年北京市朝陽區高三語文質量檢測試卷一2025.3（考試時間150分鐘滿分150分）本試卷共10頁?？忌鷦毡貙⒋鸢复鹪诖痤}卡上，在試卷上作答無效。一、本大題共5小題，共18分。閱讀下面材料，完成各題。材料一人類歷史發展實踐證明，每一次科學技術的顛覆性突破，都會形成新的生產力體系，從而推動人類社會不斷進步。蒸汽機的發明與廣泛應用，標志著第一次工業革命的到來。蒸汽機的出現，使機械動力取代手工勞動，極大地提高了生產效率，推動了紡織、冶金、煤炭等行業的飛速發展，人類社會進入了蒸汽時代。蒸汽機的廣泛應用，還推進了社會城市化發展，為后續的工業化進程奠定了堅實基礎。隨著電力的發明與廣泛應用；第二次工業革命應運而生。電力的出現，使電力動力替代了機械動力，鋼鐵冶煉、石油化工等重工業迅速崛起，人類社會由此進入電氣時代。電力的廣泛應用，不僅極大地提高了生產效率，還促進了社會生活的全面變革，為人類社會的現代化進程注入了新活力。半導體、計算機及互聯網技術的發明與廣泛應用，引發了第三次工業革命。這一時期，以信息技術為核心，機器設備實現了數字化、自動化升級，人類社會也由此進入了信息時代。信息技術的快速發展，推動了電信、電子、互聯網等新興產業的蓬勃發展，促進了全球經濟一體化的加速，人類社會在全球化、信息化的道路上邁出了堅實步伐。今天，科技創新和新質生產力發展受到越來越多的關注。新質生產力是相對于傳統生產力而言的，是指大量運用大數據、人工智能、互聯網、云計算等新技術與高素質勞動者、現代金融、數據信息等要素緊密結合而催生的新產業、新技術、新產品和新業態。在全球科技競爭日益激烈的背景下，以科技創新引領新質生產力發展成為國家經濟發展工作的重中之重。以科技創新引領新質生產力發展，從技術層面而言，要堅持問題導向，加快科技創新——特別是原創性、顛覆性的技術創新。形成“科技—產業—金融”良性循環，也是以科技創新引領新質生產力發展的重要路徑之一。以科技創新引領新質生產力發展的關鍵要素是人，我們不僅要培養有情懷有追求、掌握新技術的創新人才也要創造環境讓通曉商業模式和管理方法的企業家和投資人才脫穎而出，為新質生產力發展提供全面的人才支撐。當然，我國國土面積廣大，各地產業發展水平、科技創新條件有很大差異，因而發展新質生產力不能采取一種模式，各地應從實際出發，摸清家底，“

甲

”，因地制宜地發展新質生產力。（取材于盛朝迅等的相關文章）材料二DeepSeek技術創新與開源，H1人形機器人在春晚舞臺上跳起集體舞，《哪吒之魔童鬧海》（以下簡稱《哪吒2》）不斷刷新票房紀錄——2025年春節期間，中國科技與文化領域三大熱點事件引起了全世界的熱議，生動詮釋了以科技創新引領新質生產力發展的中國智慧。DeepSeek的誕生正值全球AI技術格局重塑的關鍵時期，美國通過OpenAI等企業主導閉源模型生態，中國亟需突破算力與數據壁壘，探索差異化發展路徑。DeepSeek技術創新，推出混合專家架構（MoE）和多頭潛在注意力機制（MLA），大幅壓縮了推理成本并有效解決了內存限制問題。在此基礎上，DeepSeek—R1提出群組相對策略優化（GRPO），直接通過強化學習從基礎模型中激發推理能力，極大地提高了訓練效率并降低了訓練成本。DeepSeek大膽開源，開放代碼和模型權重，正在催生一個更開放、更多元的AI生態。DeepSeek使我國AI產業從“被動跟隨”轉向“主動引領”。生產H1人形機器人的宇樹科技以自主研發為核心競爭力，降低成本，推動技術革新。產業層面，與供應鏈企業形成生態合作，覆蓋零部件生產與集成。金融方面，數億元融資為技術研發和量產提供了資本支持，同時強化了產融結合。這一模式為人形機器人從實驗室走向商業化提供了范式。《哪吒2》創作團隊自主研發“動態水墨渲染引擎”技術，將中國傳統水墨的暈染、留白美學與三維動畫動態光影融合，使中國傳統水墨畫“墨分五色”的獨特美感在影片中完美地呈現出來?！赌倪?》的情感算法模塊，通過深度學習10萬組微表情數據，將其轉化為角色的動作數據，使細微的眼神流轉、肌肉牽動都極富生命力?？萍紕撔率埂赌倪?》的畫面效果可以比肩甚至超越世界知名動畫電影。在熱議DeepSeek、人形機器人、《哪吒2》之余，人們還欣喜地發現，它們背后的研發者大多是80后、90后的本土人才。他們以“

乙

”的精神，帶領中國科技從跟跑者變成并跑者、領跑者，讓世界刮目相看。其實，這三大熱點事件還有一個有趣的關聯。深度求索—DeepSeek、宇樹科技都是來自杭州的科技公司，《哪吒2》的創作團隊里也有來自杭州的動漫科技團隊。杭州擁有阿里巴巴等大數據龍頭企業.形成了覆蓋云計算、大數據、人工智能等領域的完整產業鏈，數字技術產業基礎雄厚。這座中國“數字經濟第一城”正積極發揮自己的優勢，全力推進科技創新和新質生產力發展。歷史悠久的文化古城杭州在新時代的春天里煥發出勃勃生機。（取材于劉瑋楠等的相關文章）1.

根據材料一，下列理解正確的一項是（）A.

第一次工業革命使手工業退出了歷史舞臺。B.

鋼鐵冶煉技術誕生于第二次工業革命之后。C.

第三次工業革命使人類社會進入信息時代。D.

三次工業革命完成了人類社會一體化建設。2.

根據材料二，下列理解不正確的一項是（）A.

DeepSeek的創新技術能有效解決內存限制問題。B.

DeepSeek開源體現了我國對AI技術差異化發展路徑的探索。C.

宇樹科技為人形機器人商業化提供了借鑒經驗。D.

為建立情感模塊，《哪吒2》團隊深度分析了10萬組表情數據。3.

根據材料一和材料二，在文中甲、乙兩處依次填入詩句，最恰當的一項是（）A.

甲：不愛深紅愛淺紅乙：雛鳳清于老鳳聲B.

甲：深處種菱淺種稻乙：敢教日月換新天C.

甲：遠近高低各不同乙：不拘一格降人才D.

甲：淡妝濃抹總相宜乙：江山代有才人出4.

根據材料一和材料二，下列理解正確的一項是（）A.

新的生產力體系的誕生必將會帶來科學技術的顛覆性突破。B.

堅持問題導向是新質生產力發展不同于傳統生產力發展的特征。C.

科技創新使中國在科技與文化領域都取得了令全球矚目的成就。D.

悠久的歷史和發達的數字產業使杭州成為“數字經濟第一城”。5.

