Unit6Topic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionC教學設計2024-2025學年仁愛科普版英語九年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進《Unit6Topic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionC》的課堂。在這個環節，我們不僅要探討文學作品中的角色，更要激發你們對文學的熱情。我會通過設置有趣的討論題和角色扮演游戲，讓你們在輕松愉快的氛圍中，深入理解人物性格和故事情節。讓我們一起感受文字的魅力，享受閱讀的樂趣吧！??????核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠識別并描述文學作品中的主要人物特點。

2.學生能夠運用英語進行角色扮演，展示對人物性格的理解。

難點：1.學生對文學作品中的角色分析不夠深入，難以準確把握人物性格。

2.學生在角色扮演中缺乏自信，表現力不足。

解決辦法：

1.通過課前預習，讓學生提前了解文學作品背景，引導他們分析人物性格的形成。

2.課堂上，提供多種角色扮演素材，鼓勵學生嘗試不同角色，增強自信心。

3.采用小組討論和角色互換的方式，讓學生從不同角度分析人物，提高分析深度。

4.針對表現力不足的學生，進行個別輔導，幫助他們克服心理障礙，提升表演能力。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解文學作品中的典型人物，引導學生理解人物性格特點。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同角色，通過互動體驗來深入理解人物內心世界。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示人物形象和故事背景，激發學生的興趣。

4.安排小組合作學習，讓學生共同分析人物，提高團隊協作能力和批判性思維。

5.通過設置問題卡片，引導學生思考人物的行為動機，促進學生對文本的深入解讀。教學過程【導入】

（老師）同學們，早上好！今天我們要一起探索一個非常有意思的話題：文學中的角色。你們有沒有最喜歡的文學作品或者角色呢？今天，我們就來聊聊你們心中的那些文學英雄。

（學生）老師，我特別喜歡《哈利·波特》中的赫敏，她聰明、勇敢，總是能幫助哈利和羅恩解決問題。

（老師）很好，赫敏確實是一個令人欽佩的角色。那我們今天就來分析一下，為什么赫敏會成為你們心中的偶像。準備好了嗎？讓我們開始今天的旅程吧！

【新課導入】

（老師）首先，我們來回顧一下本節課的學習目標：

1.理解并描述文學作品中的主要人物特點。

2.運用英語進行角色扮演，展示對人物性格的理解。

3.分析人物性格形成的原因及其對故事情節的影響。

【環節一：人物分析】

（老師）同學們，我們首先來看一個人物分析案例——《簡·愛》。請大家閱讀以下描述，并嘗試分析簡·愛的性格特點。

（學生）簡·愛是一個堅強、獨立、有自尊心的女性。她在面對困難時從不退縮，始終堅持自己的信念。

（老師）很好，大家分析得很到位。接下來，我們用小組討論的方式，挑選一個你們喜歡的文學作品中的角色，分析他的性格特點，并準備進行角色扮演。

【環節二：角色扮演】

（老師）現在，我們進行角色扮演活動。每個小組選擇一個角色，并準備一段對話或情景。請確保你們的表演能夠展現角色的性格特點。

（學生）好的，我們小組選擇了《傲慢與偏見》中的伊麗莎白。我們會展示她在遇到達西先生時的矛盾心理。

（老師）太棒了！請大家注意，角色扮演不僅僅是模仿，更要深入理解角色的內心世界，用語言和動作表達出來。

【環節三：討論與分享】

（老師）現在，請各小組展示你們的角色扮演。完成后，其他同學可以提出問題或者分享自己的看法。

（學生）老師，我們小組表演了伊麗莎白和達西先生的第一次相遇。我覺得伊麗莎白在剛開始時對達西先生很反感，但隨著了解，她的態度發生了變化。

（老師）很好，你們準確地捕捉到了角色性格的轉變。接下來，請其他同學分享一下你們的看法。

【環節四：總結與反思】

（老師）同學們，今天我們通過分析人物性格和角色扮演，對文學作品有了更深入的了解。現在，請每個人思考一下：你喜歡這個角色嗎？為什么？

（學生）老師，我喜歡簡·愛，因為她勇敢地追求自己的幸福，不畏艱難。

（老師）很好，你的回答非常深刻。通過今天的活動，我們不僅學到了如何分析人物性格，還體會到了文學的魅力。希望你們在今后的閱讀中，能夠更加關注角色的內心世界，享受閱讀的樂趣。

【課后作業】

（老師）今天的課后作業是：選擇一個你喜歡的文學作品中的角色，寫一篇短文，描述他的性格特點以及他對故事情節的影響。

【教學反思】

（老師）通過今天的課堂，我發現同學們在角色扮演和人物分析方面有了很大的進步。在今后的教學中，我將更加注重培養學生的批判性思維和表達能力，讓他們在閱讀中收獲更多。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：**

-**《紅樓夢》中的賈寶玉：**學生可以閱讀《紅樓夢》中關于賈寶玉的章節，分析他的性格特點，以及他在故事中的角色和作用。通過對比分析，探討不同文化背景下的人物塑造。

-**《三國演義》中的諸葛亮：**鼓勵學生閱讀《三國演義》中關于諸葛亮的章節，分析諸葛亮的智慧、忠誠和策略。討論諸葛亮的形象如何影響了后人對智者的認知。

-**《傲慢與偏見》中的達西先生：**學生可以進一步閱讀《傲慢與偏見》中關于達西先生的描寫，探討他的性格轉變，以及這種轉變對故事發展的影響。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究：**

