小學信息技術上冊第15課調整圖形教學設計蘇科版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索信息技術上冊第15課《調整圖形》的奧秘啦！??這節課，我們將會用蘇科版教材作為我們的指南針，一起學習如何調整圖形，讓它們變得更加生動有趣。別小看這些圖形，它們可是我們創作精彩作品的好幫手哦！??我們會一步步來，從基礎的操作開始，逐漸深入，讓你們掌握調整圖形的技巧。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段有趣的圖形之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的信息意識，讓學生認識到信息技術在生活中的應用。

2.增強學生的計算思維，通過圖形調整練習，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.提升學生的數字化學習與創新實踐能力，鼓勵學生創作個性化圖形作品。

4.培養學生的審美情趣，通過圖形調整，提高對美的感知和創造能力。學情分析同學們，進入信息技術的課堂，你們已經積累了一定的信息處理能力，對于計算機操作和圖形編輯有了初步的認識。在知識層面上，大家對于圖形的基本概念和簡單操作已經有了基礎，但如何運用這些知識進行創意設計和調整，可能還有一定的挑戰。在能力方面，部分同學可能已經能夠熟練地使用圖形編輯工具，而有的同學可能還在摸索階段，需要更多的實踐和指導。

在素質方面，同學們的觀察力和創造力各不相同，有的同學能夠迅速捕捉到圖形的細節，有的則更擅長整體構思。此外，同學們在課堂上的參與度和合作意識也是評價學習效果的重要指標。一些同學可能習慣于獨立完成任務，而有的同學則更樂于與同伴協作，共同完成作品。

行為習慣上，同學們的課堂表現總體良好，能夠按照老師的要求認真聽講和練習。但也有一些同學在操作過程中容易分心，或者對困難任務缺乏耐心。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，因為信息技術課程需要一定的專注力和耐心才能掌握。

總體來說，本節課的教學需要考慮到學生的個體差異，既要提供基礎性的操作指導，又要鼓勵學生發揮創造力，通過調整圖形來提升自己的信息素養。同時，通過設計富有挑戰性的任務，幫助同學們養成良好的學習習慣，為未來的學習打下堅實的基礎。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解圖形調整的基本原理和操作步驟，為學生提供清晰的學習路徑。

2.實驗法：引導學生動手實踐，通過實際操作來加深對圖形調整技巧的理解。

3.討論法：組織小組討論，鼓勵學生分享自己的創作經驗，激發思維碰撞。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示圖形調整的效果，直觀展示操作步驟。

2.教學軟件操作：使用圖形編輯軟件，讓學生在軟件環境中學習和實踐。

3.互動反饋：通過在線測試和即時反饋，幫助學生及時了解自己的學習進度。教學過程【導入環節】

同學們，早上好！今天我們要一起探索信息技術中的圖形調整技巧。首先，請你們拿出課本，翻到第15課《調整圖形》這一頁。我們一起來回顧一下，圖形在計算機中的重要性，以及它在我們日常學習和生活中的應用。

【環節一：基本概念講解】

（老師站在講臺前，用教鞭指向屏幕上的PPT）

同學們，圖形是信息技術中非常重要的組成部分。今天我們要學習的，就是如何通過調整圖形，使我們的作品更加生動和有趣。首先，我們要明確幾個基本概念：圖形的形狀、大小、位置和顏色。

（PPT展示：圖形的基本概念）

現在，請你們打開課本，找到“圖形的基本概念”這一部分。我會邊講解邊提問，看看你們是否理解了這些概念。

（提問）

老師：同學們，誰能告訴我，什么是圖形的形狀？

學生1：圖形的形狀就是圖形的外部輪廓。

老師：很好，那么圖形的大小、位置和顏色呢？

（繼續講解）

【環節二：圖形調整實踐】

（老師打開電腦，展示圖形編輯軟件的操作界面）

同學們，現在我們來看一下，如何使用這個圖形編輯軟件來調整圖形。我會一步步演示，然后你們跟著做。

（演示步驟）

1.首先，我們選擇一個圖形，比如圓形。

2.然后，我們通過調整圓形的大小來改變它的外觀。

3.接著，我們可以移動圓形的位置，讓它出現在畫布的任何地方。

4.最后，我們可以改變圓形的顏色，讓它更加符合我們的設計需求。

（學生跟隨操作）

現在，請大家跟我一起操作，嘗試調整一個圖形的大小、位置和顏色。

【環節三：創意設計挑戰】

（老師回到講臺，鼓勵學生）

同學們，現在我們已經學會了調整圖形的基本技巧。接下來，我要給大家一個挑戰：用你剛剛學到的技巧，設計一個具有創意的圖形作品。

（PPT展示：創意設計提示）

這里有一些設計提示，比如可以嘗試將幾個不同的圖形組合在一起，或者使用漸變色來創造有趣的視覺效果。

（學生分組討論）

請你們分成小組，一起討論并設計一個創意圖形作品。記得，要用到我們今天學到的調整技巧，讓你的作品更加生動有趣。

【環節四：作品展示與評價】

（老師組織學生展示作品）

同學們，現在請每個小組展示你們的作品。我會邀請其他同學來評價，看看哪些作品最富有創意。

（學生展示作品，互相評價）

老師：同學們，你們覺得哪個小組的作品最吸引人？為什么？

學生2：我覺得那個用漸變色設計的圖形作品很漂亮，顏色過渡得很自然。

【環節五：總結與拓展】

（老師總結）

今天，我們一起學習了如何調整圖形，通過大小、位置和顏色的改變，讓我們的作品更加豐富多彩。希望你們能夠將這些技巧應用到日常的學習和生活中。

（拓展）

【結束環節】

同學們，今天的課程就到這里。希望大家能夠將今天學到的知識應用到實際中，不斷探索和創造。下課！學生學習效果學生學習效果

1.**圖形調整技能的提升**：

學生們掌握了圖形調整的基本原理和操作步驟，能夠熟練地調整圖形的大小、位置和顏色。這一技能的掌握將有助于他們在未來的學習中，能夠更自由地創作和編輯圖形，提升他們的信息處理能力。

