部編人教版六年級上冊語文全冊習作課件2021年秋

教學課件同學們，你們一定看過《小豬變形記》吧。在《小豬變形記》中，小豬變成了斑馬、大象、小鳥……如果你有這樣一個機會，你想變成什么呢？變身之后又會發生什么呢？說一說

教學課件習作：變形記語文六年級上冊第一課時第二課時

教學課件審題指導第一課時

教學課件變形記《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀起來很有趣味。如果你有這樣一個機會，把自己變成另一個東西，會發生什么？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個星球。

教學課件現在給你一個變形的機會，你想變成什么？

教學課件動物植物建筑自然交通生活小貓小狗獅子老虎螞蟻大象花草大樹森林高粱小麥人參草房高樓車站電話廳銀行超市大山河流風云雨雪山洞星月汽車飛機拖拉機道路橋梁紅綠燈衣物電燈手機茶杯桌椅樂器

教學課件大家可變形的東西可真多，那么變形之后會是怎樣的情形呢？我們先來看看范例：

教學課件你的身材和螞蟻一樣了，你擁有了螞蟻的能力，你做著螞蟻能做的事情，你就是一只螞蟻……你是一只能觀察、會思考的螞蟻！如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險;可能會結交幾位螞蟻朋友，可能會跟著哪只小昆蟲去探索一個全新的世界……

教學課件你的身材和路燈一樣高，你和路燈一樣不能移動，你可以為他人照明，你就是一盞路燈……如果你變成一盞路燈，你將無法移動，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會看到很多發生在路上的故事……你是一盞不能移動、會思考的路燈！

教學課件誰能總結一下變形后的“你”？（1）擁有和事物一樣的外形。（2）擁有和事物一樣的能力。（3）受到和事物一樣的約束和局限。（4）你能觀察、會思考。（5）但是觀察和思考的角度要是這個事物的。換位生活換位思考

教學課件題目一：地球自述如果你變成了地球，你會經歷什么？感受什么？有個月亮朋友伴著我。我有小脾氣，喜歡刮風下雨。我的守護者很多，別惹我！我很脆弱，需要呵護。我是宇宙的寵兒。我無私奉獻一切。

教學課件如果你變成了蚯蚓，什么事情能讓你感到幸福？我能吃到新鮮的泥土。風調雨順，家園濕潤。我有很多小伙伴。我被越來越多的人喜歡。我無憂無慮地生活。我幫農民松土啦！題目二：我是一條幸福的蚯蚓

教學課件如果你變成了云朵，你會經歷什么？感受什么？我有曼妙的舞姿。我變變變，真好看！我和小鳥、飛機說話。我逍遙自在，但是怕風吹散。我思念江河里的同類。我和彩虹做朋友。想一想：飄在天上的，除了云朵，還有什么？題目三：飄在天上的日子

教學課件如果你變成了大樹，夜里，在你的樹下會有什么故事？藝術家在樹下彈琴唱歌。雨夜，可憐的小狗在躲雨。迷路的小孩在等著媽媽。菜農在樹下賣蔬菜。歡樂人群在樹下聚會。一只蛇在樹下捕獵。題目四：夜晚，一棵大樹下的故事

教學課件可寫的東西還真多，都寫下來嗎？不能面面俱到，寫成流水賬。要選擇一個重點詳寫。要寫出一個“最”字。

教學課件思路打開了，語言更要跟上，下面我們從《花之歌》里汲取語言的營養吧！

教學課件我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。作者用詩化的語言，寫出了花兒的各種動作，融合進自己的感悟和思考。讀來朗朗上口，渾然天成。

教學課件如果你是一條幸福的蚯蚓，請模仿范例寫一段話：例：我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領悟。我品嘗著甘甜芬芳的泥土，聽著小雨的滴滴答答；我鉆出泥土，享受光明和空氣。我喜歡在地下默默耕耘，將新鮮的空氣帶入地下，植物們因此成長得旺盛。而這一切，人類尚未完全知道。

教學課件關于這篇習作，你還有什么好的想法嗎？

教學課件我一定會充分展開想象，從動植物的視角去觀察感受這個世界，讓想象更合理。在合理的基礎上，還要更加奇特才好，寫

出新鮮感，我會借鑒電影和文學作品。除了想象的新鮮，還要注意敘述方式的新

鮮，我會用倒敘手法，讓故事充滿懸念。

教學課件寫作提綱

教學課件你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。

教學課件1.你要變成什么？2.這個事物有什么特征？哪些經歷值得去寫？3.你重點想寫什么經歷？在這一經歷中最讓你贊嘆的是哪個場景？4.你打算使用哪些修辭手法？習作提綱要求將自己變成一種事物，發揮想象寫作文。

教學課件介紹自己地球自述描述遭遇發出呼吁環境污染，森林被破壞木星建議“懲罰子孫”警告人類要愛護環境，保護地球寫出自己的美麗和幸福人類受到懲罰，情況好轉

教學課件介紹自己我是一條幸福的蚯蚓描述“幸福”點明主旨春：吃泥土，見到陽光夏：為植物松土寫自己是一條幸福的蚯蚓我是一條幸福的蚯蚓秋：因為松土，莊稼豐收冬：在溫暖的土下冬眠

教學課件介紹自己我是一朵花敘述經歷抒發情感白天到夜晚的幸福生活下雨時的美景和生活感謝大地母親寫花的種類和特點，是個大家庭。

教學課件快快寫起來吧！

教學課件寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。

教學課件作文修改第二課時

教學課件我是茫茫宇宙中的一葉扁舟——地球。看，水汪汪的眼睛，嫩嫩的皮膚，穿著綠色的衣裳。月亮妹妹可羨慕我了，常常夸我長得漂亮，還一直在我身邊打轉，纏得我心花怒放，心中就像灌了蜜一樣甜。不過最讓我感到驕傲的是我擁有很多子孫。大家和和睦睦地生活在一起，要多快活有多快活，子孫們親昵地稱我為“母親”呢！地球自述例文賞析“一葉扁舟”寫出了地球在宇宙中的渺小。描寫自己有月亮相伴的高興心情，表達了作為人類母親的驕傲。

教學課件可是好景不長。由于人類對環境的破壞，如今的我已變得丑陋不堪。我整個身體都被垃圾污染了，天空中充滿了有毒氣體，河流、海洋受到污染，蔚藍的海水變成了黑色，一條條可愛的魚兒和美麗的珊瑚都失去了生命。人們亂砍亂伐樹，大樹早已被砍得精光，只剩下一個個樹樁在默默地哭泣。森林里的動物被獵殺的所剩無幾，幾只小鳥在悲傷地鳴叫。具體描寫人類對于地球的破壞，與上文形成鮮明的對比。

教學課件我忍著痛，拄著拐杖，一步步艱難地向木星門診部走去。木星看到我病成這樣，十分生氣地說：“你的這些子孫怎么這么不孝，天理難容，得懲罰懲罰他們!”木星哥哥把這件事奏明了宇宙大帝，宇宙大帝頓時火冒三丈，急令雷霆王連下三天大雨。于是龍卷風、地震、海嘯接二連三地發生了。多么可怕的警告啊！木星哥哥、宇宙大帝、雷霆王的相關情節，想象豐富。

