新教科版（2021年春）四年級下冊科學全冊教學課件

教學課件2021新教科版四年級下冊科學1.1種子里孕育著新生命第一單元植物的生長變化

教學課件我們來猜謎語吧！一個小孩生得俏,頭上戴頂紅纓帽,衣裳穿了七八件,全身都是珍珠寶。

（打一植物）高高個兒一身青,圓臉金黃喜盈盈,天天向著太陽笑,結的果實數不清。

（打一植物）玉米向日葵

教學課件聚

焦

綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的，種子有什么特征呢？

教學課件探

索

收集各種植物的種子,觀察并描述它們的外部特征。

綜合運用感官并用比較的方法能觀察到種子更多的特征。

教學課件探

索

植物種子的外形看起來形狀、大小、顏色等各不相同。番茄種子水滴形黃色表面粗糙黃瓜種子橄欖形乳白色表面平整

教學課件探

索類似人腳的扁平狀,表面平整,前端有眉狀黑色種臍。卵形,白色或淡黃色,扁平。一頭大一頭小,種皮堅硬。扁水滴形,前端尖細,黑褐色,表面平整。兩頭尖,中間大,黃色,種皮堅硬,凹凸起伏大。

教學課件探

索猜一猜，下面這些是什么植物的種子？

教學課件

猜測種子的內部結構是怎樣的,將我們的想法畫下來。探

索

教學課件

取一粒干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆,觀察它們的外部形態和內部結構有什么不同。

不要忘記把觀察的結果記錄下來！探

索

教學課件

種子萌發后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的莖和葉。探

索

教學課件探

索觀察玉米種子的內部結構

教學課件種子

種皮胚

胚根胚芽

子葉科學詞匯探

索

教學課件

觀察更多植物種子的內部結構。探

索

教學課件研

討1.不同植物種子的外部形態有什么不同之處？

不同植物種子，它們的大小、形狀、顏色等外部特征都不相同。

教學課件研

討2.不同植物種子的內部結構有什么相同之處？種子

種皮胚

胚根胚芽

子葉

教學課件研

討不同植物種子的內部結構相同之處是都有胚。胚是構成種子最重要的部分，它是由胚芽、胚根、胚軸和子葉四部分所組成。

教學課件研

討3.種子的哪一部分有可能發育成植物？

種子面里都有(胚)，它能生長發育成一株植物。因為：胚是種子里最重要的部分，它有胚根、胚芽和胚軸，可以發育成一株植物。

教學課件拓

展尋找不同植物的種子,做一幅種子貼畫。

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學1.2種植風仙花第一單元植物的生長變化

教學課件聚

焦我們種下一些種子,它們都能長成一株植物嗎?種子萌發和植物生長需要什么條件?怎樣做才能更好地記錄植物生的生長變化過程呢?

教學課件探

索挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花種子,種到花盆或校園的花池中。

教學課件

準備好花盆和土,先把一塊小石頭放在花盆的出水孔上,然后放入多半盆土。探

索第一步

教學課件

用手指在土中按2~3個洞,深度約1厘米,每個洞里放一粒鳳仙花種子,再用土蓋住洞口。第二步

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往花盆中澆一些水,直到土壤濕潤,然后將它放在溫暖的地方。第三步

教學課件想辦法觀察種子在土壤中會發生什么變化。探

索

教學課件

做一個可以觀察的種植杯吧！探

索將種臍分別朝上、下、左和右，為觀察根的方向做準備。

教學課件

澆適量的水。要保證充分的水分，但不要將種子浸泡在水中。

教學課件播種種子萌發生長條件觀察計劃科學詞匯

教學課件做一個植物生長變化的觀察計劃探

索

教學課件研

討選種選擇飽滿的、沒有受過傷的種子,這樣的種子發芽率高。另外，綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們的新生命,因而選種是很關鍵的一步。為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種?

教學課件研

討

植物的種子獲得了適宜的條件—充足的水分、空氣和適宜的溫度后,胚就開始生長,這個過程叫做種子的萌發。需要提供什么條件,種子才能順利萌發?

教學課件研

討播下的種子要澆透水,保持土壤濕潤——種子萌發需要水分。播下的種子要放在溫暖的地方——種

子萌發需要溫度。花盆底部放一塊小石頭,有利于土壤

透風透氣——種子的萌發需要氧氣。我們的依據是什么?

教學課件研

討小組成員要求分工明確,制定計劃,堅持測量、做好記錄、統計。怎樣才能做好觀察記錄,了解植物一生的生長變化?

教學課件拓

展選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里,觀察它們的生長變化。

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學1.3種子長出了根第一單元植物的生長變化

教學課件聚

焦我們種在種植杯中的種子和種在花盆中的風仙花種子大部分都已經發芽了！它們發芽的過程是怎樣的，根對植物有什么作用呢?

教學課件探

索觀察種植杯中的種子，描述種子萌發的過程。

教學課件

觀察種植杯中的種子，隨著時間的變化，種子都發生了什么。

教學課件用手中的筆，將種子的變化畫出來。

教學課件

種子在萌發的過程中，先長根，再長莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發出的根都是向下生長的，通過對根長度的測量，還可以發現根的生長速度是很快的。結

論

教學課件根芽直根系須根系變態根科學詞匯

教學課件科學詞匯

教學課件

種子萌發先長出了根。推測根在植物生長過程中的什么作用。探

索

教學課件

開動腦筋思考一下，植物的根在生長過程中有什么作用。植物的根可以：

植物的根可以：植物的根可以：

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參考下面的方法做實驗，探究植物的根有什么作用。1.選擇一棵帶根的植物放入有紅色水的試管中。2.將植物的根浸泡在試管的水中。3.在水面上滴些植物油,使試管中的水不會蒸發到空氣中,并在水面處估好標記。4.觀察試管中的水位有什么變化5.將觀察的結果記錄下來。探

索

教學課件老師提醒：

注意觀察水位的變化。

教學課件

經過一段時間后，發現試管中的水量減少了。說明根具有吸收水分的作用。結

論

教學課件做實驗證明植物根有吸收水分的作用。用畫圖的方法記錄我們觀察到的現象。

教學課件研

討老師提醒：有沒有水？有沒有陽光（溫度）？有沒有空氣？另外，有水有陽光有空氣就一定能萌發嗎？種子自身也會有問題。為什么種下的種子有些沒有萌發,可能是什么原因造成的呢?

