Unit1Friendship-Section4-Focusonculture教學設計2024-2025學年滬教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路親愛的同學們，今天我們來探索“友誼”這個永恒話題，不僅限于言語交流，更深入到文化的層面。滬教版七年級上冊的英語課，我們要聚焦在“Focusonculture”這一環節。想象一下，我們將在課堂上一同穿越到不同的文化背景中，體驗友誼的多元面貌。我會用一個個生動的例子，帶你們領略不同文化中友誼的獨特魅力。準備好了嗎？讓我們在歡笑和思考中，共同感受友誼的力量！??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠識別并理解不同文化中友誼的體現方式。

2.學生能夠運用所學詞匯和句型描述自己對他國文化的認識。

難點：

1.學生在描述不同文化中的友誼時，可能難以找到合適的詞匯和句型。

2.學生對于文化差異的理解可能存在偏差，導致誤解。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，展示不同文化中友誼的具體表現形式，幫助學生直觀理解。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬不同文化背景中練習表達，提高詞匯和句型運用能力。

3.引導學生進行文化對比，鼓勵他們提出自己的觀點，培養批判性思維，避免文化偏見。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響系統

-課程平臺：滬教版英語教學平臺

-信息化資源：友誼主題的英語學習網站、相關英語學習APP

-教學手段：實物教具（如各國國旗、文化標志）、圖片卡片、視頻資料教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：我會通過班級微信群分享一個關于友誼文化的PPT，并附上相關視頻鏈接，讓學生了解友誼在不同文化中的表現。

設計預習問題：我會讓學生思考“友誼在你的文化中是怎樣的？”以及“你認為友誼在別的文化中會有哪些不同的體現？”

監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和討論區的互動，我能夠了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據要求閱讀PPT和觀看視頻，初步了解友誼文化。

思考預習問題：學生在思考問題的過程中，可能會產生對友誼文化差異的好奇和興趣。

提交預習成果：學生將他們的預習筆記和初步的想法通過班級論壇上傳。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：我可能會用一個關于不同文化中友誼的故事來引入本節課的主題。

講解知識點：在講解友誼文化的不同表現形式時，我會結合具體的例子，如不同國家慶祝友誼日的習俗。

組織課堂活動：我會讓學生分成小組，討論并展示他們對于友誼文化的理解，例如通過角色扮演展示不同文化中友誼的交流方式。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講的過程中，會思考如何將所學知識應用到自己的實際生活中。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，學生將有機會運用所學詞匯和句型。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：我會讓學生寫一篇關于自己眼中友誼的文章，并附上至少三個不同文化中友誼的例子。

提供拓展資源：我會推薦一些關于不同文化友誼的書籍和網站，供學生課后閱讀。

反饋作業情況：我會對學生的作業進行批改，并提供具體的反饋和建議。

學生活動：

完成作業：學生將根據作業要求，進一步研究和探索友誼文化的多樣性。

拓展學習：學生可以通過推薦資源深入探討友誼文化，增強自己的跨文化理解能力。

反思總結：學生在完成作業和拓展學習后，將反思自己的學習過程，并思考如何更好地理解和尊重不同的文化。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

《友誼的五種語言》——哈里特·L·布朗博士

《跨文化交流》——艾倫·D·凱斯勒

《世界各地的友誼習俗》——簡妮·格林

《友誼的力量》——羅伯特·A·斯通

《友誼：心理學視角》——約翰·L·霍爾特

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）文化對比研究

讓學生選擇兩個不同的文化背景，對比分析這兩種文化中友誼的體現方式，包括節日、習俗、交流方式等。可以要求學生撰寫研究報告或制作PPT進行展示。

（2）跨文化友誼故事收集

鼓勵學生收集自己或身邊人的跨文化友誼故事，了解不同文化背景下友誼的形成和發展。可以要求學生撰寫故事或制作成視頻進行分享。

（3）友誼文化主題演講

組織一場友誼文化主題的演講比賽，讓學生在準備過程中深入了解不同文化中的友誼，提高自己的演講能力。

（4）友誼文化實踐活動

引導學生參與一些友誼文化相關的實踐活動，如組織文化交流活動、友誼日慶祝活動等，讓學生在實踐中感受友誼文化的魅力。

（5）友誼文化知識競賽

設計一場友誼文化知識競賽，涵蓋友誼在不同文化中的體現方式、習俗、節日等方面，提高學生對友誼文化的認識。

（6）友誼文化主題電影賞析

推薦一些與友誼文化相關的電影，讓學生在觀看過程中感受不同文化背景下友誼的展現，提高自己的審美能力和文化素養。

（7）友誼文化主題繪畫創作

鼓勵學生發揮自己的想象力，以友誼文化為主題進行繪畫創作，表達自己對友誼的理解和感悟。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度和積極性是評價他們學習效果的重要指標。我會觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與討論的積極性。例如，我會記錄哪些學生能夠主動分享自己對友誼文化的理解，哪些學生能夠提出有深度的問題。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

