頑皮的杜鵑（教學設計）-2024-2025學年三年級下冊人音版（2012）音樂科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）頑皮的杜鵑（教學設計）-2024-2025學年三年級下冊人音版（2012）音樂設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進《頑皮的杜鵑》這首美妙的歌曲。首先，我會用歡快的旋律帶領你們感受這首歌曲的魅力，然后，我會引導你們通過模仿、演唱、表演等多種方式，深入理解歌曲的內涵。在課堂上，我會用生動的故事情節激發你們的想象力，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會欣賞音樂、表達情感。讓我們一起在音樂的世界里，盡情地揮灑青春的活力吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生已經具備了一定的音樂基礎，他們能夠識別簡單的節奏和旋律，對音樂的基本元素如音高、音色等有一定的感知。在之前的學習中，他們接觸過一些簡單的歌曲，對歌曲的結構和表達方式有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對音樂充滿好奇和興趣，他們喜歡模仿和表演，樂于在集體活動中展示自己。在音樂學習上，學生的能力參差不齊，部分學生節奏感較強，能夠準確模仿和演唱；而部分學生在音樂理解上較為吃力，需要更多的指導和幫助。學習風格上，有的學生喜歡通過聽覺學習，有的則更傾向于視覺和動作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《頑皮的杜鵑》這首歌曲時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是節奏上的把握，杜鵑的歌聲跳躍性較大，學生可能難以準確捕捉；二是旋律的演唱，歌曲中的高音部分對部分學生來說可能有一定難度；三是情感表達，如何通過歌聲傳達杜鵑的頑皮和活潑，需要學生深入理解歌曲的內涵。針對這些挑戰，教師需要通過分層教學和個別輔導，幫助學生克服困難，提高音樂素養。教學方法與策略為了達到教學目標，我將采用多樣化的教學方法。首先，通過互動式講授法，結合生動的圖片和視頻，幫助學生理解杜鵑的形象和歌曲的意境。接著，運用小組討論，讓學生分享對歌曲的理解和感受。此外，我會設計節奏模仿和角色扮演活動，讓學生親身體驗杜鵑的頑皮性格，同時增強他們的合作意識和團隊精神。在媒體使用上，我會利用音樂播放設備播放歌曲，讓學生在聆聽中感受音樂的魅力，并通過投影展示歌曲的樂譜，幫助他們更好地掌握旋律。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一首非常有趣的歌——《頑皮的杜鵑》。你們有沒有聽說過杜鵑鳥？它們在春天的時候會唱出動聽的歌曲。今天，我們就來學習這首模仿杜鵑鳥叫聲的歌曲。

（學生）老師，杜鵑鳥的叫聲是什么樣的呢？

（教師）很好，今天我們就通過這首歌曲來感受一下杜鵑鳥的叫聲，并且學習如何用歌聲表達這種聲音。

二、歌曲欣賞

（教師）現在，請同學們閉上眼睛，放松心情，讓我們一起聆聽這首《頑皮的杜鵑》。

（播放歌曲《頑皮的杜鵑》）

（教師）同學們，你們聽到了什么？杜鵑鳥的叫聲是怎樣的？

（學生）我覺得杜鵑鳥的叫聲像是在唱歌，聲音很清脆。

（教師）沒錯，杜鵑鳥的叫聲確實很特別，就像是在唱歌一樣。接下來，讓我們一起來學習這首歌曲的旋律和節奏。

三、學習歌曲旋律

（教師）首先，我們要學習歌曲的旋律。請同學們跟我一起唱旋律，注意聽音高和節奏。

（教師）現在，我們一起來唱第一段歌詞，注意每個音的準確發音和節奏。

（學生）（跟唱）我是一只小小鳥，飛得高，飛得遠。

（教師）很好，大家唱得都很棒！接下來，我們再唱第二段歌詞。

（學生）（跟唱）我在春天里飛翔，尋找我的家。

（教師）大家唱得越來越熟練了，現在我們來嘗試加上節奏。

四、節奏訓練

（教師）這首歌曲的節奏很重要，它能夠幫助我們更好地表現杜鵑鳥的活潑和頑皮。接下來，我們來進行節奏訓練。

（教師）請同學們拿出拍手棒，跟著我的節奏一起拍打。

（教師）現在，我們用拍手棒來模仿杜鵑鳥的叫聲，注意節奏要均勻。

（學生）（拍打）嘀嘀噠，嘀嘀噠，嘀嘀噠。

（教師）很好，大家做得非常到位。現在，讓我們把拍手和唱歌結合起來。

五、情感體驗

（教師）同學們，剛才我們學習了歌曲的旋律和節奏，現在讓我們來感受一下杜鵑鳥的情感。

（教師）請同學們想象一下，你是一只杜鵑鳥，你現在在做什么？你有什么感受？

（學生）我覺得我很快樂，因為我可以在春天里自由飛翔。

（教師）非常好，同學們能夠將情感融入到歌聲中。現在，我們一起用歌聲來表達這種快樂和自由。

六、合作表演

（教師）接下來，我們要進行合作表演。請同學們分成小組，每個小組選出一個“杜鵑鳥”，其他同學就是聽眾。

（教師）現在，請“杜鵑鳥”們開始唱歌曲，其他同學要認真聽，感受杜鵑鳥的歌聲。

（學生）（小組合作表演）

（教師）同學們，你們表演得非常出色！現在，我們來全體一起唱《頑皮的杜鵑》。

（學生）全體學生齊唱《頑皮的杜鵑》

七、總結與反思

（教師）今天的課就到這里，同學們，你們今天學到了什么？

（學生）我們學會了《頑皮的杜鵑》這首歌曲，也了解了杜鵑鳥的特點。

（教師）很好，通過學習這首歌曲，我們不僅提高了音樂素養，還學會了如何用歌聲表達情感。希望同學們在日常生活中也能像杜鵑鳥一樣，自由地展示自己的個性和才華。

（學生）謝謝老師，我們一定會努力的！

（教師）今天的課就上到這里，下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《杜鵑鳥的傳說》：介紹杜鵑鳥的文化背景和民間傳說，讓學生了解杜鵑鳥在中國傳統文化中的地位和象征意義。