教學課件延伸很久以前，有一個國家的國王因賢明而深受國民愛戴，可是他年事已高，又沒有孩子，他決定從國內老百姓中找一個誠實的孩子做他的繼承人。一天，他讓人給每一個孩子發一粒花的種子，并當眾宣布：“誰能用這粒種子培育出最美麗的花朵，誰就可以做王位的繼承人。”孩子們都夢想做王位繼承人，因此都種下了種子。從早到晚，澆水、松土、施肥，精心的培養自己種下的花。……故事：沒有發芽的種子！

教學課件研

討試管中水位的變化說明了什么?試管中的水位下降了，說明了植物的根能吸收水分。

教學課件研

討老師提醒：大樹不容易被風吹倒；小草不容易被撥出來……根除了能吸收水分,還有固定植物的作用,生活中哪些現象可以作為證據呢?

教學課件拓

展不同的植物,根的形態特征不同。收集更多根的圖片,說說它們在維持植物生存中發揮的作用。

教學課件風仙花蔥仙人球拓

展老師總結：根在維持植物生存中發揮的作用——吸收水分、固定植物、吸取營養。

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學1.4莖和葉第一單元植物的生長變化

教學課件聚

焦

破土而出的鳳仙花,莖越長越高,葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢?

教學課件探

索從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀況最好的一株,觀察它的形態特征。

教學課件老師提醒：1.測量鳳仙花植株的高度。2.數一數一株鳳仙花上葉片的數量。3.從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。4.畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。

教學課件觀察葉在莖上的分布情況,將我們觀察的結果用圖畫記錄下來。從側面看到的風仙花從上面看到的風仙花

教學課件

認真觀察，畫出從側面看到的風仙花和從上面看到的風仙花。

教學課件

鳳仙花植物的葉在莖上是交叉生長的，從上往下看每一層葉子都是交叉排列，伸向四面八方，葉子這樣的生長狀態可以最大限度地接受到太陽光。科學知識

教學課件推測植物的莖和葉分別有什么作用。探

索

教學課件

開動腦筋思考一下，植物的莖和葉分別有什么作用。莖的作用：

葉的作用：

教學課件

想辦法證明我們的想法是否正確。（學生分組收集證據！）

1.取一段鳳仙花的莖和裝有紅色水的杯子，仔細觀察前后的變化。探

索

教學課件

2.將鳳仙花的莖放入杯中。老師提醒：注意觀察風仙花莖的顏色發生了什么變化。

教學課件3.觀察風仙花莖的什么變化。將鳳仙花的莖縱切開,觀察莖的縱切面。將鳳仙花的莖橫切開,觀察莖的橫切面。

教學課件可以看到縱切面上有一條條的紅線，橫切面上有許多紅色的圓點，這都能說明紅色素水在莖內流過。實驗現象

教學課件

觀察風仙花莖的什么變化，認真討論后得出結論：莖有運輸的作用。

運輸植物生長所需要的水分和養料。實驗結論

教學課件在鳳仙花植株上選一片葉子,將這片葉子用黑色紙遮住,使它見不到陽光。3天后,觀察被遮住光的這片葉子會發生什么現象。探究葉的作用實驗一

教學課件被遮住陽光的這片葉子變黃了，因為這片葉子長時間沒有見到陽光，以至于變黃了。

教學課件選擇一種葉片較大的植物,在葉子上套上一個干燥的塑料袋,觀察塑料袋內壁上有什么變化。探究葉的作用實驗二

教學課件老師總結：

用黑色紙遮住的葉子與其它的葉子相比，會變枯黃；在葉子上套上一個干燥的塑料袋會發現塑料袋內充滿空氣和有一些小水珠。說明植物的葉子有吸收陽光，進行光合作用和蒸騰水分的作用。

教學課件莖葉運輸蒸騰縱切橫切科學詞匯

教學課件研

討植物的葉子這樣平展且在莖上交叉生長，既可以使植物受力均衡，葉子又能最大限度地接受陽光雨露。植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處?

教學課件研

討莖的作用：主要是運輸物質和水分。植物莖、葉對植物生存有什么作用?葉的作用：呼吸作用、光合作用和蒸騰作用。

教學課件研

討根據植物根、莖、葉的特征,推測適合植物生活的環境。仙人掌，葉子又細又小。一般生活在水很少，陽光又很充足的地方。

教學課件拓

展收集更多奇特的莖和葉的圖片,了解這些植物分別生活在什么樣的環境中。不中形態的葉。不中形態的莖。

教學課件拓

展

莖和葉的不一樣，是植物為了適合生存的環境而做出的選擇。

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學1.5風仙花開花了第一單元植物的生長變化

教學課件聚

焦

相信大家精心照顧的鳳仙花都盛開了吧！細心地同學應該都觀察到了一株植物從發芽，長葉，生長，開花的過程。鳳仙花的花是什么樣子的？

教學課件探

索

觀察花的結構。

教學課件老師要求：1.摘一朵盛開的鳳仙花或其他植物的花,觀察它是由哪幾部分組成的。2.用鑷子細心地從外到內將花的各部分撕下來,將它們分類排列在紙上。

教學課件

通過分類排列擺放，我們更容易看出花的結構特點!