學校“模擬政協”社團的成員想寫一份模擬提案，就“以科技創新引領新質生產力發展”提出建議，下面是寫作提綱。請根據以上兩則材料，幫他補充完整。要求簡要概括。措施建議相關成功經驗加快科技創新，特別是原創性、顛覆性的技術創新。①《哪吒2》創作團隊自主研發的創新技術，使影片畫面效果達到世界頂級水平。形成“科技—產業—金融”良性循環。②③DeepSeek、人形機器人、《哪吒2》的研發者多是有才能、有情懷的本土青年。④⑤【答案】1.C2.D3.B4.C5.①DeepSeek技術創新和開源，使我國在AI產業方面變為世界領先者。②宇樹科技堅持技術自主創新，與供應鏈企業形成生態合作，融資用以支持技術研發和量產。③全面培養科技、商業等領域的德才兼備的人才，為人才施展才能創造環境。④從實際出發，因地制宜地發展新質生產力。⑤杭州發揮數字技術產業基礎雄厚的優勢，全力推進科技創新和新質生產力發展?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過兩則材料，系統梳理了科技創新對人類社會發展的推動作用。材料一以三次工業革命為主線，闡述了蒸汽機、電力和信息技術如何重塑生產力體系，推動社會進步。材料二則聚焦中國當代科技與文化領域的創新實踐，展示了DeepSeek、人形機器人和《哪吒2》等案例，凸顯了中國在全球化科技競爭中的主動引領地位?！?題詳解】本題考查學生根據材料進行判斷、推理的能力。A.“退出了歷史舞臺”錯誤，根據材料一“蒸汽機的出現，使機械動力取代手工勞動，極大地提高了生產效率，推動了紡織、冶金、煤炭等行業的飛速發展，人類社會進入了蒸汽時代”可知，第一次工業革命使機械動力取代手工勞動，但不能得出手工業退出了歷史舞臺的結論，“退出了歷史舞臺”表述過于絕對。B.“誕生于第二次工業革命之后”錯誤，材料一提到“隨著電力的發明與廣泛應用，第二次工業革命應運而生。電力的出現，使電力動力替代了機械動力，鋼鐵冶煉、石油化工等重工業迅速崛起”，只能說明第二次工業革命時鋼鐵冶煉等重工業迅速崛起，不能得出鋼鐵冶煉技術誕生于第二次工業革命之后，鋼鐵冶煉技術在第二次工業革命之前就已存在。D.“完成了人類社會一體化建設”錯誤，材料一指出“信息技術的快速發展，推動了電信、電子、互聯網等新興產業的蓬勃發展，促進了全球經濟一體化的加速，人類社會在全球化、信息化的道路上邁出了堅實步伐”，只是說促進了全球經濟一體化的加速，邁出了堅實步伐，并非完成了人類社會一體化建設，“完成了”表述錯誤。故選C。【2題詳解】本題考查學生根據材料進行判斷、推理的能力。D.“為建立情感模塊……深度分析了10萬組表情數據”錯誤，根據材料二“《哪吒2》的情感算法模塊，通過深度學習10萬組微表情數據，將其轉化為角色的動作數據，使細微的眼神流轉、肌肉牽動都極富生命力”，是“深度學習10萬組微表情數據”而非“深度分析了10萬組表情數據”，且目的是將其轉化為角色動作數據，不是為了建立情感模塊。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析理解文章內容的能力。甲處：甲處強調因地制宜，“不愛深紅愛淺紅”表達的是個人對色彩的喜好，與“發展新質生產力要因地制宜”的語境不符；“深處種菱淺種稻”意思是在水深的地方種菱角，水淺的地方種水稻，體現了根據不同的情況采取不同的做法，符合“各地應從實際出發，摸清家底，因地制宜地發展新質生產力”的語境；“遠近高低各不同”強調的是從不同角度看事物有不同的樣子，并非強調根據實際情況做事；“淡妝濃抹總相宜”是說不管怎樣打扮都合適，與語境不契合。所以甲處應選“深處種菱淺種稻”。乙處：需體現青年人才推動變革，“雛鳳清于老鳳聲”強調的是后輩在某些方面超過前輩，側重于能力上的比較；“敢教日月換新天”體現出一種敢于突破、勇于創新、改變現狀的大無畏精神，與“帶領中國科技從跟跑者變成并跑者、領跑者”所需要的創新精神相契合；“不拘一格降人才”主要說的是選拔人才要不局限于一種方式；“江山代有才人出”強調每個時代都有人才涌現，沒有突出創新和改變的精神。所以乙處應選“敢教日月換新天”。故選B。【4題詳解】本題考查學生根據材料進行判斷、推理的能力。A.因果倒置，根據材料一“人類歷史發展實踐證明，每一次科學技術的顛覆性突破，都會形成新的生產力體系”，可知是科學技術的顛覆性突破帶來新的生產力體系，而不是新的生產力體系的誕生帶來科學技術的顛覆性突破。B.無中生有，材料一只是說“以科技創新引領新質生產力發展，從技術層面而言，要堅持問題導向，加快科技創新——特別是原創性、顛覆性的技術創新”，并沒有提及堅持問題導向是新質生產力發展不同于傳統生產力發展的特征。D.“悠久的歷史……使杭州成為……”錯誤，材料二說“杭州擁有阿里巴巴等大數據龍頭企業，形成了覆蓋云計算、大數據、人工智能等領域的完整產業鏈，數字技術產業基礎雄厚。這座中國‘數字經濟第一城’正積極發揮自己的優勢，全力推進科技創新和新質生產力發展”，強調的是數字技術產業基礎雄厚使杭州成為“數字經濟第一城”，“悠久的歷史”并非使其成為“數字經濟第一城”的原因。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，概括要點的能力。①DeepSeek技術創新，推出混合專家架構（MoE）和多頭潛在注意力機制（MLA）等原創性技術，突破算力與數據壁壘，

“DeepSeek大膽開源，開放代碼和模型權重，正在催生一個更開放、更多元的AI生態”，使我國AI產業從“被動跟隨”轉向“主動引領”。可見DeepSeek技術創新和開源，使我國在AI產業方面變為世界領先者。②材料二指出“生產H1人形機器人的宇樹科技以自主研發為核心競爭力，降低成本，推動技術革新。產業層面，與供應鏈企業形成生態合作……金融方面，數億元融資為技術研發和量產提供了資本支持，同時強化了產融結合”，體現了科技、產業與金融的良性循環。由此可以概括出成功經驗：宇樹科技堅持技術自主創新，與供應鏈企業形成生態合作，融資用以支持技術研發和量產。③材料一提到“以科技創新引領新質生產力發展的關鍵要素是人，我們不僅要培養有情懷有追求、掌握新技術的創新人才也要創造環境讓通曉商業模式和管理方法的企業家和投資人才脫穎而出，為新質生產力發展提供全面的人才支撐”，而DeepSeek、人形機器人、《哪吒2》的研發者多是有才能、有情懷的本土青年，說明要全面培養科技、商業等領域的德才兼備的人才，為人才施展才能創造環境。④材料一中“各地產業發展水平、科技創新條件有很大差異，因而發展新質生產力不能采取一種模式，各地應從實際出發，摸清家底……

因地制宜地發展新質生產力”，可見，要從實際出發，因地制宜地發展新質生產力。⑤材料二提到“杭州擁有……形成了……完整產業鏈，數字技術產業基礎雄厚。這座中國‘數字經濟第一城’正積極發揮自己的優勢，全力推進科技創新和新質生產力發展”，說明杭州發揮數字技術產業基礎雄厚的優勢，全力推進科技創新和新質生產力發展。二、本大題共6小題，共28分。閱讀下面文言文，完成各題。人之不能有全才也，唯其才之有所獨優也。才之所規，遂成乎量。才所獨優，而規之以為量，則量窮于所規，規之內有余，而規之外不足。嗚呼！夫孰知不足者之能止于其分，而無損于道；有余者求盈于所規之外，治之而實以紛之也。觀于韓、范二公可見矣。韓公之才，磊落而英發，任人之所不能任，為人之所不敢為，故秉正以臨險阻危疑之地，恢乎其無所疑，確乎其不可拔也。而于纖悉之條理，無曲體求詳之密用。是故其立朝之節，直以伊、周自任，而無所讓。至于人官物曲之利病，吉兇變動之機宜，則有疏焉者矣。乃以其長用之于短，其經理陜西也，亟謀會師進討，而不知固守以待時，多刺義勇[1]，而不恤無實而有害，皆用其長而詘焉者也。若法度、典禮、田賦，皆其所短者，而唯其短也，是以無所興革，而不啟更張之擾。而范公異是。以天下為己任，其志也。任之力，則憂之亟。故人之貞邪，法之疏密，窮檐之疾苦，寒士之升沉，一系于其心。是以內行修謹，友愛施于宗族，仁厚式于鄉閭，唯恐有傷于物也。故上以之驅戎，范公無徼功之計，而致謹于繕修自固之中策。唯其短也，而善用之，乃以終保西陲。若其執國柄以總庶務，則好善惡惡之性，不能以纖芥容，而亟議更張；核考課，抑詞賦，興策問，綜核名實，繁立科條，一皆以其心計之有余，樂用之而不倦。唯其長也，而亟用之，乃使百年安靜之天下，人挾懷來以求試，宋之紛紜自此而啟，曾不如行邊靜鎮之賴以安也。由是觀之，二公皆善用其短而不善用其長。夫才之所優，而學亦樂赴乎其途；才既優之，學且資之，喜怒亦因之而不可遺。喜怒既行，而物之不傷者鮮矣。才注于斯，學效于斯，喜怒循斯以發，量之所規，不能度越乎斯，而欲以此概及乎規之所不至；則何如不足其所不足者，上怵心于天時，下增疑于物理，謹以待物之至，而治之以時，量固未嘗不弘遠也。韓公之于陜西，主戰而不終，其刺義勇也，已敝而終改。范公憂之已急，慮之已審，乃使纖曲脂韋之士，得依附以售其術，固自天下己任之日，極其量而不得有余矣。茍為君子，則必知所敬矣。才所不足，敬自至焉。才所有余，不覺其敬之弛也。唯其敬也，是以簡也。才所有余者，欲簡而不能。才所不足者，欲不簡而不得。簡之必敬，敬則不容不簡。（取材于《宋論》）注釋：[1]刺義勇：指招募百姓組建軍隊。6.

