第三單元主題活動二《創(chuàng)意小車我制作》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動內蒙古版主備人備課成員設計思路嗨，同學們！今天我們要來上一堂別開生面的綜合實踐活動課，主題是《創(chuàng)意小車我制作》。咱們四年級的孩子們，你們對小車有興趣嗎？????

設計這堂課，我可是花了不少心思哦！首先，我們要結合課本內容，讓孩子們在動手實踐中感受科學的魅力。我會從小車的基本原理講起，再到創(chuàng)意設計，最后是動手制作，層層遞進，讓每個環(huán)節(jié)都充滿樂趣。

課堂上，我會用生動的故事和圖片引入，讓孩子們對小車產生好奇。然后，我們一起來頭腦風暴，發(fā)揮創(chuàng)意，設計出獨一無二的小車。最后，動手制作環(huán)節(jié)，我會手把手教你們，確保每個人都能完成自己的作品。

這節(jié)課，我會盡量讓每個孩子都參與進來，讓大家在歡笑中學習，在合作中成長。讓我們一起期待這堂充滿創(chuàng)意和樂趣的《創(chuàng)意小車我制作》吧！????核心素養(yǎng)目標1.創(chuàng)新意識：激發(fā)學生對科學探索的興趣，鼓勵他們發(fā)揮想象力，設計出獨特的小車模型。

2.實踐能力：通過動手制作小車，提升學生的動手操作能力和解決問題的能力。

3.團隊合作：在小組合作中，培養(yǎng)學生與他人溝通、協(xié)作的能力，增強團隊精神。

4.美學素養(yǎng)：引導學生關注設計的美感，提高審美能力和藝術創(chuàng)造力。

5.科學精神：通過探索小車的工作原理，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和探究精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在本節(jié)課之前，學生們已經接觸過一些基本的科學知識，如簡單機械原理、力的作用等。他們可能對小車有一定的了解，知道一些常見的類型和功能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對動手操作和創(chuàng)造性活動特別感興趣。他們的動手能力逐漸增強，能夠進行簡單的機械組裝。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在設計制作小車時，學生可能會遇到以下困難：一是對小車工作原理的理解不夠深入，導致設計時缺乏科學依據(jù)；二是動手操作能力不足，難以完成復雜的組裝任務；三是團隊合作中可能出現(xiàn)溝通不暢，影響整體進度。此外，部分學生可能因為缺乏創(chuàng)新思維而難以設計出獨特的小車。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：小車模型套件、螺絲刀、剪刀、膠水、尺子、鉛筆等工具和材料。

-軟件資源：科學實驗軟件、設計繪圖軟件（如AutoCAD或類似的免費軟件）。

-課程平臺：學校內部教學平臺或班級微信群，用于發(fā)布課程通知和作業(yè)。

-信息化資源：科學教育網站、視頻教程、圖片庫，用于輔助教學和擴展學習。

-教學手段：實物展示、互動演示、小組討論、角色扮演等教學方法。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小車制作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡小車嗎？你們有沒有想過自己動手制作一輛小車？”

（展示一些關于各種類型小車的圖片或視頻片段，如玩具車、遙控車、賽車等。）

“今天，我們就來一起探索如何制作一輛創(chuàng)意小車，看看你們能創(chuàng)造出怎樣的奇跡！”

簡短介紹小車制作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小車制作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小車制作的基本定義，包括其主要組成元素或結構。

“小車主要由車身、底盤、驅動系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)等部分組成。接下來，我會用圖示來幫助大家理解這些組成部分?！?/p>

詳細介紹小車的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

“比如，驅動系統(tǒng)包括電池、電機和傳動帶，它們協(xié)同工作使小車移動?！?/p>

“比如，我們以前學過的電動小車，它的電池提供動力，電機驅動車輪轉動，這就是小車運作的基本原理?！?/p>

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小車制作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的創(chuàng)意小車案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小車制作的多樣性或復雜性。

