Unit2Myfamily（Period2）（教學設計）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課內容選自2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊Unit2Myfamily（Period2）。主要內容包括：學習家庭成員的英語表達，如：father,mother,brother,sister等；掌握詢問家庭成員的英語句型，如：Whoisthis?Thisismy…；通過圖片和情景對話，讓學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，使其能夠用英語介紹自己的家庭成員。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境運用所學詞匯和句型。

3.增強學生的語感，通過反復練習，提高聽、說、讀、寫的基本技能。

4.培養學生的合作學習能力和團隊精神，在小組活動中共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入三年級之前，已經接觸過基礎的英語字母和簡單的詞匯，具備一定的聽力和口語基礎。然而，關于家庭成員的英語表達和詢問家庭成員的句型，他們可能還處于初步接觸階段，對相關的詞匯和句型了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和重復練習來掌握新知識。學習風格上，他們傾向于通過視覺和聽覺相結合的方式進行學習，如觀看圖片、聽錄音等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在掌握家庭成員的英語表達時，可能會遇到詞匯記憶困難、句型結構不熟悉等問題。此外，由于英語不是母語，學生在口語表達時可能會存在發音不準確、語法錯誤等挑戰。針對這些困難，教師需要提供足夠的支持和指導，幫助學生逐步克服。教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過生動的講解和互動提問，幫助學生理解和記憶家庭成員的英語詞匯和句型。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組扮演不同的家庭成員，進行對話練習，提高口語表達能力。

3.利用多媒體教學，展示家庭成員的圖片和視頻，增強視覺體驗，幫助學生直觀地理解和記憶。

4.結合游戲環節，如“猜家庭成員”游戲，通過趣味性活動鞏固所學知識。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭英語表達的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己的家人嗎？這與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于家庭成員的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語在家庭交流中的重要性。

簡短介紹本節課的主題“Myfamily”，強調家庭在英語學習中的基礎地位，為接下來的學習打下基礎。

二、家庭英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭英語表達的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭英語表達的定義，包括家庭成員的英語詞匯。

詳細介紹家庭成員的英語詞匯，如father,mother,brother,sister等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、家庭英語表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭英語表達的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭情景案例進行分析，如家庭聚會、生日慶祝等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭英語表達在生活中的應用。

引導學生思考這些案例中如何運用英語進行有效的溝通，以及如何用英語表達對家人的情感。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員角色進行角色扮演，模擬家庭情景進行對話。

小組內討論如何用英語進行家庭成員間的交流，包括問候、詢問健康狀況、分享趣事等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括角色扮演的對話和小組討論的總結。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調家庭英語表達的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括家庭成員的英語詞匯、情景對話練習、案例分析等。

強調家庭英語表達在跨文化交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

布置課后作業：讓學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員的特點和關系，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關于家庭成員關系的繪本，通過圖文并茂的方式，介紹了不同家庭成員之間的關系，適合學生閱讀，幫助他們更好地理解家庭結構。

-《FamilyFunActivities》：這本書提供了許多家庭互動游戲和活動，學生可以通過閱讀這些活動，與家人一起實踐，增強家庭英語交流。

-《EnglishFamilyExpressions》：收集了豐富的英語家庭用語和表達，學生可以閱讀這本書，學習更多的家庭英語表達，豐富自己的詞匯量。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個家庭英語手冊，記錄家庭成員的英語表達和日常對話，以便隨時查閱和練習。

-鼓勵學生在家中與家人用英語進行簡單的交流，如詢問家庭成員的健康狀況、分享一天的趣事等。

-組織家庭英語角活動，讓學生邀請家人一起參與，共同練習英語，提高家庭英語氛圍。

-學生可以收集關于家庭文化的資料，了解不同文化背景下家庭的特征和表達方式，比較并分析英語和其他語言在家庭交流中的異同。

-利用網絡資源，如英語學習網站、應用程序等，進行家庭英語學習的拓展，如觀看英語家庭情景劇、聽英語家庭話題的播客等。

3.設計家庭英語實踐活動：

-家庭英語角色扮演：學生可以與家人一起進行角色扮演，模擬家庭生活中的各種場景，如購物、就醫、旅行等，用英語進行交流。

-家庭英語故事會：學生可以收集關于家庭的故事，用英語進行講述，分享給家人，提高英語口語表達能力。

-家庭英語游戲設計：學生可以設計一些與家庭相關的英語游戲，如“家庭英語接龍”、“家庭英語猜謎”等，增加學習的趣味性。課后作業1.家庭成員介紹：

請用英語介紹你的家庭成員，包括他們的名字、年齡、職業等。例如：

Myfatheris45yearsold.Heisateacher.Mymotheris42yearsold.Sheisadoctor.IhaveayoungerbrothernamedTom.Heis10yearsoldandheisastudent.