下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.

確乎其不可拔也拔：動搖

B.

仁厚式于鄉閭式：榜樣C.

則好善惡惡之性惡：憎厭

D.

學且資之資：助益7.

下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（）A.

恢乎其無所疑不能度越乎斯B.

而不知固守以待時而治之以時C.

任之力，則憂之亟敬則不容不簡D.

而致謹于繕修自固之中策固自天下己任之日8.

下列對文中語句的理解，不正確的一項是（）A.

才之所規，遂成乎量

才智的邊界，就決定了能力的大小B.

無曲體求詳之密用

不能細致深入、詳盡周全地謹慎處理C.

唯恐有傷于物也

就怕被其他人或事傷害D.

不能以纖芥容

不能夠容忍一丁點兒瑕疵9.

根據文意，下列理解與分析，正確的一項是（）A.

作者指出能力有余的人應充分發揮所長來治理亂世。B.

作者認為韓公擅長處理朝政，范公擅長處理鄉閭關系。C.

作者認為韓公和范公在各自不擅長的方面，態度都是很消極的。D.

作者評價韓范二公執政得失，闡明對“長”“短”之用的辯證思考。10.

文章結尾指出，君子一定要“知所敬”。作者這樣說的理由是什么？請結合韓公或范公的事例簡要分析。【答案】6.B7.C8.C9.D10.

