學習理解應用實踐遷移創(chuàng)新課前談論與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的話題。學生在談論中理解WhenWhereyouborn?和Whenwereyouborn?引導學生學會談論他人的出生地和出生日期。同伴之間相互交流各自的出生日期和出生地。小組合作，了解更多小伙伴的出生信息。與同伴開展關(guān)于家庭話題的多話輪對話交流，提高學生的語言運用能力。板書設(shè)計Unit1MycousinsandIJackinMay2006inBeijingMaryinOctober2005inChengduE.g.LilywasborninMay2002.ShewasborninWuhan.教學反思第五課時教學設(shè)計（Part7，8）語篇分析（what,why,how,how）主題與內(nèi)容（what）：學生能夠根據(jù)家譜圖回答相關(guān)問題并完成家庭成員信息的表格。寫作目的（why）：學生能根據(jù)家譜信息作家譜圖，并感受家族文化，體會親情紐帶。語篇結(jié)構(gòu)（how）:讀懂家譜圖并完成相關(guān)問題。學情分析對話題的喜好和熟悉程度學生在四年級上學期Unit5Freetime以及五年級上學期Unit1Family學習了家庭成員的名稱和關(guān)系，也學會了制作FamilyTree，同時也會描述人物的姓名年齡等基本信息，表達人物喜好，描述職業(yè)工作等。學生對家庭與人物介紹這個話題非常熟悉，也很感興趣。已有的知識儲備學生在四年級，五年級學會了依據(jù)FamilyTree來談論家庭人物關(guān)系與家庭人員介紹，知道應該從人物基本信息，性格喜好，職業(yè)工作等方面來談論家庭，初步具備了談論家庭的方法與技能。本單元第一課時、第二課時和第四課時都在談論家庭成員的相關(guān)話題。學生有非常強烈的表達欲望，預期的困難學生從年齡、職業(yè)、愛好等多個方面在談論家庭成員。教學目標任務目標（todo）（1）能制作大家族家譜。（2）能根據(jù)家譜信息作家譜報告。體驗目標（tobe）感受家族文化，體會親情紐帶。語言目標（tolearn）能運用關(guān)于性格、職業(yè)、家鄉(xiāng)、國家等方面的核心語句進行家譜報告。教學