2.家庭情景對話：

請根據以下情景，用英語進行對話練習。

情景：周末，你和家人一起去公園散步。

對話示例：

A:Hi,Mom!Dad!Lookattheflowers!Theyaresobeautiful.

B:Yes,theyare.It'sanicedayforawalk.

C:Let'stakeapicturetogether,okay?

A:Greatidea!Let'sgototheplaygroundfirst.

3.家庭英語小作文：

請寫一篇短文，描述你最喜歡的家庭活動，并說明為什么你喜歡這個活動。

短文示例：

Myfavoritefamilyactivityisplayingboardgames.Weplaythemonweekends.It'sfunbecausewecanlaughandlearntogether.Myfamilyisverycompetitive,sowealwaystrytowin.Butthemostimportantthingisthatwespendqualitytimetogether.

4.家庭英語調查：

請設計一個調查問卷，調查你所在班級同學的家庭成員情況。問卷可以包括以下問題：

-你有幾個兄弟姐妹？

-你的父母做什么工作？

-你的家庭成員中誰最擅長烹飪？

-你最喜歡的家庭活動是什么？

5.家庭英語創意寫作：

請發揮想象力，寫一個關于家庭的故事。故事中可以包含以下元素：

-家庭成員的個性特點

-家庭的日常生活

-家庭之間的互動和情感

答案示例：

1.Myfatheris45yearsold.Heisateacher.Mymotheris42yearsold.Sheisadoctor.IhaveayoungerbrothernamedTom.Heis10yearsoldandheisastudent.

2.A:Hi,Mom!Dad!Lookattheflowers!Theyaresobeautiful.

B:Yes,theyare.It'sanicedayforawalk.

C:Let'stakeapicturetogether,okay?

A:Greatidea!Let'sgototheplaygroundfirst.

3.Myfavoritefamilyactivityisplayingboardgames.Weplaythemonweekends.It'sfunbecausewecanlaughandlearntogether.Myfamilyisverycompetitive,sowealwaystrytowin.Butthemostimportantthingisthatwespendqualitytimetogether.

4.QuestionnaireExample:

-Howmanysiblingsdoyouhave?

-Whatdoyourparentsdoforaliving?

-Whoisthebestcookinyourfamily?

-Whatisyourfavoritefamilyactivity?

5.CreativeWritingExample:

Onceuponatime,inasmalltown,therewasafamilyoffour.Thefatherwasafriendlyteacher,themotherwasacaringnurse,andthetwochildrenwereverycurious.Everyevening,theywouldgatherinthelivingroomtosharetheirdayandenjoyawarmfamilydinner.Theylovedtolaughandplaygamestogether,andtheirhomewasalwaysfilledwithloveandhappiness.教學反思與總結今天的課，我對教學過程進行了反思，也總結了學生在知識、技能、情感態度等方面的收獲和進步。以下是我的一些思考：

首先，我覺得今天的課堂氛圍比較活躍，學生們參與度很高。在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，激發了學生對家庭英語表達的興趣，他們對于學習家庭成員的英語詞匯和句型表現出濃厚的興趣。在這個過程中，我意識到，教學過程中要善于利用學生的好奇心和興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在基礎知識講解部分，我采用了講解與互動相結合的方法，通過提問和回答，讓學生在互動中掌握知識。我發現，學生們對于家庭成員的英語詞匯掌握得比較好，但在句型運用上還存在一些困難。這讓我意識到，在教學過程中，要注重對句型的練習和運用，讓學生在實際情境中運用所學知識。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的家庭情景案例，讓學生們通過分析案例，深入了解家庭英語表達的特性和重要性。在這個過程中，我發現學生們對于案例的分析比較到位，能夠從案例中提煉出關鍵信息。這讓我感到欣慰，同時也意識到，在今后的教學中，可以適當增加案例分析的內容，讓學生在實踐中提高自己的英語能力。

在學生小組討論環節，我看到了學生們合作學習的潛力。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，并且能夠傾聽他人的意見。這讓我深刻認識到，小組討論是一種很好的教學方法，可以培養學生的合作精神和解決問題的能力。

在課堂展示與點評環節，學生們表現得非常自信，他們能夠流暢地用英語進行表達，并且能夠清晰地展示自己的觀點。這讓我感到非常高興，同時也意識到，在今后的教學中，要繼續鼓勵學生大膽表達，提高他們的自信心。

當然，在今天的課堂上，我也發現了一些不足之處。比如，在基礎知識講解時，有些學生對于