一朵完整花的結構一般包括四部分：從外向內依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

教學課件用放大鏡觀察花的雄蕊和雌蕊各有什么特點。雌蕊上面有液體，用手摸一摸，有種黏黏的感覺。雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它還很輕

教學課件小知識雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，這其實就是花的傳粉過程。雄蕊和雌蕊是花最重要的結構，有了花蕊，植物才能形成果實和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動中起著重要的作用。

教學課件找一些其他植物的花,觀察比較它們的相同和不同。

發現這兩種花和之前解剖的花一樣，都具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。探

索

教學課件

找一些其他植物的花,觀察比較它們的相同和不同。雌南瓜花雄南瓜花探

索

教學課件老師總結：

像鳳仙花、桃花、番茄花這類花朵中既有雄蕊，也有雌蕊的花，我們稱之為兩性花，而南瓜花、黃瓜花中則只有雌蕊或者只有雄蕊，我們稱之為單性花。我們在觀察植物的花朵時，要注意這些。

教學課件研

討植物的雄蕊和雌蕊都是繁殖后代的器官，只有當雄蕊上的花粉落在雌蕊上，植物才有可能結果，否則植物是無法結果的。雄蕊和雌蕊分別有什么作用?

教學課件研

討子房發育成果實，胚珠發育成種子。經過對雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來可能發育成果實。花的哪一部分將來有可能發育成果實?

教學課件拓

展在自然界中，植物有多種多樣，他們用不同的方式來完成傳粉的過程，只有完成傳粉，植物的花才能發育成果實。

蜜蜂在花叢中飛來飛去，其實蜜蜂不僅僅是在采集花蜜，也是在傳授花粉。

教學課件昆蟲傳粉：花瓣鮮艷、氣味芬芳、花蜜甜美。桃花油菜花

教學課件風力傳粉：花小粉多而輕，沒有花香和花蜜。玉米花楊樹花

教學課件拓

展為了解決自然狀態下傳粉不足的問題，人們常常會對一些植物進行人工輔助授粉，比如黃瓜、絲瓜等。為風仙花進行人工授粉

教學課件花萼花瓣花粉雄蕊雌蕊傳粉科學詞匯

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學1.6果實和種子第一單元植物的生長變化

教學課件聚

焦

授粉后的鳳仙花慢慢凋謝,逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是什么樣的?果實對植物來說有什么用呢?

教學課件探

索

輕輕挑開一朵凋謝了的鳳仙花,觀察花里面有什么。

教學課件提出要求：1.觀察鳳仙花植株上不同階段的果實,比較它們的相同與不同。2.描述果實的生長變化過程。

教學課件

鳳仙花果實形成后形狀有一段時間是不變的，形狀像水滴，成熟之后果實會開裂。果實是由小不斷長大的，從還有花的果實，到花剛剛凋謝的果實，再到種子逐漸成熟的果實，最后果實成熟了，也就是果實成熟是個生長變化的過程。小知識

教學課件

認真觀察：鳳仙花果實從小到大有什么變化?果實成熟后果皮會怎樣?

教學課件果實果皮種子科學詞匯

教學課件摘下一個成熟的鳳仙花果實,觀察果實的結構。探

索用手輕輕撥開風仙花的果實，很容易就看到了它的內部結構，風仙花果實的內部有棕色的小種子，種子外面就是卷成團的保護它的果皮。我們可以看到果實由果皮和種子兩部分組成。

教學課件再數數果實中有多少粒種子（學生分組活動）。探

索小組名稱種子數量

教學課件小知識每個風仙花果實里種子的個數是不同的，一個風仙花果實中大約有10粒左右的種子，一株風仙花大約能結出10-20個不等的果實，這樣算下來一株風仙花可以結出上百粒的種子。

教學課件

觀察更多植物的果實,比較它們的相同與不同。探

索

教學課件果實的名稱果實的結構種子的數量

觀察果實的內部結構，將觀察的結果記錄下來。

教學課件結

論不同植物的果實形狀、顏色、大小各不相同，但果實都包括果皮和種子兩部分。

教學課件研

討果皮的作用保護種子免受外界環境的影響和破壞讓種子在合適的環境下生根發芽提供發芽初期所需要的能量和水分。種子的作用：繁殖后代；經濟價值。果實都有果皮和種子,它們分別有什么作用?種子的作用：繁殖后代；經濟價值。

教學課件研

討植物的種子是一切植物的根源，鳳仙花接觸這么多的種子，可以最大限度的繁衍后代。一個鳳仙花果實中有多少粒種子?株鳳仙花大約可以收獲多少粒種子?結出這么多種子有什么意義呢?

教學課件體會鳳仙花結出那么多種子的意義。

“春種一粒粟，秋收萬顆子。”我們種下了一棵鳳仙花種子，又收獲了許多種子，這些種子傳播出去，在適宜的環境下，又會長出許多株鳳仙花，每株鳳仙花又會結出許多種子，鳳仙花的種族就是這樣延續并壯大的。

教學課件研

討果實可食用的植物：蘋果、梨、西瓜、香蕉、桃、棗、葡萄、獼猴桃、哈密瓜等。我們經常吃的食物哪些是果實,哪些是種子?種子可食用的植物：黃豆、綠豆、紅豆、花生、南瓜子、葵花籽、西瓜子、蓮子等。

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學1.7種子的傳播第一單元植物的生長變化

教學課件聚

焦孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物旅行又用什么辦法？

教學課件聚

焦

我們已經知道了果實里面有種子。實成熟后,就要把種子傳播岀去,在適宜的環境下,種子萌發長出新的植物。那么,植物是怎樣將種子傳播出去的呢?

