江蘇省江陰市成化高級中學高中地理4.4生物多樣性保護教學設計新人教版選修6課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路同學們，今天我們要一起探索一個充滿生機與活力的主題——生物多樣性保護。這節課，我們將結合新人教版選修6的教材，深入挖掘生物多樣性的內涵，探討保護生物多樣性的重要性和方法。我會通過生動的故事、有趣的案例，讓大家在輕松愉快的氛圍中，掌握生物多樣性的知識，激發大家保護生物多樣性的熱情。讓我們一起踏上這場奇妙的地理之旅吧！??????二、核心素養目標1.培養學生對生物多樣性的尊重與關愛，樹立可持續發展的理念。

2.增強學生運用地理知識分析、解決實際問題的能力。

3.提升學生合作學習、創新思維和批判性思維能力。

4.培養學生關注環境、關注生命的責任感和使命感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生物多樣性的內涵及其價值

2.生物多樣性保護的主要措施和案例

難點：

1.生物多樣性概念的深入理解

2.不同生物多樣性保護措施的適用性和效果

解決辦法：

1.通過實例教學，幫助學生直觀理解生物多樣性的概念和價值。

2.結合課本內容，引導學生分析不同保護措施的原理和實際效果，增強學生的分析能力。

3.組織小組討論，讓學生在互動中探討保護措施的優缺點，提高學生的批判性思維能力。

4.設計實踐環節，讓學生參與生物多樣性保護活動，親身體驗保護工作的實際操作，突破學習難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊新人教版選修6教材。

2.輔助材料：搜集與生物多樣性相關的圖片、圖表和視頻，豐富課堂展示。

3.實驗器材：準備顯微鏡、植物標本等，以供學生觀察和實驗使用。

4.教室布置：設置分組討論區，安排實驗操作臺，營造互動學習的環境。五、教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，我將以一段關于自然美景的視頻引入課程，讓學生在視覺上感受到生物多樣性的豐富和美麗。接著，我會提出問題：“同學們，你們知道我們身邊有哪些生物是獨一無二的嗎？為什么我們要保護它們？”以此激發學生的興趣和思考，為新課的講授做好鋪墊。（用時：5分鐘）

2.新課講授

1.生物多樣性的概念及其價值

詳細內容：我會通過講解和展示圖片、圖表，幫助學生理解生物多樣性的內涵，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。同時，我會強調生物多樣性的價值，如生態系統的穩定性、生物資源的利用等。（用時：10分鐘）

2.生物多樣性保護的意義和挑戰

詳細內容：我會引導學生分析生物多樣性保護的重要性，并結合實例說明當前面臨的挑戰，如棲息地破壞、物種滅絕等。通過對比分析，讓學生認識到保護生物多樣性的緊迫性。（用時：10分鐘）

3.生物多樣性保護的主要措施和案例

詳細內容：我會介紹生物多樣性保護的主要措施，如建立自然保護區、生物多樣性友好農業、生態補償機制等。同時，我會分享一些成功的生物多樣性保護案例，讓學生了解實際操作的方法和效果。（用時：15分鐘）

3.實踐活動

1.觀察植物標本

詳細內容：我會讓學生分組，每人觀察一種植物標本，并記錄下其特征。通過觀察，讓學生直觀感受物種多樣性的豐富。（用時：5分鐘）

2.生物多樣性調查

詳細內容：我會指導學生如何進行生物多樣性調查，包括選擇調查地點、制定調查方案等。讓學生分組進行實地調查，了解當地生物多樣性的現狀。（用時：10分鐘）

3.設計生物多樣性保護方案

詳細內容：我會讓學生分組，針對調查結果，設計一套生物多樣性保護方案，并提出實施建議。（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

1.生物多樣性的價值

舉例回答：同學們，請討論一下生物多樣性的價值體現在哪些方面？比如，生態系統穩定性、生物資源的利用等。（用時：5分鐘）

2.生物多樣性保護的重要性

舉例回答：大家認為，為什么生物多樣性保護如此重要？請結合實際情況進行分析。（用時：5分鐘）

3.生物多樣性保護措施的有效性

舉例回答：我們剛才介紹了多種生物多樣性保護措施，那么，哪種措施在你們看來最有效？為什么？（用時：5分鐘）

5.總結回顧

詳細內容：首先，我會讓學生回顧本節課的主要內容，包括生物多樣性的概念、價值、保護措施等。然后，我會結合學生的實踐活動，分析他們在觀察、調查和討論過程中的表現，指出他們的優點和不足。最后，我會強調保護生物多樣性的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行環保理念。（用時：5分鐘）

