ICanSee（教學設計）-2024-2025學年麗聲北極星分級繪本四年級上（江蘇版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嗨，各位老師們，今天我們來聊聊“ICanSee”這堂示范課的設計思路。首先，我要把我的熱情和創意融入其中，讓大家感受到課堂的活力。四年級的學生們，正處在好奇心旺盛的年紀，所以我會從他們感興趣的繪本故事入手，將課本知識與繪本內容緊密結合。我會用豐富的教學手段，如情境模擬、角色扮演等，讓課堂充滿趣味，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。記住，我們要讓課堂充滿驚喜，就像北極星一樣，指引孩子們探索知識的海洋！??????二、核心素養目標1.**文化理解與傳承**：學生在閱讀繪本中了解不同文化背景下的生活故事，增強對多元文化的尊重和理解。

2.**審美感知與鑒賞**：通過欣賞繪本的藝術設計，培養學生對美的感知和審美鑒賞能力。

3.**思維發展與提升**：通過故事情節的解讀和討論，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.**語言運用與表達**：在繪本閱讀和課堂討論中，提升學生的語言表達能力和書面表達能力。三、重點難點及解決辦法**重點**：

-理解繪本故事的主題和情感。

-運用英語進行角色扮演和情境對話。

**難點**：

-學生對繪本中復雜情感的理解。

-英語口語表達的自然流暢。

**解決辦法**：

-通過情感引導和小組討論，幫助學生深入理解故事情感。

-設計角色扮演環節，鼓勵學生大膽開口，提供即時反饋和糾正，逐步提高口語流利度。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、白板、音響系統

-課程平臺：麗聲北極星分級繪本教學平臺

-信息化資源：繪本電子版、相關教學視頻、互動學習軟件

-教學手段：角色扮演道具、圖片卡片、故事地圖五、教學過程**導入新課**

-老師：同學們，今天我們來學習一個新的繪本故事《ICanSee》。這個故事講述了一個小男孩通過自己的努力和堅持，最終克服困難，實現了他的夢想。讓我們一起走進這個故事，感受其中的溫暖和力量吧！

-學生：好的，老師，我們很期待這個故事。

**閱讀繪本，初步感知**

-老師：首先，請大家打開繪本，自由閱讀一遍。注意，邊讀邊思考，這個故事想要告訴我們什么呢？

-學生：閱讀完畢，我發現這個故事講述了一個小男孩夢想成為畫家的故事。

**深入探究，理解主題**

-老師：很好，大家已經初步了解了故事內容。接下來，我們來深入探討一下這個故事的主題。

-老師：同學們，你們覺得小男孩的夢想實現過程中，遇到了哪些困難？他是怎么克服這些困難的呢？

-學生：他遇到了沒有錢買畫材、沒有人相信他能夠成為畫家的問題。

-老師：非常棒，大家觀察得很仔細。那么，他是如何克服這些困難的呢？

-學生：他通過賣報紙來賺錢買畫材，他還用自己的作品感動了人們，讓他們相信他的夢想。

**情感體驗，交流分享**

-老師：這個故事中，小男孩的夢想和堅持給我們留下了深刻的印象。請同學們談談自己的感受。

-學生：我覺得小男孩很勇敢，他不怕困難，堅持自己的夢想。

-老師：是的，勇敢和堅持是成功的關鍵。那么，在你們的學習和生活中，有沒有遇到過類似的情況呢？

-學生：我有過類似的經歷，當我遇到困難時，我也會想起小男孩的故事，給自己加油。

**角色扮演，情景再現**

-老師：接下來，我們將進行角色扮演活動。請同學們分組，分別扮演小男孩、家人、朋友等角色，再現故事中的情景。

-學生：分組后，我們開始進行角色扮演，盡量讓情景再現得更加真實。

**課堂小結，拓展延伸**

-老師：今天我們學習了繪本故事《ICanSee》，感受到了小男孩的勇敢和堅持。希望大家在今后的學習和生活中，也能夠像小男孩一樣，勇敢追求自己的夢想。

-老師：為了幫助大家更好地理解故事，我們來拓展一下相關知識點。

-老師：首先，請同學們思考一下，這個故事中出現了哪些形容詞？它們分別表示了什么？

-學生：勇敢、堅持、樂觀、自信等。

-老師：很好，這些形容詞都是積極向上的詞匯，它們可以幫助我們更好地面對生活中的挑戰。

-老師：此外，請同學們結合自己的實際經歷，談談如何將故事中的精神應用到自己的學習和生活中。

-學生：我會學習小男孩的勇敢和堅持，遇到困難不退縮，努力實現自己的夢想。

**作業布置**

-老師：今天的作業是閱讀《ICanSee》繪本的英文原文，并嘗試用自己的語言復述故事。同時，請思考以下問題：

1.小男孩的夢想是什么？

2.他是如何實現夢想的？

3.從這個故事中，你學到了什么？

-學生：好的，我會認真完成作業。

**課后反思**

-老師：今天的課程到此結束。在課后，請同學們思考以下問題：

1.你最喜歡故事中的哪個角色？為什么？

2.你認為小男孩的夢想是否能夠實現？為什么？

3.通過學習這個故事，你對夢想有了哪些新的認識？

-學生：我會認真思考這些問題，并寫下自己的心得體會。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**繪本延伸閱讀**：《小畫家的大夢想》、《夢想成真》等繪本，這些故事可以進一步激發學生對夢想的追求和對困難的克服。

