重復的美（教學設計）贛美版美術五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容贛美版美術五年級上冊《重復的美》章節，內容涉及對稱、均衡、節奏等審美原則在美術創作中的應用。通過分析不同藝術作品中的重復元素，引導學生發現生活中的美，激發學生的審美情趣。核心素養目標分析本節課旨在培養學生審美感知、藝術表現和文化理解三個方面的核心素養。通過欣賞和分析重復藝術作品，提升學生對美的感知能力；通過實踐創作，鍛煉學生的藝術表現力；通過了解不同文化背景下的重復藝術，增強學生的文化理解力和跨文化交流意識。教學難點與重點1.教學重點

-理解重復在藝術創作中的重要性：通過分析課本中的藝術作品，如對稱圖案、重復的幾何形狀等，學生能夠認識到重復在構建視覺節奏和平衡中的作用。

-掌握重復圖案的設計方法：學生需學會如何運用重復的元素來設計圖案，包括選擇合適的形狀、顏色和排列方式。

2.教學難點

-創造性地運用重復元素：學生可能難以將抽象的重復概念轉化為具體的、有創意的圖案設計。

-理解重復圖案的文化內涵：學生需要理解不同文化中重復圖案的象征意義，這涉及到對不同文化背景的理解和認知。

-綜合運用多種藝術技巧：在創作過程中，學生可能面臨如何將繪畫、手工制作等多種藝術技巧與重復概念相結合的挑戰。教學資源準備1.教材：提供贛美版美術五年級上冊教材，確保每位學生人手一本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的重復圖案圖片、圖表以及藝術作品視頻，用于展示和分析。

3.實驗器材：準備彩色紙張、剪刀、膠水等，供學生進行重復圖案創作。

4.教室布置：布置教室為小組合作模式，設置討論區，并確保工作臺整潔安全。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-展示自然界中重復現象的圖片，如花瓣、樹葉、蜂巢等，引導學生觀察和討論重復的規律。

-提問：“你們在圖片中發現了什么？”

-引出課題：“今天我們來學習《重復的美》。”

2.新課講授（15分鐘）

-介紹重復的定義和重要性：“重復在藝術中是一種強有力的視覺元素，它能夠創造節奏和平衡?！?/p>

-詳細講解對稱、均衡、節奏等審美原則，并結合課本中的圖案作品進行舉例分析。

-舉例：展示對稱圖案，如中國窗花，分析其重復元素和美學效果。

3.新課講授（15分鐘）

-引導學生思考如何設計重復圖案：“在設計重復圖案時，我們需要考慮形狀、顏色和排列方式?！?/p>

-展示不同的重復圖案設計案例，如幾何圖案、自然圖案等，分析其設計特點。

-舉例：展示一個簡單的幾何重復圖案，分析其設計思路和如何實現。

4.新課講授（15分鐘）

-講解重復圖案在不同文化中的意義：“不同的文化背景賦予了重復圖案獨特的象征意義?！?/p>

-展示不同文化中的重復圖案，如古埃及的蓮花圖案、非洲的部族紋身等。

-舉例：分析非洲部族紋身中的重復圖案，探討其文化內涵和審美價值。

3.實踐活動（15分鐘）

-學生分組，每組發放彩色紙張、剪刀、膠水等材料。

-學生根據所學知識，設計并制作一個重復圖案。

-教師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

-討論主題：如何將重復圖案應用于日常生活？

-學生從以下幾個方面進行討論：

-舉例：設計一個重復圖案的T恤，如何選擇顏色和形狀？

-分析：討論在設計中如何保持圖案的統一性和多樣性。

-展示：分享小組成員設計的圖案，并說明設計理念。

5.總結回顧（5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容：“今天我們學習了重復在藝術中的重要性，以及如何設計重復圖案?！?/p>

-回顧重難點：“本節課的重點是理解重復圖案的設計方法，難點是創造性地運用重復元素?！?/p>

-提問：“你們認為重復圖案在生活中的應用有哪些？”

-學生回答，教師總結并給予評價。

整個教學流程用時約45分鐘。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《美術史上的重復藝術》：介紹不同歷史時期重復藝術的案例，如巴洛克藝術的對稱與重復、現代藝術中的幾何圖案等。