-《春天的旋律》：收集一些與春天相關的歌曲和音樂作品，如《春江花月夜》、《茉莉花》等，讓學生在欣賞中感受春天的氣息。

-《自然的聲音》：搜集一些自然界中動物叫聲的錄音，如鳥鳴、蟲鳴等，讓學生在對比中學習如何用音樂表現自然界的多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關杜鵑鳥的科普書籍，了解杜鵑鳥的生態習性、生活習性等，拓寬學生的知識面。

-實踐拓展：組織學生進行戶外觀察活動，觀察春天的自然景象，記錄下自己所見所感，并通過繪畫、寫作等方式表達出來。

-創作拓展：引導學生根據《頑皮的杜鵑》的旋律，創作自己的歌詞，或者嘗試用其他樂器演奏這首歌曲，提高學生的音樂創作能力。

-音樂欣賞拓展：播放一些經典的古典音樂作品，如貝多芬的《春》交響曲、莫扎特的《費加羅的婚禮》選段等，讓學生在欣賞中感受不同音樂風格的美。

-互動拓展：組織學生參與音樂劇表演，通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在互動中加深對音樂作品的理解和表達。

-家庭拓展：鼓勵家長與學生一起參與音樂活動，如家庭音樂會、親子合唱等，增進家庭成員之間的感情，同時提高學生的音樂素養。

-社會實踐拓展：帶領學生參觀音樂廳、博物館等文化場所，讓學生在真實的環境中感受音樂的魅力，激發他們對音樂的熱愛。

-跨學科拓展：結合語文、美術等學科，讓學生創作與《頑皮的杜鵑》相關的詩歌、繪畫作品，實現跨學科的融合學習。課后作業1.創作作業：

請同學們根據《頑皮的杜鵑》這首歌曲的旋律，創作一段簡單的歌詞。要求歌詞內容與杜鵑鳥的特點或春天的景象相關，體現歌曲的主題。

示例答案：

我是一只小杜鵑，春天里飛翔舞。

喜歡花兒的芬芳，追逐陽光的腳步。

2.角色扮演作業：

分組進行角色扮演，每組選出一個“杜鵑鳥”，其他成員模仿杜鵑鳥的叫聲和動作。請同學們記錄下自己扮演的杜鵑鳥的特點，并寫下感受。

示例答案：

我扮演的杜鵑鳥喜歡在花叢中跳躍，叫聲清脆悅耳。我覺得杜鵑鳥很活潑，喜歡自由自在地生活。

3.比較分析作業：

比較分析《頑皮的杜鵑》與其他春天主題的歌曲，如《春天在哪里》、《小燕子》等，找出它們在旋律、節奏、歌詞等方面的異同。

示例答案：

《頑皮的杜鵑》和《春天在哪里》在旋律上都比較輕快，但《頑皮的杜鵑》的節奏更加跳躍，歌詞更注重表現杜鵑鳥的特點。《小燕子》則更側重于描繪春天的景象。

4.畫圖作業：

請同學們根據《頑皮的杜鵑》的歌詞和旋律，畫出自己心中的杜鵑鳥和春天的畫面。要求畫面色彩鮮明，富有想象力。

示例答案：

我畫了一只站在樹枝上的杜鵑鳥，周圍是盛開的花朵和飛翔的小鳥。畫面中充滿了春天的氣息，色彩鮮艷。

5.家長參與作業：

請家長與孩子一起完成一個與《頑皮的杜鵑》相關的家庭音樂活動。可以是家庭音樂會、親子合唱或者共同創作一個與杜鵑鳥相關的音樂故事。

示例答案：

我們一家三口在家中舉辦了一場小型音樂會，我扮演杜鵑鳥，爸爸彈吉他，媽媽唱歌。我們還一起創作了一個關于杜鵑鳥的童話故事，最后用歌聲和掌聲結束了這次家庭音樂活動。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《頑皮的杜鵑》這首歌曲。在這節課上，我們不僅學會了歌曲的旋律和節奏，還了解了杜鵑鳥的特點和春天的景象。通過模仿杜鵑鳥的叫聲、角色扮演和合作表演，大家展現出了非常棒的創意和團隊合作精神。

首先，我們通過聆聽和演唱，感受了杜鵑鳥清脆悅耳的歌聲，以及歌曲中春天的美好氣息。在旋律的學習中，大家表現出了良好的音樂節奏感，能夠準確地把握歌曲的節奏和音高。

在合作表演中，我們看到了同學們之間的默契和共同努力，每個小組都展現出了自己的特色和創意。這些活動不僅增強了大家的音樂素養，也促進了彼此之間的交流和友誼。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.節奏模仿：

我將播放一段《頑皮的杜鵑》的旋律，請同學們模仿其中的節奏，看誰模仿得最準確。

2.歌詞接龍：