19登勃朗峰◎文化自信：學(xué)習(xí)作者積極、樂觀、率真的生活態(tài)度。◎語言運(yùn)用：理解課后“讀讀寫寫”詞語，能根據(jù)特定場(chǎng)景正確運(yùn)用。◎思維能力：利用旁批和閱讀提示，邊讀邊思考，從整體把握文章內(nèi)容；理清文章寫作思路，了解文中所寫的景物、人物的特點(diǎn)；把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧，體會(huì)其表達(dá)效果。（重點(diǎn)）◎?qū)徝绖?chuàng)造：欣賞文章流暢灑脫而又富有生活情趣的語言，品味“馬克·吐溫式的幽默”。（難點(diǎn)）一、導(dǎo)入新課勃朗峰，位于意大利、法國(guó)邊境，是西歐的最高峰，法語意為“白色的山峰”。這里地勢(shì)高聳，降水豐富，冬季積雪，夏不融化，山峰雄偉，風(fēng)光旖旎，每年都能吸引大量游客前來滑雪、登山。今天，讓我們隨著美國(guó)作家馬克·吐溫一起游覽勃朗峰，感受作者筆下的奇景奇事。二、教學(xué)開展1.目標(biāo)任務(wù)一：搜集資料，掃清障礙。◎字詞積累。自由朗讀，結(jié)合課后的“讀讀寫寫”掌握“穹頂”“顛簸”“紛至沓來”等重點(diǎn)字詞。◎作者簡(jiǎn)介馬克·吐溫（1835—1910），美國(guó)作家，美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。代表作有小說《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。2.目標(biāo)任務(wù)二：初讀課文，整體感知。◎細(xì)讀課文，勾畫表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞句，理清作者的游蹤。馬蒂尼—黑首—V字山口—阿冉提村—沙蒙尼旅館。◎作者以自己的游蹤為線索，講述了哪些見聞感受？結(jié)合課后“閱讀提示”和文章內(nèi)容，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞句的方法進(jìn)行概括。

溫馨提示（1）游記中的“所見”，通常包括山水景物、名勝古跡、風(fēng)土人情、歷史掌故、現(xiàn)實(shí)生活等。（2）可以從作者所見之景和所遇之人、事及其特點(diǎn)來把握作者的見聞感受。（1）所見之景及特點(diǎn)：①馬蒂尼—阿冉提村：一路上的游客（絡(luò)繹不絕）；沿途風(fēng)景（美不勝收）。②勃朗峰：白雪穹頂（獨(dú)踞蒼穹）；周圍群峰（奇形怪狀）；峰巔云彩（色彩斑斕、瞬息萬變、潔白輕薄）。（2）所見之人、事及特點(diǎn)：①車夫：駕前縱飲；自封“車夫之王”；一路顛簸，不改其色（自信、狂妄、熱情、灑脫）。②車夫朋友：自稱“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”（自信、狂妄、熱情）。（3）作者感受：①騎騾乘車的游客可憐可憫。②峰巔的云彩像“肥皂泡”一樣美麗精致又短暫。③“我們”超過其他游客先到達(dá)旅館，感覺遇到“車夫之王”很幸運(yùn)。◎根據(jù)課文內(nèi)容和運(yùn)用的表達(dá)方式，將文章分為兩部分。第一部分（1—6）：寫登山的見聞與感悟。第二部分（7—11）：寫乘車的經(jīng)歷與感受。3.目標(biāo)任務(wù)三：再讀課文，體會(huì)寫法。◎體會(huì)散文筆法。結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者是如何運(yùn)用散文筆法來描寫勃朗峰之景的。溫馨提示可以從觀察視角、感官描寫、表現(xiàn)手法、修辭手法等角度品析。（1）以移動(dòng)的視角描寫景物，表現(xiàn)勃朗峰的壯美之景：俯瞰峽谷—遠(yuǎn)望勃朗峰—登上勃朗峰望群峰—仰面遙望附近的一座峰巔。（觀察視角）（2）“我們拾級(jí)而上，威嚴(yán)的穹頂也隨之愈升愈高，聳入藍(lán)天，最后仿佛獨(dú)踞蒼穹。”一句用化靜為動(dòng)的手法寫出人們爬山時(shí)出現(xiàn)的一種錯(cuò)覺，因?yàn)樵酵吓溃車奶炜站惋@得越寥廓，而山峰在寥廓天空的背景下就越發(fā)顯得高了，表現(xiàn)勃朗峰威嚴(yán)的“王者之風(fēng)”。（化靜為動(dòng)）（3）“有些頂端尖峭，并微微傾向一旁，宛如美女的纖指；有一怪峰，形如塔糖。”一句將山峰比作“美女的纖指”“塔糖”，形象地寫出勃朗峰周圍的山峰奇形怪狀、陡峭險(xiǎn)峻的特點(diǎn)，既展現(xiàn)了群峰插天的景觀，又烘托了勃朗峰的雄偉壯觀，盡顯大自然的奇?zhèn)チα俊＃ǜ泄倜鑼憽⒈扔魇址ǎ?）