教學課件人類開始反省自己的行為，于是他們設立了地球日，每年的4月22日這一天，全世界各國人民參與到環保運動中，通過綠色低碳生活，改善地球的整體環境。可是，還是有很多國家、很多人們執迷不悟，依然無情地破壞我的身體。我只想給人類一句忠告：破壞生態環境等于為自己挖掘墳墓。我想高聲對人類說：“人類只有一個地球，為保衛綠色家園，請大家從我做起，從身邊的小事做起吧！”世界地球日的描寫，結合了現實。更多例文一更多例文二發出自己的呼聲，點明了文章的主題。

教學課件作者選擇第一個題目“地球的自述”。在全文中，作者想象自己變身為地球，地球也就是作者自己了。1.選定變形之物文章想象豐富，先描寫自己成為人類母親的驕傲，然后筆鋒一轉，寫自己遭到人類的肆意破壞，宇宙大帝對人類進行嚴懲，這一情節極具想象力。2.寫清變形經歷文章結尾，作者以地球的口吻，向人類發出警告：“破壞生態環境等于為自己挖掘墳墓。”同時發出“保衛綠色家園”的呼吁，環保主題十分明顯。3.表達變形感受【優點借鑒】

教學課件下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。

教學課件沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：明確交代自己變成了什么。描寫和敘述符合事物特征。重點突出，詳略得當，情節合理。想象力豐富，敘述有條理。評價標準

教學課件評改范例我們最后來到了一片干枯的田野，我們讓田野變得濕潤起來，田里的莊稼也變得綠油油了。看到我們為人類做的貢獻，我是那么開心，那么快樂啊！問題分析寫水澆灌了田野，立意很好，但是描寫不夠細致。還應該從水、莊稼、農民的角度描寫。這樣場面才能更熱烈，文章才能更有感染力。下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。

教學課件令我們沒有想到的是，干枯的大地熱烈地歡迎我們，田間作物、花草樹木把我們當作救命寶貝，我所到之處，是一片歡迎的掌聲，還有不盡的感激之聲。人們像歡迎英雄一樣歡迎我們的到來。我們滋潤大地，滋潤花草樹木，我們實現了自己的價值，我是那么開心，那么快樂啊！我們最后來到了一片干枯的田野，我們讓田野變得濕潤起來，田里的莊稼也變得綠油油了。看到我們為人類做的貢獻，我是那么開心，那么快樂啊！原段落評改后作者以“水的視角”寫出了灌溉時，田間萬物的歡騰，農民的熱烈歡迎，其中“寶貝”和“英雄”的比喻，讓文章增色不少。這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。評改范例

教學課件技巧總結要挑一些熟悉的事物變形。敘述的時候要用這個事物的視角。描寫的時候要符合事物的特性。可以突顯環保、親情或友情等主題。

教學課件

在學校期間，你參加過哪些活動？印象最深的是什么？說一說第一課時

教學課件

教學課件

教學課件

教學課件多彩的活動第一課時第二課時語文六年級上冊

教學課件審題指導第一課時

教學課件選一次活動寫下來，和同學分享你的經歷。我們可以這樣來寫:◆寫清楚活動過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。◆寫活動的場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現，寫一寫他們的神態、動作、語言。◆把這次活動中的體會寫下來。寫完后讀給同學聽，根據他們的建議，用修改符號修改自己的習作。“祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、“六一”兒童節演出、植樹、端午節看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內外活動，你參加過哪些?活動類型寫作要求過程清楚，有重點，整體描寫和局部描寫，有人物神態、動作、語言，有體會

教學課件我們都有哪些活動可以寫呢？

教學課件校內文藝活動節日活動公益活動“祖國在我心中”朗誦會、學校運動會、“六一”兒童節演出、植樹、端午節看賽龍舟、看望孤寡老人……這些校內外活動，你參加過哪些?

教學課件校內文藝活動朗誦會辯論會聯歡會書法比賽歌手大賽

教學課件校內體育活動田徑賽拔河比賽跳繩比賽球類比賽趣味游戲

教學課件節日活動兒童節活動勞動節活動端午節活動元旦活動學雷鋒活動

教學課件校外活動春游秋游清明掃墓慰問老人校外衛生社會實踐

教學課件看來，我們的活動真是豐富多彩啊！寫之前，我們要規劃一下文章結構。什么結構好呢？

教學課件以歌唱比賽為例比賽前如何準備？心情如何？比賽中經過如何？氛圍如何？比賽后結果如何？感受如何？

教學課件演出前如何排練？有何進步？演出中過程如何？如何互動？演出后觀眾反應？感受如何？以文藝表演為例

教學課件植樹前怎么去的？心情如何？植樹時過程如何？學到什么？植樹后成果如何？感受如何？以公益植樹為例

教學課件整體結構有了，接著要看看如何寫出重點。什么是重點呢？

教學課件重點內容一活動中最重要、最精彩的環節。辯論賽自由辯論，你來我往。植樹活動把樹放進樹坑，埋土的時刻。文藝演出某個震撼人心的舞蹈。

教學課件重點內容二活動中最引人注意的一個人。表現最好的人技藝精湛，引得喝彩。最能堅持的人將比賽進行到底。最有趣的人搞笑、樂觀、奇特的人。

教學課件重點內容三活動中發生的插曲。比賽中突然落后如何化被動為主動？如何堅持取勝的。活動中意外情況如何巧妙處理的？觀眾的反應鼓勵落后的人，為他們加油。

教學課件作文還有一個要求，就是點面結合。如何做到這一點呢？

教學課件所謂“面”，指的是多個事物的概括描寫。點面結合所謂“點”指的是對某個事物的詳細描寫。

教學課件面的描寫對多個事物（整體）進行概括式描寫。比如賽跑：發令槍一響，所有運動員像離弦的箭一樣沖了出去，你追我趕。現場觀眾的呼喊聲也是此起彼伏，加油聲、吶喊聲不絕于耳。

教學課件比如賽跑：吳佳佳跑在最前邊，她的雙腿快速輪換，雙臂使勁擺動著，眼睛盯著終點，飛速前進。她的同位張翔路張著大嘴，扯著嗓子大聲為她加油，他的力氣不比吳佳佳用得少，真是超贊的拉拉隊員！點的描寫對單個事物進行詳細描寫。

教學課件總結一下點面結合的方法面：整體概括地對多個事物進行描寫。點：聚焦到某個事物，進行詳細描寫。寫作時，一般先寫面，再寫點，最后再回到面。

教學課件丁字形的廣場匯集了從四面八方來的群眾隊伍。早上六點鐘起，就有群眾的隊伍入場了。人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。進入會場后，按照預定的地點排列。工人隊伍中，有從老遠的長辛店、豐臺、通縣來的鐵路工人，他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區的農民是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的。到了正午，天安門廣場已經成了人的海洋，紅旗翻動，像海上的波浪。我們來看一下《開國大典》是怎樣做到點面結合的吧？藍字部分為面，紅字部分為點。作者先整體描寫了群眾場面，然后又重點描寫了鐵路工人和郊區的農民，最后又回到了整體場面的描寫。

