Unit2Whattimeisit（教學設計）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嗨，同學們！今天我們要一起探索的是人教PEP版英語四年級下冊的“Unit2Whattimeisit？”這個單元。這個單元主要圍繞時間的表達和詢問展開，非常適合我們四年級的學生。我們會在課堂上通過有趣的對話、歌曲和游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學會如何詢問和表達時間。這個單元的設計很貼近生活，相信孩子們會喜歡！????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，學會在真實語境中使用時間表達。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中對時間的關注和表達方式。

3.提升學生的思維品質，通過時間概念的學習，培養學生的邏輯思維和問題解決能力。

4.增進學生的學習能力，學會自主學習和合作學習，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：正確掌握時間詞匯的發音和拼寫，如“hour”、“minute”、“o'clock”等。

-重點二：學會詢問和回答時間，能夠進行簡單的日常對話。

-重點三：理解并運用“it'stimeto...”結構，表達即將進行的動作。

2.教學難點：

-難點一：區分“o'clock”和“past”的用法，例如，區分“3o'clock”和“3past4”。

-難點二：理解“quarterpast”、“halfpast”和“to”等表達時間的概念。

-難點三：在實際情境中靈活運用時間表達，尤其是在非標準時間表達（如“10minutesto10”）時能夠正確理解和表達。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物鐘表模型

-課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊電子教材平臺

-信息化資源：英語時間表達相關的音頻、視頻資料，在線互動練習平臺

-教學手段：圖片卡片、時間軸、互動游戲軟件、角色扮演道具教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

1.**情境創設**：播放一段關于日常活動的英語動畫片片段，畫面中的人物正在按照時間進行不同的活動，如“getup”、“havebreakfast”、“gotoschool”等。

2.**問題提出**：引導學生觀察并提問：“Whataretheydoing?Whendotheydoit?”

3.**學生回答**：邀請學生回答問題，并鼓勵他們用英語表達時間。

**講授新課（15分鐘）**

1.**時間詞匯學習**：展示時間詞匯卡片，如“hour”、“minute”、“o'clock”、“quarterpast”、“halfpast”等，并引導學生朗讀和拼寫。

2.**時間表達規則**：通過PPT展示時間表達的基本規則，如“it'stimeto...”結構，并舉例說明。

3.**實際應用**：展示不同時間點的情景圖，如“8o'clockinthemorning”、“halfpastthreeintheafternoon”等，引導學生用英語描述。

**鞏固練習（15分鐘）**

1.**小組活動**：將學生分成小組，每個小組準備一個時間表，用英語描述一天中的不同活動時間。

2.**角色扮演**：讓學生扮演不同的角色，進行時間詢問和回答的對話練習。

3.**時間匹配**：分發含有時間表達和活動描述的卡片，讓學生將它們正確匹配。

**課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環節**：教師提問關于時間表達的問題，如“Howdoyousay10:30inEnglish?”

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，并給予反饋和糾正。

**師生互動環節（10分鐘）**

1.**互動游戲**：進行“TimeBingo”游戲，學生需要根據教師說的時間表達找到對應的圖片。

2.**小組討論**：討論在不同文化中時間的重要性和表達方式。

3.**學生展示**：每組選擇一位代表展示他們的時間表，其他學生進行評價。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.**總結**：回顧本節課學習的時間表達重點，強調“o'clock”和“past”的用法。

2.**拓展**：提出問題：“Howdoyousaythetimeinyourcountry?”鼓勵學生思考并分享。

**用時總計：45分鐘**

**備注**：在教學過程中，教師應根據學生的實際情況靈活調整教學內容和節奏，確保每個學生都能積極參與并掌握所學知識。知識點梳理1.**時間詞匯**：

-常用時間詞匯：hour,minute,second,o'clock,past,quarterpast,halfpast

-時間單位：hour（小時），minute（分鐘），second（秒）

2.**時間表達方式**：

-標準時間表達：例如，8o'clockinthemorning,3:30intheafternoon

-非標準時間表達：例如，10minutesto10,halfpastthree

3.**詢問時間**：

-提問句型：Whattimeisit?It's...o'clockinthemorning/afternoon/evening.

-回答句型：It's...o'clockinthemorning/afternoon/evening.

4.**時間順序**：

-一天中的時間順序：morning,afternoon,evening,night

-時間順序表達：first,second,third,next,last

5.**時間短語**：

-it'stimeto...：表示“是做某事的時間了”

-at...o'clock：表示“在...點鐘”

6.**時間表達規則**：

-上午時間：直接說“o'clock”或“...o'clockinthemorning”

-下午時間：說“past”或“...past”或“to”或“halfpast”

7.**時間轉換**：

-將24小時制轉換為12小時制：上午時間不變，下午時間減去12

-將12小時制轉換為24小時制：上午時間不變，下午時間加上12

8.**時間相關短語**：

-wakeup：醒來

-havebreakfast/lunch/dinner：吃早餐/午餐/晚餐

-gotoschool/work：去學校/工作

-dohomework：做作業

-gotobed：上床睡覺

9.**時間文化差異**：

-不同國家對于時間的重視程度和表達方式可能有所不同

10.**時間表達練習**：

-聽力練習：聽錄音，回答關于時間的問題

-口語練習：模擬實際場景，進行時間詢問和回答的對話

-寫作練習：寫一篇關于自己一天時間的英語短文課后作業1.**聽力和模仿練習**：

-聽錄音，模仿以下句子，注意時間的表達和發音。

-作業內容：Listentothetapeandimitatethefollowingsentences.

