第二單元第4課云游故宮嘆精彩教學設計-2024-2025學年人美版（北京）（2024）初中美術七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進故宮，感受這座千年古建筑的獨特魅力。這節課，我們將以《云游故宮嘆精彩》為主題，通過欣賞和解讀故宮的繪畫作品，領略古代藝術的風采。我會帶領大家從故宮的歷史背景入手，逐步深入到繪畫作品的賞析，讓你們在美的熏陶中提升審美能力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這場藝術之旅吧！????核心素養目標1.培養學生對中國傳統藝術文化的認同感和自豪感。

2.提升學生的審美鑒賞能力，學會從繪畫作品中解讀歷史與文化信息。

3.增強學生的文化自信，鼓勵學生在藝術創作中融入個人情感和時代精神。教學難點與重點1.教學重點：

-明確故宮的歷史背景，了解故宮作為明清兩代皇宮的獨特地位。

-分析故宮繪畫作品的藝術特點，包括構圖、色彩、線條等。

-識別故宮繪畫中蘊含的傳統文化元素，如服飾、器物、圖案等。

2.教學難點：

-深入理解故宮繪畫作品的象征意義和文化內涵。

-學習如何從繪畫作品中解讀古代社會的風俗習慣和思想觀念。

-運用現代審美眼光，對故宮繪畫作品進行個性化的解讀和評價。例如，在賞析《清明上河圖》時，學生可能難以理解其背后的經濟繁榮與社會變遷，這就需要教師引導他們結合歷史背景和文化知識，逐步領悟畫作的價值。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，介紹故宮的歷史和文化背景。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對繪畫作品的解讀和理解。

3.觀察法：引導學生仔細觀察繪畫作品，發現其中的細節和特點。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示故宮和繪畫作品。

2.虛擬現實技術：通過VR技術，讓學生身臨其境地體驗故宮的氛圍。

3.網絡資源整合：利用網絡平臺，拓展學生的知識面，提供更多學習資源。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-教師展示故宮的圖片或視頻，引導學生描述所見所感。

-提問：“故宮，這座宏偉的宮殿，你們知道它背后的故事嗎？”

-學生自由發言，教師簡要介紹故宮的歷史地位。

**講授新課（15分鐘）**

-教師詳細講解故宮的歷史背景，包括建筑布局、功能分區等。

-引導學生觀察故宮的繪畫作品，分析其藝術特點。

-提出問題：“故宮的繪畫作品中有哪些傳統文化元素？”

-學生回答，教師總結并講解這些元素的文化內涵。

**師生互動環節（10分鐘）**

-教師展示《清明上河圖》等經典繪畫作品，學生分組討論：

-“這幅畫描繪了怎樣的生活場景？”

-“畫中的服飾和器物反映了什么樣的社會風貌？”

-分組匯報，教師點評并補充相關知識。

**鞏固練習（10分鐘）**

-學生獨立完成練習題，如：

-識別故宮建筑中的傳統元素。

-分析故宮繪畫作品中的象征意義。

-教師巡視指導，解答學生疑問。

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提問：“故宮的繪畫作品對我們今天有什么啟示？”

-學生思考并回答，教師總結并強調文化傳承的重要性。

**拓展活動（5分鐘）**

-教師提出：“如果你們有機會設計故宮的繪畫作品，會描繪怎樣的畫面？”

-學生自由發揮，用簡筆畫或文字描述自己的設計思路。

-教師點評，鼓勵學生發揮創意。

**總結與作業布置（5分鐘）**

-教師總結本節課的重點內容，強調故宮繪畫作品的文化價值。

-布置作業：收集有關故宮的歷史資料，準備下一節課的分享。

**用時分鐘**：導入環節5分鐘，講授新課15分鐘，師生互動環節10分鐘，鞏固練習10分鐘，課堂提問5分鐘，拓展活動5分鐘，總結與作業布置5分鐘，總計40分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-故宮博物院官方網站：提供故宮的歷史介紹、建筑特色、藏品展示等詳細信息，是了解故宮的權威平臺。

