人教版生物七年級下冊第四單元第五章《人體內廢物的排出》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：人教版生物七年級下冊第四單元第五章《人體內廢物的排出》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天咱們要來探索一個超級有趣的話題——人體內廢物的排出！????這可是我們生物課上的重頭戲，一起來揭開這個神秘的面紗吧！????

---核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解人體排泄系統的組成和功能。例如，腎臟如何過濾血液中的廢物，皮膚如何通過汗液排出多余水分和鹽分，以及腸道如何處理食物殘渣。

-重點二：掌握排泄過程中廢物類型和途徑。學生需要明白尿素、二氧化碳和多余的水分是如何通過不同途徑被排出的。

-重點三：認識排泄與身體健康的密切關系。強調合理飲食和適量運動對排泄系統的重要性。

2.教學難點

-難點一：尿液的形成過程。這一過程涉及腎小球、腎小囊、腎小管等多個環節，學生可能難以理解水分、鹽分和廢物如何分別處理。

-難點二：排泄系統各器官之間的協調作用。學生需要理解腎臟、皮膚、肺和腸道是如何協同工作，共同完成廢物的排出。

-難點三：排泄系統疾病的認識。學生可能難以將理論知識與實際病例聯系起來，需要通過實例和討論加深理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合生動的實例，講解排泄系統的基本結構和功能，幫助學生建立初步概念。

2.討論法：組織學生分組討論排泄系統各器官的作用，激發學生的思考和分析能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生親自動手，直觀感受尿液的形成過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示排泄系統的解剖結構圖，增強直觀性。

2.互動軟件：運用教學軟件，通過游戲和互動環節，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.實物模型：展示腎臟、肺等器官的模型，幫助學生更直觀地理解排泄過程。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們的身體是如何處理“垃圾”的嗎？今天我們就來揭開這個神秘的“人體內廢物的排出”的奧秘。??

-回顧舊知：還記得我們之前學過的消化系統嗎？食物在消化后變成了什么？接下來會發生什么呢？

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會用PPT展示人體排泄系統的結構圖，引導學生識別腎臟、肺、皮膚和腸道等主要器官。

-接著，我會詳細講解尿液的形成過程，包括腎小球過濾、腎小管重吸收和分泌等步驟。

-我會通過動畫演示，讓學生直觀地看到水分、鹽分和廢物是如何分離的。

-舉例說明：

-為了讓學生更好地理解，我會用生活中常見的例子，比如運動后出汗、喝水后尿量增加等，來解釋排泄系統的功能。

-互動探究：

-我會提出問題，如“為什么人體需要排出廢物？”引導學生思考排泄系統的必要性。

-進行小組討論，讓學生分享他們對排泄系統各器官功能的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會布置一些練習題，讓學生根據所學知識判斷哪些物質屬于廢物，以及它們是通過哪種途徑排出的。

-學生可以通過小組合作，完成一個小型的“人體廢物排出”模型制作，加深對知識點的應用。

-教師指導：

-在學生練習過程中，我會巡回指導，解答學生的疑問，確保他們能夠正確理解和應用所學知識。

-對于個別學生，我會進行個別輔導，確保他們跟上教學進度。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會提出一些與排泄系統相關的拓展問題，如“如何保持良好的排泄系統健康？”引導學生思考生活習慣對排泄系統的影響。

-學生可以自由發言，分享他們了解到的一些健康生活方式。

5.總結與反思（約5分鐘）

-我會引導學生回顧本節課的學習內容，強調排泄系統的重要性。

-學生可以寫下他們對本節課的反思，包括哪些內容理解得比較好，哪些地方還有疑惑。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學生能夠準確地描述人體排泄系統的組成和功能，包括腎臟、肺、皮膚和腸道等器官的作用。