-It'seighto'clockinthemorning.

-It'shalfpastthreeintheafternoon.

-It'stenminutestoten.

-It'stimetohavedinner.

-It'stimetogotobed.

2.**時間表達應用**：

-根據圖片或情景，用英語描述時間。

-作業內容：LookatthepicturesanddescribethetimeinEnglish.

-Picture1:It'stimetogetup.Thesunisrising.

-Picture2:It'stimetohavelunch.Thechildrenaresittingatthetable.

-Picture3:It'stimetogotoschool.Thebellisringing.

-Picture4:It'stimetoplayoutside.Thechildrenarerunninginthepark.

-Picture5:It'stimetowatchTV.Thefamilyissittinginthelivingroom.

3.**時間順序排序**：

-將以下時間順序進行排序，并用英語寫出排序后的時間順序。

-作業內容：PutthefollowingtimesinorderandwritetheminEnglish.

-8:00,7:30,9:00,6:30,10:00

-答案：6:30,7:30,8:00,9:00,10:00

4.**時間對話創作**：

-創作一個關于時間的對話，角色可以是朋友、家人或同學。

-作業內容：Createadialogueabouttime.Thecharacterscanbefriends,family,orclassmates.

-答例：A:Whattimeisit?B:It'stimetoleaveforschool.Don'tbelate!

-答例：A:It'stimetohavedinner.B:OK,let'sgotothekitchen.

5.**時間表設計**：

-設計一個自己的一天時間表，包括起床、上學、放學、晚餐、睡覺等時間點。

-作業內容：Designascheduleforyourday,includingwake-uptime,schooltime,after-schoolactivities,dinnertime,andbedtime.

-答例：

-6:30AM:Wakeup

-7:00AM:Havebreakfast

-7:30AM:Gotoschool

-3:00PM:Havelunch

-4:00PM:Playoutside

-6:00PM:Dohomework

-7:00PM:Havedinner

-8:00PM:WatchTV

-9:00PM:Gotobed內容邏輯關系①時間詞匯與表達

-重點知識點：時間詞匯的發音和拼寫

-重點詞匯：hour,minute,second,o'clock,past,quarterpast,halfpast

-重點句子：It'stimeto...;Whattimeisit?;It's...o'clockinthemorning/afternoon/evening.

②時間表達規則

-重點知識點：時間表達的基本規則和順序

-重點詞匯：standardtime,non-standardtime,24-hourclock,12-hourclock

-重點句子：It's8o'clockinthemorning./It'spast3intheafternoon./It'stenminutestoten.

③時間詢問與回答

-重點知識點：詢問和回答時間的句型和常用表達

-重點詞匯：ask,tell,time,question,answer

-重點句子：Whattimeisit?;It'stimeto...;Canyoutellmethetime?

④時間順序與活動

-重點知識點：一天中不同時間點的活動安排

-重點詞匯：morning,afternoon,evening,night,activity

-重點句子：Inthemorning,Iwakeupandhavebreakfast./Intheafternoon,Igotoschool./Intheevening,IhavedinnerandwatchTV.

⑤時間文化差異

-重點知識點：不同文化中對時間的重視和表達方式

-重點詞匯：culture,importance,expression,difference

-重點句子：Insomecultures,beingontimeisveryimportant./Peopleindifferentcountrieshavedifferentwaysofexpressingtime.教學反思與總結今天的課過得真快，轉眼間就結束了?；仡櫿麄€教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面都有一些值得總結的地方。

①教學方法：

我覺得今天采用情境創設和角色扮演的教學方法比較有效。通過動畫片和情景圖，孩子們對時間有了更直觀的認識，而且他們在角色扮演中能夠更加自然地運用所學的時間表達。不過，我也發現有些學生對于“past”和“to”的用法還是有些混淆，這可能需要我在接下來的教學中進行更多的練習和解釋。

②教學策略：

在鞏固練習環節，我設計了小組活動和角色扮演，這些活動不僅讓孩子們有機會練習時間表達，還能提高他們的合作能力和語言交流能力。但是，我發現有些學生不太愿意參與小組討論，這可能是因為他們害怕犯錯或者不自信。因此，我計劃在今后的教學中更多地鼓勵學生表達自己，減少他們的壓力。

③教學管理：

課堂管理方面，我覺得今天的紀律整體不錯，學生們能夠按照要求參與活動。不過，在課堂提問環節，我發現有些學生回答問題時聲音較小，這可能是因為他們缺乏自信。為了改善這一點，我會在今后的教學中更加關注學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

教學總結：

總體來說，我認為今天的教學效果是好的。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲和進步。他們在時間表達方面有了更深的理解，能夠用英語描述一天中的不同時間點和活動。在情感態度方面，學生們對英語學習有了更大的興趣，愿意參與課堂活動。

改進措施和建議：

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施：

1.對于時間表達中的難點，如“past”和“to”的用法，我將設計更多的練習和游戲，幫助學生更好地理解和掌握。

2.在課堂提問環節，我會更加注重鼓勵學生，減少他們的恐懼感，提高他們的參與度。

3.為了提高學生的自信心，我會在今后的教學中更多地采用小組合作和角色扮演，讓他們在互動中學習，增強語言表達能力和合作能力。

4.我會繼續關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生們掌握英語知識，提高他們的語言能力。