①作者認為，才能有余者易因自負而濫用所長，導致混亂；才能不足者因敬畏而謹慎，反能守分。②以韓公為例，其才所優致行事有疏，不知敬而用長致??；若知敬，心存敬畏，在做事時就會更加謹慎，或許能避免一些失誤。③以范公為例，范公“憂之已急，慮之已審”，因敬畏不足，在邊務上“繕修自固”，終保西陲；但其“才所有余”時，因缺乏敬畏而“亟議更張”，引發紛擾。【解析】【導語】這篇文章通過對韓公和范公的對比分析，探討了“才之所優”與“才之所短”的辯證關系。作者指出，韓公雖才華橫溢，但過于依賴所長，導致在細節處理上有所疏漏；范公則以天下為己任，善于利用自身短處，謹慎行事，終保西陲。文章強調，才之所優若不加節制，反易引發紛亂；而才之所短若能善用，則能成就大業。作者通過二公的事例，闡明了“長”“短”之用的智慧，并指出君子應“知所敬”，即敬畏自身不足，方能簡而不失其道。全文邏輯嚴密，論述深刻，體現了對人才與治國之道的深刻思考?！?題詳解】本題考查學生理解文言文一般實詞的意義和用法的能力。A.正確。句意：堅定得不可動搖。B.錯誤?！笆健?，做榜樣。句意：仁愛寬厚成為鄉里的榜樣。C.正確。句意：就（體現出他）喜愛善良、憎惡丑惡的性情。D.正確。句意：學習也會有助于他的才能。故選B。【7題詳解】本題考查學生辨析文言文一詞多義現象的能力。A.不同。形容詞詞尾，……的樣子。/在、到。句意：（韓公）心胸開闊，沒有什么可疑惑的。/不能超越到這里。B.不同。連詞，表目的，來。/按照。句意：卻不知道堅守來等待時機。/按照合適的時機來治理它。C.相同。均為連詞，表承接，就。句意：承擔的責任重大，就會非常擔憂。/心存敬意就不容許不簡約。D.不同。加固、鞏固。/本來、原來。句意：而致力于謹慎地采取修繕加固來自我保全的中等策略。/從（范公）本來把天下當作自己的責任的時候開始。故選C?！?題詳解】本題考查學生分析理解句子的意思的能力。A.正確?！耙帯?，劃定邊界、范圍；“量”，能力、器量。句意：才智的邊界，就決定了能力的大小。B.正確?！扒w”，細致深入；“求詳”，追求詳盡；“密用”，謹慎處理。句意：不能細致深入、詳盡周全地謹慎處理。C.錯誤?！拔铩?，他人、外物。結合上下文“故人之貞邪，法之疏密，窮檐之疾苦，寒士之升沉，一系于其心。是以內行修謹，友愛施于宗族，仁厚式于鄉閭，唯恐有傷于物也”可知，范仲淹關心他人，對宗族友愛、對鄉閭仁厚，“唯恐有傷于物也”意思是“只怕對他人或外物有所傷害”，而不是“就怕被其他人或事傷害”。D.正確。“纖芥”，形容細微、極??；“容”，容忍。句意：不能夠容忍一丁點兒瑕疵。故選C。【9題詳解】本題考查學生分析信息，歸納概括要點的能力。A.“能力有余的人應充分發揮所長來治理亂世”錯誤，根據原文“才所獨優，而規之以為量，則量窮于所規，規之內有余，而規之外不足……有余者求盈于所規之外，治之而實以紛之也”可知，作者認為能力有余的人若過度在自己擅長領域之外求全去治理，反而會使事情紛亂，并非應充分發揮所長來治理亂世。B.“韓公擅長處理朝政，范公擅長處理鄉閭關系”錯誤，文中提到“韓公之才，磊落而英多，任人之所不能任，為人之所不敢為，故秉正以臨險阻危疑之地，恢乎其無所疑，確乎其不可拔也。而于纖悉之條理，無曲體求詳之密用”，說明韓公在處理朝政上并非擅長，且“范公……任之力，則憂之亟。故人之貞邪，法之疏密，窮檐之疾苦，寒士之升沉，一系于其心。是以內行修謹，友愛施于宗族，仁厚式于鄉閭，唯恐有傷于物也”，表明范公心懷天下，并非僅擅長處理鄉閭關系。C.“態度都是很消極的”錯誤，從文中“若法度、典禮、田賦，皆其所（韓公）短者，而唯其短也，是以無所興革，而不啟更張之擾”以及“故上以之驅戎，范公無徼功之計，而致謹于繕修自固之中策。唯其短也，而善用之，乃以終保西陲”可知，韓公在自己不擅長方面無所興革，范公在自己不擅長的軍事方面善用短處終保西陲，不能說他們態度消極。故選D?！?0題詳解】本題考查學生分析信息，概括要點的能力。①作者認為才有余者容易不自覺地放松“敬”，從而在行事時出現問題，所以君子一定要“知所敬”，對自己的才能和不足都要心存敬畏，謹慎行事。②以韓公為例，韓公之才磊落英多，敢于任人所不能任、為人所不敢為，在立朝之節上直以伊、周自任，無所避讓，其才有余。但他在處理陜西事務時，如亟謀會師進討、多刺義勇等，是用其長而出現問題，將長處用在不擅長的方面。他對纖悉之條理缺乏曲體求詳的密用，這是他的不足。因為才有余，他不自覺地放松了“敬”，在處理事務時就會出現疏漏，如不知固守以待時、不恤無實而有害等。而如果他能意識到自己的不足，心存敬畏，在做事時就會更加謹慎，或許能避免一些失誤。③以范公為例，范公以天下為己任，對人、法、民生等諸多方面都心系于心，才有余。他在內行修謹，友愛宗族，仁厚待鄉。但在執國柄總庶務時，因好善惡惡之性不能容纖芥，亟議更張，繁立科條。由于才有余，他在行事時不自覺地放松了“敬”，急于施展才能，導致百年安靜之天下紛紜從此開啟。如果他能對自身才能有所敬畏，不過度急于行事，或許能避免引發諸多問題。參考譯文：人不可能擁有全面的才能，只是因為他的才能在某方面特別優異罷了。憑借著這種才能去規劃行事，于是就形成了一個人的氣量（格局）。才能特別優異，就依據這種才能來作為自己行事的標準（氣量），那么氣量就會局限在這規劃的范圍內，規劃的范圍內綽綽有余，而規劃的范圍之外就有所欠缺了。唉！誰又知道才能不足的人能夠安于自己的本分，并且對道沒有損害；而才能有余的人在自己規劃的范圍之外追求完滿，想要治理好卻實際上反而使事情變得紛亂呢?？纯错n琦、范仲淹兩位先生的情況就可以明白了。韓琦的才能，光明磊落并且英明出眾，敢于承擔別人所不能承擔的責任，做別人所不敢做的事情，所以秉持著正直的操守面臨著艱難險阻、危險可疑的境地，胸懷寬廣沒有什么可疑慮的，立場堅定不可動搖。然而對于細微詳盡的條理，卻沒有委婉體貼、力求周詳的精細作用。因此他在朝廷中樹立的氣節，徑直把自己當作伊尹、周公那樣的人，并且毫不謙讓。至于官員的職責、事物的具體利害關系，吉兇變化的關鍵時機，就有疏忽的地方了。于是他把自己的長處用在了不擅長的方面，他治理陜西的時候，急切地謀劃會師進軍討伐，卻不知道堅守陣地等待時機，大量征調義勇兵，卻不體恤這樣做沒有實際效果并且有害處，這都是運用了他的長處卻在這些事情上受挫的情況。至于法度、典章禮儀、田賦等方面，都是他的短處，而正因為他在這些方面有所不足，所以沒有進行什么變革，也就沒有引發重新變革的紛擾。而范仲淹先生就不一樣了。把天下的事情當作自己的責任，這是他的志向。既然全力承擔責任，那么憂慮就會很深切。所以人的忠貞和奸邪，法令的寬松和嚴密，偏遠窮困人家的疾苦，貧寒士子的仕途升降，全都系在他的心上。因此他注重自身的道德修養，謹慎從事，對宗族施加友愛之情，以仁厚的品德成為鄉里的楷模，唯恐對事物有所傷害。所以皇上派他去抵御外敵，范仲淹沒有求取戰功的打算，而是致力于在修繕防御、鞏固自身的策略中做到謹慎周全。正因為他有短處，卻能很好地運用，才最終保住了西部邊疆。如果他執掌國家的大權來總管各項事務，那么他喜好善良、憎惡邪惡的本性，容不下絲毫的瑕疵，并且急切地商議改革；核查官員的政績考核，抑制詞賦，興起策問，綜合考察名實是否相符，繁多地設立法規條文，這一切都是因為他心思謀劃上有多余的能力，樂于運用并且不知疲倦。正因為他有長處，就急切地運用，于是使得原本百年安定平靜的天下，人人都懷著希望來謀求進用，宋朝的紛擾從此就開始了，還不如他在邊疆巡視、安靜鎮守時能夠依靠他來獲得安定。由此看來，兩位先生都是善于運用自己的短處卻不善于運用自己的長處。一個人才能優異的方面，學習也樂于朝著這個方向努力；才能既然在這方面優異，學習又能輔助它，喜怒哀樂的情感也因此不能拋開。喜怒哀樂的情感一旦表現出來，而事物不受到傷害的情況就很少了。才能傾注在這方面，學習在這方面發揮效用，喜怒哀樂順著這個方向抒發，氣量所規劃的范圍，不能超越這個范圍，卻想要憑借這些來涵蓋規劃范圍之外的事情；那么還不如在自己不足的方面承認自己的不足，對上敬畏天時，對下增加對事物道理的疑惑，謹慎地等待事物的到來，并且在合適的時機來處理它們，氣量本來未嘗不可以弘大深遠啊。韓琦在陜西的時候，主張出戰卻沒有堅持到底，他征調義勇兵，已經出現弊病后最終還是進行了改正。范仲淹憂慮得已經很急切，考慮得已經很周密，卻讓那些心思細膩、圓滑世故的人，得以依附他來施展他們的手段，從他以天下為己任的時候開始，已經竭盡了他的氣量而沒有多余的余地了。如果要做君子，就必定知道應該敬重什么。才能有所不足，敬重之心自然就會到來。才能有多余的人，不知不覺中敬重之心就會松弛。正因為有敬重之心，所以才會簡約。才能有多余的人，想要簡約卻做不到。才能有所不足的人，想要不簡約卻無法做到。簡約必定源于敬重，有敬重之心就不能不簡約。11.

