難忘的童年（教學設計）-2024-2025學年人教版（2024）美術一年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年人教版美術一年級下冊。內(nèi)容包括：了解童年生活的樂趣，通過繪畫表現(xiàn)自己難忘的童年趣事，學習運用線條、色彩等基本繪畫語言，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出充滿童趣的繪畫作品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、創(chuàng)意實踐和文化理解等核心素養(yǎng)。通過引導學生回憶童年生活，激發(fā)學生對美的感知和創(chuàng)造力，讓學生在繪畫實踐中體驗藝術創(chuàng)作的樂趣，同時增進對文化傳統(tǒng)的理解和尊重。學情分析一年級的學生正處于從幼兒園過渡到小學的關鍵時期，他們的認知能力和審美水平正在逐步發(fā)展。在美術課上，學生們的知識基礎相對薄弱，但他們對色彩和形狀有著天生的敏感和喜愛。在行為習慣方面，一年級學生活潑好動，注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。他們對繪畫充滿好奇，但繪畫技能和表現(xiàn)手法尚處于初級階段。

在這樣的學情背景下，本節(jié)課的教學設計需要充分考慮以下方面：

1.知識方面：學生需要通過觀察和回憶，了解童年生活的基本元素，如玩具、游戲、家庭等，為繪畫創(chuàng)作提供素材。

2.能力方面：學生需要學習基本的繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配等，同時培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

3.素質(zhì)方面：通過繪畫活動，學生可以培養(yǎng)審美情趣、耐心細致的學習態(tài)度和團隊協(xié)作精神。

4.行為習慣：教師在教學中應注重培養(yǎng)學生的專注力和紀律性，引導他們在繪畫過程中保持安靜，尊重他人的作品。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教版美術一年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與童年生活相關的圖片，如玩具、游戲場景等，以及兒童繪畫作品的示例，用于啟發(fā)學生創(chuàng)作靈感。

3.實驗器材：準備畫紙、畫筆、彩色鉛筆等繪畫工具，確保材料安全且適合兒童使用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生交流分享童年回憶，并準備足夠的繪畫空間。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀察并記錄自己童年時代的照片或故事。

設計預習問題：圍繞“難忘的童年”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的童年玩具是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，自主閱讀資料，如童年照片或故事，為繪畫創(chuàng)作做準備。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的童年回憶和感受。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于童年的視頻，引出“難忘的童年”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解繪畫技巧，如如何用線條表現(xiàn)動態(tài)，如何用色彩表達情感。

組織課堂活動：設計“童年記憶畫”創(chuàng)作活動，讓學生分組討論并共同創(chuàng)作一幅描繪童年記憶的畫作。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何將記憶中的場景轉化為繪畫作品。

參與課堂活動：學生積極參與創(chuàng)作活動，運用所學技巧，將個人記憶中的童年場景表現(xiàn)出來。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解繪畫技巧。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握繪畫技能。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生回家后，用繪畫或其他藝術形式記錄一個特別的童年瞬間。

提供拓展資源：推薦學生閱讀有關童年的書籍或觀看相關紀錄片，以豐富他們的童年記憶。

學生活動：

完成作業(yè)：學生按照要求完成繪畫作業(yè)，并在家庭中展示自己的作品。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解童年的不同面貌。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

幫助學生深入理解繪畫技巧，掌握表現(xiàn)童年記憶的方法。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-童年文學作品：推薦閱讀《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等經(jīng)典文學作品，這些作品中的童年故事可以激發(fā)學生對童年的思考和想象。

-童年藝術作品：收集和分析世界各地的兒童藝術作品，如畢加索的《哭泣的小丑》，了解兒童藝術的特點和風格。

-童年游戲介紹：介紹傳統(tǒng)兒童游戲，如跳繩、捉迷藏等，讓學生了解和體驗不同文化背景下的童年游戲。

-童年攝影作品：展示一些優(yōu)秀的兒童攝影作品，讓學生從視覺藝術的角度感受童年的美好。

2.拓展建議：

-閱讀與分享：組織學生閱讀與童年相關的文學作品，鼓勵他們在課堂上分享閱讀感受和故事情節(jié)。

-藝術創(chuàng)作體驗：安排學生參觀兒童藝術展覽，或者邀請藝術家進行現(xiàn)場創(chuàng)作演示，讓學生感受藝術創(chuàng)作的魅力。

-傳統(tǒng)游戲體驗：組織學生參與傳統(tǒng)兒童游戲的體驗活動，讓學生親身體驗不同文化的童年游戲樂趣。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一個關于“我的童年”的家庭作業(yè)，要求學生收集家庭中的童年照片、物品等，并制作成一個小型展覽。

-童年故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作自己的童年故事，可以是繪畫、寫作或口頭講述的形式，通過創(chuàng)作表達對童年的記憶和情感。

-童年記憶訪談：引導學生對家人或鄰居進行訪談，了解他們的童年生活，收集真實的童年故事。

-童年攝影比賽：組織一個班級內(nèi)的童年攝影比賽，讓學生用鏡頭記錄自己或家人的童年時光。

-童年歌曲欣賞：播放一些經(jīng)典的童年歌曲，讓學生欣賞并討論歌曲背后的故事和情感。

-童年手工藝品制作：教授學生制作簡單的童年手工藝品，如手工風箏、編織等，讓學生體驗動手制作的樂趣。教學反思教學一課，總有許多收獲與思考。這節(jié)課關于“難忘的童年”，對于我們一年級的學生來說，是一次特別的體驗。下面，我就這節(jié)課的教學過程和效果進行一些反思。

