Unit1Schoollife(Period1Readingandcriticalthinking)教學設計-2024-2025學年滬外教版（2024）英語七年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1Schoollife(Period1Readingandcriticalthinking)教學設計-2024-2025學年滬外教版（2024）英語七年級上冊設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索“Schoollife”這個主題，通過閱讀和批判性思考，深入了解校園生活。我們要結合課本內容，運用豐富的詞匯和句型，激發你們的閱讀興趣，培養你們的批判性思維能力。讓我們一起走進校園，感受不一樣的學習體驗吧！??????核心素養目標1.**語言能力**：提升閱讀理解能力，學會從不同角度分析文本，運用所學詞匯和句型進行表達。

2.**文化意識**：增強對西方校園文化的了解，拓寬國際視野，尊重不同文化背景下的學習生活。

3.**思維品質**：發展批判性思維，學會提出問題、分析問題和解決問題，提高邏輯推理能力。

4.**學習能力**：掌握閱讀策略，提高自主學習能力，為后續學習打下堅實基礎。學情分析在七年級上冊的英語學習階段，學生們普遍處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對校園生活有著濃厚的興趣。在知識層面，他們已經掌握了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常交流。然而，在閱讀理解方面，由于缺乏足夠的閱讀經驗，他們對復雜句型結構和深層含義的理解尚有難度。

在能力方面，學生們在聽說能力上相對較強，但在寫作和閱讀理解上存在一定挑戰。他們能夠模仿課本中的句型進行簡單的寫作，但在獨立構思和表達上略顯不足。此外，他們的批判性思維能力有待提高，對于閱讀材料中的觀點和論據分析不夠深入。

在素質方面，學生們對英語學習的興趣較高，但部分學生可能因為基礎較弱而缺乏自信。他們的學習習慣各有不同，有的學生能夠主動預習和復習，而有的學生則依賴老師的講解和監督。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，閱讀和批判性思考的教學需要更加注重引導學生，幫助他們克服閱讀障礙，提高理解能力。其次，教學活動應多樣化，以激發學生的興趣，同時也要注重培養學生的自主學習能力。最后，針對不同層次的學生，教師應采取分層教學，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、錄音筆

-課程平臺：滬教版英語課程平臺

-信息化資源：在線詞典、英語閱讀理解練習題庫

-教學手段：PPT演示文稿、課堂互動軟件、多媒體課件教學流程1.**導入新課（用時5分鐘）**

-**詳細內容：**

-首先，我會用英語進行自我介紹，并簡要介紹本節課的主題“SchoolLife”。

-然后，我會播放一段關于校園生活的英文視頻，讓學生在觀看過程中猜測視頻內容，激發他們的興趣。

-觀看結束后，我會請學生們用英語分享他們從視頻中了解到的內容，為接下來的閱讀做準備。

2.**新課講授（用時15分鐘）**

-**詳細內容：**

-第一條：我會展示課本中的閱讀材料，引導學生逐段閱讀，并分析每段的主要內容和關鍵詞匯。

-第二條：針對文章中的復雜句型，我會進行講解和示范，幫助學生理解并掌握。

-第三條：我會引導學生關注文章中的文化背景，如校園活動、課程設置等，幫助他們更好地理解文章內容。

3.**實踐活動（用時15分鐘）**

-**詳細內容：**

-第一條：我會讓學生根據文章內容，用所學詞匯和句型復述故事，鍛煉他們的口語表達能力。

-第二條：我會布置一個小組任務，要求學生們合作完成一篇關于校園生活的短文，以加深他們對文章內容的理解。

-第三條：我會組織一個角色扮演活動，讓學生扮演文章中的角色，進行對話練習，提高他們的實際應用能力。

4.**學生小組討論（用時10分鐘）**

-**三方面內容舉例回答：**

-第一方面：討論文章中的文化差異，例如“西方的校園生活和我們的校園生活有哪些不同？”

-第二方面：分析文章中的主要人物性格特點，如“你最喜歡文章中的哪個角色？為什么？”

-第三方面：探討文章中的觀點，如“你同意文章中的觀點嗎？為什么？”

5.**總結回顧（用時5分鐘）**

-**內容：**

-我會引導學生回顧本節課的重點內容，如閱讀理解技巧、詞匯積累、文化意識等。

-通過提問的方式，檢查學生對文章內容的掌握情況，如“請用英文描述一下文章的主要情節。”

-最后，我會鼓勵學生們在課下繼續閱讀英文材料，提高自己的英語水平。

整個教學流程的設計旨在通過多種教學活動，幫助學生提高閱讀理解能力、批判性思維能力和口語表達能力。在教學過程中，我會密切關注學生的學習情況，適時調整教學策略，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。學生學習效果學生學習效果

1.**閱讀理解能力提升：**

-學生們能夠更好地理解英語閱讀材料，尤其是在校園生活相關的文章中，他們能夠抓住文章的主旨大意，分析段落之間的關系。

-例如，在閱讀關于學校課程設置的文本后，學生能夠描述不同學科的特點，并解釋它們如何幫助學生全面發展。

2.**詞匯和語法運用能力增強：**

-學生們通過閱讀和實踐活動，學習了與校園生活相關的詞匯，如“classroom,”“library,”“teacher,”“student,”“curriculum”等。

