北京市2024-2025學年高中英語Unit2TheUnitedKingdomPeriod4Listeningandspeaking教學設計新人教版必修5授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：北京市2024-2025學年高中英語Unit2TheUnitedKingdomPeriod4Listeningandspeaking教學設計

2.教學年級和班級：高一（2）班

3.授課時間：2025年3月10日星期二第3節

4.教學時數：1課時

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親愛的高一（2）班的同學們，今天我們要一起走進英語課堂，開啟一段探索英國魅力的旅程。準備好了嗎？讓我們一起聽、一起說、一起感受這個國家的歷史與文化！???核心素養目標我們的目標是提升同學們的英語語言運用能力、跨文化交流意識和思維品質。通過本節課的聽力與口語練習，學生們將學會如何描述英國的地標和歷史，提高在真實語境中運用英語的能力，同時培養對多元文化的尊重和理解，以及批判性思維。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生準確理解并復述聽力材料中的關鍵信息，包括英國著名地標的描述和相關的歷史背景。

②引導學生運用正確的語法結構和豐富的詞匯，進行流利且自然的口語表達，尤其是在描述和討論英國文化時。

2.教學難點，

①理解聽力材料中的復雜句式和語境，尤其是那些涉及比較、對比和因果關系的句子。

②在實際口語交流中，能夠靈活運用語法知識，特別是在使用過去時態和現在完成時態描述歷史事件時，保持準確性和連貫性。

③在文化對比中，學生能夠批判性地分析并表達自己對英國文化的看法，這要求他們對兩種文化有深入的理解和敏感度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是Unit2TheUnitedKingdom的相關部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如英國地圖、著名地標圖片以及介紹英國歷史的短片。

3.教學工具：使用電子白板或PPT展示教學內容，輔助學生理解聽力材料和文化背景。

4.教室布置：創建一個互動式學習環境，包括分組討論區，以便學生在討論英國文化時能夠自由交流。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前讓學生觀看關于英國歷史和文化的視頻，并要求他們記錄下三個最感興趣的歷史事件。

設計預習問題：圍繞英國歷史和文化遺產，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你認為英國的歷史對現代英國有什么影響？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過在線測試或預習報告來檢查。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解英國歷史和文化的基本知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會對英國君主立憲制產生疑問，并記錄下來。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示英國歷史圖片或播放相關音樂，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解英國歷史的重要事件和文化遺產，結合實例幫助學生理解。例如，講解英國工業革命對世界的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享他們對英國歷史的理解和預習中的疑問。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，解釋君主立憲制的具體運作方式。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用英語描述英國的歷史事件。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一篇關于英國歷史的短文寫作，要求學生結合所學知識進行創作。

提供拓展資源：推薦一些關于英國歷史的書籍和在線資源，鼓勵學生進行課外閱讀。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出他們的優點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，例如觀看英國歷史紀錄片。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。例如，學生可能會反思自己在英語表達上的不足，并提出加強口語練習的計劃。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《英國歷史簡明指南》：這本書以通俗易懂的語言介紹了英國從古至今的歷史，包括政治、經濟、文化等方面的發展，適合學生深入了解英國的歷史背景。

-《英國文化概覽》：這本書詳細介紹了英國的文化特點，包括文學、藝術、節日等，有助于學生從文化角度理解英國。

-《英國君主立憲制的發展》：這本書專門講述了英國君主立憲制的起源、發展和演變過程，對于理解英國政治體制有重要意義。

-《英國工業革命的影響》：這本書分析了英國工業革命對世界的影響，包括經濟、社會、文化等多個方面，有助于學生從全球視角看待歷史事件。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解英國的歷史、文化和政治體制。