教學課件那天，在老師的帶領下，我們排著整齊的隊伍雄赳赳、氣昂昂地來到了操場上，同學們一個個摩拳擦掌，一副胸有成竹的樣子。首先是男生組，比賽開始了，隨著裁判老師一聲令下，只見我們班的男同胞們個個拉開弓步，緊緊咬住牙根，憋足氣，身體使勁往后傾，拼了命要把繩子中間的鈴鐺往自己那邊拉，我們女生則在一旁為他們吶喊助威：“一、二、加油！一、二、加油！”男同胞們按著我們啦啦隊的節奏一同出力。對方隊員們也不甘示弱，個個鉚足了勁，用盡全部力氣把繩子向后拽。當時的形勢，雙方可謂是勢均力敵，難分勝負。下面讓我們來模仿課文，自己寫一段點面結合的話：

教學課件這篇習作還要求寫出感受，你覺得可以從哪些方面談感受？

教學課件可以寫通過參加活動，鍛煉了自己的毅力，培養了自己的自信。也可以寫寫這次活動的重要意義，比如植物活動，讓我們更加熱愛自然保護環境。也可以將活動和學習結合起來，談談這次活動對自己的學習產生了怎樣的影響。

教學課件寫作提綱

教學課件你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。

教學課件1.你打算寫什么活動？2.這次活動的經過是怎樣的？活動中你印象最深的是什么？3.你打算描寫哪些面和點？描寫點的時候描寫什么神態、動作等？4.你要用什么樣的形容詞和動詞讓活動場面更精彩？5.你打算擬一個什么樣的題目？習作提綱要求點面結合，記一次別開生面的活動。

教學課件開頭操場真熱鬧經過結束操場西邊花樣跳繩操場北面練習爬桿感受到了校園生活的樂趣。開頭交代活動的時間、地點等。操場西南踢毽子

教學課件開頭難忘的書市活動經過結束整體寫準備活動，和書市場面。談論書市的作用。聲音開頭，先聲奪人，引出活動。寫小弟弟買書情景（點的描寫）寫小妹妹買書情景（點的描寫）

教學課件開頭一次激烈的拔河比賽經過結束寫開始前的準備工作。（面）感受：盡力了就不后悔。開頭交代活動背景，引出下文比賽開始我班表現。（點面結合）略寫第二局和第三局

教學課件快快寫起來吧！

教學課件寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。

教學課件作文修改第二課時

教學課件

一天下午，課外活動的鈴聲響了，同學們像一群出籠的小鳥，飛出教室，飛向操場，操場上頓時熱鬧起來了。

你看，同學們玩得多么愉快！

操場東邊籃球場上，高年級甲乙兩個隊正在進行一場緊張激烈的籃球賽。此時甲隊的2號球員已控制了球，立即傳給了正在籃下的5號球員，他接過球，跳躍投了一個擦邊球。好球！進籃了。5號球員個兒高，有一手好球藝，他投籃十拿九穩進球，是我們學校的“球星”，他有很多鐵桿粉絲。操場真熱鬧開頭交代活動的時間、地點、人物、氣氛，引出下文對活動過程的敘述。例文賞析

教學課件

操場西邊，一群中年級的女同學正在展示花樣跳繩技藝。兩位女同學牽著繩子的兩端晃動著繩子，周小敏進入了跳繩圈子，一會兒單腿跳，一會兒雙腿跳。周小敏下來了，李紅和余麗上去了，她們邊跳邊撿預先擺好的小石塊。

操場南面的一角，低年級的幾個同學正在踢毽子。他們各展花樣，有的左腳踢一下右腳踢一下，有的將毽子踢起用頭頂住，有的將腿向外彎著踢。

北面的一角，一群同學正在練習爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家稱他是“小猴子”。你看他兩手握著竹竿，兩腿夾著竹竿，一登一登地往上爬，爬得有兩個大人一樣高，還不時地向下面觀看的同學做猴子抓癢的動作，引得大家哈哈哈大笑。按照方位順序，點面結合，跳繩活動寫得很具體。用“有的……有的……有的……”的句式，介紹操場南邊低年級同學踢毽子的情形，既全面又形象。

教學課件

同學們各顯身手，都在盡情地玩耍。突然，課外活動結束的鈴聲響了，大家只好依依不舍地離開操場。

熱鬧的操場，既是同學們鍛煉身體的場所，又是同學們生活的樂園。結尾點題表達了感受，使文章結構完整，中心明確。更多例文一更多例文二

教學課件1.交代活動背景作者在文章一開頭就交代了活動的時間、地點、人物、氣氛，引出下文對活動過程的敘述。2.寫清活動過程作者能夠分段按方位順序把操場上不同地點同學們不同的活動情況作了具體描寫，層次分明，條理清楚。3.寫出想法和感悟文章結尾點題，表達了感受，使文章結構完整，中心明確。【優點借鑒】

教學課件下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。

教學課件沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：明確交代自己變成了什么。描寫和敘述符合事物特征。重點突出，詳略得當，情節合理。想象力豐富，敘述有條理。評價標準

教學課件評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。大合唱比賽開始啦！我和同學們都登上了舞臺，整齊地站好。隨著音樂響起，我們放聲歌唱，聲音在賽場上回蕩。臺下的觀眾靜靜地聽著，好像很陶醉。我們唱完了，臺下便響起了熱烈的掌聲。問題分析這里只是面的描寫，沒有點的描寫，可以從唱歌人和觀眾中找一個具體的人來進行描寫。

教學課件這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。大合唱比賽開始啦！我和同學們都登上了舞臺，整齊地站好。隨著音樂響起，我們放聲歌唱，聲音在賽場上回蕩。我后面的王思雨聲音悅耳洪亮，震動著我的耳膜；我前面的劉夢佳則隨著音樂晃動著身體。臺下的觀眾靜靜地聽著，好像很陶醉。特別是我們的班主任，聽得很投入。我們唱完了，臺下便響起了熱烈的掌聲。大合唱比賽開始啦！我和同學們都登上了舞臺，整齊地站好。隨著音樂響起，我們放聲歌唱，聲音在賽場上回蕩。臺下的觀眾靜靜地聽著，好像很陶醉。我們唱完了，臺下便響起了熱烈的掌聲。原段落評改后作者加入了對前后同學及臺下班主任的描寫，這樣點面結合，讓場面更加真實，立體可感。評改范例

教學課件技巧總結敘述活動時要有順序，敘述完整。先從總體場面描寫，再聚焦到點。描寫的時候要按照空間或時間順序。談感受時多突出活動的教育意義。

教學課件在學校期間，你參加過哪些活動？印象最深的是什么？說一說

教學課件

教學課件

教學課件

教學課件習作：____讓生活更美好第一課時第二課時語文六年級上冊

教學課件審題指導第一課時

教學課件

讓生活更美好微笑誠信夢想創意運動集郵旅行種花你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？結合自己的生活體驗，完成這次習作。從“微笑、誠信、夢想……”中選一個話題寫，也可以寫其他話題。寫之前，想一想它是怎么影響你的生活的，為什么讓你覺得生活更美好。寫的時候注意把原因寫具體。寫作對象寫作要求

