2024秋閩教版信息技術五年級上冊《第2課即時通信重溝通》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的信息技術課是《第2課即時通信重溝通》。這節課，我們將會走進一個神奇的世界，那就是互聯網上的即時通信工具。它們就像一把神奇的鑰匙，能讓我們隨時隨地與世界各地的好朋友暢快交流。所以，讓我們一起打開這把鑰匙，開啟我們的溝通之旅吧！??????二、核心素養目標分析同學們，今天這節課，我們要培養的核心素養包括信息意識、計算思維和數字化學習與創新。通過學習即時通信工具，你們將學會如何高效地獲取信息、處理信息，并且能夠利用這些工具進行創新性的學習交流。同時，我們也會注重培養你們的合作意識和團隊精神，因為在互聯網的世界里，溝通與合作是不可或缺的。讓我們一起在實踐中提升這些寶貴的核心素養吧！??????三、教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：掌握即時通信工具的基本操作和使用方法。

-**詳細內容**：

-學習如何添加聯系人、發送和接收消息。

-了解不同即時通信工具的特點和適用場景。

-熟悉隱私設置和消息管理功能。

2.教學難點

-**難點內容**：理解即時通信工具的隱私保護和安全使用。

-**詳細內容**：

-識別網絡溝通中的潛在風險，如個人信息泄露。

-學習如何設置隱私保護，如僅對好友可見。

-了解如何識別和防范網絡詐騙和不良信息。四、教學方法與策略1.我們將采用講授與互動相結合的教學方法，確保知識點講解清晰易懂。

2.通過小組討論和角色扮演活動，讓學生在實際操作中學習即時通信工具的使用。

3.利用多媒體課件展示不同即時通信工具的界面和功能，幫助學生直觀理解。

4.設計互動游戲，讓學生在游戲中學習如何安全、有效地使用即時通信。五、教學過程設計**用時**：45分鐘

**一、導入環節（5分鐘**）

-教師展示幾張不同即時通信工具的圖片，如微信、QQ、釘釘等，提問：“同學們，你們平時都使用哪些即時通信工具呢？它們有哪些特點？”

-學生分享自己的使用經驗，教師引導：“今天，我們就來深入了解一下即時通信工具，看看它們是如何幫助我們更好地溝通的。”

**二、講授新課（15分鐘**）

-**1.即時通信工具的基本概念（5分鐘**）

-教師講解即時通信工具的定義和作用，強調其在現代社會中的重要性。

-示例：通過展示即時通信工具的界面，講解其基本功能，如發送文字、語音、圖片等。

-**2.不同即時通信工具的特點（5分鐘**）

-教師對比分析微信、QQ、釘釘等工具的特點，引導學生了解不同工具的適用場景。

-示例：通過實際操作演示，展示每個工具的獨特功能。

-**3.即時通信工具的隱私保護和安全使用（5分鐘**）

-教師講解隱私保護的重要性，介紹設置隱私保護的方法。

-示例：演示如何設置好友驗證、消息加密等功能。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

-**1.小組討論（5分鐘**）

-將學生分成小組，討論以下問題：

-你認為在即時通信中，哪些信息是應該保密的？

-如何防止個人信息泄露？

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

-**2.實踐操作（10分鐘**）

-學生分組進行即時通信工具的操作練習，教師巡視指導。

-教師提問：“你們在使用即時通信工具時，遇到了哪些問題？”

-學生回答問題，教師解答并總結。

**四、課堂提問（5分鐘**）

-教師提問：“同學們，通過今天的學習，你們對即時通信工具有了哪些新的認識？”

-學生回答，教師點評并總結。

**五、師生互動環節（5分鐘**）

-教師邀請學生上臺，進行即時通信工具的操作演示，其他學生觀察并提問。

-教師點評并總結，強調重點知識。

**六、核心素養拓展（5分鐘**）

-教師引導學生思考：“在互聯網時代，我們應該如何合理使用即時通信工具？”

-學生分享自己的觀點，教師總結并強調信息素養的重要性。

**七、課堂小結（5分鐘**）

-教師回顧本節課所學內容，強調即時通信工具的基本操作、隱私保護和安全使用。

-學生總結自己的收獲，教師點評并鼓勵學生在日常生活中積極運用所學知識。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-**即時通信發展歷史**：介紹即時通信工具的發展歷程，從早期的ICQ、MSN到現在的微信、QQ等，讓學生了解技術進步對人際溝通方式的影響。

-**網絡禮儀**：探討網絡溝通中的禮儀規范，包括尊重他人、文明用語、不傳播謠言等，增強學生的網絡素養。

-**網絡安全知識**：介紹網絡安全的基本知識，如防病毒、防黑客攻擊、保護個人信息等，提高學生的網絡安全意識。

-**多媒體教學素材**：收集與即時通信工具相關的圖片、視頻等多媒體素材，用于課堂教學和課后學習。

2.拓展建議：

-**課后實踐**：鼓勵學生在家中或學校使用即時通信工具進行實際操作，如與家人、朋友進行語音通話或視頻聊天，加深對工具功能的理解。

-**小組研究**：組織學生進行小組研究，探討不同即時通信工具的優缺點，以及它們在特定場景中的應用。

-**網絡安全小課堂**：邀請網絡安全專家或相關教師開展網絡安全小課堂，幫助學生掌握網絡安全知識和技能。

-**家庭作業**：布置與即時通信相關的家庭作業，如設計一份關于如何安全使用即時通信工具的報告，或創作一篇關于網絡禮儀的短文。

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀與網絡通信、網絡安全相關的書籍和文章，拓寬知識面，提升綜合素質。