閱讀下面《論語》中的文字，按要求回答問題。①林放問禮之本。子曰：“大哉問！禮，與其奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚?！保ā栋速罚谧迂曈ジ嫠分q羊[1]。子曰：“賜也！爾愛其羊，我愛其禮?！保ā栋速罚圩釉唬骸叭硕蝗?，如禮何？人而不仁，如樂何？”（《八佾》）④子曰：“麻冕，禮也；今也純[2]，儉，吾從眾。拜下，禮也；今拜乎上[3]，泰[4]也。雖違眾，吾從下?！保ā蹲雍薄罚┳⑨專篬1]餼羊：諸侯告朔之禮用羊祭。魯哀公時此禮已廢，餼羊的形式仍保留。[2]純：指用黑絲制成的禮帽。純冕制作工序比麻冕簡單。[3]拜乎上：只在堂上行禮。臣子面見君主時，應該先在堂下行禮，然后再到堂上行禮。[4]泰：驕慢。（1）①②分別表現了孔子對“禮”怎樣的主張？請用自己的話簡要說明。（2）①②中孔子對“禮”的主張是否矛盾？請依據上述材料，簡要解釋?！敬鸢浮浚?）①主張禮的根本在于內在情感而非外在形式?？鬃诱J為，禮儀應重真誠而非奢華，喪事應重哀戚而非周全。②主張保留禮的形式以維護其象征意義。子貢想廢除已無實質的“餼羊”儀式，孔子卻堅持保留，認為形式的存在能維系禮的傳統，避免禮的徹底消亡。（2）不矛盾。①句強調禮的實踐中本質的側重，②句強調禮的精神內涵的堅守，二者側重點不同，但都是圍繞禮展開，并不矛盾，都體現了孔子對禮的深刻理解和重視?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章通過《論語》中的四則語錄，展現了孔子對“禮”的深刻見解?？鬃訌娬{禮的本質不在于形式上的奢華或繁瑣，而在于內在的真誠與節儉。他主張禮應體現仁德，而非空洞的儀式。文中既有對禮的簡樸追求，也有對傳統禮制的堅守，體現了孔子在禮制改革中的靈活性與原則性。整體上，孔子對禮的態度既尊重傳統，又注重實質，反映了其“禮以載道”的思想核心?！拘?詳解】本題考查學生分析信息，歸納概括要點的能力。第①則中，林放詢問禮的根本，孔子認為“禮，與其奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚”，這表明孔子主張在禮的踐行方面，與奢侈地去施行禮相比，寧可選擇節儉；在喪禮中，與其追求儀式的完備周全（“易”），寧可內心懷有真正的哀傷之情。他更看重禮背后的情感和本質，而非外在形式的奢華。第②則里，子貢想要廢除告朔之禮中餼羊的形式，孔子說“爾愛其羊，我愛其禮”，體現了孔子認為即使告朔之禮在當時已荒廢，僅剩下餼羊的形式，但這一形式依然是禮的象征，不可隨意廢除。他重視禮的形式，認為形式對于維護禮的存在和傳承有著重要意義，不能因為對羊的愛惜等原因就輕易去除這一形式，強調要尊重和保留禮的外在表現形式，以維護禮的完整性和延續性?！拘?詳解】本題考查學生評價探究文章的思想觀點的能力。孔子在①②中對“禮”的主張并不矛盾。在①中，林放問禮之本，孔子認為“禮，與其奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚”，這里強調的是在禮的具體實踐中，當面對形式上的奢華與節儉、喪禮中儀式完備與內心哀傷的選擇時，更應注重節儉和內心的真實情感，是對禮的本質的一種思考，突出禮不應只注重外在形式的奢華和完備。在②中，子貢欲去告朔之餼羊，孔子說“爾愛其羊，我愛其禮”，此時告朔之禮已廢，僅存餼羊形式，孔子并非執著于這只羊，而是看重告朔之禮所代表的文化意義和精神內涵，他認為即使形式上有所簡化或改變，但禮的精神不能丟棄。二者側重點不同，但都是圍繞禮展開，是對“禮”不同層面的理解，并不矛盾，都體現了孔子對禮的深刻理解和重視。參考譯文：|①林放問禮的根本是什么?？鬃诱f：“這問題意義重大呀！就一般禮儀而言，與其奢侈，不如節儉；就喪禮來說，與其儀式上治辦周備，不如內心真正哀傷。”②子貢想要去掉每月初一告祭祖廟的那只活羊?？鬃诱f：“賜（子貢的字）??！你愛惜那只羊，我卻愛惜那禮?！雹劭鬃诱f：“一個人如果沒有仁愛之心，拿禮怎么辦（即他又怎么能實行禮）？一個人如果沒有仁愛之心，拿樂又怎么辦（即他又怎么能運用樂）？”④孔子說：“戴麻布制成的禮帽，是符合禮的；現在戴用黑絲制成的禮帽，比較節儉，我贊同大家的做法（也戴黑絲禮帽）。臣見君，先在堂下磕頭，然后再到堂上磕頭，這是符合禮的；現在人們都只在堂上磕頭，這是驕慢的表現。雖然違背眾人的做法，我還是主張先在堂下磕頭?！比?、本大題共4小題，共20分。閱讀下面兩首詩，完成各題。玉華宮杜甫貞觀二十一年，作玉華宮，后改為寺，在宜君縣北鳳凰谷。溪回松風長，蒼鼠竄古瓦。不知何王殿，遺構絕壁下。陰房鬼火青，壞道哀湍瀉。萬籟真笙竽，秋色正蕭灑[1]。美人為黃土，況乃粉黛假。當時侍金輿，故物獨石馬。憂來藉草坐，浩歌淚盈把。冉冉征途間，誰是長年者？注釋：[1]蕭灑：清麗、明爽。擬杜甫玉華宮梅堯臣松深溪色古，中有鼯鼠鳴。廢殿不知年，但與蒼崖平。鬼火出空屋，未暇華燭明。暗泉發虛竇，似作哀弦鳴。黃金不變土，玉質空令名。當時從輿輦，石馬埋棘荊。獨來感舊物，煎懷如沸羹。區區人世間，誰免此虧盈？12.

下列對詩句的理解，不正確的一項是（）A.

杜詩“憂來”兩句，寫出詩人因憂傷而哭泣，因高歌而釋然。B.

杜詩“冉冉”兩句，既包含對個體命運的感慨，也暗含哲思。C.

梅詩“當時”兩句，寫當年車輦列隊而行，如今石馬已經被荊棘埋沒。D.

梅許“獨來”兩句詩人寫面對殘存的遺跡思緒萬千，內心難以平靜。13.

下列對兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.

兩首詩中“蒼鼠”“鼯鼠”的意象凸顯了生命的頑強。B.

兩首詩都以“聲”“色”描寫調動讀者的感官，使人身臨其境。C.

兩首詩都以反問句收束作結，語氣深沉，發人幽思。D.

兩首詩運用描寫、抒情、議論等手法，將景物與情思融為一體。14.

梅詩整體仿杜詩而作，但“暗泉發虛竇，似作哀弦鳴”兩句，與杜詩“萬籟真笙竽，秋色正蕭灑”兩句手法有所不同。請分別賞析二者不同的表達效果。【答案】12.A13.A14.

①杜詩使用了通感的手法，以自然聲響（萬籟）比喻為笙竽樂聲，秋色“蕭灑”（明麗）反襯宮殿的荒涼，手法上“以樂景寫哀情”。通過反差凸顯今昔盛衰之悲，含蓄深沉。②梅詩使用了比喻的手法，將暗泉之聲直接比作“哀弦”，以“哀”字點明情感，直抒凄涼心境。通過比喻直接強化衰頹氛圍，突出了玉華宮的破敗與死寂，讓人更直觀地感受到歷史的滄桑變遷和世事的無常，引發詩人對往昔的感慨和對人世盈虧的思考。【解析】【導語】杜甫的《玉華宮》與梅堯臣的《擬杜甫玉華宮》均以廢棄宮殿為背景，通過細膩的景物描寫與深沉的情感抒發，展現了歷史的滄桑與人生的無常。杜詩以“憂來藉草坐，浩歌淚盈把”直抒胸臆，情感濃烈；梅詩則以“獨來感舊物，煎懷如沸羹”含蓄表達內心的激蕩。兩詩均運用聲、色描寫，營造出凄涼的氛圍，結尾以反問作結，發人深省。梅詩雖仿杜詩，但在細節處理上有所創新，如“暗泉發虛竇，似作哀弦鳴”以泉聲喻哀思，別具匠心。整體而言，兩詩均將景物與情思融為一體，展現了詩人對歷史與人生的深刻思考。【12題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。A.“因高歌而釋然”錯誤，杜詩“憂來藉草坐，浩歌淚盈把”，詩人憂從中來，坐在草地上，放聲高歌，淚水沾滿了雙手，這里并沒有體現出“因高歌而釋然”，只是通過“浩歌”來排遣憂愁，然而憂愁并未消除，依然“淚盈把”。故選A?！?3題詳解】本題考查學生分析理解詩歌內容，鑒賞表達技巧的能力。A.“‘蒼鼠’‘鼯鼠’的意象凸顯了生命的頑強”錯誤，兩首詩中“蒼鼠”“鼯鼠”的意象主要是為了烘托玉華宮的荒涼破敗，而非凸顯生命的頑強。杜甫詩中“蒼鼠竄古瓦”描繪了蒼鼠在古老的瓦上逃竄的畫面，梅堯臣詩中“松深溪色古，中有鼯鼠鳴”通過鼯鼠的鳴叫襯托出環境的幽深寂靜，都在渲染宮殿的荒廢。故選A?！?4題詳解】本題考查學生分析詩歌的表達技巧，比較分析，概括要點的能力。①杜詩“萬籟真笙竽，秋色正蕭灑”運用了通感的手法，將自然界的各種聲音比作笙竽演奏出的音樂，生動形象地表現出玉華宮周圍環境的清幽，以樂景寫哀情，更顯其衰敗荒涼，令人心生感慨。同時，“秋色正蕭灑”描繪出一幅明爽的秋日景象，進一步渲染出一種靜謐又略帶憂傷的氛圍。梅詩“暗泉發虛竇，似作哀弦鳴”運用了比喻的手法，把從空洞中發出的暗泉流淌聲比作哀弦悲鳴，直接營造出一種哀傷凄涼的氛圍，突出了玉華宮的破敗與死寂，讓人更直觀地感受到歷史的滄桑變遷和世事的無常，引發詩人對往昔的感慨和對人世盈虧的思考。15.