首先，我覺得孩子們對于童年生活的記憶和表達是相當豐富的。在課堂上，他們能夠生動地描述自己童年時代的趣事，如捉迷藏、跳皮筋、放風箏等。這讓我意識到，孩子們對于自己經(jīng)歷過的美好時光有著深刻的記憶，而且他們愿意分享自己的故事。

在導入新課時，我選擇了播放一段關于童年的視頻，這樣的方式讓孩子們很快就進入了學習狀態(tài)。他們被視頻中的場景所吸引，紛紛開始回憶自己的童年。這種直觀的導入方式，讓我覺得非常有效。

在講解繪畫技巧時，我注重結合實例，用簡單易懂的語言進行講解。比如，在教學生如何用線條表現(xiàn)動態(tài)時，我拿了一個小球，讓學生觀察它的滾動軌跡，然后用線條在紙上表現(xiàn)出來。這種實踐操作讓學生更加容易理解。

在課堂活動中，我設計了“童年記憶畫”的創(chuàng)作環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)讓學生們分組討論，共同創(chuàng)作一幅描繪童年記憶的畫作。我注意到，在創(chuàng)作過程中，孩子們互相幫助，取長補短，這讓我感到非常欣慰。他們的合作精神和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉。

當然，在教學中也遇到了一些問題。比如，有些學生對于繪畫技巧的掌握不夠熟練，他們在創(chuàng)作過程中遇到了困難。面對這種情況，我及時調(diào)整了教學策略，個別指導，讓他們一步步掌握繪畫技巧。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分學生在課堂上容易分心，影響了整個小組的創(chuàng)作進度。針對這個問題，我在接下來的教學中，加強了課堂紀律教育，并通過小組競賽等方式，提高了學生的專注力。

回顧這節(jié)課的教學，我覺得以下幾點值得總結：

1.教學內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗相結合，讓孩子們在課堂上能夠找到共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。

2.注重實踐教學，讓學生在操作中學習，這樣能夠更好地掌握繪畫技巧。

3.強調(diào)團隊合作，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

4.及時調(diào)整教學策略，關注每個學生的需求，確保他們都能在課堂上有所收獲。

5.重視課堂紀律教育，提高學生的專注力。典型例題講解在“難忘的童年”這一課中，我們學習了如何用繪畫表達自己對童年的記憶和情感。以下是一些典型的例題，用于幫助學生理解和掌握繪畫表現(xiàn)手法。

例題1：

題目：請用畫筆描繪你最喜歡的童年玩具。

答案：學生可以選擇自己喜歡的玩具，如洋娃娃、小汽車、風箏等，然后通過線條和色彩將其表現(xiàn)出來。例如，畫一個洋娃娃，可以先用線條勾勒出娃娃的輪廓，再用不同的顏色填充，如粉色代表娃娃的皮膚，藍色代表衣服等。

例題2：

題目：畫一幅描繪你和朋友們一起玩耍的場景。

答案：學生可以畫出自己和朋友們在公園、家里或戶外玩耍的場景。例如，可以畫出大家一起踢足球、捉迷藏或者騎自行車的畫面。在繪畫時，要注意人物的表情、動作和場景的細節(jié)，如樹木、花草等。

例題3：

題目：用繪畫記錄你童年時代的一個難忘瞬間。

答案：學生可以選擇一個特別的童年時刻，如第一次騎自行車、第一次去海邊、第一次過生日等，然后用繪畫的方式將其記錄下來。在繪畫時，要著重表現(xiàn)當時的情感和場景的氛圍。

例題4：

題目：畫一幅描繪你童年時代最喜歡的游戲。

答案：學生可以選擇自己喜歡的游戲，如跳繩、捉迷藏、踢毽子等，然后通過繪畫表現(xiàn)出來。例如，可以畫出跳繩時的動態(tài)姿勢，或者捉迷藏時藏匿和尋找的場景。

例題5：

題目：用色彩和線條表達你對童年的回憶。

答案：學生可以通過自由發(fā)揮，用色彩和線條表達自己對童年的回憶。例如，可以用明亮的色彩代表童年的快樂，用柔和的線條代表童年的溫柔。學生可以畫出童年時的自己，或者畫出代表童年記憶的物品，如書本、玩具、漫畫書等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們上了一節(jié)關于“難忘的童年”的美術課。通過這節(jié)課，我們學習了如何用繪畫來表達自己對童年的記憶和情感。以下是我們今天的學習要點：

1.童年生活是我們寶貴的記憶，我們可以通過繪畫來記錄和表達這些美好的時光。

2.在繪畫時，我們可以運用線條、色彩等基本繪畫語言來表現(xiàn)童年的場景和情感。

3.創(chuàng)作過程中，要注重細節(jié)的描繪，讓畫面更加生動有趣。

4.通過小組合作，我們可以共同創(chuàng)作出更加豐富多彩的作品。

-我們學習了如何選擇和描繪童年生活中的場景。

-我們了解了如何運用不同的線條和色彩來表達情感。

-我們嘗試了小組合作，共同完成了一幅描繪童年記憶的畫作。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.請學生用一句話描述他們最喜歡的童年玩具或游戲。

2.讓學生用簡短的文字描述他們今天在繪畫過程中遇到的困難和解決方法。

3.請學生展示自己的作品，并簡單講解作品的主題和創(chuàng)作思路。

4.進行小組討論