教學課件探

索

收集一些成熟的鳳仙花果實,用手輕輕捏它的果皮,有什么現象發生。

教學課件推測一下：

鳳仙花是怎樣將種子傳播出去的。交流、總結：

鳳仙花依靠自身的彈射，將種子傳播出去的。

教學課件思考拓展：除了鳳仙花之外，還有哪些植物像鳳仙花一樣，依靠自身的彈力將種子傳播出去的？

教學課件豌豆、蠶豆、大豆、紅豆、綠豆、油菜等等都是依靠自身的彈力將種子傳播出去的。彈力傳播

教學課件

觀察蒼耳的果實和種子,描述蒼耳果實的外部特征。探

索表面有很多倒鉤

教學課件蒼耳種子的傳播方式：

蒼耳種子的表面分布著很多鉤刺，種子成熟后比較易脫落，當人或動物觸碰容到成熟的蒼耳種子時，鉤刺很容易鉤附在人或動物的身上，由人或動物將其帶到其它地方予以傳播。

教學課件

觀察蒲公英的果實,描述蒲公英果實的外部特征。像無數個降落傘探

索

教學課件蒲公英種子的傳播方式：

蒲公英的種子依靠風力傳播。當風兒吹起的時候，蒲公英的種子就像一個個小降落傘，乘著風飛向四面八方。風力傳播

教學課件楊樹、柳樹的種皮表面著生有毛，松樹、楓樹的種皮延伸有翅。這些結構的存在都適應靠風力來傳播種子。

教學課件

觀察更多植物的果實和種子,推測它們是怎樣傳播種子的。探

索動物傳播

教學課件

觀察更多植物的果實和種子,推測它們是怎樣傳播種子的。探

索水力傳播

教學課件研

討植物有哪些傳播種子的方式?它們的果實和種子分別有什么特點?

教學課件研

討植物把種子傳播出去，是為了繁殖后代。如果不能把種子散播出去的植物，無法大量繁殖，長久下去，最后就會被滅絕淘汰。植物將種子傳播出去有什么意義呢?

教學課件拓

展根據果實和種子的特點,做一個實模型,模擬種子的傳播。

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學1.8風仙花的一生第一單元植物的生長變化

教學課件聚

焦

經歷了長達幾個月的種植活動，我們參與了鳳仙花的一生，親歷了栽培、管理的過程，觀察并記錄了鳳仙花一生的生長變化。鳳仙花的一生有著怎樣的生長規律，我們又從種植鳳仙花的過程中獲得哪些新的收獲呢？

教學課件探

索

展示并交流我們種植的鳳仙花或其他植物的生長變化記錄表。

教學課件探

索

教學課件

將我們記錄的不同時期鳳仙花的圖片,按生長變化的順序排列起來。探

索

教學課件

根據我們的記錄,完成下表。計算鳳仙花從播下種子到結出新的種子需要多長時間。探

索

教學課件鳳仙花的每個生長周期約為150天-240天左右。鳳仙花于3-4月間播種，以4月播種最為適宜，6月上中旬即可開花，花期可保持兩個多月，之后花朵凋謝結出果實。小知識

教學課件

根據記錄的不同階段鳳仙花植株的高度,制作鳳仙花高度變化統計圖。探

索

教學課件鳳仙花高度變化統計圖探

索

教學課件鳳仙花植株高度變化規律是先快后慢，當植株處于生長初期的時候，土壤里面會有充足的養分，可以供給植株生長，所以植株的生長高度就會很快。等慢慢到了生長后期，也就是開花結果的時候，土壤里面的養分會少，且多用于繁殖，因此它的生長高度就會變得生長很慢。探

索

教學課件研

討成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分?每部分有什么作用?果實和種子是植物開花、傳粉以后形成的，果實里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。根有吸收水分和固定植株的作用莖有運輸水分和養料的作用花是植物的繁殖器官葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用

教學課件研

討結合種植經驗，可知鳳仙花的生命周期大約在5-6個月左右，幼苗期和營養生長旺盛期生長較快，進入開花結果期，生長緩慢、接下來不再生長。鳳仙花的生命周期是多長時間?運用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變化的規律。

教學課件拓

展制作一個鳳仙花模型呈現出鳳仙花植株的各個部分。

教學課件拓

展

教學課件拓

展

教學課件拓

展我們也可以像研究鳳仙花一樣，去研究其他植物的生長變化，了解它們的生長變化規律。并且可以與鳳仙花比一比，看看他們之間有什么相同之處和不同之處。

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學2.1電和我們的生活第二單元

電路

教學課件認識愛迪生：愛迪生最著名的發明就是電燈，自從愛迪生發明電燈之后，各種不同用途的電器就陸續出現了。聚

焦

教學課件聚

焦

通電后,電器就能工作為我們的生活、學習和工作帶來方便。我們對電有哪些了解?知道哪些有關電的知識?我們是怎樣知道這些知識的?