在橫線處填寫作品原句。要求：字跡清晰。（1）陶淵明《歸園田居》的“狗吠深巷中，_______________”，以村居生活的細節，抒發了歸隱之樂；杜甫《客至》的“肯與鄰翁相對飲，_______________”，以鄰里相交的細節，展現了真率之趣；陸游《臨安春雨初霽》的“_______________，深巷明朝賣杏花”，以旅夜難眠的細節，寫出寂寥之悵。（2）柳永《望海潮》中“_______________，有三秋桂子，十里荷花”，展現了西湖的秀美景致。（3）王安石《答司馬諫議書》中“_______________，_______________，則非某之所敢知”，態度堅決，表明了改革的力度與決心。（4）《論語》中說“_______________，_______________”，因此我們要加強自我修養，努力成為內外兼修、文質兼美的人。【答案】

①.

雞鳴桑樹顛

②.

隔籬呼取盡余杯

③.

小樓一夜聽春雨

④.

重湖疊??清嘉

⑤.

如曰今日當一切不事事

⑥.

守前所為而已

⑦.

質勝文則野

⑧.

文勝質則史【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：顛、??、嘉。四、本大題共4小題，共18分。閱讀下面作品，完成各題。回頭幾度風花①這是一個落紅成陣的傍晚。堤畔的杏林花事已經過了芳時，曾經“春意鬧”的枝頭，眼看著稀稀落落，只剩幾縷殘香；緋桃片片花飛，在淡淡的輕風中，劃出美麗的弧線，飄飛在行人的眼前，漫灑在綠幽幽的草坪上，墜落到清波蕩漾的河渠里。②面對這種殘紅萬點的景色已經不知多少次了。印象最深的，是小時候到外祖父家去，時光不比現在晚多少，我卻已經換了單衫，是月白色的土布做的。院墻外是一片桃園，空中沒有一絲風，穿過花徑時，繽紛的花瓣飄落在布衫上，乍一看，像是繡上去的細碎花朵。媽媽在前面幾次催我快走。我說，走不得，往外一走，我的繡花衫就又變成白布了。最后，索性站在桃林深處，一動不動，享受著大自然美的賜予。沒過幾天，那里便繁英落盡、綠葉蒙茸了。但“少年不識愁滋味”，當時暗誦著王安石“春風取花去，酬我以清蔭”的詩句，只覺大野芳菲幻化無窮，一時竟抑制不住心頭的興奮，實在不能理解古時文人騷客對著綠暗紅稀的茫茫愁緒究竟所為何來。③有人說，花朵是溝通大自然與人的心靈的語言。借助花朵的昭示，人們能夠體察天地造化中的靈性，感知自己靈海的波瀾、心旌的搖蕩。也許真是這樣，但我體會不深。只是在如今年歲老大之后，面對殘紅委地、落英繽紛，才有些“春歸如過翼”“流年暗中偷換”的悵惋。④這方面，最佩服宋代女詞人李清照感受力的敏銳與表現力的高超。她在一首調寄《清平樂》的詞里，通過在梅花面前的表現，刻畫出自己青少年、中年、晚年心態的變化?！澳昴暄├?，常插梅花醉”，當時她在汴京，正處于待字閨中和新婚燕爾的花季，每當雪飄飛絮、梅吐清芬時，總要含著盈盈笑意，如醉如癡地把那獨占春先的梅朵插上青絲秀發。待到哀樂雜陳的中年，她這個情感極為豐富的才女，由于遠離丈夫，又無親生子嗣，變得郁郁寡歡，了無意緒，“挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚”。下片寫她在汴京淪陷、丈夫病逝之后的晚年心境：“今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華?？慈⊥韥盹L勢，故應難看梅花。”在這里，人與花的命運相互照應，花猶如此，人何以堪！“看取晚來風勢”，正是詞人審視自己晚年顛沛流離處境和國亡家破形勢的象征性表達，⑤大約過了七十年，南宋另一位著名詞人蔣捷寫了一首《虞美人》。除了以聽雨為線索與李清照以梅花為線索略有差異外，在謀篇布局、意蘊提攝方面如出一轍，都是上片寫青壯年，下片寫晚年，同是通過一種眼前的意象刻畫出曲折的人生經歷。“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳”，寫盡了少年時代恣情游冶、無憂無慮的放浪。“壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風”，與少年時代恰成鮮明對比。下片寫老年遭遇和心境：“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也”，老去本多孤寂，又兼息影僧廬，羈人夜雨，何等凄清愁苦；“悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明”，人生悲喜無常，離合難定，哪有心緒聽那通宵不止的雨聲，索性由它去罷。但說是不聽，實際上心思并沒有真正放下，甚至是牽腸掛肚，徹夜不眠。若不然，怎知雨聲“點滴到天明”？全詞象征性地描繪出國事蜩塘、生涯愁苦、縈縈難以去懷的故園心眼，語似解脫，實際沉痛至極。⑥說來說去，都沒有離開時空盈縮、物我交合這一萬古常青的終極性的話題。要之，伴隨著人生閱歷的增加，人們心目中的宇宙似乎在不斷地向外擴張，而從個體生命的角度看，人生的風景卻在這種擴張中相對地回縮、收斂。曾經喧嘯靈海的汐潮，在時序的遷流中，已波瀾不興了；許多生活的圖像，在心靈的長期浸染下，也變得斑駁不清，成了前塵夢影。⑦歲月無情，它每時每刻都在銷蝕著生命，自然也不可避免地要接受記憶力的對抗。往事總要竭力掙脫流光的裹挾，讓自己沉淀下來，留存些許痕跡，使已逝的云煙在現實的屏幕上重現婆娑的光影。而所謂解讀生命真實，描繪人生風景，就是要捕捉這些光影，設法將淹沒于歲月煙塵中的般般情事勾勒下來。⑧回憶是纏綿在中老年人身上的一種痼疾，它常常是對遙遠童心的癡情呼喚，對昔日芳華的斜陽系纜，也是對眼前衰頹老病的無可奈何的調適與撫慰。但是，回首前塵，在感受幾絲甜美、幾許溫馨的同時，難免會帶上淡淡的流連，悠悠的悵惋。而且，由于想象中的完美終究代替不了實際上近乎無情的變換，所以，回憶常常帶有感傷的味道，“于我心有戚戚焉”。⑨當然，回憶終究是有價值和必要的，它還有更深一層的意義：“前事不忘，后事之師。”人們可以通過平靜而真切的回憶，解讀多彩多姿的生命流程，揭示事物的本相，汲取寶貴的人生經驗。不過，事情常常不像想象的那樣簡單。因為凡是追憶都或多或少、或顯或隱地夾雜著本人的重新詮釋，所以，捕捉光影也好，勾勒情懷也好，充其量只是粗略的素描，或是帶主觀色彩的感悟，而絕非攝影機下的照相，或記錄三維空間整體信息的全息影片。⑩而且，就算是原原本本的攝像或者全息影片，又怎么樣？年光已經飛鳥般飄逝了，留下的只是一個個空巢，掛在那里任由后人指認、評說。有人說得更為形象：照片不過是生命的碎殼，紛紛的歲月已經過去，瓜子仁一粒粒咽了下去，滋味各人自己知道，留給大家看的唯有那狼藉的黑白瓜子殼。（取材于王充閭的同名散文）16.

下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是（）A.

繁英落盡、綠葉蒙茸蒙茸：茂盛的樣子B.

感知自己靈海的波瀾靈海：心靈世界C.

在時序的遷流中遷流：推移、變化D.

回憶是纏綿在中老年人身上的一種痼疾痼疾：病態的心理17.