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確理解生物多樣性的概念，包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態系統多樣性。

-學生能夠列舉出生物多樣性的價值，如生態系統的穩定性、生物資源的利用等。

-學生了解生物多樣性保護的主要措施，如建立自然保護區、生物多樣性友好農業、生態補償機制等。

2.思維能力

-學生通過案例分析，能夠分析生物多樣性保護的意義和挑戰，提高邏輯思維能力。

-學生在小組討論中，能夠提出自己的觀點，并能夠批判性地分析他人的意見，提升批判性思維能力。

-學生在實踐活動中的觀察和記錄，培養了他們的觀察能力和記錄能力。

3.實踐能力

-學生通過觀察植物標本和生物多樣性調查，掌握了實地調查的方法和技巧。

-學生能夠設計簡單的生物多樣性保護方案，并提出實施建議，提升了實踐應用能力。

-學生在實驗操作中，學會了使用顯微鏡等實驗器材，提高了實驗操作技能。

4.情感態度與價值觀

-學生通過學習生物多樣性保護的重要性，增強了保護環境的責任感和使命感。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、傾聽他人意見，培養了團隊合作精神。

-學生通過實踐活動，體會到自然界的美好和脆弱，激發了他們對自然界的熱愛和保護意識。

5.綜合運用知識解決實際問題的能力

-學生能夠將所學知識應用于實際情境中，如分析當地生態環境問題，提出合理的保護措施。

-學生能夠結合所學知識，提出創新性的保護方案，如結合當地實際情況，設計生態旅游項目。

-學生通過實踐活動，學會了如何將理論知識與實際操作相結合，提升了問題解決能力。七、教學反思與總結今天這節課，我們一起探討了生物多樣性保護這個話題，我覺得收獲頗豐。下面，我就從教學反思和教學總結兩個方面來談談我的體會。

在教學反思方面，首先，我覺得導入環節的設計挺成功。通過自然美景的視頻，同學們很快就進入了學習狀態，對生物多樣性的概念有了初步的認識。不過，我也發現，有些學生對于生物多樣性的具體內涵還是有點模糊，這說明我在講解概念時可能需要更加細致和具體。

接著，新課講授的部分，我盡量結合圖片、圖表和案例，讓同學們更加直觀地理解生物多樣性的價值和保護措施。但是，我也意識到，在講解一些專業術語時，我可能需要更加耐心，確保每位同學都能跟上進度。

實踐活動環節，我安排了觀察植物標本、生物多樣性調查和設計保護方案等活動。這些活動不僅讓同學們動手實踐，而且促進了他們之間的交流與合作。不過，在實驗操作過程中，我發現部分同學對實驗器材的使用不夠熟練，這提醒我今后需要加強對實驗操作的指導。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體較好，但有個別同學在小組討論時有些分心。這說明我在課堂管理上還需加強，特別是在學生分組討論時，要更加關注每個小組的討論情況，確保每位同學都能積極參與。

在知識方面，同學們對生物多樣性的概念、價值和保護措施有了更深入的理解。他們在課堂上能夠積極回答問題，提出自己的見解，這說明他們在知識掌握方面有了明顯的提高。

在技能方面，通過實踐活動，同學們的觀察、記錄和分析能力得到了鍛煉。他們在設計保護方案時，能夠結合所學知識，提出有創意的解決方案，這說明他們的實踐應用能力得到了提升。

在情感態度方面，同學們對生物多樣性保護有了更加深刻的認識，他們對環境保護的責任感和使命感得到了增強。這讓我感到非常欣慰。

當然，教學中也存在一些問題和不足。例如，部分同學對專業術語的理解不夠深入，課堂紀律管理有待加強等。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解專業術語時，要更加耐心細致，確保每位同學都能理解。

2.加強課堂紀律管理，特別是在小組討論時，要密切關注每個小組的討論情況。

3.豐富教學手段，如引入更多互動環節，激發學生的學習興趣。

4.在課后，針對不同層次的學生進行個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。八、課后作業為了鞏固本節課所學內容，以下是一些課后作業，幫助學生進一步理解和應用生物多樣性保護的知識：

1.生態足跡計算：

作業描述：根據課本內容，計算你個人的生態足跡。選擇你日常生活中的一種行為（如飲食習慣、交通方式等），計算其對應的生態足跡。

答案示例：假設你每天消費500克肉類，根據生態足跡計算器，每克肉類大約需要0.45平方米的生態足跡。那么，你的肉類消費每年的生態足跡大約是500克/天×365天/年×0.45平方米/克=82,125平方米/年。

