中班語言活動：《詩歌：夏天的歌》教案中班語言活動：《詩歌：夏天的歌》教案「篇一」目標：1.了解是各種各種動物有趣的叫聲，感受和體驗詩歌有沒的語句、獨特的情趣和意境。2.會用圖標幫助記憶詩歌，并會用簡筆畫表現所創編的詩歌的內容。準備：1.詩歌相關圖標，小卡片，勾線筆人手一只。2.事先錄制好的各種夏天動物叫聲的磁帶，錄音機，配套磁帶或光盤。3.《幼兒畫冊》第2冊第18頁。過程：1.激發學習興趣：師：你們知道現在是什么季節嗎？在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎？2.初步欣賞詩歌內容：（1）教師帶領幼兒欣賞PPT。你們看到了什么？什么地方？（蟈蟈、知了、青蛙、大樹、雨傘……）（2）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。師：這些美麗的畫面告訴了我們一首歌，仔細聽。教師朗誦，幼兒欣賞。2.幼兒欣賞錄制好的動物叫聲磁帶，引出詩歌。（1）幼兒模仿磁帶中一兩種動物的叫聲。提問：是什么動物在叫？（2）教師朗誦詩歌，請幼兒注意聽詩歌中有哪些小動物，它們是怎么叫的？（3）逐句邊念邊出示圖標，幫助幼兒理解詩歌內容。（4）分組請幼兒扮演詩歌中的小動物，朗誦詩歌。3.學習創編詩歌。（1）提問：還有哪些小動物也會在夏天唱歌呢？（2）幼兒把想到的小動物畫在卡片上。（3）將幼兒繪畫的小卡片替換詩歌中的小動物，并嘗試朗誦。附錄;夏天的歌，在哪里？“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。夏天的歌，在哪里？“知了、知了”，在高高的大樹上。夏天的歌，在哪里？“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”，在清清的池塘里。夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜津津的冰淇淋里，在小朋友樂呵呵的歌聲里。中班語言活動：《詩歌：夏天的歌》教案「篇二」活動目標：1、欣賞詩歌，感受詩歌中有趣的擬聲詞；2、積極參加詩歌表演活動，大膽創編表演動作；3、體驗詩歌所描繪的獨有文字意境，感受夏天的自然美。活動準備：幼兒用書、教學掛圖60—37、磁帶丨CD。活動過程：一、激發想象，激起幼兒對詩歌的興趣。二、引導幼兒觀看幼兒用書。1、幼兒自主觀察、理解圖畫內容。2、集體交流，理解畫面內容。三、傾聽教師朗誦詩歌，幫助幼兒理解詩歌內容并初步學習朗誦詩歌。四、引導幼兒創編表演動作，進行詩歌朗誦表演。1、啟發幼兒根據詩歌內容，逐句創編表演動作。2、幼兒邊表演邊朗誦詩歌。五、擴展經驗，引導幼兒感受夏天的美好。1、教師：你覺得夏天美嗎？為什么？2、教師：我們可以再去找一找，夏天的歌還在哪里，然后試著把它們編進詩歌里，好嗎？中班語言活動：《詩歌：夏天的歌》教案「篇三」活動目標：1、通過欣賞兒歌激發幼兒對夏天景色的喜愛。2、鍛煉幼兒的想象力、語言表達能力、豐富詞匯。3、感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編，理解象聲詞。活動難點：幫助幼兒理解象聲詞，在這個過程中，我主要通過啟發提問、動作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點。活動重點：感受夏天明顯季節特征，在欣賞散文詩的基礎上嘗試大膽地仿編。活動準備：（一）物質準備：1、蟋蟀聲、蛙聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲。2、蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。詞卡、詩句卡3、錄音機，錄音磁帶。（二）知識準備：了解春、夏、秋、冬不同的季節特征。活動過程：一、談話導入夏天來到了，你們聽到夏天里有什么聲音？引導有說出自己對夏天特征的認識。二、結合生活實際，理解詩歌內容1、出示圖片尋找——夏天的聲音2、欣賞——夏天的歌引導幼兒從圖片里找找夏天的歌聲還會出現在哪里？連續兩遍欣賞散文的第一段。