“比如，這個案例展示的是一款可以變形的小車，它不僅能夠行駛，還能變換形狀，這樣的設計非常有趣。”

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用小車制作解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論創(chuàng)意小車設計的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

“你們覺得未來的小車會有哪些新的功能？它們會如何改變我們的生活？”

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與創(chuàng)意小車設計相關的主題進行深入討論。

“比如，你們可以討論如何提高小車的續(xù)航能力，或者如何讓小車更加環(huán)保?！?/p>

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對創(chuàng)意小車制作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

“請同學們認真聽，看看哪個小組的想法最有創(chuàng)意。”

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

“大家做得都很棒，但是還有一些地方可以改進，比如……”

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調小車制作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小車制作的基本概念、組成部分、案例分析等。

“今天我們學習了如何制作創(chuàng)意小車，了解了它的組成部分和工作原理。”

強調小車制作在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小車制作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于創(chuàng)意小車制作的短文或報告，以鞏固學習效果。

“請大家課后思考，如何將今天學到的知識應用到生活中，設計一輛屬于自己的創(chuàng)意小車。”教學資源拓展1.拓展資源：

-小車發(fā)展史：介紹小車的起源、演變過程以及不同時期的小車類型，如蒸汽車、內燃機車、電動車等。

-創(chuàng)意小車設計案例：收集國內外創(chuàng)意小車的設計案例，包括玩具車、藝術小車、環(huán)保小車等。

-機械原理圖解：提供一些機械原理的圖解，如齒輪、杠桿、滑輪等，幫助學生更好地理解小車的工作原理。

-科學實驗視頻：分享一些與小車制作相關的科學實驗視頻，如自制電池、簡單電機等，激發(fā)學生的動手實踐興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀關于小車發(fā)展史的書籍或資料，了解小車的歷史變遷。

-組織學生參觀科技館或博物館，實地觀察各種類型的小車，增強對小車結構的認識。

-引導學生關注環(huán)保主題，設計制作環(huán)保型創(chuàng)意小車，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-開展小組合作項目，讓學生共同設計并制作一輛創(chuàng)意小車，提高團隊合作能力。

-鼓勵學生參加科學競賽或創(chuàng)新大賽，將所學知識應用于實際項目中。

-利用網絡資源，如在線課程、科普視頻等，拓寬學生的知識面。

-邀請專業(yè)人士或工程師來校講座，讓學生了解小車制作的實際應用和發(fā)展趨勢。

-建立學校小車制作興趣小組，定期組織活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習相關知識。

-鼓勵學生自主探索，嘗試設計制作不同類型的小車，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學反思與總結今天上了《創(chuàng)意小車我制作》這堂課，心里五味雜陳，既有成功的喜悅，也有不足的遺憾。讓我來和大家分享一下我的教學反思與總結。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還不錯。看到孩子們對小車充滿好奇，積極參與到課堂中來，我感到非常欣慰。在導入新課的時候，我通過提問和展示圖片視頻的方式，激發(fā)了學生的興趣，讓他們對小車有了初步的認識。

在講解小車基礎知識時，我盡量用通俗易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法對于四年級的學生來說，效果還是不錯的。他們能夠較快地掌握小車的基本組成和原理。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的案例，讓學生們深入了解小車的特性和重要性。這個環(huán)節(jié)中，學生們表現(xiàn)出了很高的熱情，他們積極討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這讓我看到了學生們在合作學習和創(chuàng)新思維方面的潛力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在學生小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為他們對小車制作不夠熟悉，或者缺乏自信心。針對這個問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生個體差異的關注，針對不同學生的學習特點，提供個性化的指導。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，雖然學生們都表現(xiàn)得很好，但個別學生的表達能力和自信心還有待提高。為了改善這一點，我打算在課后組織一些演講和表達能力的培訓，幫助學生提升自我展示的能力。

