學而優·教有方5/7Unit4Readandwrite部分基于深度學習的教學設計課題人教PEP五年級下冊Unit4Whenistheartshow？課時第5課時課型讀寫課一、目標依據課程標準：語言知識：在具體語境中理解一般將來時的意義和用法；了解閱讀中連讀、節奏、停頓、語調等現象；理解和運用有關節假日的語言表達形式；語言技能：能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣。能正確朗讀所學故事或短文；能根據圖片、詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。文化意識：樹立文化意識，樂意了解國外文化和習俗；能初步注意到中外文化的不同。情感態度：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好閱讀習慣；學習策略：嘗試閱讀英語故事，及其他課外英語讀物；積極運用所學英語進行表達和交流；積極與他人合作，共同完成學習任務。英語學科核心素養：語言能力：理解語篇意義，有效的使用學習的語言知識表達意義和進行人際交流；文化意識：理解文化內涵，比較文化異同，形成正確的價值觀，具備一定的跨文化溝通和傳播中華文化的能力；思維品質：能辨析語言和文化中的具體現象，能創造性地表達自己的觀點；閱讀理解方面，要求能夠對文本中的信息進行分類和對比，能夠針對讀物中的插圖或事實進行簡單評論。學習能力：有明確的學習目標，能有效規劃學習時間和學習任務。二、教學內容分析（1）[What]主題意義和主要內容本單元的主題為小貓的成長日記，記錄了小貓成長過程中不同階段的特征，與我們每個人聯系甚密，十分生動。Readandwrite分為讀、寫兩部分。第一部分要求學生閱讀四篇日記；第二部分為閱讀和連線活動，要求學生將小貓出生后的變化與相應的日期連線；第三部分為有意義的寫句子活動，要求學生根據短文或連線正確規范地仿寫有關小貓的兩個句子。[Why]寫作意圖Readandwrite通過John介紹自己家人們的性格，外貌和職業，來描述每一個不同的家人，同時也為學生做示范，該如何描寫自己的家人，其中滲透的情感教育是引導學生愛家，愛家人。同時能通過閱讀問題訓練在語篇中捕捉細節信息、思考推理問題的能力;能根據文章示范，仿寫介紹自己的家人。（3）[How]文體結構和修辭語言本課時的閱讀文本是一則記敘文，從篇章結構來分析，文本之間存在并列關系，通過介紹不同人物的外貌，性格職業，引導學生學會從各個方面介紹熱恩物。在教學設計中，抓住這一結構特點，建構描寫人物的框架。三、學習者分析基本內容：(1)起點水平分析：學生在三、四年級已經接觸過大量描述人物的語言，在五年級上冊第一單元和第四單元學會了描述人物的特征和能做的事，本學期第三單元和第四單元的前五個課時也學習了大量的日期的表達，因此本課對貓的成長日記的學習較為容易。但如果要做到生動靈活的寫作，還需要同學們將舊知與新知結合，做到思維靈敏，并將語言知識靈活應用。(2)學習態度分析：五年級的學生年齡在11歲左右，他們第一次接觸英文的日記。會較為感興趣。(3)學習動機分析：本課時文本內容難度適中，趣味性較強，通過參與趣味性的教學活動，學生會有較強的學習動機。(4)兒童語言學習分析：可塑性強；擅長模仿；對新事物勇于嘗試，好奇心強；對小組討論、搖籃曲、聽故事繞口令等活動表現出極大的興趣，因此通過引導，他們會對本課的日記產生極大的興趣。四、學習目標在本課學習結束時，學生能夠：1.語言能力：學生能夠在老師和圖片的幫助下聽懂讀懂文章；學生能夠按照正確的語音語調、意群朗讀短文；通過有意義的寫作練習提高寫作能力。2.思維品質：能夠深度思考，能在課堂活動中有效表達1~2個觀點。3.學習能力：能夠通過對問題的思考和回答，完成復述文本的活動；通過有意義的寫作練習提高寫作能力。4.文化意識：學生能夠通過對自己生活中的美好事物的反思做到珍惜生活中的美好。五、學習重點和難點學習重點：學生能夠理解并閱讀文本，并進行有意義的寫作。學習難點：進行有意義的寫作。六、教學準備平臺：優教智慧教育云平臺資源：PPT課件、視頻、圖片工具：課本七、教學流程圖八、教學過程教師活動學生活動課前：資源推送，前置預學發送預習資源課中環節一：Warm-up/Lead-in教師活動1:Playagame老師引導學生一起做游戲教師此時要引導學生共同參與。T:Hello.Beforeourclass,Let’splayagame.Simonsays.IfIsaySimonsays,youshoulddowhatIsay.IfIdidn’tsaySimonsays,thenyoudon’tdoit.學生活動1:積極參與游戲設計意圖：在活動1中，通過內容有趣的游戲熱身能將學生迅速帶入英語學習氛圍，內容與本節課的小貓也有相關性，因此學生能在營造的歡樂課堂氣氛中開始學習。環節二：Pre-reading教師活動2:Showakitten老師引導學生觀察剛出生的小貓以及長大一些的小貓并討論小貓。老師應引導學生說出小貓的特征以及會做的事情。然后引導學生觀察并討論長大一些的小貓。T:Weknowwhatkittenscandoandwhattheyarelike.Sarah’scathastwokittens.Whatdoyouwanttoknowaboutthem?Let’sfindtheminthediary!