教學課件你覺得有哪些讓生活更美好的事物呢？

教學課件美食旅行夢想創意集郵閱讀種花誠信你有沒有想過，什么讓你的生活更美好？具體的事物或活動抽象的事物有關個人有關社會

教學課件個人興趣愛好讀書集郵游泳看電影彈琴

教學課件家庭生活聚會旅行親子活動郊游游樂園

教學課件學校學習和生活朗誦演講運動交友圍棋

教學課件性格和品質開朗自信誠信堅持寬容

教學課件可寫的事物還真多，我們重點要寫出這些事物是怎樣讓生活更美好的。

教學課件精神愉悅我想到的是音樂。聽聽音樂，唱唱歌，會讓我放松、開心。

教學課件有成就感我的答案是種花。把種子種下去，等它們發芽，看它們慢慢長大，真有成就感。

教學課件增長知識旅行讓我看到了和家鄉不一樣的美景，還增長了見識。

教學課件讓身心愉悅讓自身成長讓社會和諧讓生活更美好

教學課件我們將如何展開我們的作文呢？

教學課件我覺得讀書讓生活美好。何以見得呢？讀《假如給我三天光明》，我感到自己很幸福。用具體的事例證明你的觀點

教學課件旅游讓生活更美好講述難忘的旅游旅游中的收獲旅游后的成長

教學課件不自信的苦惱努力自信獲得成功成功后的深刻感悟自信讓生活更美好

教學課件介紹一種科技自己應用的事例寫出自己的感受科技讓生活更美好

教學課件關于這次習作，你有什么想說的嗎？

教學課件我要寫我自己的興趣愛好，這樣我們能寫出很多的真情實感，也更能說服人。我要多寫寫家庭、社會關系，讓人與人之間平等、互信、寬容，讓文章立意更高。我在寫作中要注意層次，美好的是外在的感覺，更是內在的感受。

教學課件寫作提綱

教學課件你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。

教學課件習作提綱要求1.你認為什么讓生活更美好？2.你能否舉出具體的例子？是否有具體的經歷？3.事情的具體經過是怎樣的？4.你能不能通過簡短的議論指出生活更美好的原因？5.你準備用什么樣的結構寫作？用具體事例說某樣事物讓生活更美好。

教學課件開頭點題美食讓生活更美好敘述事例結尾感受寫家鄉做年粑的習俗寫自己品嘗年粑的心情年粑讓生活更美好直接引出家鄉春節美食年粑寫奶奶做年粑、蒸年粑

教學課件開頭點題旅游讓生活更美好敘述事例結尾感受在華山腳下看華山登到山頂看風景，感受呼應開頭在旅游中感受美好生活在險要處勇敢往上爬

教學課件開頭點題閱讀讓生活更美好介紹內容結尾感受主人公精神鼓舞人自己受到了教育呼吁更多人閱讀起來開篇引出閱讀世界名著書中名言啟發人

教學課件快快寫起來吧！

教學課件寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。

教學課件作文修改第二課時

教學課件

在家的記憶中，我最難忘的是每年春節將至，家家戶戶做年粑的風俗。

年耙，學名年糕。叫它年耙，估計和我們湖北方言有關。每年冬天，我們黃岡農村可少不了做年粑。這不，家家戶戶開始忙碌起來了。這邊的郭大爺大聲問：“老婆子，年粑的米準備好沒？”那邊的李嬸又高聲喊：“大伙兒快準備嘞。我們村后天蒸年耙！”頓時，小河邊熱鬧起來了，你洗粳米，我洗糯米，大人們在忙碌，小孩們你追我趕，一片歡騰的景象，小小的村莊開始沸騰了。美食讓生活更美好例文賞析開篇直接引出家鄉春節美食年粑。場景描寫得非常生活化，畫面充滿節日的喜慶和鄉村生活氣息。

教學課件

奶奶一輩子不知道做過多少年粑，村里年輕的媳婦都會向她請教，奶奶就教她們：有的做成方磚狀，預示著來年五谷豐登；有的做成圓餅狀，寓意著團團圓圓；有的做成小動物狀，吸引孩子們，圖個熱鬧。

做好了年粑就要蒸年粑了。爺爺開始往大鍋里倒水，灶膛里的大火燒得旺旺的。大鍋的水燒開了，霧樣的蒸汽冒出來，奶奶連忙把做好的年粑放進大蒸籠里，蓋好。然后拿來一支土香點燃，等香燒完了，年粑就蒸熟了。做年粑的手藝經人們代代傳承，形狀各式各樣。親身經歷蒸年粑的經過，寫得真實可感。

教學課件

最高興的時刻是嘗年粑了。找來早已準備好的盛著白糖的搪瓷碗，樂呵呵地跟著奶奶身后轉悠。一籠籠蒸好的年粑被倒在白布上，滿屋誘人的香味兒。“哇！真香啊！”我忍不住咬了一大口，結果燙了舌頭，小手一個勁地“扇風”，可再怎么著，也舍不得吐出來，寧愿蹦著跳著把它咽下去。嘗年粑的快樂讓人難忘。

教學課件

年粑，散發著愛的芬芳，凝聚著家的溫馨，是新年的味道，是勤勞的味道，是豐收的味道，是幸福的味道……年粑充滿愛與溫馨，結尾點明主題。更多例文一更多例文二

教學課件1.事例真實典型文章描寫當地過春節時吃年耙的風俗，并寫自己的切身品嘗事例，體現了親人之間的愛和家的溫馨與幸福。2.感受真切深刻文章結尾，作者表達了的真切感悟：“散發著愛的芬芳，凝聚著家的溫馨，是新年的味道……”美食給人們生活帶來的美好得到充分體現。3.文章層次清晰先介紹年耙，再敘述制作、蒸制、品嘗的過程，一步步將自己內心的美好表現出來。【優點借鑒】

教學課件下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。

教學課件沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：圍繞所選事物描述，不偏題。寫出了變美好的原因。相關事例交代清楚。語言生動，讓讀者也覺得美好。評價標準

教學課件評改范例又是一個周末，推開陽臺門，我低頭看著這孔雀草，驚訝地發現：孔雀草已長出了葉子，一層一層地，真像孔雀的尾巴。它們長得郁郁蔥蔥，大小不一，其中有一棵還鶴立雞群呢！問題分析這里描寫自己喜愛的孔雀草，但是描寫的不時很細致，所以也顯不出自己對孔雀草的喜愛，更顯不出生活的美好。下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。

教學課件這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。又是一個周末，推開陽臺門，小鳥不停地叫著，迎面還吹來陣陣的花香，我低頭看著這孔雀草，驚訝地發現：孔雀草已長出了葉子，葉子呈楓葉狀，但比楓葉小，每一片葉子上又長著好幾片小葉子，嫩綠嫩綠，一層一層地，真像孔雀的尾巴。它們長得郁郁蔥蔥，大小不一，其中有一棵還鶴立雞群呢！又是一個周末，推開陽臺門，我低頭看著這孔雀草，驚訝地發現：孔雀草已長出了葉子，一層一層地，真像孔雀的尾巴。它們長得郁郁蔥蔥，大小不一，其中有一棵還鶴立雞群呢！原段落評改后作者細膩地描寫了孔雀草葉子的形狀、大小和顏色，真實可感，用“鳥語花香”表現了生活的美好。評改范例