-組織學生進行小組討論，分享他們對英國歷史的理解和感悟，促進思維碰撞和知識交流。

-鼓勵學生撰寫關于英國歷史的短文或報告，鍛煉他們的寫作能力和表達能力。

-引導學生關注英國在當代世界中的地位和作用，了解英國在國際事務中的角色和貢獻。

-組織學生觀看與英國歷史和文化相關的紀錄片或電影，增強他們的視覺體驗和情感共鳴。

3.拓展活動建議

-舉辦英國歷史文化知識競賽，激發學生的學習興趣，檢驗他們的學習成果。

-邀請英國留學生或專家來校進行講座，讓學生直接了解英國的文化和生活方式。

-組織學生參觀英國歷史博物館或文化遺址，親身體驗英國的歷史和文化。

-鼓勵學生參加英語角活動，與外國朋友交流，提高他們的英語口語水平。

4.知識點全面拓展

-英國歷史：從古羅馬時期到現代，英國的歷史發展脈絡。

-英國政治：君主立憲制、政黨制度、議會制度等。

-英國文化：文學、藝術、節日、傳統習俗等。

-英國經濟：工業革命、經濟發展、國際貿易等。

-英國社會：教育、醫療、社會福利等。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等。例如，記錄學生是否能夠積極舉手發言，是否能夠準確理解和復述聽力材料中的內容。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠專注于聽力材料和口語練習。

-互動交流能力：觀察學生在小組討論和角色扮演中的互動交流能力，包括語言表達的流暢性、語法準確性以及與同伴的溝通效果。

2.小組討論成果展示：

-內容準確性：評估小組討論中提出的觀點和事實是否與教材內容相符，是否準確理解了英國的歷史和文化。

-團隊協作：觀察小組成員之間的協作情況，包括分工合作、互相支持以及共同解決問題。

-口語表達能力：評估小組成員在討論中運用英語進行表達的能力，包括詞匯、語法和語調。

3.隨堂測試：

-聽力理解：通過聽力測試，評估學生對聽力材料的理解程度，包括對細節、主旨和大意等的把握。

-口語表達：通過口語測試，評估學生的口語表達能力，包括語法正確性、詞匯豐富性和表達流暢性。

-寫作能力：如果包含寫作部分，評估學生是否能夠運用適當的語法和詞匯描述英國的歷史或文化。

4.課后作業：

-作業完成情況：檢查學生課后作業的完成質量，包括作業的準確性、完整性和創新性。

-作業反思：鼓勵學生在課后作業中反思自己的學習過程，總結經驗教訓，并提出改進措施。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：對學生在課堂上的積極參與、準確理解和流暢表達給予肯定，對不足之處提出具體建議，如提高注意力和增強互動交流。

-針對小組討論成果展示：對小組討論中提出的創新觀點和良好的團隊合作精神給予表揚，對需要改進的地方提出建設性意見，如提高表達準確性和深化文化理解。

-針對隨堂測試和課后作業：根據測試和作業結果，對學生的知識點掌握情況進行評價，對錯誤和難點進行個別輔導，幫助學生鞏固學習成果。

-針對拓展學習：鼓勵學生在課外繼續學習，通過閱讀、觀看紀錄片等方式拓寬知識面，提升跨文化交流能力。

-針對自我評價：引導學生進行自我評價，鼓勵他們認識到自己的進步和不足，制定個人學習計劃，提高自主學習能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《大不列顛百科全書》中的英國歷史部分，特別是關于英國君主制、工業革命和現代英國政治體制的章節。

-視頻資源：《英國歷史之旅》系列紀錄片，通過實地探訪英國的歷史遺跡和文化地標，讓學生直觀感受英國的歷史變遷。

-在線課程：推薦一些在線平臺上的英國歷史和文化課程，如Coursera、KhanAcademy等，這些課程通常由專家授課，內容豐富且互動性強。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇其中一至兩章進行深入閱讀，要求他們總結每章的主要內容和自己的學習心得。可以鼓勵學生制作思維導圖或讀書筆記，以幫助記憶和理解。

-視頻資源：觀看紀錄片時，學生應記錄下自己對英國歷史某一時期或事件的看法，以及這些歷史事件對現代英國的影響。

-在線課程：學生可以根據自己的興趣選擇一門課程進行學習，完成課程中的作業和討論，以加深對英國歷史和文化的理解。

教師指導與幫助：

-教師可以提供一份閱讀指南，幫助學生選擇合適的章節，并給出一些關鍵問題的