-學生能夠詳細解釋尿液的形成過程，理解腎小球、腎小管等結構在排泄中的作用。

-學生能夠區分不同類型的廢物及其排出途徑，如尿素、二氧化碳和多余水分。

2.思維能力提升

-學生能夠運用所學知識分析實際問題，如解釋運動后出汗的原因，以及如何通過飲食和運動保持排泄系統的健康。

-學生在討論和實驗活動中，能夠提出問題、分析問題和解決問題，提高了批判性思維能力。

-學生通過小組合作，學會了如何與他人溝通和協作，提升了團隊協作能力。

3.實踐能力增強

-學生能夠通過模擬實驗和模型制作，親身體驗尿液形成的過程，加深對知識的理解。

-學生在完成練習題和拓展活動中，能夠將理論知識應用到實際情境中，提高了實踐能力。

-學生通過反思和總結，能夠對自己的學習過程進行評估，提高了自我反思和自我管理能力。

4.健康意識培養

-學生認識到保持排泄系統健康的重要性，能夠自覺養成良好的生活習慣，如多喝水、合理飲食、適量運動等。

-學生能夠識別一些可能影響排泄系統健康的因素，如環境污染、不良飲食習慣等，并學會如何避免或減少這些因素的影響。

-學生在了解排泄系統疾病的基礎上，能夠更加關注自己的身體健康，提高自我保健意識。

5.價值觀塑造

-學生通過學習排泄系統的知識，認識到人體是一個復雜的整體，各個系統相互關聯，相互影響。

-學生在了解排泄系統對身體健康的重要性后，能夠更加珍惜自己的身體，關心他人的健康。

-學生在學習過程中，培養了科學探究精神，學會了如何通過觀察、實驗和思考來解決問題。板書設計①人體排泄系統

-組成：腎臟、肺、皮膚、腸道

-功能：排出廢物、調節水分、維持電解質平衡

②尿液形成過程

-腎小球過濾：血液中的廢物、多余水分、蛋白質等

-腎小管重吸收：水分、葡萄糖、氨基酸等

-腎小管分泌：尿素、多余電解質等

③排泄途徑

-尿液：腎臟→輸尿管→膀胱→尿道→體外

-汗液：皮膚表面

-二氧化碳：肺→呼出氣體

-其他廢物：食物殘渣→腸道→糞便→體外

④健康與排泄

-良好飲食習慣：充足水分、均衡營養

-適量運動：促進血液循環、增強新陳代謝

-避免環境污染：減少有害物質攝入

⑤排泄系統疾病

-腎炎、尿毒癥、便秘等

-疾病預防和治療：合理飲食、健康生活、定期檢查教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長道路上不可或缺的一環。在剛剛結束的《人體內廢物的排出》這節課中，我有一些深刻的體會和思考。

首先，我注意到學生在理解尿液形成過程這一環節上存在一定的困難。雖然我使用了動畫和圖解，但部分學生仍然難以將抽象的生理過程與具體的生理結構聯系起來。這讓我意識到，在講解復雜生理過程時，需要更多地結合實際生活中的例子，讓學生通過類比來理解。

其次，我發現課堂上的討論環節雖然活躍，但部分學生的參與度不高，主要是少數幾個活躍分子在發言。這讓我反思，是否在討論前沒有給予學生足夠的時間準備，或者討論的問題不夠貼近學生的生活實際，導致他們缺乏表達的欲望。

再者，我在布置鞏固練習時，發現有些學生對于廢物類型和排出途徑的判斷不夠準確。這可能是因為我在講解時沒有足夠地強調這一點，或者是因為練習的難度與學生的實際水平不符。

針對以上問題，我計劃在未來的教學中實施以下改進措施：

1.在講解尿液形成過程時，我將更多地使用生活實例，比如解釋為什么長時間不喝水會導致尿液顏色變深，或者為什么高強度的運動后尿量會增加。通過這些實例，幫助學生建立起生理過程與生活現象之間的聯系。

2.為了提高學生的參與度，我會在討論環節設計一些與學生生活密切相關的議題，比如“如何通過飲食改善排泄系統的健康”，并鼓勵每個學生都參與到討論中來，可能通過小組討論的方式，讓每個學生都有機會表達自己的觀點。

3.在鞏固練習的設計上，我會根據學生的實際水平調整難度，確