為了評估學生對本節課知識點的掌握程度，我會設計一些隨堂測試題。這些測試題可能包括選擇題、填空題和簡答題。例如，我會出一些關于友誼文化中節日習俗的問題，讓學生回答。

4.課后作業：

學生的課后作業也是評價他們學習效果的一個重要方面。我會檢查作業的質量，包括作業的完整性、正確性和創造性。例如，我會評估學生是否能夠獨立完成關于友誼文化的文章，并且是否能夠結合自己的理解提出有見地的觀點。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現、小組討論、隨堂測試和課后作業，我會給出具體的評價和反饋。以下是一些可能的評價和反饋內容：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂討論的學生，我會給予正面的評價，如“Greatjoboncontributingtothediscussion!Yourinsightswereveryinteresting.”（做得好，你在討論中的見解非常有趣。）對于表現不夠積極的學生，我會鼓勵他們更多地參與進來，如“Remember,everyvoicemattersinclass.I'dlovetohearyourthoughtsnexttime.”（記住，每個人的意見都很重要。我期待下次聽到你的想法。）

-針對小組討論成果展示：對于能夠清晰展示小組討論成果的學生，我會表揚他們的團隊合作能力，如“Yourpresentationwaswell-organizedandyouallworkedverywelltogether.”（你們的展示組織得很好，你們合作得非常好。）對于需要改進的學生，我會提供具體的建議，如“Nexttime,trytofocusmoreonthemainpointsofyourdiscussion.”（下次，試著更多地關注討論的主要觀點。）

-針對隨堂測試：對于測試成績良好的學生，我會鼓勵他們繼續保持，如“Yourtestscoreisimpressive.Keepupthegoodwork!”（你的測試成績令人印象深刻。繼續保持！）對于成績不理想的學生，我會提供個別輔導，如“Inoticedyouhadafewdifficultieswiththetest.Let'sworkonthosetogether.”（我注意到你在測試中有些困難。我們可以一起解決這些問題。）

-針對課后作業：對于完成作業認真、內容豐富的學生，我會給予積極的反饋，如“Youressayonfriendshipculturesisverythoughtful.Iappreciatetheeffortyouputintoit.”（你關于友誼文化的文章思考得很深入。我很欣賞你為此付出的努力。）對于作業完成不夠理想的學生，我會提供詳細的反饋，幫助他們改進，如“Iseethatyouhadsometroublewiththevocabulary.Let'sgooverittogethertoimproveyourunderstanding.”（我看到你在詞匯方面有些困難。讓我們一起復習，提高你的理解能力。）典型例題講解例題一：

情境：小李在課堂上聽到老師提到了友誼日的慶祝活動，他想了解更多關于這個節日的文化背景。

問題：請用英語描述一下你了解到的小李可能會問老師的問題。

答案：WhatcanyoutellmeabouttheculturalbackgroundoftheFriendshipDaycelebration?

例題二：

情境：小明在學習過程中發現不同文化中友誼的表達方式有所不同，他想要了解這種差異。

問題：請用英語寫一段話，說明小明可能會如何詢問同學關于不同文化中友誼表達方式的差異。

答案：Howdoyouthinkfriendshipisexpresseddifferentlyinvariouscultures?

例題三：

情境：李華在閱讀關于友誼文化的文章時，遇到了一些生詞，他需要查找這些詞匯的含義。

問題：請用英語寫一段話，模擬李華向老師詢問生詞的意思。

答案：Couldyoupleaseexplainwhattheword"intimacy"meansinthiscontext?

例題四：

情境：王強在學習英語時，想要用英語表達自己對他國朋友友誼的感激之情。

問題：請用英語寫一段話，模擬王強如何向他的外國朋友表達感謝。

答案：Iwanttoexpressmygratitudetoyouforbeingsuchagreatfriend.Itrulyappreciateallthemomentswe'veshared.

例題五：

情境：張明在學習關于友誼文化的文章后，想要用自己的語言總結文章的主要內容。

問題：請用英語寫一段話，模擬張明如何總結這篇文章