學生活動2:學生根據老師給的提示認識動物，閱讀日記。設計意圖：在活動2中，學生能夠通過觀察小貓的成長過程復習學生的已知知識，并通過自我提問為閱讀文本內容做好學習的準備。環節三：While-reading教師活動3:Readandanswer老師引導學生在兩分鐘內閱讀日記并回答問題。T:Now,let’sreadthediariesandanswermyquestions.Youhave2minutes.1.Howmanydiariesarethere?2.Whatarethedates?然后找同學分享自己的答案。T:Finish?Whocanshareyouanswer?Ss:...T:Ishe/sheright?Ss:...教師活動4:Finishthetable老師引導學生通過問答有關日記內容的問題在完成表格的同時分析文本。DatesApril15thApril21thApril26thMay3rdAgesWhataretheylike?Whatcantheydo? 主要以三個問題引導學生分析文本：Howoldarethey?Whataretheylike?Whatcantheydo?完成前兩篇日記的學習之后，圖三和圖四引導學生以小組合作的形式在組內有問有答完成表格。最后，學生要通過回答：Whathaveyoulearned?來進行總結。教師活動5:Let’sdescribe老師提供圖示支架引導學生進行日記內容的復述。首先，老師作出示范，然后引導學生根據圖示支架在小組內進行復述文章，給學生兩分鐘的同伴合作時間。在學生同伴合作時，教師進行全班巡視，記錄學生出現的錯誤。同伴合作時間到后，教師統一糾正巡視時發現的學生問題。最后找學生進行展示，并引導學生互評。教師活動6:Listenandimitate播放對話內容，讓學生跟讀，將句子的連讀和停頓劃分出來，引導學生模仿錄音的語音、語調，并注意自己因為較難的句子的發音。如果學生有句子讀得不夠準確，教師示范給學生，糾正學生，尤其要強調發音，見讓學生跟著教師的口型進行模仿。學生活動3:學生認真閱讀并完成連線，然后積極發言。學生活動4:學生通過看圖和閱讀，積極回答老師的問題完成表格，然后通過兩人合作學習完成剩余兩篇日記的學習。最后認真反思自己學到了什么并進行分享。學生活動5:認真學習老師的示范，并記住對話的重點句型。然后積極參與復述展示或認真觀看其他同學的介紹展示。學生活動6:跟著錄音一句一句朗讀對話，模仿錄音的語音、語調，并在朗讀自己認為較難的句子時，多加注意。設計意圖：活動3中，通過快速閱讀回答問題，幫助學生簡單了解了文本。活動4中，通過引導學生通過圖文對照完成表格，使學生讀懂文章的同時，學會思考，有助于提高學生的思維品質。活動5中，引導學生利用表格介紹小貓，有利于提高學生總結概括的能力，提高學生的思維品質。活動6中，老師引導學生通過多次多樣進行聽讀的操練，練習、鞏固新知，內化、吸收新語言知識，為創新性重構打下基礎。環節四：Post-reading教師活動7:Lookandwrite老師引導學生根據日記內容，引導學生寫出其小貓成長的過程，最后在屏幕中展示答案。教師活動8:Let’swrite老師先為學生展示小羊的成長日記以及自己學習舞蹈的日記，為學生提供示范。然后引導學生寫出自己的日記。接著老師引導學生在小組內分享自己的日記，并選出最好的日記。最后，老師邀請同學們利用展臺展示自己的成果，憑引導學生一起進行評價。學生活動7:學生盡量用本單元或學過的相關句型進行自由發言，表達見解，最后認真書寫。如果不會寫，應舉手請教老師或同學。學生活動8:學生根據自己的想法，寫出自己想記的日記，并進行小組分享及互評，取長補短。最后積極在班級中進行展示或欣賞別人的作品。設計意圖：活動7中，通過句子寫作，提高學生的語言能力及思維能力，鞏固本單元的新知。同時引導學生練習寫作，為短文的完成奠定基礎。活動8中，學生通過書面表達的練習及在班級的分享互評，能夠取長補短，同時提高語言技能及學習能力。環節五：Summary教師活動9:Emotionaleducation老師引導學生珍惜生活中的珍貴時刻。Wearegrowingupeveryday.Therearesomanythingshappening.Weshoudcherishthem.Solet’strytorememberthembykeepingadiary!學生活動9:學生深深感悟成長中的重要時刻，并意識到自己需要銘記珍惜的時刻。設計意圖：通過活動9，老師引導學生學生珍惜生活中的珍貴時刻，并嘗試經常記日記。課后：作業布置，分層提升環節六：Homework1.Readthepassagemorethanthreetimes.2.Retellthediaries.3.Trytokeepadiaryeveryday.設計意圖：作業布置符合讀寫課的學習目標，同時也為不同程度的學生留下了充分的發揮空間，基礎好一些的同學可以盡情發揮，基礎不好的同學也可以選擇簡單的內容去寫。九、學習評價評價方式以學生自評互評為主，學生可以借助以下表格進行自評及互評，老師評價為輔。不同程度的同學可分為優秀，良好和及格。優秀是能夠完成學習目標并高質量完成作業，閱讀與表達中做到表達準確、語言流利。良好是能夠做到獨立閱讀流暢但書面表述不太準確。合格是學生能夠在幫助下閱讀文本，并進行簡單的書面表達。十、教學評價1.借助錄音和圖