下列對文章的理解與賞析，不正確的一項是（）A.

文章開頭描寫黃昏的落花場景，暗含對時光流逝的悵惋。B.

作者不理解文人騷客的愁緒，是因為感受力不夠敏銳。C.

文中多處引用古詩文，增加了作品的文學性和感染力。D.

題目中的“風花”指自然景物，又富象征意味，意蘊豐富。18.

請結合上下文，簡要分析文章第⑤段的作用。19.

文章最后三段表達了作者對“回憶”的哪些辯證思考？請根據文意簡要概括?！敬鸢浮?6.D17.B18.

①內容上：以“聽雨”為線索，補充不同年齡對同一意象的感受，展現了人生的變化，豐富了文章內容。②結構上：承接上文對李清照的解讀，與上文形成照應；擴展至更廣泛的人生體驗，為后文總結“時空盈縮”的哲理做鋪墊。③主題上：與李清照的“梅花”形成呼應，體現了“時光流轉、物我交感”的主旨，深化了文章對人生變化的思考。19.①回憶的積極意義：回憶是中老年人對遙遠童心、昔日芳華的懷念，為中老年人提供情感慰藉，解讀生命流程，揭示事物本相，汲取人生經驗。②回憶的局限性：回憶是“粗略的素描”，受主觀詮釋影響，無法完全還原真實。即使記錄完整，往事也如“生命的碎殼”，滋味只有親歷者知曉，后人僅能窺見片段。③回憶的無奈：回憶無法阻止歲月的流逝，無法完全還原過去的真實，這是一種無奈，人們只能面對這種現實，接受回憶的不完美?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文章以“風花”為線索，通過細膩的景物描寫和豐富的情感表達，展現了作者對時光流逝、人生變遷的深刻感悟。文章開篇以落花為引，暗含對逝去時光的悵惋，隨后通過回憶童年、引用古詩詞等方式，層層遞進，探討了人與自然、人與時間的關系。作者在回憶中既感受到甜美與溫馨，又流露出淡淡的感傷，體現了對生命無常的無奈與接受。全文語言優美，意境深遠，既有對往昔的追憶，也有對現實的思考，表達了對生命本質的深刻洞察?！?6題詳解】本題考查學生分析理解一般詞語的能力。D.“痼疾”本意是指經久難治愈的病，在這里說回憶是一種“痼疾”，是說中老年人常常沉浸在回憶中，回憶對于中老年人來說就像難以擺脫的一種狀態，而不是“病態的心理”，中老年人的回憶是正常的情感和心理表現，并非病態，所以該選項解說不正確。故選D。【17題詳解】本題考查學生分析理解文章內容，鑒賞表現手法的能力。B.“因為感受力不夠敏銳”錯誤，根據原文“但‘少年不識愁滋味’，當時暗誦著王安石‘春風取花去，酬我以清蔭’的詩句，只覺大野芳菲幻化無窮，一時竟抑制不住心頭的興奮，實在不能理解古時文人騷客對著綠暗紅稀的茫茫愁緒究竟所為何來”可知，作者小時候不理解古時文人騷客的愁緒，是因為“少年不識愁滋味”，當時只感受到大自然的美好和興奮，并非是“感受力不夠敏銳”。故選B。【18題詳解】本題考查學生分析理解情節、語段的作用的分析。①內容上：詳細闡述了南宋詞人蔣捷的《虞美人》，以聽雨為線索，通過描寫少年、壯年、老年不同階段聽雨的情景，展現了人生的變化，如“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳”的無憂無慮，“壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風”的凄涼，“而今聽雨僧廬下，鬢已星星也”的孤寂愁苦等，豐富了文章內容。②結構上：承接第④段李清照通過梅花表現人生變化的內容，進一步舉例說明詞人借眼前意象刻畫曲折人生經歷的手法，與上文形成照應；同時為后文總結“時空盈縮”的哲理做鋪墊，使文章從對具體詩詞的分析過渡到對人生哲理的探討，起到承上啟下的作用。③主題上：與李清照的例子相互映襯，共同體現了“伴隨著人生閱歷的增加，人們心目中的宇宙似乎在不斷地向外擴張，而從個體生命的角度看，人生的風景卻在這種擴張中相對地回縮、收斂”這一主題，深化了文章對人生變化的思考?！?9題詳解】本題考查學生分析理解文章內容、探究文本情感態度的能力。①回憶的積極意義：回憶是中老年人對遙遠童心、昔日芳華的懷念，也是對眼前衰頹老病的調適與撫慰，能讓人在回首中感受甜美、溫馨，雖有流連、悵惋，但也有價值。人們還可通過回憶解讀生命流程，揭示事物本相，汲取人生經驗，正所謂“前事不忘，后事之師”。②回憶的局限性：回憶會夾雜本人的重新詮釋，無論是捕捉光影還是勾勒情懷，都只是粗略素描或帶主觀色彩的感悟，并非客觀真實的記錄。即使是原原本本的攝像或全息影片，也無法重現已逝的年光，只能留下空巢供人指認、評說，照片等也只是生命的碎殼，無法真正展現生命滋味。③回憶的無奈：年光飛逝，回憶雖能留下一些痕跡，但無法阻止歲月的流逝，無法完全還原過去的真實，這是一種無奈，人們只能面對這種現實，接受回憶的不完美。五、本大題共3小題，共66分。20.

語言基礎運用。①中國物資再生協會最新統計數據顯示，我國年均產生廢舊手機約6至7億部。②目前，廢舊手機主要通過以下三種途徑實現循環利用：品相較好的，維修翻新后可直接進入二手市場售賣；對破損較重的手機進行整機拆解，拆解所得的元器件可用于維修；款式老舊的，拆解破碎后可從中提煉再生材料和稀貴金屬。③盡管廢舊手機蘊藏著巨大的循環利用價值，但實際回收率長期處于低位。④對數據信息安全的擔憂、對價格等標準的疑慮，成為制約用戶處置意愿的主要因素。⑤各地政府部門、行業協會及經營企業正協同發力，通過技術革新、完善標準體系等舉措，促進廢舊手機回收產業規范化發展，實現資源高效利用與生態環境保護的雙重目標。（1）下列說法不正確的一項是（）A.

第①句的“6至7億”表述有誤。

B.

第③句的“盡管”使用正確。C.

第④句的兩個“對”使用正確。

D.

第⑤句畫波浪線的兩處應該互換位置。（2）請改寫第②句畫線部分，使之在保持原意的基礎上，與前后句結構一致。將修改后的句子寫在答題紙上。【答案】（1）D

（2）破損較重的，整機拆解后所得的元器件可用于維修?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查學生分析一般詞語、關聯詞語的使用和辨析并修改病句的能力。A.正確?！凹s6至7億部”成分贅余，刪掉“約”。B.正確?！氨M管”與“但”能搭配，表轉折關系。C.正確。兩個“對分別引出擔憂的對象“信息安全”疑慮的內容“價格等標準”，搭配無誤。D.“應該互換位置”錯誤。第⑤句波浪線部分“促進規范化發展”是手段，“實現雙重目標”是結果，邏輯順序合理，無需互換。故選D。【小問2詳解】本題考查學生句式仿寫的能力。①前句“品相較好的，維修翻新后可直接進入二手市場售賣”，是先點明手機的情況“品相較好的”，接著描述對手機采取的動作“維修翻新后”，最后說手機的去向“可直接進入二手市場售賣”。后句“款式老舊的，拆解破碎后可從中提煉再生材料和稀貴金屬”，也是先點明手機的情況“款式老舊的”，然后描述對手機采取的動作“拆解破碎后”，最后說從手機中得到的東西“可從中提煉再生材料和稀貴金屬”。②畫線句前半句“對破損較重的手機”是先點明手機的情況，然后描述對手機采取的動作：進行整機拆解；后半句“拆解所得的元器件”則是說拆解后的東西；“可用于維修”說的是用途。③為了使結構與前后句一致，先點明手機的情況“破損較重的”，接著描述對手機采取的動作“整機拆解后”，最后說拆解后元器件的用途“所得的元器件可用于維修”，與前后句結構一致。微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。21.