教學課件技巧總結緊緊圍繞所選事物，不能跑題。要有適當的議論表述原因。語言要優美動人，這樣才能寫出美好。要選用典型例子或事件。

教學課件你喜歡什么故事？能不能給大家講一個呢？說一說

教學課件沒有牙齒的老虎

教學課件神筆馬良

教學課件狼來了！

教學課件習作：筆尖流出的故事第一課時第二課時語文六年級上冊

教學課件審題指導第一課時

教學課件本單元學習的幾個故事都是虛構的，讀起來卻像在生活中發生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。

虛構的故事往往情節曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環境和人物，從中選擇一組或自己創設一組，展開豐富的想象，創編故事。寫作內容環境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍環境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明環境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠道而來的表哥

教學課件題目中的“故事”指的是小說文體，結合課文看一下，小說有什么特點。

教學課件橋大洪水來了老支書組織撤退群眾先走，黨員后走老支書拉下一個搶著走的年輕人最后年輕人和老支書一起被洪水沖走一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫情節虛構：現實中沒有這么一位老支書，這件事也并非真實發生過。

教學課件橋大洪水來了老支書組織撤退群眾先走，黨員后走老支書拉下一個搶著走的年輕人最后年輕人和老支書一起被洪水沖走一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫人物形象鮮明：老支書勇敢果敢，發揚黨員風格，即使是自己的兒子也不能違反規定。

教學課件情節吸引人：洪水來臨時的緊張氣氛，讓讀者很想知道，結果如何。小說最后才交代老人和年輕人的父子關系，設置了懸念。橋大洪水來了老支書組織撤退群眾先走，黨員后走老支書拉下一個搶著走的年輕人最后年輕人和老支書一起被洪水沖走一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫

教學課件橋大洪水來了老支書組織撤退群眾先走，黨員后走老支書拉下一個搶著走的年輕人最后年輕人和老支書一起被洪水沖走一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫源于生活，高于生活：老支書是舍小家顧大家的黨員模范的代表，這則故事集中且深刻地表現了這類人物。

教學課件小說擁有：鮮明的人物吸引人的情節還有環境描寫、心理描寫等。我們參照這一點來補足教材中所給案例的內容。

教學課件他們會發生什么故事？（注意性格）張明肆意踐踏丁香花園，被班長抓住，張明不服，兩人吵了起來。班主任決定和張明賽跑定輸贏。環境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍

教學課件冬日黃昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟發抖。志愿者徐明和陸天給小狗找了個破棉衣蓋住，沒想到小狗第二天來找他們報恩。環境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明他們會發生什么故事？（注意性格）

教學課件月光下，鐵蛋照顧著傷病的爺爺。在爺孫倆為鐵蛋的上學一籌莫展時，遠道而來的表哥雪中送炭，帶來了好消息。環境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠道而來的表哥他們會發生什么故事？（注意性格）

教學課件大家設計的情節真有意思，你知道情節設計要注意什么嗎？

教學課件寫作要求寫的時候注意：故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節盡可能吸引人。試著寫出故事發生的環境，還可以寫一寫人物的心理活動。寫完后，在班上開一個故事會，說說你最喜歡的故事。

教學課件情節一情節二情節三情節要環環相扣，步步發展。

教學課件情節一情節二情節三表現人物性格和精神。

教學課件有一定的波折，更能吸引人。

教學課件環境是人物活動的場景，環境描寫能助推情節，也能表現人物。我們如何描寫環境呢？

教學課件環境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍描寫自然環境

教學課件描寫特定季節的人文環境環境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明

教學課件環境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠道而來的表哥描寫特殊的環境

教學課件人物的心理描寫也是刻畫人物性格的好方法，如何描寫人物心理呢？

教學課件心里獨白想到爺爺如今傷病在身，家里已是一貧如洗，鐵蛋心里十分難受。為了照顧爺爺，不給爺爺增加負擔，他想，盡管我非常想去學校上課學知識，但為了爺爺，我還是跟爺爺說不上學了吧。

教學課件淘氣包徹底服了，班主任對于自己的錯誤沒有大聲呵斥，而是通過這么一個巧妙的方式讓自己認識到，真好！校園里的丁香花，更加燦爛，香味似乎飄進了校園的每一間教室，每一個角落。通過環境展現

教學課件古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音。“他現在在哪兒？老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。作者巧妙地將環境描寫（紅字）和心理活動描寫（藍字）結合起來，表現了桑娜內心的焦急和擔憂。我們來看一下《窮人》的片段:

教學課件過了一會兒，媽媽說：“天太冷了，兒子，我們回家吧！”陸天和媽媽依依不舍地轉身離開，可是小狗也跟在他們身后。陸天心想：怎么辦呢？這只小狗如果沒有人照顧它，可能要不了幾天就會凍死在街頭，它多可憐啊！他鼓起勇氣對媽媽說：“媽媽，我們把這只小狗帶回家吧，看它多可憐。不然的話，它就會凍死的。”媽媽停下了腳步，想了想，答應了陸天。他們帶小狗回家，給小狗洗了個熱水澡，并給它取了個好聽的名字——朵朵。經過一個冬天的調養，“朵朵”一天天變胖起來，它的毛軟軟的，比棉被還要軟。眼睛圓滾滾的，讓人一看就喜歡。陸天和“朵朵”成為形景不離的好伙伴。我們模仿著寫一段:

教學課件關于這次習作，你有什么想說的嗎？

教學課件我要先定好一個主題，然后再去設計情節，這樣方向感更強一些。故事情節要想吸引人，就要有一些矛盾和波折出現“意外”，在意外中更能突顯人物性格。我覺得，還是要在情節基本敘述清楚的基礎上，再去添加細膩的環境描寫。

教學課件寫作提綱

教學課件你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。

教學課件Supporterssaythattheeaseofuseofpresentationsoftwarecansavealotoftimeforpeoplewhootherwisewouldhaveusedothertypesofvisualaid—hand-drawnormechanicallytypesetslides,blackboardsorwhiteboards,oroverheadprojections.Easeofusealsoencouragesthosewhootherwisewouldnothaveusedvisualaids,orwouldnothavegivenapresentationatall,thedifferenceinneedsanddesiresofpresentersandaudienceshasbecomemorenoticeable.樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！1.你選擇或自創怎樣的環境和人物？2.你想表現人物的什么性格品質？或者想表現怎樣的人生道理？3.你打算設計哪些關聯的情節？4.這些情節如何組織連綴？加入哪些環境描寫和心理描寫？5.你打算擬個什么樣的題目？習作提綱要求選擇環境和人物，設計情節，寫一個故事。

教學課件開端五月，丁香花開故事主體結局張明與王寒冰發生爭吵張明與王寒冰認識到自己的錯誤，握手言和。環境描寫，以丁香花引出下文故事。張明生氣，與王寒冰扭打起來班主任將他們拉到辦公室教育