-**社會實踐活動**：組織學生參加社區活動，如志愿者服務，利用即時通信工具進行活動宣傳和協調，鍛煉學生的實踐能力。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的實現。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**課堂提問**

-**實施方法**：在課堂教學中，我會適時提出問題，引導學生思考和回答。例如，在講解即時通信工具的特點時，我會提問：“你們認為微信和QQ在功能上有哪些不同？”

-**評價標準**：觀察學生的回答是否準確、完整，是否能夠結合實際例子進行闡述。同時，我也會關注學生回答時的自信心和參與度。

2.**課堂觀察**

-**實施方法**：在課堂教學中，我會注意觀察學生的課堂表現，包括學生的注意力集中程度、參與度、與同學互動的情況等。

-**評價標準**：根據學生的課堂表現，評估學生對新知識的掌握程度和對課堂活動的興趣。

3.**課堂測試**

-**實施方法**：在課程結束時，我會進行簡短的課堂測試，以檢驗學生對本節課知識點的掌握情況。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題。

-**評價標準**：根據測試結果，分析學生對知識的掌握程度，了解哪些知識點需要再次講解或補充。

4.**小組討論**

-**實施方法**：在小組討論環節，我會觀察每個學生的參與情況，包括發言次數、發言內容的質量等。

-**評價標準**：評估學生在小組討論中的貢獻，以及他們是否能夠從討論中學習到新知識。

5.**作業評價**

-**實施方法**：對學生的作業進行認真批改和點評，包括即時通信工具的使用心得、網絡安全知識的應用等。

-**評價標準**：檢查作業的完整性、正確性和創新性，同時關注學生是否能夠將課堂所學知識應用到實際生活中。

6.**反饋與激勵**

-**實施方法**：在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋，表揚他們的進步，鼓勵他們克服困難。

-**評價標準**：通過反饋，幫助學生了解自己的學習情況，激發他們的學習動力。八、板書設計①即時通信工具概述

-即時通信定義

-常見即時通信工具：微信、QQ、釘釘等

-即時通信的作用：便捷溝通、信息共享

②即時通信工具的基本功能

-發送文字、語音、圖片

-視頻通話、文件傳輸

-好友管理、群組功能

-隱私設置與消息管理

③即時通信工具的安全與隱私保護

-防范網絡詐騙

-保護個人信息

-設置隱私保護功能

-選擇安全可靠的即時通信工具

④即時通信工具的適用場景

-個人生活：與家人、朋友保持聯系

-工作學習：團隊協作、信息交流

-社交娛樂：游戲、娛樂活動

⑤網絡禮儀與網絡安全

-文明用語、尊重他人

-避免傳播謠言、不良信息

-防止病毒、黑客攻擊

-合理使用網絡資源反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學**：在講解即時通信工具時，我嘗試通過創設真實的生活情境，讓學生在實際操作中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更容易理解和接受新知識。

2.**角色扮演**：在課堂上，我引入了角色扮演的環節，讓學生扮演不同的角色，模擬實際溝通場景，這種互動式教學方式極大地激發了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學深度不足**：在講解即時通信工具的隱私保護和安全使用時，我發現有些學生對于網絡安全的知識掌握得不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有充分結合實際案例。

2.**學生參與度不均**：在小組討論環節，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則較為沉默，這可能是因為我沒有很好地引導每個學生都參與到討論中來。

3.**評價方式單一**：目前的課堂評價主要依賴于提問和觀察，缺乏對學生個性化學習的評價，這可能會影響學生對自身學習效果的全面認識。

反思改進措施（三）改進措施

1.**深化教學內容**：為了提高學生對網絡安全知識的理解，我計劃在講解時加入更多的實際案例，如網絡安全事件的分析，以及如何防范網絡詐騙的技巧。

2.**促進全員參與**：我會在小組討論環節設計更多互動環節，確保每個學生都有機會發言，同時也會鼓勵學生提出問題，以促進課堂的活躍氣氛。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評和教師評價，以及課后作業和項目實踐的評價，以此來促進學生個性化學習的發展。典型例題講解在講解即時通信工具的使用時，以下是一些典型的例題，旨在幫助學生理解和掌握相關知識點：

**例題1：**

小華想要通過微信給遠在異地的媽媽發一張照片，他應該如何操作？

-解答：小華需要打開微信，進入“我的”界面，點擊“相冊”，選擇想要發送的照片，然后點擊“發送”，選擇“微信好友”或“朋友圈”進行分享。

**例題2：**

在QQ群聊中，小明想給所有成員發送一條消息，他應該如何操作？

-解答：小明需要打開QQ，進入群聊界面，點擊鍵盤圖標，輸入消息內容，然后點擊“發送”按鈕，消息就會發送給群內的所有成員。

**例題3：**

小紅在釘釘上收到了一份作業通知，她想要查看具體的作業要求，應該如何操作？

-解答：小紅需要在釘釘中找到“作業”標簽，點擊進入后，她會看到所有相關的作業通知和作業要求，可以直接查看并完成作業。

**例題4：**

小剛在微信中發現了一個可疑鏈接，他應該如何處理？

-解答：小剛應該立即不要點擊鏈接，并向微信客服舉報，或者將鏈接內容分享給好友，提醒大