木版畫（第二課時）（教學設計）-2024-2025學年蘇少版美術六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）木版畫（第二課時）（教學設計）-2024-2025學年蘇少版美術六年級上冊設計思路嗨，親愛的同學們！今天咱們來繼續探索木版畫的奇妙世界。這節課，我們要把課本上的理論知識轉化為實際操作，讓你們親手感受木版畫的魅力。首先，我會用生動有趣的故事導入，激發你們的學習興趣。然后，我會逐步講解版畫的基本技巧，引導你們動手實踐。在課堂中，我會隨時關注你們的進度，及時給予指導和鼓勵。最后，讓我們一起欣賞大家的作品，分享創作的喜悅！??????核心素養目標在今天的木版畫創作中，我們旨在培養同學們的審美感知、創意實踐和文化理解三個方面的核心素養。通過觀察和欣賞不同風格的木版畫作品，提升審美感知能力；通過親自動手制作木版畫，鍛煉創意實踐和動手操作能力；同時，了解木版畫的歷史和文化內涵，增強對中華傳統文化的認同感和文化自信。學情分析六年級的學生在美術課上已經具備了一定的繪畫基礎和審美能力。他們對色彩、形狀有一定的敏感度，能夠識別和欣賞不同的藝術風格。然而，在木版畫這種需要綜合運用繪畫、雕刻和印刷技巧的藝術形式面前，他們可能還缺乏實際操作的經驗。

從知識層面來看，學生們對版畫的歷史和基本原理有一定了解，但具體到木版畫的制作過程，他們可能存在認知上的盲點。在能力方面，部分學生可能手部協調性較好，能夠熟練操作工具，而另一些學生可能在這方面較為欠缺。在素質方面，學生的耐心和細致程度不一，這對于木版畫的精細制作是一個挑戰。

行為習慣上，學生們在課堂上的參與度普遍較高，但個別學生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。這對課程學習有一定的影響，因為木版畫的制作過程需要較長時間的專注和細致。

綜合來看，本節課的教學需要充分考慮學生的個體差異，既要激發他們的學習興趣，又要引導他們克服操作上的困難，培養他們的耐心和細致，確保每個學生都能在木版畫的創作過程中有所收獲。教學資源-軟硬件資源：木版畫模板、刻刀、油墨、宣紙、彩色鉛筆、電腦

-課程平臺：美術教室

-信息化資源：木版畫制作視頻教程、經典木版畫作品圖片庫

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組合作學習教學過程【導入環節】

（老師）同學們，上節課我們一起了解了木版畫的歷史和基本原理，今天我們要更深入地探究木版畫的制作過程。請大家回憶一下，木版畫的制作需要經過哪些步驟呢？（學生）雕刻、印刷、上色……（老師）非常好，今天我們就來重點學習雕刻技巧，這是木版畫制作中至關重要的一環。

【探究環節一：雕刻技巧】

（老師）首先，我們來認識一下雕刻工具。這是刻刀，有不同的型號和形狀，適用于不同的雕刻需求。同學們，你們知道如何正確使用刻刀嗎？（學生）老師，我知道，刻刀要拿穩，用力要均勻。（老師）很好，接下來，我會示范如何進行簡單的雕刻，請大家仔細觀察。

（老師）現在，請大家拿出自己的木版畫模板，選擇一種喜歡的圖案開始雕刻。在雕刻過程中，要注意以下幾點：一是要沿著圖案線條雕刻，不要超出；二是用力要均勻，避免刻斷木版；三是雕刻深度要適中，太淺會影響印刷效果，太深則容易破損。

（學生）老師，我雕刻的時候發現有些線條很難刻直，怎么辦？（老師）沒關系，可以先沿著線條大致刻出輪廓，然后再慢慢修正。如果有不確定的地方，可以隨時來問我。

【實踐環節一：雕刻實踐】

（老師）現在，請大家開始自己的雕刻實踐。我在教室里走動，隨時觀察大家的進展，并給予指導。記得，安全第一，不要用力過猛。

【探究環節二：印刷技巧】

（老師）雕刻完成后，我們來進行印刷。首先，需要將油墨均勻地涂抹在木版上。這里有一個小技巧，用滾筒可以更好地控制油墨的分布。

（老師）接下來，我們將宣紙平鋪在木版上，用干凈的布或者海綿輕輕按壓，使油墨轉移到紙上。注意，力度要適中，以免紙張撕裂。

（學生）老師，我發現印刷出來的圖案不夠清晰，是什么原因呢？（老師）可能是因為油墨涂抹不均勻或者印刷力度不夠。你可以再試一次，或者讓我來幫你看看。

【實踐環節二：印刷實踐】

（老師）現在，請大家嘗試自己印刷。我在一旁觀察，如果有任何問題，請隨時告訴我。

【探究環節三：上色技巧】

（老師）最后，我們為木版畫上色。根據作品風格，可以選擇水彩、油畫棒或者彩色鉛筆等工具。上色時，要注意色彩的搭配和漸變效果，讓作品更加生動。

（老師）同學們，你們可以自由發揮，嘗試不同的上色方法。我在這里等待你們的作品完成，如果有需要，我可以提供一些建議。

【總結環節】

（老師）同學們，今天我們學習了木版畫的雕刻、印刷和上色技巧。你們的表現都非常棒，每一幅作品都充滿了創意和個性。現在，請大家展示一下自己的作品，并分享一下你們在創作過程中的心得體會。

（學生）老師，我覺得木版畫的制作過程很有趣，雖然有些困難，但我覺得很有成就感。（老師）很好，藝術創作就是需要這種克服困難的精神。希望你們在今后的學習中，繼續保持這份熱情和毅力。