教學課件探索用討論的方式記錄我們對電的認識。

教學課件探索我們已經知道的有關電的知識電場以每秒30萬公里的光速傳輸。我國目前主要以傳統能源發電為主。傳統能源包括煤、石油、天然氣等可再生能源發電包括核能、水能、地熱能、太陽能、風能等。

教學課件電力輸送的源頭：發電電力輸送的媒介：輸電電力輸送的終端：用電

教學課件探索我們還想知道哪些有關電的知識1度電能做什么？電是怎么來的？電是如何送到我們家里的？電安全嗎？如何安全用電？

教學課件教師引導，學生說一說自己知道的電器。

教學課件探索生活中使用的電都是由電源提供的。像電燈、電視機等是由發電廠供電;而像手機、石英鐘等則是由電池供電。調查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里?通電后能做什么?

教學課件

教學課件

日常生活中電源提供的電又分為兩類，一類是直接由發電廠提供的。還有一類是由電池提供的。

教學課件電廠供電的

教學課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！電池供電的

教學課件探索電池提供直流電,發電廠提供交流電。由電廠提供的電用起來很方便，但是也存在安全隱患。因此，我們在日常生活中一定要注意用電安全。

教學課件1.墻壁插座內的電是發電廠通過電網輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發事故，致人死亡，所以千萬不能直接觸摸。2.不能用插座中的電做任何實驗。在本單元的學習中，我們只用干電池來做實驗。3.不要靠近變壓器以及斷開或者裸露的電線，當看到斷開或者裸露的電線時，要馬上報告家長老師或者有關人員。

教學課件探索下面的行為對嗎？為什么？

教學課件探索把許多用電器連接在同一個插座上,或用電器連續使用時間過長,都有可能因絕緣體過熱而引發火災。

教學課件研討

請大家設想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？

教學課件如果沒有電：

。如果沒有電：

。如果沒有電：

。如果沒有電：

……

教學課件討論總結：總之一句話，如果沒有電，我們的生活將會非常不方便。因此說電在我們的日常生活中起著非常大的作用。

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學2.2點亮小燈泡第二單元

電路

教學課件聚

焦

打開手電筒的開關，小燈泡就亮了，它是怎樣亮起來的？

教學課件聚

焦如果有導線和電池，你能夠使小燈泡亮起來嗎？請用示意圖來表達你的想法。

教學課件

獨立思考，畫出能夠讓小燈泡亮起來的連接方法并相互交流各自的成果。

教學課件探索觀察小燈泡。找一找小燈泡的發光部位在哪里;想一想小燈泡的各部分有什么作用。燈絲，小燈泡的發光部位。

教學課件繼續觀察小燈泡，認識小燈泡的各部分，思考討論它們都有什么作用。

教學課件玻璃泡：做成圓球形，制作材料是耐熱玻璃，它把燈絲和空氣隔離，既能透光，又起保護作用。電燈泡工作的時候，玻殼的溫最高可達100℃左右。燈絲：是用比頭發絲還細得多的鎢絲，做成螺旋形，小電泡的發光部位。金屬架：它連著玻殼，起著固定金屬部件的作用。連接點：兩條導線表面上很簡單，連接外部電流。

教學課件探索用一段導線和一節電池讓小燈泡亮起來,并記錄有哪些連接能點亮小燈泡,哪些連接不能點亮小燈泡。

教學課件探索這4幅連接圖中，哪些能夠點亮小燈泡？哪些不能點亮小燈泡？為什么？

教學課件探索右上圖不能點亮小燈泡，因為導線的兩端直接與電池的正負極相連，而沒有經過小燈泡，這是一個短路。其余三幅圖中都能夠點亮小燈泡，因為它們都是閉合電路。

教學課件拓展活動下面的連接圖哪些能夠點亮小燈泡？哪些不能點亮小燈泡?

教學課件

干電池的金屬銅帽端是正極,另一端是負極。當導線直接與電池的正負極相連,而沒有經過小燈泡時,就會造成短路。短路時,電池中的電會很快消耗完,并且電池還會在一瞬間發熱變燙,甚至可能爆炸。所以,在實驗中,要避免出現短路。

教學課件仔細看一看上圖，哪些出現了短路，這是非常的，在實驗中要避免。

教學課件研討展示我們的實驗記錄,交流哪些連接能點亮小燈泡,哪些連接不能點亮小燈泡。大家思考一下，說一說不能點亮的原因是什么？

教學課件研討分析那些能點亮小燈泡的連接,你認為電池和小燈泡怎樣連接,小燈泡才能亮起來?通過學習，我們發現要使小燈泡亮起來，設計的電路一定是一個閉合電路。

教學課件手電筒由電池、開關、導線、小電珠組成，外殼起固定作用，手電筒的各部分通過直接接觸或導線連接，開關閉合之后形成通路。根據學習的知識來解釋手電筒亮起來的原理。

教學課件研討你認為小燈泡是如何亮起來的?★電路一定是一個閉合電路，小燈泡才能亮起來。

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學2.3簡易電路第二單元

電路

教學課件聚

焦通過學習，我們發現要使小燈泡亮起來，設計的電路一定是一個閉合電路。

教學課件聚

焦想一想，我們是怎樣點亮小燈泡的,小燈泡和電池的連接點在哪里,電流是如何通過小燈泡的。由此,我們可以進一步思考電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎?

教學課件

用手按著來點亮小燈泡……手一松，小燈泡就不亮了!很不方便的啊!