“自然界中最美麗最精致的造物，莫過于肥皂泡泡了：剛才空中的華麗色彩，天衣云錦，恰如那在陽光下破裂并蔓延開去的肥皂泡。”一句把峰巔的云彩比作色彩華麗、奇幻無比的“肥皂泡泡”，聯(lián)想豐富、獨(dú)特，表現(xiàn)出峰巔云霞景觀如夢(mèng)似幻的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的贊美之情。（聯(lián)想、比喻手法）◎賞析小說筆法。在寫登山的見聞與感悟時(shí)，作者綜合運(yùn)用各種手法描寫景物，突出勃朗峰的雄奇壯美。下半部分則以小說筆法，敘述奇人奇事，驚險(xiǎn)有趣的旅行、怪異的車夫，富有傳奇色彩。結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者是如何運(yùn)用小說筆法敘寫奇人奇事的，并做好批注。溫馨提示可以從情節(jié)設(shè)置、人物描寫、環(huán)境描寫等角度進(jìn)行品析。（1）情節(jié)設(shè)置：“我們”因美餐一頓而落于人后，能否先至？車夫駕前縱飲，一路顛簸，能否安全到達(dá)？最后將兩重懸念一起揭開，讀來引人入勝。（2）語言描寫：“不必為此煩惱……你看著吧！”“車夫之王”的語言表現(xiàn)了他自信灑脫、為人熱情、樂于與人交談?dòng)哪L(fēng)趣的性格特點(diǎn)。（3）神態(tài)描寫：出發(fā)前“把握十足”；途中飛速行車時(shí)“神情威嚴(yán)”；險(xiǎn)遭不測(cè)時(shí)“面不改色，和顏悅色”。這些細(xì)節(jié)寫出了“車夫之王”高超的駕車本領(lǐng)，飛速行車時(shí)的鎮(zhèn)定從容以及關(guān)心他人的特點(diǎn)。（4）環(huán)境描寫：“近來的幾場(chǎng)暴雨沖毀了幾處路面……但大多數(shù)時(shí)候騰空而起。”這句話通過寫路面的不平整、行車的驚險(xiǎn)，反襯“車夫之王”的氣定神閑，突出“車夫之王”駕車技術(shù)的高超。小結(jié)：本文運(yùn)用散文筆法和小說筆法，融描繪山中奇景與敘述奇人奇事為一體。如黑首道上風(fēng)景“奇美”，勃朗峰主峰“奇?zhèn)ァ保赃叺娜悍濉捌骐U(xiǎn)”，峰巔云朵“奇幻”，趕車的車夫是“奇人”，乘車的經(jīng)歷堪稱“奇遇”。全文都扣著“奇”來寫，意脈相通、連為一體，使幽默風(fēng)趣的車夫的奇異與勃朗峰的奇美相得益彰。4.目標(biāo)任務(wù)四：跳讀課文，品析語言。◎幽默諷刺是馬克·吐溫作品的主要風(fēng)格。結(jié)合具體內(nèi)容體會(huì)本文幽默的語言風(fēng)格。小結(jié)：作者用漫畫式的手法表現(xiàn)“車夫之王”和“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”，把這兩個(gè)人寫得頗為可笑，但“車夫之王”的奇言奇行是建立在他高超的駕車技巧和對(duì)路況的充分把握的基礎(chǔ)上的，他并非嗜酒莽撞、荒誕可笑，實(shí)是自信、熱情、灑脫；“勃朗隊(duì)長(zhǎng)”雖然有點(diǎn)“顛三倒四”，卻同樣自信而熱情。作者在字里行間流露出對(duì)這兩個(gè)人的欣賞之意，是因?yàn)樗麄儽憩F(xiàn)出的對(duì)待生活、對(duì)待自我的態(tài)度與作者自己的人生態(tài)度有許多契合之處。結(jié)束語：作者在文中譏諷那些騎騾乘車的游人，是因?yàn)樗麄兊谋疽馐枪蛡蜍囻R為己所用，卻反被車馬所限制，從而喪失了游山玩水的自由。從文中可以看出馬克·吐溫幽默、坦率的個(gè)性和積極、樂觀、自由的生活態(tài)度，以及對(duì)普通人民生活的深切關(guān)注。他警惕甚至批評(píng)生活中過于“文明化”、過分優(yōu)雅的東西，贊同富有活力、簡(jiǎn)單自由的生活理念。透露出散發(fā)著人道主義的好奇心與幽默感，體現(xiàn)出一種雖有些粗糲卻隨性豪放的姿態(tài)。三、作業(yè)布置課外閱讀馬克·吐溫的《傻子出國(guó)記》中關(guān)于法國(guó)鐵路和威尼斯的篇章，并寫下讀后感。本教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。設(shè)計(jì)中首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀游記的方法；然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行自主閱讀；最后布置課外閱讀，進(jìn)行獨(dú)立自主的閱讀、賞析。學(xué)生有法可用，自主閱讀就不會(huì)流于形式。本單元