教學課件開端好人好事故事主體結局陸天放學回家，偶見流浪狗。流浪狗安頓下來，陸天和徐明開心不已。環境描寫，引出主要角色。流浪狗可憐兮兮，引陸天憐愛。陸天和志愿者徐明幫助流浪狗尋找容身之處。

教學課件開端月夜下的小山村故事主體結局鐵蛋和傷病在身的爺爺相依為命，生活艱難。爺孫相擁，洋溢著濃厚的親情。環境描寫，并交代人物狀況。表哥遠道而來，帶來好消息，雪中送炭。鐵蛋能重回校園，爺爺的生活有了盼頭。

教學課件快快寫起來吧！

教學課件寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。

教學課件作文修改第二課時

教學課件

五月的校園，丁香花開。陽光明媚，伴著花香，同學們陸陸續續走進校園。

胖乎乎的淘氣包張明剛走進教室，雷厲風行的班長王寒冰走了過來：“請把語文家庭作業交上來！”張明猛地一拍腦袋，“哎呀！我光顧著玩，忘了！請你把作業本給我抄一下好嗎？”“哼，想得美！等著挨老師批評吧！”王寒冰冷若冰霜，扭身就走。

果不其然，班主任李軍老師得知張明同學又沒交家庭作業，十分惱火：“這是本月以來，你第三次沒交作業了，事不過三，放學后，請你爸爸到學校來一趟！”上課時，張明想象的全是火爆脾氣的爸爸到校后對自己的一頓怒罵，回家可能還會挨一頓揍。“都是那個可惡的王寒冰，要不是他告訴李老師，這件事就不會發生。”五月，丁香花開開頭環境描寫，以丁香花引出下文故事。例文賞析事情的起因，淘氣包張明與雷厲風行的班長王寒冰之間的正面交鋒。心理描寫真實。

教學課件

下課后，張明越想越氣，他沖到王寒冰的課桌前，把他的書包狠狠地扔到了教室外。王寒冰是誰？他受得了這氣？他當即沖上前去，給了張明一拳，兩人當即扭打在一塊兒。

李老師聞訊匆匆趕來，將兩人拉開，叫到了辦公室。“張明同學，你不做作業，反而怪班長催交作業，還把氣撒到班長身上，把人家的書包扔了，這一行為性質是多么惡劣！”李老師義正嚴辭。“老師，我錯了，請別叫我爸爸到學校來好嗎？”張明低頭認錯。“當然可以，只是你一定要深刻檢討，并主動向班長認錯。”

“老師，是我的不對，我不該先動手打人。”“我正要說你呢！”李老師推推鼻子上的眼鏡說，“身為一班之長，怎么可以對同學揮拳相向！你應該好好反省。今天，你也應該向張明同學主動道歉。”事情的發展，第二次交鋒，兩人的矛盾激化，扭打到一塊兒。語言描寫，對張明進行批評教育，句句在理。情節編寫時考慮周全，班主任老師對班長的過激行為也進行了批評教育。

教學課件

“張明，對不起！以后我們還是好朋友，好嗎？”“王寒冰，你別這樣說，是我有錯在先，我對不起你才對。我們當然還是好朋友。”“這就對了嘛！現在你們兩個握手言和。”

“哈哈哈………”窗外，陽光明媚，清風徐徐，丁香花開，爽朗的笑聲伴著那幽香被送得很遠很遠………事情的結局：兩人握手言和。更多例文一更多例文二

教學課件1.交代故事背景文章開頭交代：時間是“五月”；地點是“校園”的教室里。主角是胖乎乎的淘氣包張明，雷厲風行的班長王寒冰；事情的起因是班長王寒冰催交作業。2.虛構故事情節作者精心設計了一次同學之間的沖突事件，催交作業，挨老師批評，引發沖突，化解矛盾，握手言和，重歸于好，故事情節曲折而完整。3.明確主題思想開頭以丁香花開作為故事背景引出正文，結尾又以丁香花開作為結束，象征著兩位同學化解了矛盾，在花香味中結束全文，讀來余味綿長。【優點借鑒】

教學課件下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。

教學課件沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：情節完整，有原因、經過和結果。情節虛構且合理，能表現人物形象。有精當的環境描寫，烘托氣氛。對人物的神態、語言和動作進行描寫。

評價標準

教學課件掃地開始了，張明拿起掃把，不專心掃地，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。他和班長扶正瘸了一條腿的桌子，班長說：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”問題分析對于張明的“淘氣”描寫得不深入，不具體，只有一句“不專心掃地”是不夠的。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。

教學課件掃地開始了，張明拿起掃把，不專心掃地，卻用掃把把足球推來推去，真是個淘氣鬼呀！忽然“咔嚓”一聲響，原來是張明太胖了，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。張明驚呆了，嘴巴張得大大的，一會兒臉就變紅了。他和班長扶正瘸了一條腿的桌子，班長說：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”掃地開始了，張明拿起掃把，不專心掃地，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。他和班長扶正瘸了一條腿的桌子，班長說：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”原段落評改后第一處紅字部分通過動作表現出張明的淘氣，寫得活靈活現，第二部分紅字通過神態和心理，表現出張明犯錯后的窘迫。這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。評改范例

教學課件技巧總結講故事要說清故事的起因、經過和結果。設計情節要根據人物的身份和性格。情節最好有些曲折，不要寫得太平。環境描寫不要集中，用一兩句進行點染即可。

教學課件我們在讀書的時候，是不是發現有很多作品中的人物給你留下了深刻的印象，或者精彩的故事情節令你感動？本單元我們學習的兩篇課文都是圍繞中心意思來寫的，今天我們來看兩篇習作例文，看看例文是如何圍繞中心意思來寫的。

教學課件語文六年級上冊習作例文《爸爸的計劃》《小站》第一課時第二課時

教學課件《爸爸的計劃》作者是如何圍繞中心意思來寫的？第一課時

教學課件我爸爸是一個工廠的計劃科科長，擅長訂計劃。在家里，他也給我們訂了計劃。媽媽有學習電子技術的計劃，外婆有學習烹調的計劃，我有作息計劃、復習功課計劃，他自己有讀書計劃、讀報計劃、做家務計劃，每個人還有如何訂計劃的計劃、如何督促各人執行計劃的計劃……羅列爸爸給每個人訂的計劃，突顯他愛訂計劃的特點。媽媽外婆我他自己

教學課件爸爸執行計劃一絲不茍。比如他的家務計劃規定，每天定時開關氣窗，他就照章辦事，到了關氣窗的時間，哪怕……爸爸便大聲宣布：“今天各項計劃都已勝利完成，最后一項計劃開始——睡覺！”選取早晚開關氣窗和按時作息兩個小事例，進一步點出他“執行計劃一絲不茍”的特點。

教學課件爸爸給“我”訂暑假計劃這個事例，寫得很具體。一到訂計劃的時候，爸爸便眉飛色舞。“七時起床，八時做語文作業，九時讀外語，十時……”他每寫上一條，我就像多纏上一道線的陀螺，被搞得暈頭轉向。

望著那長長的計劃，我試探地問：“爸爸，這計劃中是不是加一條游泳啊什么的…”都是學習任務沒有娛樂時間

教學課件現在你知道這篇文章是如何圍繞爸爸愛訂計劃這個中心意思寫清楚的了嗎？首先是一般性羅列，接著是選取典型事例進行描寫，最后是選一個重點事例具體寫。

教學課件《小站》一起來看看《小站》這則習作，作者從哪些方面描寫了小站吧！第二課時

教學課件這個火車站給你留下的最突出的印象是什么?特別小，不起眼a.鐵路線上有一個很小的火車站（1～2）

b.這個小站布置得精巧（3～5）

c.小站設備很簡單（6）

教學課件課文處處突出小站的“小”，從哪些語句中可以看出來？只有……才……甚至，一間小屋，幾根木柵欄，三五個人影，也許，或者，立即消失

教學課件工作人員是如何布置、裝飾這個地處偏僻的小站的呢?