教學課件探索組裝一個電路。先來認識一下兩個好工具：一個叫（），另外一個叫（）。

教學課件探索觀察電池盒和燈座，了解電池盒和燈座的外形特點，對著圖說一說電池盒和燈座都有哪些部分組成。

教學課件為了發現電路更多的秘密,我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來,再進行觀察。在電池盒的兩端各連接好一根導線,把電池安裝在電池盒里。把小燈泡安裝在小燈座上,再在兩端連接上導線。

教學課件在電池盒的兩端各連接一根導線,把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導線的另一端接觸小燈泡,確定能使小燈泡亮起來。

教學課件把小燈泡安裝在燈座上,再用導線把它和電池連接起來使小燈泡亮起來。

教學課件探索在電路中安裝開關。觀察開關，了解開關的外形特點，說一說開關有哪幾個部分組成和工作原理。

教學課件把開關連接到電路里,觀察開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的。

教學課件探索導線、電池、小燈泡、小開關組成了一個電路。畫一畫電路連接圖。在小燈泡和電池的連接點處用圓點標示出來。

教學課件探索電路圖符號電池開關燈泡

教學課件探索電路圖

教學課件研討在電路中,電是持續流動的,你認為電流動的路徑是怎樣的?把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。導線、電池、小燈泡、小開關組成了一個電路。用箭頭標出你認為的電流的路徑。

教學課件研討我們已經發現電路是一個閉合的回路,在電路中哪些電器元件是必備的?必備的有：導線、電池、開關等。如果我們將小燈泡換成小風扇或小電動機,會有什么現象?

教學課件小電風扇小電動機小電鈴

教學課件

經過活動，我們發現將電路中的小燈泡換成小風扇、小電動機、小電鈴，這些小電器也會工作，小風扇會轉動，小電鈴會發出聲音，小電動機也會工作。

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學2.4電路出故障了第二單元

電路

教學課件聚

焦電流從電池的一端經導線流出,通過小燈泡,回到電池的另一端,形成一個完整的回路,小燈泡就會亮起來。

教學課件聚

焦如果小燈泡不亮,一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路的故障呢?

教學課件說一說這個電路連接圖有哪些部件組成？在這個電路中，電流動的路徑是怎樣的!

教學課件想一想：如果小燈泡不亮,電路出故障了，我們怎樣才能找到和排除電路的故障呢!

教學課件探索預測：電路的故障可能有哪些?如何進行檢測?把我們的想法都記錄下來。

教學課件預測：電路還可能有哪些故障?小燈泡與燈座接觸不良。電池沒有電了。導線與電池燈泡開關斷開了。開關接觸不良。導線斷了。

教學課件探索做一個電路檢測器方法：把簡易電路中的開關拆除之后，就形成了一個電路檢測器。

教學課件每次檢測前,先將兩個檢測頭互相接觸一下,看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。

教學課件檢測導線:用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接,如果小燈泡亮了,就說明這根電線沒有故障;如果小嘶泡不亮,則說明這根電線有故障。

教學課件檢測燈泡:用電路檢測器的兩個檢測頭和燈泡的兩個連接點相連接,如果小燈泡亮了,就說明這個燈泡沒有故障;如果小燈泡不亮,這說明這個燈泡有故障。

教學課件檢測電池:取出電路檢測器電池盒中的電池,將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里,看看小燈泡會不會亮,如果小燈泡亮了,就說明電池還有電;如果小燈泡不亮,則說明這電池沒有電了。

教學課件探索每個小組檢測一個有故障的電路,找出故障原因并排除。同時,將“電路故障檢測記錄表”補充完整。動手檢測故障，將活動手冊中的電路故障檢測記錄表填寫完整。

教學課件可能出現的故障檢測項目無故障畫“√”有故障畫“×”排除故障的方法小燈泡壞了小燈泡與燈座接觸不良電池沒有電了完成電路故障檢測記錄表

教學課件電路故障記錄表

教學課件研討交流檢測情況。電路中的哪一部分出了故障,你是怎么知道的?又是怎么排除的?

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學2.5里面是怎樣連接的第二單元

電路

教學課件聚

焦在一個真正的電路中,各個部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路,我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎?

教學課件探索檢測一個打不開的接線盒,并推測它的內部是怎樣連接的。

教學課件仔細觀察打不開的接線盒，說一說，從外觀上看，打不開的接線盒由幾個部分組成。

教學課件檢測電路前,先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸下,以檢測它能否正常工作;為保證檢測的準確性,需檢測兩次。

教學課件探索用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路,記錄檢測結果。

教學課件在檢測中，如果小燈泡亮起來，就說明這兩個接線柱之間是通路，如果小燈泡不亮，就說明這兩個接線柱之間是斷路。

教學課件探索研究記錄檢測結果，推測接線盒內部是怎樣連接的,說說推測的依據是什么。

教學課件推測的依據如果小燈泡亮，就說明這兩個接線柱之間是通路，必然由導線相連接著；如果小燈泡不亮，就說明這兩個接線柱之間是斷路，沒有導線相連接。

教學課件研討下表是一個接線盒的檢測記錄,你能用示意圖說明接線盒內部是怎樣連接的嗎?

教學課件研究檢測記錄，推測線盒內部連接的情況。可能的情況如下所示：

教學課件研討如果是5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況？首先要把可能出現的任意兩個接線柱之間的所有情況一一列舉出來，然后逐一進行檢測。

教學課件●●●●●●●●●●●仔細觀察5個或6個接線柱的接線盒，討論、列出任意兩個接線柱之相通的接線方法。

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學2.6導體和絕緣體第二單元

電路

教學課件仔細觀察塑料包皮剝開的導線，說一說，哪部分用來導電，哪部分用來絕緣。聚

焦

教學課件導線由外邊包裹的塑料皮和里邊的銅線組成。外邊包裹著的塑料皮是為了不讓電流通過，起安全保護作用。里面的銅線是為了讓電流通過，起著導電的功能。

教學課件聚

焦在連接電路時，我們為什么要把導線兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些物體不容易讓電流通過？