-**角色扮演研究：**學生可以選擇一個自己感興趣的角色，進行深入的角色扮演研究。他們可以記錄自己的表演過程，分析角色的心理變化，并撰寫研究報告。

-**人物性格對比分析：**學生可以選擇兩部不同作品中的相同角色，進行對比分析。他們可以比較兩個角色在性格、行為和命運上的異同，探討作者塑造人物的手法。

-**文學角色與社會價值觀：**學生可以探討文學作品中的角色如何反映了當時的社會價值觀和道德觀念。他們可以選擇一個角色，分析其行為如何反映了作者對特定社會問題的看法。

-**跨文化比較研究：**學生可以比較不同文化背景下的文學作品，分析其中人物性格的塑造和表現。他們可以撰寫一篇論文，比較不同文化中的人物形象和價值觀。

3.**實踐活動：**

-**文學角色畫廊：**學生可以制作一個文學角色畫廊，展示他們最喜歡的角色，并附上對角色的描述和分析。

-**劇本創作：**學生可以嘗試創作一個基于他們所分析角色的劇本，通過戲劇表演的形式，進一步理解角色的性格和故事背景。

-**文學討論會：**組織定期的文學討論會，讓學生分享他們的閱讀體驗和角色分析，促進交流和批判性思維的培養。板書設計①本文重點知識點：

-人物性格分析

-文學作品中角色的塑造

-角色對故事情節的影響

②關鍵詞：

-Characteranalysis

-Characterdevelopment

-Roleintheplot

③重點句子：

-"Acharacter'spersonalityisoftenrevealedthroughtheiractionsandinteractionswithothers."

-"Theroleofacharactercansignificantlyinfluencethedirectionandoutcomeofastory."

-"Literarycharactersaretoolsusedbyauthorstoconveythemesandmessagestothereader."典型例題講解【例題1】

問題：在《哈利·波特與火焰杯》中，哈利·波特在哪個事件中展現了他的勇氣和智慧？

分析：此題考查學生對小說情節和人物性格的理解。

解答：哈利·波特在“三強爭霸賽”中面對火龍，憑借勇氣和智慧，成功馴服了火龍，贏得了比賽。

【例題2】

問題：請分析《傲慢與偏見》中伊麗莎白·班納特對達西先生的態度變化。

分析：此題考查學生對人物心理和故事情節的把握。

解答：伊麗莎白最初對達西先生持反感態度，但隨著兩人相互了解，伊麗莎白逐漸意識到達西的真誠，態度發生了轉變。

【例題3】

問題：在《簡·愛》中，簡·愛如何展現她的獨立和自尊？

分析：此題考查學生對人物性格和行為的分析。

解答：簡·愛在面對社會的不公和壓迫時，始終堅守自己的原則，勇敢地追求平等和自由，展現了她的獨立和自尊。

【例題4】

問題：在《悲慘世界》中，如何理解柯賽特的性格特點？

分析：此題考查學生對人物性格的深入理解。

解答：柯賽特是一個善良、純真、富有同情心的女孩。她從小在苦難中長大，但她的心靈依然保持著善良和樂觀，是整個故事中的精神支柱。

【例題5】

問題：在《駱駝祥子》中，祥子的性格是如何受到社會環境的影響的？

分析：此題考查學生對人物性格和社會背景的關系的理解。

解答：祥子原本是一個勤勞、樸實、有追求的人，但在當時的社會環境下，他的夢想被一次又一次地打擊，最終導致他性格的扭曲和社會的冷漠。

1.人物的行為和言語：通過分析人物在故事中的具體行為和言語，我們可以了解他們的性格特點。

2.人物的心理活動：人物的心理活動往往反映了他們的內心世界，是分析人物性格的重要依據。

3.人物之間的關系：人物之間的關系可以影響他們的性格發展，也是我們分析人物性格的一個角度。

4.社會背景的影響：社會環境對人物性格的形成和發展有著重要的影響，分析人物性格時不能忽視這一點。作業布置與反饋作業布置：

1.**閱讀任務：**請同學們閱讀《哈利·波特與火焰杯》中關于“三強爭霸賽”的章節，重點分析哈利·波特在面對火龍時的心理活動和行為，并撰寫一篇短文，總結你對哈利·波特勇敢和智慧的理解。

2.**角色分析報告：**選擇《傲慢與偏見》中的一個角色，如伊麗莎白或達西，進行深入分析。撰寫一份報告，包括角色的性格特點、行為動機、在故事中的作用以及你對這個角色的評價。

3.**寫作練習：**創作一個小故事，以《簡·愛》中的簡·愛為主角，但設置一個不同的故事情節，展示她對生活的新理解和成長。

4.**小組討論：**與同學們一起討論《駱駝祥子》中祥子的命運變化，分析社會環境對人物性格的影響，并準備一個簡短的報告。

作業反饋：

1.**及時批改：**作業提交后，我會盡快進行批改，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**個別指導：**對于作業中存在的問題，我會提供個別指導。例如，如果學生在角色分析報告中沒有充分展示角色的心理活動，我會指出這一點，并提供相應的寫作建議。

3.**小組互評：**我會鼓勵學生之間