（）：開展安全競賽，樹立安全意識，表揚安全先進，并已取得成績，注意交通安全，表明這個小站是個安全警鐘長鳴、旅客至上的小站。小站雖不起眼，工作卻熱熱鬧鬧，展示了工作人員高度的責任感。

（）：不忘宣傳黨的路線、方針、政策，使旅客耳目一新，精神振奮;讓過往旅客了解國家大事，天下大事。（）：注意小站衛生，愛護環境，是精神文明之畫。紅榜黑板衛生宣傳畫

教學課件

最后兩段沒有再寫小站的“小”，這在表達上有什么作用？

教學課件小小的噴水池與小站形成了和諧統一的美，精巧別致的美，這也正是工作人員精巧設計、獨具匠心之處。

粉紅色的小花使小站充滿了艷麗的色彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使寧靜的小站充滿了生機，有花有香，有聲有色，靜中有動。

教學課件小站上旅客不多，工作人員很少，但是工作人員還是千方百計地做好本職工作，努力為旅客服務。給旅客們帶來溫暖的春天氣象的不止是那秀美的景色，更是工作人員熱愛本職工作，全心全意為人民服務的熾熱情感。

教學課件現在你知道這篇例文是如何圍繞小站“小而精心”進行具體描寫的了嗎？先寫“只有”慢車停靠，快車轉瞬間只能看到車站的簡單樣子。接著近距離描寫小站設施與所見景象，從多個方面具體描寫小站的“小”。最后筆鋒一轉，通過與周圍景色的對比，點出小站雖小，設計精心，帶給旅客溫暖的春意。

教學課件謝謝觀看！“部編本”語文教材解讀“部編本”語文教材的編寫背景。（一）教材要體現國家意識、主流意識形態、黨的認同，體現立德樹人從娃娃抓起。（二）體現核心素養，中國學生發展核心素養包括社會責任，國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、學會學習、身心健康、實踐創新。（三）語文、道德與法制、歷史三個學科教材統編是大趨勢。（四）“一標多本”教材質量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫理念：（一）體現核心價值觀，做到“整體規劃，有機滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對教學弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。（三）加強了教材編寫的科學性，編研結合。（四）貼近當代學生生活，體現時代性。“部編本”語文教材的七個創新點：（一）選文創新：課文總數減少，減少漢語拼音的難度。（二）單元結構創新——更加靈活的單元結構體制，綜合性更強。（三）重視語文核心素養，重建語文知識體系。（四）三位一體，區分不同課型。“教讀”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學生的語文素養。（五）把課外閱讀納入教材體制。（六）識字寫字教學更加講究科學性。（七）提高寫作教學的效果。新教材注重了六個意識。１、國家意識。２、目標意識。３、文體意識，非常突出文學素養的培養。４、讀書意識。５、主體意識。６、科研意識。小結：好教，但教好不易。

教學課件每個漢字都是一幅畫、一個故事或者一個道理，你知道哪些漢字？和大家交流一下。說一說

教學課件

教學課件

教學課件

教學課件習作：

圍繞中心意思寫第一課時第二課時語文六年級上冊

教學課件審題指導第一課時

教學課件圍繞中心意思寫漢字有著豐富的文化內涵。選擇一個你感受最深的漢字寫一篇習作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字。可以寫生活中發生過的事情，也可以寫想象故事。想清楚自己要表達的中心意思。注意圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。寫之前，可以擬個提綱，看看選擇的材料是不是能夠表達中心意思。寫完后，請同學讀讀，看看他能不能體會到你寫的中心意思。可以用你選的字作為題目，也可以另外擬一個題目。寫作對象寫作內容寫作要求

教學課件你對哪個漢字最有感觸？它有哪些豐富含義？

教學課件一詞多義法：望——看、盼望加字組詞法：迷——迷惘、迷戀情感轉移法：尋——尋物→尋自己甜樂淚暖悔望迷妙變忙尋讓

教學課件甜甜美的歌聲香甜的食物甜蜜的生活內心的甘甜

教學課件為沖動后悔為懈怠后悔為自私后悔為錯過后悔悔

教學課件科技的變化思想的變化生活的變化心理的變化變

教學課件思路打開了是好事，但是我們要選定一個中心，深入進去。怎樣深入進去呢？

教學課件忙忙什么怎樣忙有何意義

教學課件尋尋什么怎樣尋尋的結果

教學課件妙什么妙妙在何處怎么更妙

教學課件中心確定了，我們該如何展開呢？

教學課件小站一間小屋一個小噴水池一個小假山一棵小樹幾株杏樹這是《小站》的思路：緊緊圍繞中心詞選材

教學課件媽媽鼓勵暖同學友好老師關心社會和諧梳理一下《暖》的思路：

教學課件小鳥尋找巢尋河水尋找大海蜜蜂尋找花我尋找未來梳理一下《尋》的思路：

教學課件中心集中，越寫越深入！如何展開呢？

教學課件看看《爸爸的計劃》的范例爸爸執行計劃一絲不茍。比如他的家務計劃規定，每天定時開關氣窗，他就照章辦事，到了關氣窗的時間，哪怕外面打雷下雨，雨水打濕了窗簾，打濕了寫字臺上他正在擬訂的計劃，他也是先關氣窗后關門窗：又如按照他的計劃，全家人九點休息，時鐘敲過九下，爸爸便大聲宣布：“今天各項計劃都已勝利完成，最后一項計劃開始——睡覺！”作者先從整體上寫爸爸的一絲不茍，然后舉出兩個典型的例子，例子非常有趣，很能說明中心思想。

教學課件這不，家家戶戶開始忙碌起來了。這邊的郭大爺大聲問：“老婆子，年粑的米準備好沒？”那邊的李嬸又高聲喊：“大伙兒快準備嘞。我們村后天蒸年粑！”頓時，小河邊熱鬧起來了，你洗粳米，我洗糯米，大人們在忙碌，小孩們你追我趕，一片快樂的景象。我們來模仿著寫一下：

教學課件關于這次習作，你有什么想說的嗎？

教學課件詞義很多，很廣，我要找一個很特別的含義去寫，這樣才能避免撞車。我要多想幾個材料然后加以比較篩選，一定要找出最恰當的素材。作文中，語言表達很重要，我要更多使用