當前，人工智能技術日益強大。有人認為，充分利用人工智能可提高學習效率、拓展思維；也有人擔憂，過度依賴人工智能會削弱獨立思考能力。請結合你的經歷或觀察談談看法。要求：觀點明確，理由充分。不超過150字。不透露所在學校及個人信息?！敬鸢浮坑^點一：充分利用人工智能可提高學習效率、拓展思維。人工智能為學習帶來極大便利。我曾利用智能學習軟件，它能精準分析我的薄弱知識點，提供針對性學習資料，大大提高學習效率。像數學難題，通過智能輔導，我拓展了解題思路。智能翻譯工具幫我理解外文文獻，拓寬知識邊界。借助人工智能，我能接觸更多信息，學習效率顯著提高，思維也在多元知識碰撞中得以拓展。觀點二：過度依賴人工智能會削弱獨立思考能力。生活中常見過度依賴人工智能的現象。身邊有同學寫作文依賴智能寫作助手，每次不假思索直接套用，漸漸失去自主構思能力。長期如此，思維被束縛，獨立思考能力大不如前。過度使用智能解題軟件，遇到難題不再深入思考。長此以往，大腦對人工智能形成依賴，削弱了主動思考和解決問題的能力，難以真正提升自我?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生微寫作的能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：題目要求圍繞人工智能技術在學習方面的影響展開，并要求結合自身經歷或觀察，對兩種不同觀點“利用人工智能可提高學習效率、拓展思維；過度依賴人工智能會削弱獨立思考能力”發表看法。作答時需觀點明確，闡述理由要充分，且字數控制在不超過150字，同時不能透露所在學校及個人信息。寫作思路：第一種觀點：若贊同利用人工智能提升學習：開頭亮明觀點，如“我認為應合理利用人工智能提升學習”。接著結合經歷闡述理由，例如“我曾利用智能學習軟件，它能精準分析我的薄弱知識點，提供針對性學習資料，大大提高學習效率。像數學難題，通過智能輔導，我拓展了解題思路，可見其對學習有益”。理由要緊密圍繞提高效率和拓展思維，且結合具體學習場景。第二種觀點：若強調過度依賴人工智能的危害：開篇表明觀點，如“我擔憂過度依賴人工智能會削弱學習能力”。結合觀察說明，比如“身邊有同學寫作文依賴智能寫作助手，每次不假思索直接套用，漸漸失去自主構思能力。長期如此，思維被束縛，獨立思考能力大不如前，所以需警惕過度依賴”。闡述理由時要突出削弱獨立思考這一關鍵，通過具體事例增強說服力。22.

學校文學社社刊擬開設“讀書之樂樂何如”專欄。請從經典的文學作品中選一個令你感受到閱讀樂趣的細節，寫一段短評。要求：寫出作品名，符合作品內容；條理清晰，語言簡潔。不超過150字。不透露所在學校及個人信息。【答案】《紅樓夢》中“劉姥姥進大觀園”情節趣味盎然。劉姥姥沒見過鴿蛋，夾蛋滾落遭眾人取笑時憨態可掬，盡顯質樸。劉姥姥雖然言語粗俗，卻深諳世事，以幽默風趣的方式逗樂賈府眾人。她與大觀園的奢華形成鮮明反差，這一情節背后展現出復雜的人情世故和社會百態。曹雪芹借此情節，展現出高超寫作技巧，令人印象深刻?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的微寫作能力。寫作類型：議論類微寫作。審題：根據題干要求“從經典的文學作品中選一個令你感受到閱讀樂趣的細節”。首先理解“閱讀樂趣”，它可以是獲取知識，可以是領略書中的智慧美好，可以是獲得生活體驗，可以激發我們的想象力和創造力等。然后分析“細節”，這個細節可以是人物的一個動作、一句話、一個表情，也可以是某個場景等。我們可以選擇自己熟悉且有深刻感受的經典文學作品，如《紅樓夢》《三國演義》《吶喊》《邊城》等，精心挑選作品中一個具體、生動且能體現閱讀樂趣的細節，比如《紅樓夢》中劉姥姥進大觀園時，《三國演義》中諸葛亮草船借箭等。最寫作思路：語言的組織邏輯要清晰，按照一定順序闡述，如先描述細節，再分析其作用和樂趣所在，最后總結感受。如開頭點明作品名稱和具體細節，吸引讀者。例如“《紅樓夢》中劉姥姥進大觀園吃飯時，拿鴿蛋那一幕令人捧腹”。中間分析這個細節為何能帶來閱讀樂趣，可從人物形象塑造、情節發展、反映的社會現象等角度闡述。如“劉姥姥沒見過鴿蛋，費力去夾卻讓蛋滾落，她的憨態和言語，生動展現了她的質樸與詼諧，讓讀者忍俊不禁，也從側面反映出賈府的奢華”。結尾適當總結，升華對這個細節所帶來閱讀樂趣的感受。如“曹雪芹借此情節，展現出高超寫作技巧，令人印象深刻”。同時注意字數限制，不超過150字，語言要簡潔明了，避免冗長和復雜的表述。23.

請以“滴答，滴答……”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。不透露所在學校及個人信息?！敬鸢浮渴纠唬盒≡姡簳r光之舞滴答，滴答……時光的齒輪輕轉，歲月長河泛起微瀾。那聲聲脆響，是光陰的呢喃。雨滴輕叩窗欞，似在喚醒沉睡的夢幻。過往如星子閃爍，于滴答聲中，編織成詩，在心底蔓延。示例二：抒情文字：滴答，滴答……雨滴在瓦檐上跳躍，奏響一曲空靈的樂章。每一聲滴答，都似輕吻著時光的臉頰。屋內的我，靜聽這自然的旋律，思緒飄遠。曾經的迷茫與彷徨，在這滴答聲中漸漸消散，取而代之的是內心的寧靜與坦然。這滴答聲，宛如一位溫柔的知己，默默陪伴，撫慰著心靈的疲憊?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生的微寫作能力。寫作類型：抒情類微寫作。審題：題干要求以“滴答，滴答……”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字?！暗未?，滴答……”很容易讓人聯想到時間流逝、水滴落下等情境?？梢詮倪@些常見意象出發，選擇一個富有詩意和情感的主題。比如以時間為主題，借時鐘的滴答聲表達對時光易逝的感慨；或者以水滴為意象，描繪水滴落下時帶來的寧靜、希望等情緒。寫作指導：小詩創作：①結構安排：小詩可以采用分行的形式，每一行字數不必嚴格一致，但要注意節奏感?？梢韵乳_篇點明滴答聲是什么，然后圍繞這一意象展開聯想和描述，最后升華主題，表達出自己從這滴答聲中所感悟到的情感或道理。②語言運用：運用比喻、擬人等修辭手法來增添詩意。如把滴答聲比作歲月的腳步聲，賦予滴答聲人的情感，讓其“呢喃”或“輕扣”等。同時，注意用詞的準確性和生動性，選擇富有畫面感和情感色彩的詞匯。抒情文字創作：①確定情感基調：根據“滴答，滴答……”的起始情境，確定一種明確的情感基調，如憂傷、寧靜、喜悅等。以憂傷為例，可借滴答聲營造出一種落寞的氛圍，抒發內心的惆悵；若是寧靜的基調，則可著重描寫滴答聲帶來的平和心境。②情景交融：描述與滴答聲相關的場景，如夜晚雨滴落在瓦檐上的滴答聲，像奏響的樂曲一樣，營造出一種靜謐的氛圍，將自己的情感融入到這一情景之中，讓讀者能真切感受到你的情緒。③情感遞進：在抒情過程中，要有情感的變化和遞進。從對滴答聲最初的感受，逐漸深入到由這聲音引發的更深層次的思考或回憶，