2.生物多樣性調查報告：

作業描述：選擇你所在社區的一種植物或動物，進行調查并撰寫一份簡短的調查報告。報告應包括該物種的分布、數量、生存環境和面臨的威脅。

答案示例：

-物種：城市公園中的松鼠

-分布：公園內樹木密集的區域

-數量：據觀察，公園內有大約20只松鼠

-生存環境：松鼠主要在公園內的樹木上活動，以堅果和種子為食

-面臨的威脅：隨著公園周邊建筑物的增多，松鼠的生存空間受到壓縮，且食物來源減少

3.生物多樣性保護政策分析：

作業描述：閱讀課本中關于生物多樣性保護政策的章節，選擇一個國家或地區的保護政策進行分析。分析該政策的實施效果、面臨的挑戰和改進建議。

答案示例：

-政策：中國的大熊貓保護政策

-實施效果：大熊貓數量有所增加，棲息地得到恢復

-面臨的挑戰：氣候變化和人類活動對大熊貓的威脅依然存在

-改進建議：加強國際合作，擴大保護區的規模，提高公眾的環保意識

4.生態修復方案設計：

作業描述：選擇一個受污染的生態系統（如河流、湖泊或濕地），設計一個生態修復方案。方案應包括修復目標、實施步驟和預期效果。

答案示例：

-生態系統：受工業污染的河流

-修復目標：恢復河流的自凈能力，改善水質

-實施步驟：1.清理河床上的污染物；2.恢復河岸植被；3.推廣生態養殖，減少農業面源污染；4.加強監測和管理

-預期效果：河流水質得到顯著改善，生態系統恢復活力

5.生物多樣性保護宣傳海報設計：

作業描述：設計一張宣傳海報，旨在提高公眾對生物多樣性保護的意識。海報應包括標題、關鍵信息和視覺元素。

答案示例：

-標題：保護生物多樣性，共建美麗家園

-關鍵信息：珍惜自然資源，保護生物多樣性

-視覺元素：使用動物、植物和自然景觀的圖片，配以簡潔有力的文字口號，如“每一片葉子都值得呵護”等。教學評價與反饋1.課堂表現：

在本節課中，學生們表現出了較高的參與度和積極性。大部分學生能夠認真聽講，積極回答問題，對于生物多樣性的概念和價值有了較為清晰的認識。在實踐活動環節，學生們能夠按照要求進行觀察和記錄，展現出良好的動手能力。然而，也有少數學生在討論環節顯得較為沉默，這可能是因為他們對某些概念理解不夠深入或者缺乏自信。

2.小組討論成果展示：

小組討論環節中，各小組都能夠圍繞生物多樣性保護的主題展開討論，提出了許多有創意的保護方案。例如，有小組提出了在城市公園中設置生物多樣性觀察點的建議，有小組則關注到農業領域中的生物多樣性保護問題，提出了推廣生態農業的方法。這些討論成果展示了學生們對知識的理解和應用能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生們對生物多樣性的基本概念和價值的掌握程度較好，但部分學生在具體措施和案例的分析上存在困難。測試結果顯示，學生們在以下知識點上存在不足：

-生物多樣性保護的具體措施和實施方法；

-不同生態系統中的生物多樣性保護案例；

-生物多樣性保護的國際合作和法律法規。

4.學生自評與互評：

在課后，我鼓勵學生們進行自評和互評，以了解自己在學習過程中的表現和不足。學生們普遍認為，通過本節課的學習，他們對生物多樣性的認識有了很大的提高，但在實際操作和案例分析方面還有待加強?；ピu環節中，學生們能夠客觀地指出同伴的優點和不足，這有助于他們相互學習和進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現和作業完成情況，我將從以下幾個方面進行評價與反饋：

-知識掌握：評價學生對生物多樣性基本概念、價值和保護措施的理解程度。

-技能應用：評價學生在實踐活動中的動手能力和問題解決能力。

-情感態度：評價學生對生物多樣性保護的興趣和責任感。

-團隊合作：評價學生在小組討論中的合作精神和溝通能力。

對于表現優秀的學生，我將給予表揚和鼓勵，以激發他們的學習熱情。對于表現不足的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服學習中的困難。同時，我也會根據學生的反饋，調整教學策略，以提高教學效果。