夏天的歌在哪里？在清清的池塘里。呱、呱、呱夏天的歌在哪里？在黑黑的云朵里。轟隆隆夏天的歌在哪里？在冰涼的飲料里。咕嘟嘟提問一：散文詩里聽到了什么？說些什么？提問二：這首散文詩有什么特別的地方？3、仿編——夏天的歌指導幼兒幼兒兩人合作討論：夏天的歌還會在哪里？可以和好朋友商量，可以請圖片寶寶幫忙，也可以編圖片上沒有的。（提供白紙讓幼兒添畫）4、表演通過動作一問一答的形式表演學習象聲詞：呱、呱、呱、轟隆隆、咕嘟嘟。三、活動延伸知識來源于生活，同樣也應當回歸于生活。所以為了引導幼兒了解更多的有關夏天的知識，我設計的活動延伸是：到戶外尋找夏天，引導幼兒用各種感官了解夏天的特征，這樣幼兒學起來不會感到枯燥無味。從而發展了幼兒的觀察力、思維力、想象力、語言表達能力。中班語言活動：《詩歌：夏天的歌》教案「篇四」一、教學目標1、學習生字新詞；2、培養語感，訓練有感情地朗讀；并會背誦。3、會仿說、仿寫。4、培養學生具有熱愛大自然的豐富情感。二、教學準備預習課文。三、教學理念引導學生學習文本，感受文本，模仿文本，創造文本，以提升文本之價值。四、教學過程（一）復習導入1、復習字詞（1）認讀字詞；（2）注意寫法：帽、津；（3）“叢”組詞、說話2、夏天快到了，你對夏天有什么印象？（二）學習課文1、聽得出，我們對夏天有種特殊的感情。我們就帶著這種特殊感情，來讀讀這篇課文。請把課文打開，翻到第80頁。2、自由讀兒歌。3、分節指名讀（一人讀第一節；喜歡讀的讀二節；不喜歡讀的試著讀第三節；全體讀第四節；）4、注意觀察這篇課文，你能發現什么？（1）前三節，每節開頭都是個問句。（揭題：夏天的歌在哪里）（2）前三節，每節都有表示聲音的詞，是的，在《飛行貓》里，我們已經學到了不少，你能帶著象聲詞說句話吧？5、我們來讀讀課文中帶有象聲詞的句子（出示1——3節）。（邊讀邊學，一節一節來。）6、學習1——3節兼指導朗讀（1）“瞿，瞿，瞿”是什么聲音？這些小蟲會怎樣叫？也有可能怎樣叫？在它們這些長短聲的歌中，你能聽懂它們唱的是什么歌嗎？（2）聽到過知了的叫聲嗎？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？（3）“咕呱，咕呱”是誰唱的歌？它會怎么唱呢？“嘩啦，嘩啦”又是什么聲呢？你又能聽出什么來呢？（4）把三節連起來讀一讀。7、夏天的歌還會在哪里呢？那我們能照著這里的樣子，編幾句吧？8、剛才，我們都是從“聽”的角度來編的，我們是否能從“看到的、想到的或感受到的”來編夏天的歌呢？如：（出示：夏天的歌，是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋。）你會嗎？9、出示：夏天的歌，是（），是（），是（）。10、出示：（）的歌，是（），是（），是（）。你還會說嗎？11、誰能把這句讀一讀，你能讀出什么感覺來？（指導朗讀）還可以說“甜津津”的什么？12、看來夏天的歌真讓我們無比歡樂。（出示：夏天的歌，在我們歡樂的笑聲里。）讀這一句。這里的“歡樂”指的是哪些“歡樂”？（三）朗讀全文引讀（全文）。我問，大家答，怎么樣？（四）試著寫話1、你想學著課文寫寫嗎？（任選取一種或一種以上）2、出示：（1）夏天的歌，在哪里？（）。（2）夏天的歌，是（），是（），是（）。（3）（）的歌，是（），是（），是（）。中班語言活動：《詩歌：夏天的歌》教案「篇五」活動目標：1．感受夏季動物特有的鳴叫聲的和諧美。2．體驗模仿聲音的樂趣，嘗試仿編歌曲。3．樂意與同伴交流自己收集的信息。活動準備：1．在戶外活動，外出活動或郊游里，引導幼兒聆聽附近蟲兒的鳴叫聲。2．請家長協助幼兒豐富幼兒有關夏天昆蟲的知識。3．準備錄有青蛙，蟋蟀等夏天會叫的動物圖片布置成展板。4．準備森林大背景圖。活動過程：一．引導幼兒聆聽青蛙，蟋蟀，蟬的鳴叫聲，并讓幼兒猜一猜它們是什么動物？1．老師請小朋友聽幾種聲音的錄音，小朋友猜一猜它們是誰的叫聲？2．教師將幼兒猜到的相應動圖片貼在森林的背景圖上。二．引導幼兒欣賞夏天會鳴叫的動物的圖片展板。1．鼓勵幼兒互相交流圖片展板中自己知道的動物的名稱。2．引導幼兒模擬圖片上發聲動物的形態和聲音，如：蟬兒知了知了地叫，青蛙