（老師）接下來，我會挑選幾幅優秀的作品進行點評，并鼓勵大家繼續努力，探索更多藝術形式。下課！拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國版畫史》：這本書詳細介紹了中國版畫的發展歷程，從古至今，涵蓋了木版畫、銅版畫、石版畫等多種形式，可以幫助學生更全面地了解版畫藝術。

-《版畫創作技法》：這本書介紹了各種版畫創作的技巧，包括雕刻、印刷、上色等，對于提高學生的版畫制作技能有很好的指導作用。

-《世界版畫藝術》：這本書收錄了世界各地的版畫作品，展示了不同文化背景下的版畫藝術風格，拓寬學生的藝術視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作不同材質的版畫，如橡皮版畫、紙版畫等，探索不同材料在版畫制作中的應用。

-通過網絡或圖書館資源，尋找國內外優秀的版畫作品，分析其藝術特點和技術手法。

-觀看木版畫制作的視頻教程，學習不同風格的木版畫創作技巧。

-參與學校或社區的藝術活動，與其他同學交流版畫創作心得，互相學習，共同進步。

3.知識點拓展：

-版畫的分類：了解木版畫、銅版畫、石版畫、絲網版畫等不同類型的版畫及其特點。

-版畫的歷史：研究中國版畫的發展歷程，以及世界版畫藝術的發展脈絡。

-版畫技法：學習雕刻、印刷、上色等基本技法，并嘗試創新和改進。

-版畫藝術欣賞：培養對版畫藝術的審美能力，學會從藝術的角度分析和評價作品。

4.實用性練習：

-學生可以選擇一個自己喜歡的文學作品，嘗試將其改編成木版畫，通過繪畫和雕刻的方式表達文學意境。

-結合當地的文化特色，創作具有地方特色的木版畫作品，如地方民俗、風景名勝等。

-參與校內外藝術展覽，展示自己的版畫作品，與公眾分享藝術創作的喜悅。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-在雕刻實踐環節，大部分學生能夠按照要求完成雕刻任務，展現了良好的動手能力。

-在印刷實踐環節，學生們能夠掌握正確的印刷技巧，作品的整體效果較好。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠互相學習，共同解決問題，體現了團隊合作精神。

-各小組在展示作品時，能夠清晰地闡述自己的創作思路和靈感來源，展現了良好的表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對木版畫基本知識和技能的掌握情況。

-測試結果顯示，大部分學生對木版畫的歷史、制作流程和技巧有一定的了解，但部分學生在實際操作中仍存在細節處理不當的問題。

4.學生自評與互評：

-學生在完成作品后，進行自評和互評，互相指出優點和不足，有利于提高學生的審美能力和評價能力。

-通過自評和互評，學生能夠認識到自己在木版畫創作中的進步和不足，為今后的學習提供了參考。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與表示肯定，同時指出部分學生在操作過程中存在安全隱患，提醒學生在今后的學習中注意安全。

-針對小組討論成果展示：教師對學生的團隊合作精神給予高度評價，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-針對隨堂測試：教師對學生的基礎知識掌握情況表示滿意，但指出部分學生在實際操作中存在細節處理不當的問題，建議學生在課后加強練習。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自我反思和評價能力給予肯定，同時指出部分學生在評價他人作品時缺乏客觀性，建議學生在今后的學習中提高評價水平。

-針對整體教學效果：教師認為本節課的教學目標基本達成，學生在木版畫制作過程中取得了明顯的進步。但同時也存在一些不足，如部分學生在操作過程中缺乏耐心，需要教師在今后的教學中加強引導和鼓勵。內容邏輯關系①重點知識點：

-木版畫的歷史背景

-木版畫的制作流程（雕刻、印刷、上色）

-木版畫的工具與材料

②關鍵詞：

-雕刻：線條、輪廓、深度

-印刷：油墨、宣紙、壓力、均勻性

-上色：色彩搭配、漸變、工具選擇

③重點句子：

-“木版畫是一種古老的版畫形式，起源于我國古代的印刷術。”

-“雕刻是木版畫制作的第一步，需要沿著圖案線條進行。”

-“印刷時，油墨要均勻涂抹在木版上，確保印刷效果。”

-“上色時，可以根據作品風格選擇合適的工具和色彩。”教學反思與改進這節課的木版畫教學，讓我有很多收獲，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂的導入環節可以更加生動有趣。雖然我用了故事導入，但感覺還是有些生硬，可能需要結合更貼近學生生活的例子，或者使用多媒體手段，比如播放一段木版畫制作的視頻，讓學生在直觀感受中激發興趣。

其次，我在講解雕刻技巧時，可能過于注重理論講解，而忽略了學生的實際操作。有的學生在雕刻過程中遇到了困難，但我沒有及時給予個別指導，導致他們進展緩慢。以后，我會在講解過程中穿插更多實際操作示范，同時也要更加關注每個學生的進展，及時提供幫助。

在印刷環節，我發現部分學生印刷出來的圖案不夠清晰，這可能與油墨涂抹不均勻有關。我應該在課前準備更多關于油墨涂抹技巧的講解，并且在課堂上進行實際操作演示，讓學生能夠直觀地學習到正確的印刷方法。

此外，上色環節中，有些學生對于色彩的搭配不夠自信，我在這里可以做得更好。我可以在課前準備一些色彩搭配的案例，讓學生在創作前有一個參考。同時，我也可以鼓勵學生大膽嘗試，不必過分拘泥于傳統色彩，發揮自己的創意。

在教學評價與反饋方面，我發現學生在自評和互評時，有些評價不夠具體，缺乏針對性。我應該在評價標