-《圖案設計基礎》：學習基礎圖案設計理論，包括重復圖案的類型、設計原則和應用領域。

-《生活中的美學》：探討日常生活中的重復美，如建筑、服裝、家居設計中的重復圖案應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以尋找并收集自己感興趣的文化中的重復圖案，如民間藝術、傳統手工藝品等，并進行研究和分析。

-鼓勵學生嘗試設計自己的重復圖案，可以從自然元素、幾何形狀或抽象概念出發，創作具有個人特色的圖案。

-學生可以參觀博物館或藝術展覽，實地觀察和學習重復藝術的應用，增強審美感知。

3.拓展實踐活動的建議

-學生可以嘗試將重復圖案應用于服裝設計，如設計一件帶有重復圖案的服裝，并解釋設計理念。

-制作一個重復圖案的裝飾品，如窗簾、地毯或壁掛，通過實踐加深對重復圖案設計技巧的理解。

-參與社區活動，如街道美化、節日裝飾等，運用所學知識設計公共空間中的重復圖案，提升社區美觀度。

4.建議學生探究以下知識點

-不同類型的重復圖案及其特點，如軸對稱、中心對稱、漸變等。

-重復圖案在傳統藝術和現代設計中的應用案例。

-重復圖案的設計原則，如和諧、統一、對比等。

-重復圖案的文化意義和社會影響。教學評價與反饋1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度和專注程度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。評價學生的態度是否認真，是否能積極思考和表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的合作能力，包括是否能夠有效地分工、是否能夠傾聽他人意見并給予反饋、以及最終呈現的成果是否體現了創意和團隊合作。

3.隨堂測試：設計簡短的小測驗，檢驗學生對本節課內容的理解和掌握程度。測試可以包括選擇題、匹配題和簡答題，以評估學生對重復圖案設計原則、文化背景和審美價值的理解。

4.學生作品評價：收集學生的重復圖案設計作品，根據以下標準進行評價：

-設計的創意性和原創性

-圖案的結構和平衡

-顏色搭配和視覺效果

-對重復圖案設計原則的應用

-作品的文化內涵和象征意義

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現和作品，教師應給出具體的評價和反饋，包括以下內容：

-針對課堂表現的反饋：“你在課堂上表現非常積極，提出了很多有見地的觀點，繼續保持！”

-針對小組討論成果的反饋：“你們小組的合作非常默契，設計出的圖案很有特色，但在顏色搭配上可以更加和諧?！?/p>

-針對隨堂測試的反饋：“你的答案很準確，對于重復圖案的設計原則掌握得很好。在以后的學習中，要注意如何將理論知識應用于實踐。”

-針對學生作品的反饋：“你的作品非常有創意，圖案設計得很有層次感。建議你在下次嘗試中，可以更多地考慮圖案的對稱性和節奏感?！苯虒W反思與改進哎呀，這節課上完之后，我真是覺得有很多地方可以改進。首先，我發現學生在理解重復圖案的審美原則時，有些還是有點吃力。比如說，對稱、均衡這些概念，他們在實際操作中能夠模仿，但要是讓他們自己解釋，就有點困難了。我覺得這可能是因為理論講解不夠生動，或者例子不夠貼近他們的生活。

然后，我發現小組討論的時候，有些學生不太敢發言，可能是害怕說錯。我應該在討論之前，先給他們一些信心，比如提前告訴他們，每個人都有自己的獨特想法，不需要擔心犯錯。同時，我也可以在討論中多鼓勵他們，讓他們在小組中找到自己的位置。

再說到實踐活動，我發現有的學生設計出來的圖案雖然好看，但缺乏創意。這可能是因為他們對重復圖案的理解還不夠深入，或者是對設計元素的選擇不夠廣泛。我應該在課后提供一些拓展資料，比如不同的設計風格、圖案的歷史背景，讓他們有更多的素材可以參考。

此外，我還注意到，有些學生在評價其他同學的作品時，可能會過于主觀。我應該在評價環節，給出一些具體的評價標準，比如圖案的創意、顏色的搭配、對稱性等，這樣可以幫助他們更客觀地評價。

至于改進措施，我想以下幾點是必須做的：