-中國古代繪畫藝術：收集了大量的古代繪畫作品，包括故宮藏畫，有助于學生更全面地了解中國古代繪畫藝術。

-中國傳統服飾文化：介紹中國古代服飾的歷史、特點，以及與繪畫作品中服飾的關系。

-明清時期社會生活：展示明清時期的社會風貌、風俗習慣，幫助學生理解繪畫作品中的社會背景。

2.拓展建議：

-學生可以參觀故宮博物院，實地感受故宮的歷史氛圍和藝術魅力。

-鼓勵學生閱讀相關書籍，如《故宮建筑》、《中國古代繪畫史》等，深入理解故宮和繪畫作品的歷史文化內涵。

-組織學生進行繪畫實踐，嘗試創作具有傳統風格的繪畫作品，如描繪故宮的一角或其中的歷史人物。

-開展小組合作項目，讓學生分組研究故宮中的某一特定主題，如宮廷生活、節慶活動等，并制作成展板或報告進行展示。

-利用網絡資源，如在線博物館、藝術論壇等，拓寬學生的視野，了解更多的藝術作品和藝術流派。

-安排學生觀看與故宮相關的紀錄片或電影，如《故宮》、《我在故宮修文物》等，通過影像資料感受故宮的歷史變遷。

-邀請歷史或藝術專家進行講座，為學生提供專業的知識和視角，激發學生對傳統文化的興趣。

-設計一個“故宮文化之旅”的旅行計劃，讓學生在旅行中學習，體驗傳統文化與現代生活的交融。板書設計①故宮歷史簡介

-明清兩代皇宮

-建筑布局：外朝、內廷、后花園

-藏品特色：繪畫、陶瓷、玉器等

②故宮繪畫藝術特點

-構圖：平衡、對稱、主次分明

-色彩：豐富、和諧、富麗堂皇

-線條：流暢、勁健、富有節奏感

③故宮繪畫作品解讀

-主題：歷史事件、宮廷生活、民間風情

-元素：服飾、器物、圖案

-象征：權力、地位、文化

④中國傳統文化元素

-服飾：朝服、漢服、民族服飾

-器物：宮廷用具、民間器物

-圖案：龍鳳、云紋、蓮花

⑤教學目標

-了解故宮的歷史與文化

-掌握故宮繪畫的藝術特點

-提升審美鑒賞能力和文化自信課后作業1.作業內容：選擇一幅故宮的繪畫作品，撰寫一篇簡短的賞析文章，分析作品的主題、藝術特點和文化內涵。

答案示例：選擇《千里江山圖》為例，文章可以圍繞以下幾個方面展開：

-主題：描繪祖國壯麗山河，表達對自然的熱愛和贊美。

-藝術特點：青綠山水畫技法，色彩鮮明，構圖宏大，意境深遠。

-文化內涵：體現了中國古代對自然與人文的和諧共生觀念。

2.作業內容：以小組為單位，研究故宮中的一種傳統服飾，包括其歷史背景、制作工藝、代表人物等，并制作一份小報告。

答案示例：以明代宮廷服飾為例，報告可以包括以下內容：

-歷史背景：明代的宮廷服飾制度及其演變。

-制作工藝：服飾的材質、色彩、圖案設計等。

-代表人物：如明神宗朱翊鈞的龍袍，展示其在歷史中的重要地位。

3.作業內容：設計一個以故宮為主題的繪畫作品，可以是寫生、創作或想象，并附上簡短的創作說明。

答案示例：以故宮的角樓為例，創作說明可以包括：

-創作靈感：從角樓的歷史背景和建筑特點中獲得靈感。

-藝術手法：運用寫實或抽象手法，表現角樓的雄偉與莊嚴。

-創作意義：通過繪畫表達對故宮文化的尊重和傳承。

4.作業內容：收集至少五幅故宮的繪畫作品，制作一個主題為“故宮藝術之旅”的PPT，介紹每幅作品的相關信息。

答案示例：

-作品一：《清明上河圖》：介紹其作者、創作背景、藝術特點。

-作品二：《百駿圖》：介紹其作者、創作背景、藝術風格。

-作品三：《千里江山圖》：介紹其作者、創作背景、藝術價值。

-作品四：《簪花仕女圖》：介紹其作者、創作背景、人物特點。

-作品五：《江山如此多嬌》：介紹其作者、創作背景、藝術表現。

5.作業內容：以故宮的歷史變遷為主題，寫一篇短文，探討故宮在歷史中的角色和地位的變化。

答案示例：短文可以包括以下內容：

-故宮在明清兩代作為皇宮的角色和地位。

-辛亥革命后故宮的轉型，成為博物館的歷程。

-故宮在現代社會的文化價值和社會意義。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入歷史故事：在講解故宮的歷史時，我嘗試將歷史故事與繪畫作品相結合，讓學生在欣賞藝術的同時，了解背后的歷史故事，這種教學方法得到了學生的積極響應。

2.互動式教學：通過小組討論和課堂提問，我鼓勵學生積極參與課堂活動，這種互動式教學不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的合作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對歷史背景的理解不夠深入：在教學過程中，我發現有些學生對故宮的歷史背景了解不夠，導致在分析繪畫作品時缺乏深度。

2.教學資源的利用不夠充分：雖然我使用了多媒體和互聯網資源，但仍有潛力挖掘更多相關資料，以豐富教學內容。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.加強歷史背景教學：在今后的教學中，我將更加注重歷史背景的講解，通過制作歷史時間軸、舉辦歷史知識競賽等方式，幫助學生更好地理解故宮的歷史變遷。

2.豐富教學資源：我會繼續探索和整合更多的教