-**藝術欣賞材料**：收集一些世界著名畫家的作品，如梵高的《星夜》、畢加索的《格爾尼卡》，讓學生欣賞并討論藝術家的創作精神。

-**英語學習資源**：提供一些與夢想、勇氣相關的英語短文或歌曲，如《Dreams》等，幫助學生提高英語聽說能力。

2.**拓展建議**：

-**小組討論活動**：組織學生進行小組討論，探討如何將繪本中的主題應用到實際生活中，如“我的夢想是什么？”、“如何實現我的夢想？”等。

-**繪畫創作**：鼓勵學生根據繪本內容進行繪畫創作，可以是故事情節的再現，也可以是個人對夢想的理解和表達。

-**角色扮演劇本創作**：讓學生分組創作以《ICanSee》為主題的劇本，進行角色扮演，通過表演加深對故事的理解。

-**英語演講比賽**：組織學生進行英語演講比賽，主題可以是“我的夢想”或“勇敢面對困難”，提高學生的英語口語表達能力和自信心。

-**社會實踐**：安排學生參與社區服務或志愿者活動，讓他們在實踐中體會到幫助他人和實現自我價值的重要性。

-**家庭作業**：布置學生完成一份關于夢想的調查報告，要求他們采訪家人或朋友，了解他們的夢想和實現夢想的過程。七、典型例題講解1.**例題**：小男孩夢想成為一名畫家，他需要多少錢來購買畫材？

-**答案**：小男孩通過賣報紙賺了50元，加上他存了10元，所以他總共需要60元來購買畫材。

2.**例題**：小男孩在實現夢想的過程中遇到了哪些困難？

-**答案**：小男孩遇到了兩個主要困難：一是他沒有錢買畫材，二是沒有人相信他能夠成為一名畫家。

3.**例題**：小男孩是如何克服第一個困難的？

-**答案**：小男孩通過賣報紙來賺錢，這樣他才能夠買到畫材。

4.**例題**：小男孩是如何克服第二個困難的？

-**答案**：小男孩通過自己的作品感動了人們，讓他們相信他能夠成為一名畫家。

5.**例題**：小男孩的故事給了你哪些啟示？

-**答案**：小男孩的故事告訴我，只要有夢想并為之努力，就沒有什么是不可能的。同時，也要有勇氣面對困難，不輕言放棄。

**補充說明舉例**：

1.**例題**：如果小男孩賣報紙賺了70元，但他需要80元來購買畫材，他會怎么做？

-**答案**：小男孩可以選擇繼續賣報紙或者向家人、朋友借款，直到他籌集到足夠的錢購買畫材。

2.**例題**：如果小男孩賣報紙賺了30元，但他發現畫材的價格降到了60元，他會怎么做？

-**答案**：小男孩現在只需要購買畫材，因為他已經賺了足夠的錢，所以他可以直接去購買。

3.**例題**：如果小男孩的家人幫助他籌集了50元，他還需要自己賺多少錢？

-**答案**：小男孩需要自己賺60元減去家人幫助的50元，即他還需要自己賺10元。

4.**例題**：如果小男孩賣報紙賺了40元，但他發現畫材的價格降到了40元，他是否還需要繼續賺錢？

-**答案**：不需要，因為小男孩已經賺了足夠的錢來購買畫材。

5.**例題**：如果小男孩在賣報紙的過程中遇到了雨天，他應該如何調整自己的計劃？

-**答案**：小男孩可以調整計劃，選擇在雨停后繼續賣報紙，或者尋找其他可以賺錢的方式，比如幫助鄰居做一些力所能及的家務活。八、教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對于繪本故事的理解和討論表現出濃厚的興趣。

-在角色扮演環節，學生們能夠準確地把握角色特點，生動地再現故事情景。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞故事主題展開深入的討論，提出自己的觀點和見解。

-各小組的展示環節，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現出良好的團隊合作精神。

3.**隨堂測試**：

-通過隨堂測試，評估學生對繪本故事的理解程度和英語知識的應用能力。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，對故事情節和人物特點有較好的掌握。

4.**課堂互動**：

-在課堂互動環節，學生們能夠積極提問，教師及時給予解答，營造了良好的學習氛圍。

5.**教師評價與反饋**：

-針對學生對繪本故事的理解，教師給予肯定和鼓勵，同時指出學生在理解過程中存在的不足，如對某些情節的把握不夠準確。

-對于學生的英語口語表達，教師提出具體建議，如注意語音語調、詞匯運用等，幫助學生提高