美好的形容詞來美化我的語言。

教學課件寫作提綱

教學課件1.你選的是哪一個字？2.它有哪些含義？可以組成哪些詞語？它所涵蓋的人和事有哪些？3.你選擇哪一個為中心？4.你圍繞這個中心有哪些可選素材？你用什么樣的順序組織？5.你打算擬個什么樣的題目？習作提綱要求選一個漢字，圍繞其含義，多方面選材寫作文。

教學課件你想好自己要寫的內容了嗎？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。

教學課件開頭點題春節歡樂多敘述事例結尾感受買年貨的歡樂春節的快樂說不完樂—歡樂—春節歡樂手機“集福”的歡樂

教學課件開頭點題我渴望長大敘述事例結尾感受上街買東西被拒絕想做家務被拒絕呼應開頭，表達愿望望-渴望-長大做自己的事情騎自行車時被拒絕外公的話促使我想長大

教學課件開頭點題愛的甜蜜介紹內容結尾感受喝到媽媽做的雪梨湯很甜再次感受雪梨湯的甜蜜爸爸的話引出故事情節受傷的爸爸為我買東西

教學課件快快寫起來吧！

教學課件寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫得最好。

教學課件作文修改第二課時

教學課件

春節到了，快樂如潮水般涌進了我家的大門。整個新年，我的家中每天都洋溢著快樂的笑聲……快樂購購購

買年貨是春節里必不可少的一件事，我和爸爸媽媽一起來到了超市選購用品。媽媽看見瘋狂搶購的人群，提起籃子就向人群沖去，留下還沒緩過神的爸爸和我。我剛要去找媽媽，爸爸就拉住了我的手，頗有經驗地說：“家庭主婦的比賽，我們摻和什么？”我驚嘆地搖搖頭說：“主婦威武！”

最后，媽媽拖著“戰利品”擠出了人群，有氣無力地說：“快來搭把手，累死我了。”爸爸連忙接過籃子，用抱怨的口氣向媽媽說道：“買這么多干什么，又不是沒賣春節樂事多例文賞析開篇點“樂”。“主婦威武”詼諧的語言讓人忍俊不禁。對媽媽的語言、神態描寫生動形象。

教學課件的。”媽媽假裝沒聽見，拉著我上了二樓，又是一番搶購。其實，對于許多家庭主婦而言，春節購物，何嘗不是一種快樂啊！福字集集集

“咻咻咻”我們一家又在集福字了，為了啥？還不是為了得到紅包呀！

媽媽集了一天多，還沒有集齊五張福，差了一張敬業福。媽媽自嘲道：“唉，我這么敬業怎么還沒有敬業福呢？”媽媽的一位閨蜜跟她說：“你何苦這樣自己逼著自己求‘福’呢？你看看，你的家庭多幸福啊！你真是身在福中不知福！”媽媽并不甘心，她可不愿半途而廢，于是我們三個人開始接力，誰“咻”累了就換下一個，但到頭來，只有爸爸“咻”到了8.88元。集福領獎，現代生活給春節帶來新的快樂內涵。從聊天內容中可以看出媽媽的執著。

教學課件

媽媽分析原因說，肯定是我們在網上購物的次數不多，下次得多網購才對。爸爸一聽，說：“又多了一個敗家的女人……”話未說完，媽媽橫眉一豎：“你剛才說什么？”“我……我……我是說你是一個愛家的女人。”爸爸嚇出了一身冷汗。“哈哈哈……”我和媽媽瞧見爸爸這副囧態，不由得大笑起來。

春節一晃就過去了，這個傳統節日中所給我們家庭帶來的快樂，真是一大筐，說也說不完喲！人物語言描寫極為傳神，表現了家庭的快樂。更多例文一更多例文二首尾呼應，總結全文。

教學課件1.選取漢字確定中心從文章標題“春節樂事多”中的一個“樂”字，可以看出作者選取的漢字是“樂”，表達的中心意思是春節的快樂。2.從不同方面選材春節樂事很多，作者從節前的購物和節中的集福領獎這兩個方面來選取材料，能集中表現春節之樂。3.選取不同的事例小作者圍繞一個“樂字”，列舉“快樂購購購”“福字集集集”兩件典型的事例。【優點借鑒】

教學課件下面請和同位交換作文，根據“評分標準”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。

教學課件沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：圍繞中心意思來選材。材料典型，能說明中心思想。材料內容不重復。層次清晰，語言優美。評價標準

教學課件我做事總是毛毛糙糙的，媽媽總說我不像個女孩，倒像個大大咧咧的小子。天氣變了，臨出門時，媽媽叫我帶把雨傘，我嫌麻煩，拒絕了，結果在路上淋了個“落湯雞”，在雨中我那個悔呀！問題分析主題是《悔》，本段中寫自己因粗心毛糙而悔，但是事例太少，可以再加上幾個，注意概述。評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。

教學課件我做事總是毛毛糙糙的，媽媽總說我不像個女孩，倒像個大大咧咧的小子。天氣變了，臨出門時，媽媽叫我帶把雨傘，我嫌麻煩，拒絕了，結果在路上淋了個“落湯雞”，在雨中我那個悔呀！考試前，爸爸再三叮囑我，一定要把題目看清楚，平時家庭作業爸爸對我的粗心毛病可謂是深惡痛絕，我一邊聽一邊嫌他啰嗦。考試結束，我又把9看成了6，僅此一道題，扣了5分，我心里那個悔呀！我做事總是毛毛糙糙的，媽媽總說我不像個女孩，倒像個大大咧咧的小子。天氣變了，臨出門時，媽媽叫我帶把雨傘，我嫌麻煩，拒絕了，結果在路上淋了個“落湯雞”，在雨中我那個悔呀！原段落評改后作者寫了自己忽略爸爸和媽媽的忠告而后悔，兩次出現“那個悔呀”，增強了情感，突顯了主題。這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。評改范例

教學課件技巧總結選定一個含義，充分將人和事情聯系起來。圍繞中心精心選材，內容不重復。可以分別寫幾件事，也可以寫幾個階段。要學會多點題，讓中心思想多次出現。

教學課件你在學習和生活中會發現哪些不好的現象呢？你會怎樣表達你的看法呢？說一說

教學課件不文明養狗亂丟垃圾環境污染

教學課件習作：學寫倡議書第一課時第二課時語文六年級上冊

教學課件審題指導第一課時

教學課件如果你有一個想法希望得到大家的支持，并一起去實施，可以寫一份倡議書。如，號召同學節約用水、不使用一次性用品，倡議居民進行垃圾分類。讀讀下面的倡議書，和同學交流寫倡議書需要注意什么。寫作內容

教學課件“節約用水”倡議書同學們：我國是水資源緊缺的國家，愛護水資源是我們每個人的義務。節約用水不能僅僅是一句口號，我們還要時時刻刻注意。為此，我們向全校同學發出節約用水的倡議，讓我們從今天起努力做到以下幾點:1.洗漱時，及時關掉水龍頭。2.一水多用，充分利用水資源。如，用淘米水澆花，用洗臉水沖廁所。3.制作“節約用水”的標簽并張貼。4.看到浪費水的行為，要及時勸說并制止。一份倡議，一個承諾，一種責任。親愛的同學們，讓我們行動起來吧!

育英小學陽光中隊全體少先隊員12月8日標題要鮮明。依據倡