教學課件觀察一下，生活中的常見物品，哪些容易導電，哪些不容易導電。

教學課件探索借助電路檢測器來檢測物體的導電性。強調：電路檢測器在使用之前，要先檢查電路檢測器能否正常工作。其方法是將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡是否亮起來。

教學課件探索對照活動手冊表格內容，選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導電性，并記錄下來。

教學課件探索物體導電性檢測記錄表

教學課件第一步：回顧以前學的知識，動動手，檢查電路檢測器能否正常工作。探索

教學課件第二步：列出收集到的物體，預測一下，被檢測的物體能否使小燈泡亮起來。探索收集到的物體有：

、

、

、

、

、

、

、

、

、

等。

教學課件第三步：用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的導電性，做好記錄，并與預測進行比較，看一看，哪些預測是正確的，哪些預測是不正確的。探索

教學課件對照檢測記錄，完成表格填寫（部分）。

教學課件整理檢測記錄我們小組共檢測了（）種材料。我們小組預測正確的材料有（）種，這些材料是（）。檢測中不能使小燈泡發光的材料有（）種。檢查中能使小燈泡發光的材料有（）種。我們小組預測錯誤的材料有（）種，這些材料是（）。

教學課件研討在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導電性的預測與實際的檢測結果相同嗎？我們檢測的結果都一樣嗎？

教學課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！研討能使燈泡亮的物體：小刀、鑰匙、鐵片、鋁片、銅絲、曲別針等。不能使燈泡亮的物體：木片、紙板、塑料、氣球、玻璃管等。

教學課件研討我們通常將那些容易導電的物體稱為導體，將不容易導電的物體稱為絕緣體。

教學課件研討在檢測的物體中，哪些是導體，哪些是絕緣體?生活中常見的導體有：石墨、大地、小刀、回形針、鑰匙、銅絲等絕緣體有：玻璃、瀝青、干木，空氣、橡皮、紙板、塑料尺等

教學課件研討圖中這些物品的哪些部分是用導體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？

教學課件在潮濕的空氣中或較強電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體而危及生命。所以，我們要保護好電器的絕緣部分，不能觸摸導體部分，還要注意不要把水濺到電器上。

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學2.7電路中的開關第二單元

電路

教學課件聚

焦紅綠燈，是保障交通安全的裝置。在寬廣的馬路上，在茫茫的水道中，在蜿蜒交錯的鐵道旁，它都閃耀著光輝，用紅綠兩種亮光，警示著交通的安全戒危險，告訴過路人和車船的駕駛者，前方是安全或者危險……

教學課件聚

焦

生活中，我們能安全、方便地使用各種電器，是因為有一個重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關。電路中的開關怎樣控制電流的通與斷？

教學課件看圖，認識一些常用的電路開關，再說一說，生活中還有哪些電路開關。

教學課件探索觀察小開關。這個開關的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？

教學課件探索開關使用的材料有塑料、銅片。連接導線的按鈕及小燈泡座使用的是銅，是為了讓電流通過。塑料主要做的是開關座，起固定作用，并且不容易導電。

教學課件探索把這個小開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電流的通與斷的。

教學課件探索將開關提起，這個電路就斷了，電流就不通了，燈泡也就不亮了。將開關壓下去，這個電路就通了，電流就能夠通過，燈泡就亮了。

教學課件探索觀察生活中常見的開關。想一想，這些開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的。

教學課件仔細觀察，分別說一說電磁爐、電風扇和臺燈的開關在電路中如何控制電流的通與斷？

教學課件探索做個回形針開關。參考書本圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易小開關。

教學課件●

把回形針伸開放在木板上,用筆在伸開的回形針兩端各描個點作為標記。

教學課件●

先把一枚圖釘固定在木板的一個描點上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點上。

教學課件●

把回形針開關連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。

教學課件研討看圖思考：回形針開關是怎樣控制電流的通與斷的？

教學課件研討當我們把回形針的一頭與圖釘接觸時，電路就接通了，此時小燈泡就亮了；而把回形針的一頭與圖釘分開時，電路就是斷開的，小燈泡自然就不亮。開關就是這樣控制電流的通與斷的。

教學課件研討還能用其他的材料和方法做一個小開關嗎？你是怎樣制作的，你的小開關有什么特點?展示課前制作完成的小開關，說一說小開關的制作過程和作用，有什么特點。

教學課件拓展將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導線、回形針開關連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關控制這組紅綠燈。

教學課件拓展思考：如果想在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應該怎么辦？

教學課件開關雖小，安全為重。由于使用開關不當，常常會引發一些安全事故，小的或許只會給日常生活帶來一些不便，大的則有可能對人身造成重大影響，所以日常生活中，要學會安全使用電器開關。

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學2.8模擬安裝照明電路第二單元

電路

教學課件聚

焦在這一單元，我們學習了有關電路的知識。下面請同學們回顧一下，我們在這單元中學習了哪些有關電路的知識？

教學課件聚

焦通過本單元的學習，我們知道了怎樣連接一個電路，怎樣用開關控制電流的通和斷。現在你能用學到的知識，模擬安裝一個房間的照明電路嗎？

教學課件探索小組合作，設計一個房間的照明電路。

教學課件介紹自己的房間，說一說自己的小房間里都有些什么？有沒有我們在這個單元里講到的電燈、開關、導線等組成的電路？

教學課件·在紙上畫出房間的平面圖，標出書桌、床、窗戶的位置。

教學課件·房間需安裝兩盞電燈（照明燈和閱讀燈）,并由兩個開關分別控制。要求在房間平面圖上標出電燈、開關的位置。

教學課件探索班級交流,闡明小組設計的合理性,并傾聽他人意見,修正和優化小組的設計方案。

教學課件交流、討論、比較，看看哪一個小組的方案是最合理的。評一評，比一比，評出最好的設計方案。

教學課件老師提供出一個方案給大家討論。

教學課件探索模擬安裝照明電路。·畫出小組設計的電路圖：電池（房間電源）、兩個小燈泡（兩盞電燈）、兩個開關各在什么位置？怎樣組成一個電路？

教學課件·按照電路圖組裝電路。（用一個空盒子來代替實際的房間。）

教學課件·檢測電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關能否控制小燈泡的亮與滅、是否有使電源短路的錯誤連接。