2.**創造性思維的激發**：

在創意設計挑戰環節，學生們通過小組合作，發揮了自己的想象力，設計出了具有創意的圖形作品。這個過程不僅鍛煉了他們的創造性思維，也增強了他們的團隊合作能力。

3.**審美能力的提高**：

通過對圖形顏色的調整和組合，學生們對色彩的搭配有了更深的理解，提高了他們的審美能力。他們能夠更好地識別和創造和諧、美觀的視覺效果。

4.**信息技術應用能力的增強**：

學生們通過實際操作圖形編輯軟件，加深了對信息技術應用的認識，提高了他們在計算機輔助設計方面的實踐能力。

5.**問題解決能力的培養**：

在遇到設計難題時，學生們能夠運用所學知識嘗試不同的解決方案，這一過程培養了他們的問題解決能力。

6.**學習習慣的改善**：

通過本節課的學習，學生們在課堂上表現出了更高的專注度和參與度，他們學會了如何通過團隊合作和討論來解決問題，這些良好的學習習慣將對他們的未來學習產生積極影響。

7.**知識遷移能力的提升**：

學生們能夠將本節課所學的圖形調整技巧應用到其他學科的學習中，如藝術、數學等，這種知識遷移能力是他們終身學習的重要素質。

8.**情感態度價值觀的塑造**：

在學習過程中，學生們體會到了成功的喜悅和挑戰的樂趣，這種積極的情感體驗有助于塑造他們的自信心和積極的人生態度。板書設計①圖形基本概念

-形狀：圓形、方形、三角形等

-大小：尺寸、比例

-位置：坐標、移動

-顏色：色彩、漸變

②圖形調整操作步驟

-選擇圖形

-調整大小：縮放、旋轉

-移動位置：平移、對齊

-改變顏色：填充、線條

③創意設計要點

-組合圖形

-使用漸變色

-色彩搭配

-裝飾元素

④實踐操作提示

-使用圖形編輯軟件

-嘗試不同調整方法

-觀察效果并調整

-保存和分享作品重點題型整理1.**題目**：請描述如何通過圖形編輯軟件調整一個圓形的大小。

**答案**：首先，選擇圓形工具，在畫布上繪制一個圓形。然后，選中圓形，使用“縮放”工具，拖動圓形的邊角控制點，向內或向外拖動以改變其大小。調整完成后，可以釋放鼠標確認大小。

2.**題目**：如果你想要將一個方形水平向右移動，應該使用哪個工具？

**答案**：應該使用“移動”工具。選中方形，然后點擊并拖動方形到新的位置。你可以通過按住Shift鍵來保持移動的水平和垂直方向。

3.**題目**：如何在一個圓形中填充漸變色？

**答案**：首先，選中圓形。然后，找到填充工具，并選擇漸變填充。在漸變填充選項中，你可以調整漸變的顏色和方向，直到滿意為止，最后應用漸變填充到圓形上。

4.**題目**：如果你想要將兩個圖形組合在一起，應該使用什么操作？

**答案**：應該使用“組合”操作。首先，選中你想要組合的第一個圖形，然后按住Ctrl鍵（或Command鍵在Mac上）選擇第二個圖形。接著，右鍵點擊并選擇“組合”或使用“編輯”菜單中的“組合”選項。

5.**題目**：在調整圖形時，如何保持圖形的原始比例？

**答案**：在調整圖形大小的時候，可以使用“等比例縮放”功能。選中圖形，找到縮放工具，通常會有一個鎖定圖標，點擊這個圖標可以鎖定圖形的比例，這樣在縮放時圖形的寬高比會保持不變。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**案例教學與實際應用結合**：在課堂上，我們可以嘗試引入一些實際生活中的案例，讓學生通過分析案例來學習圖形調整的應用。比如，設計一個宣傳海報的案例，讓學生在實踐中學習如何使用圖形調整來提升視覺效果。

2.**分組合作與創意競賽**：鼓勵學生分組合作，完成特定的圖形設計任務。通過創意競賽的形式，激發學生的競爭意識和創造力，同時也能提高他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生操作熟練度不均**：在操作練習環節，我發現學生的操作熟練度存在較大差異，部分學生掌握得較好，而有些學生則顯得比較吃力。這可能會導致課堂氛圍不均，影響整體學習效果。

2.**教學時間分配不均**：在講解和示范過程中，我發現自己可能過于注重細節，導致部分教學內容講解時間過長，影響了其他環節的教學進度。

3.**學生參與度有待提高**：在課堂討論和創意設計環節，部分學生參與度不高，可能是因為他們對圖形調整的興趣不夠，或者是對課堂互動的參與感不強。

反思改進措施（三）改進措施

1.**分層教學**：針對學生操作熟練度的差異，我將在后續教學中實施分層教學。對于操作熟練度較高的學生，提供更具挑戰性的任務；對于操作相對較弱的學生，則提供更多基礎練習和個別指導。

2.**優化教學時間分配**：我會重新審視教學時間分配，確保每個環節都有足夠的時間進行講解和練習，同時避免過