教學總結方面，我覺得學生們在這節(jié)課中收獲頗豐。他們在知識上了解了小車的基本原理和組成，在技能上學會了如何設計制作小車，在情感態(tài)度上培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和團隊合作意識。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在動手操作時不夠細心，導致小車制作過程中出現(xiàn)了一些問題。針對這一點，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的耐心和細致，讓他們在做事情時更加專注。板書設計①小車制作基礎知識

-小車組成部分：車身、底盤、驅動系統(tǒng)、傳動系統(tǒng)

-驅動系統(tǒng)：電池、電機、傳動帶

-傳動系統(tǒng)：齒輪、鏈條、皮帶

-力學原理：力的作用、杠桿原理、滑輪原理

②創(chuàng)意小車設計要點

-設計理念：創(chuàng)意、實用、美觀

-設計流程：構思、草圖、設計圖、制作

-設計元素：形狀、顏色、材質

③小車制作步驟

-準備材料：收集制作小車的所需材料

-設計方案：確定小車的形狀、尺寸、功能

-制作組裝：按照設計方案進行組裝

-測試調整：測試小車性能，進行必要的調整

-成品展示：展示制作完成的小車，分享制作心得教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在本節(jié)課中，學生的課堂表現(xiàn)整體積極。大部分學生能夠認真聽講，積極參與討論，對于小車制作的基本原理和設計要點有了較好的掌握。課堂氛圍活躍，學生們在互動中學習，展現(xiàn)了良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠充分發(fā)揮團隊協(xié)作精神，共同探討創(chuàng)意小車的設計方案。每個小組都展示出了獨特的創(chuàng)意，如可變形小車、環(huán)保節(jié)能小車等。在展示過程中，學生們能夠清晰地表達自己的設計思路，體現(xiàn)了良好的溝通能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試結果顯示，學生們對小車的基本組成部分和原理掌握較好，但部分學生在設計創(chuàng)意小車時，對材料選擇和功能實現(xiàn)方面仍有待提高。

4.學生作品評價：

學生們在課后完成了創(chuàng)意小車制作任務，我對其作品進行了評價。評價標準包括設計創(chuàng)意、制作工藝、功能實現(xiàn)等方面。大部分學生的作品展現(xiàn)了良好的創(chuàng)意和動手能力，但也存在一些問題，如小車穩(wěn)定性不足、設計理念不夠成熟等。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作品評價中的表現(xiàn)，我給出了以下評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學生，我給予了表揚，并鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度。

-對于在小組討論中表現(xiàn)突出的學生，我建議他們在今后的學習中，更加注重團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)。

-對于隨堂測試中表現(xiàn)良好的學生，我鼓勵他們繼續(xù)深入研究小車制作的相關知識，提升自己的動手能力。

-對于在作品評價中存在問題的學生，我提出了改進建議，如加強材料選擇和功能實現(xiàn)的思考，提高作品的整體質量。

-對于全體學生，我強調了創(chuàng)新思維和實踐能力的重要性，希望他們在今后的學習中，能夠將所學知識應用于實際生活，培養(yǎng)自己的綜合素質。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小汽車的故事》這本書，講述了汽車從古至今的發(fā)展歷程，以及不同類型汽車的特點和應用。

-視頻資源：《汽車制造過程揭秘》系列視頻，通過實際生產線的鏡頭，展示汽車從設計到出廠的整個過程。

-在線科普文章：搜索有關“汽車歷史”、“汽車科技發(fā)展”等主題的文章，了解汽車行業(yè)的最新動態(tài)和科技成就。

2.拓展要求：

鼓勵學生在課后時間閱讀相關材料，觀看科普視頻，以拓寬視野，加深對汽車和機械原理的理解。

-學生可以選擇自己感興趣的部分進行深入閱讀和觀看，如汽車的歷史、發(fā)動機的工作原理等。

-鼓勵學生記錄下在閱讀或觀看過程中的疑問，并在家庭作業(yè)時間或課堂上向老師提問。

-教師可