教學課件探索與其他小組進行分享。分享活動成果，看看哪一組的電路設計最合理、科學和美觀。

教學課件模擬安裝房間電路，安全第一。課堂上的學習內容并不等于實際的真實情況，不能在生活中隨意嘗試。真愛生命，安全用電！

教學課件謝謝大家

教學課件2021新教科版四年級下冊科學3.1巖石和土壤的故事第三單元

巖石和土壤

教學課件聚

焦認識下面這些物體嗎？

巖石與土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關。

教學課件探

索觀察并描述我們采集到的巖石和土壤。巖石比較堅硬，有各種各樣的形狀和顏色。土壤是顆粒狀的，比較松軟。

教學課件

我們可以從哪里找到巖石和土壤，它們都有什么用途。

地球的表面被堅硬的巖石包裹著，不僅包括我們看到的陸地，還包括海洋的底部，陸地上的巖石有的被土壤覆蓋著，有的直接裸露出來。

教學課件了解巖石和土壤背后的故事。

巖石和土壤是自然界中天然存在的物質，它們的形成有的需要幾百萬年甚至更長的時間，所以在每一塊巖石和每一方土壤上都留下了大自然的痕跡。

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巖石的化學成分可以告訴我們它們的形成年代。地球年齡約45.6億年，就是用這種方法測定的。

巖石中的動植物痕跡表明地球的先前狀況。

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巖石中動植物的痕跡說明過去有哪些生物存在過。在喜馬拉雅山發現了鸚鵡螺化石，說明幾億年前這里曾經是海洋。

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教學課件初識土壤

土壤的形成是一個極其漫長的過程，例如要形成12厘米厚的土壤，可能需要幾百到數萬年的時間。

教學課件整理我們知道的巖石和土壤的知識

教學課件我們知道的巖石巖石比較堅硬，有各種各樣的形狀和顏色。地球上到處存在著巖石，地球的表面被堅硬的巖石包裹著，巖石有的被土壤覆蓋著，還有的直接裸露出來。巖石的形成經過了很長很長的時間。巖石是地球的重要資源，和我們的生活息息相關。

教學課件我們知道的土壤土壤的形成經過了很長很長的時間。土壤是地球的重要資源，和我們的生活息息相關。土壤是顆粒狀的，比較松軟。土壤從上到下分為表層土、下層土、基巖碎屑、基巖4層。

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討你認為巖石和土壤各有什么特點？我們可以從哪里發現它們？與土壤相比，巖石體積大，質地硬；土壤顆粒小。我們可以在山上、小溪旁等地方找到巖石；在有植物生長的地方找到土壤。

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討我們可以從巖石和土壤中知道什么？我們可以從巖石和土壤中知道很多東西，比如：在喜馬拉雅山發現了鸚鵡螺化石，說明幾億年前這里是海洋。巖石中動植物的痕跡表明過去有哪些生物存在過；可以通過巖石的化學成分形成的年代知道地球的年齡。

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討巖石和土壤各有哪些用途？巖石可以用作建筑材料，可以提煉礦物、用來裝飾和制成藝術品等。土壤是勱植物的棲息地，可以固定植物的根系，具有自然肥力，能夠促迚作物生長。

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展

調查一下當地有什么巖石，土壤是什么樣的。

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教學課件2021新教科版四年級下冊科學3.2認識幾種常見的巖石第三單元

巖石和土壤

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焦巖石的種類繁多，它們的性質也多種多樣。讓我們了解一下幾種常見的巖石有什么特征。花崗巖大理巖砂巖

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索先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，描述它們的特征。花崗巖：顏色為黑麻肉粉色（肉紅色至淺灰色不等），形狀不規則，表面較無光澤。砂巖：顏色為土黃色，形狀不規則，表面無光澤。大理巖：顏色為白色，形狀不規則，表面有光澤。

教學課件更細致地觀察這三種巖石標本。

科學家在野外觀察巖石時還采用了一些更為細致的觀察方法，對認識巖石的特征很重要。工

具

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索仔細觀察這三種巖石標本是否有條紋、層次，是否有斑點、小孔。

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索仔細觀察這三種巖石標本是否有條紋、層次，是否有斑點、小孔。花崗巖無紋理、分層，有斑點，無小孔。砂巖無紋理、分層、斑點、小孔。大理巖無紋理、分層、斑點、小孔。

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索巖石是由大大小小的顆粒組成的。

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索用放大鏡觀察這三種巖石標本，它們是由顆粒組成的嗎？顆粒大小一樣嗎？是由一種物質還是多種物質組成的？花崗巖由顆粒組成，顆粒粗疏，可以看出是由多種物質組成的；砂巖由顆粒組成，顆粒細密，可以看出是由多種物質組成的；大理巖由顆粒組成，顆粒粗大，可以看出是由多種物質組成的。

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索用手分別觸摸這三種巖石標本的表面，感覺是粗糙的還是光滑的？花崗巖粗糙，砂巖粗糙，大理巖粗糙。

教學課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！探

索用手電筒照射這三種巖石，看一看它們有沒有光澤。花崗巖、大理巖有光澤，砂巖無光澤。