-在語法方面，學生們掌握了如何使用現在進行時和一般現在時來描述日常活動和學習安排。

3.**批判性思維能力發展：**

-學生們學會了從不同角度分析文本，對文章中的觀點提出自己的看法，并進行合理的論證。

-例如，在討論文章中提到的校園規則時，學生們能夠提出自己的見解，并舉例說明。

4.**口語表達能力提高：**

-通過角色扮演和小組討論，學生們在模擬真實校園情境中提高了口語表達能力。

-他們能夠用英語進行簡單的對話，描述自己的校園生活，并回答相關問題。

5.**自主學習能力加強：**

-學生們通過本節課的學習，學會了如何自主查找資料，進行預習和復習。

-他們能夠利用在線詞典和英語學習平臺，自行解決學習中的問題。

6.**文化意識增強：**

-學生們通過了解西方校園文化，拓寬了國際視野，對不同的教育體系和校園生活有了更深的認識。

-他們能夠尊重和理解不同文化背景下的學習方式，增強了跨文化交流的能力。

7.**合作學習技能提升：**

-在小組討論和角色扮演活動中，學生們學會了如何與同伴合作，共同完成任務。

-他們能夠有效分工，傾聽他人意見，并在團隊中發揮自己的作用。課后作業為了鞏固學生對“Schoollife”這一主題的理解，以下是一些與課文知識點相關的課后作業：

1.**詞匯練習：**

-作業內容：請將下列單詞和短語與它們在課文中的定義或用法配對。

-單詞/短語：classschedule,extracurricularactivities,schooluniform,homework,schooltrip

-答案：classschedule-課堂時間表；extracurricularactivities-課外活動；schooluniform-校服；homework-作業；schooltrip-校園旅行

2.**閱讀理解：**

-作業內容：閱讀課文中的某個段落，然后回答以下問題。

-問題：Whatarethethreemainsubjectsthatthestudentsinthestoryarestudying?

-答案：ThestudentsarestudyingEnglish,mathematics,andscience.

3.**寫作練習：**

-作業內容：寫一篇短文，描述你理想中的學校生活。

-要求：包括你喜歡的課程、課外活動、校園環境等。

-示例：MyIdealSchoolLife

4.**角色扮演：**

-作業內容：選擇課文中的一個場景，進行角色扮演。

-要求：學生扮演不同的角色，如學生、老師、校長等，并嘗試用英語進行對話。

-示例：Aconversationbetweenastudentandateacheraboutaschooltrip.

5.**批判性思考：**

-作業內容：討論以下問題，并寫下你的觀點和理由。

-問題：Doyouthinkitisimportanttowearaschooluniform?Whyorwhynot?

-答案示例：Yes,Ithinkitisimportanttowearaschooluniform.Ithelpstocreateasenseofunityamongstudentsandreducesdistractions.Additionally,itcanpreventstudentsfromspendingmoneyonexpensiveclothing,whichcanbeafinancialburdenforsomefamilies.

6.**聽力練習：**

-作業內容：聽一段關于校園生活的英語聽力材料，然后回答相關問題。

-問題：Whatisthemainactivitythatthestudentsareparticipatinginduringtheschooltrip?

-答案：Thestudentsaregoingonanaturehike.

7.**項目工作：**

-作業內容：分組進行一個小型項目，研究你們學校或理想學校的一天。

-要求：包括學校日程表、課程列表、課外活動介紹等。

-示例：Createaposterorpresentationthatshowcasesthedailylifeofstudentsatyourschooloranidealschool.

這些作業旨在幫助學生鞏固課堂所學知識，提高他們的語言運用能力和批判性思維能力。通過這些實踐活動，學生能夠更深入地理解校園生活，并在實際應用中提升英語水平。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們一起探討了“Schoollife”這個主題，通過閱讀和實踐活動，學生們對校園生活有了更深的理解。下面，我想分享一下我的教學反思和總結。

首先，我想談談教學方法。在導入新課的時候，我選擇了視頻作為引入，這個方法挺有效的。學生們對視頻內容很感興趣，這激發了他們的學習熱情。但是，我也發現了一些問題。比如，在視頻播放過程中，有些學生注意力不太集中，這可能是因為視頻內容對他們來說太簡單了。所以，我需要在今后的教學中，更加注意學生的個體差異，選擇更符合他們實際水平的教學資源。

實踐活動環節，我安排了復述故事、小組寫作和角色扮演等活動。這些活動不僅提高了學生的口語表達能力，還增強了他們的團隊合作能力。但是，在角色扮演活動中，我發現有些學生比較內向，不太愿意參與。這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，尤其是那些比較內向的學生，讓他們敢于開口說英語。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，比如文化差異、人物性格和觀點探討等。學生們討論得很熱烈，能夠提出自己的觀點，并給出合理的理由。這讓我感到非常欣慰，說明我的教學策略在一定程度上是有效的。

當然，在教學過程中，我也發現了一些不足。比如，在講解復雜句型時，我可能沒有花足夠的時間讓學生反復練習，導致部分學生掌握得不夠牢固。此外，對于學生的個體差異，我可能沒有做到充分的關注，導致一些學生感到學習壓力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重分層教學，針對不同層次的學生提供個性化的輔導。

-我會設計更多樣化的教學活動，以激發學生的學習興趣，尤其是對于那些比較內向的學生。

-我會加強對學生的個別輔導，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。板書設計①**知識點**

-Schoollife

-Dailyroutines

-Extracurricularactivities

-Schoolrules

-Vocabulary(e.g.,classroom,library,homework,schooltrip,schooluniform)

-Grammar(e.g.,presentcontinuoustense,presentsimpletense)

②**詞**

-classroom

-library