Unit1MyclassroomPartBReadandwrite大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進“Unit1MyclassroomPartBReadandwrite”這個大單元，這是我們四年級上冊英語學習的一個重要部分。在這個單元里，我們將通過閱讀和寫作，深入了解我們的教室，感受英語學習的樂趣。希望通過這個大單元的學習，你們能更加自信地用英語表達自己，讓我們一起期待這個精彩的旅程吧！??????核心素養目標1.培養學生的語言意識，提高對英語詞匯和句型的理解能力。

2.增強學生的跨文化交流意識，學會在語境中運用英語進行簡單交流。

3.培養學生的思維品質，通過閱讀和寫作活動提升批判性思維和創造性表達。

4.強化學生的文化意識，理解不同文化背景下教室的多樣性。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：classroom,desk,chair,blackboard,window等，學生需要掌握這些單詞的正確發音和拼寫。

-句型結構：“Thereis/are+名詞復數+主語”的句型，學生需要學會如何描述教室中的物品。

-寫作技能：能夠根據圖片描述教室的布局和物品，使用完整的句子進行表達。

2.教學難點：

-詞匯的準確運用：學生可能難以區分某些相似詞匯的用法，如“desk”和“table”。

-句型理解與應用：學生可能難以理解“thereis/are”結構在句子中的使用，特別是在復數名詞前。

-寫作時的邏輯性和連貫性：學生可能難以在寫作中保持邏輯順序，或者難以將多個句子連貫起來描述一個場景。

-文化理解：學生可能難以理解不同文化中教室的布局和物品的用法差異。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（教室模型、圖片卡片）、錄音設備。

-課程平臺：人教PEP版英語四年級上冊電子教材、在線學習平臺。

-信息化資源：英語教學APP、在線英語詞典、教學視頻資源。

-教學手段：互動式教學軟件、角色扮演道具、教學游戲。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示一張有趣的教室圖片，讓學生猜一猜圖中都有什么，以此引起學生的興趣。

-回顧舊知：簡單提問：“同學們，你們記得我們之前學過的關于描述物品的單詞嗎？”通過提問，引導學生回憶并復習相關詞匯。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹新詞匯：classroom,desk,chair,blackboard,window等，講解每個單詞的發音、拼寫和意思。

-講解句型結構：“Thereis/are+名詞復數+主語”，解釋句型用法，并舉例說明。

-舉例說明：

-展示圖片，如教室布局圖，引導學生用新學的詞匯和句型描述圖片中的物品。

-利用PPT展示不同教室的場景，讓學生觀察并嘗試用英語描述。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，每組展示一張教室圖片，要求用英語描述。

-角色扮演：讓學生扮演老師或學生，模擬教室場景，用英語進行對話。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：

-完成課本中的練習題，如填空、匹配等，鞏固所學詞匯和句型。

-小組合作：每組學生共同完成一篇關于自己教室的短文，用所學知識描述教室布局和物品。

-教師指導：

-巡視課堂，觀察學生的練習情況，及時給予指導和幫助。

-針對學生的錯誤，進行個別輔導，確保每個學生都能掌握知識點。

4.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課所學內容：詞匯、句型、寫作技巧等。

-強調重點和難點：讓學生再次確認本節課的重點和難點，以便課后復習。

-布置作業：布置相關的課后練習題，鞏固所學知識。

5.課后拓展（約10分鐘）

-鼓勵學生在家里繼續觀察自己的教室，用英語描述，并嘗試用英語寫一篇短文。

-引導學生關注不同文化背景下教室的差異，拓寬視野。

在整個教學過程中，教師應注重激發學生的興趣，引導學生積極參與課堂活動，培養學生的自主學習能力。同時，關注學生的個體差異，給予個別學生更多的關注和幫助。通過多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提高英語綜合運用能力。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本單元的核心詞匯，如classroom,desk,chair,blackboard,window等，并能正確發音和拼寫。

2.句型運用：學生能夠熟練運用“thereis/are+名詞復數+主語”句型，描述教室中的物品和場景，提高了語言表達能力。

3.寫作能力：學生能夠根據圖片或實物，用完整的句子描述教室布局和物品，培養了基本的寫作能力。

4.語法理解：學生對英語語法的理解更加深入，特別是對名詞復數和therebe句型的運用有了更清晰的認識。

5.文化意識：學生通過學習不同文化背景下的教室，增強了跨文化交流意識，認識到文化差異的重要性。

6.自主學習：學生在課堂上積極參與，課后主動復習，培養了自主學習的能力。

7.團隊合作：在小組活動中，學生學會了合作與溝通，提高了團隊協作能力。

8.交流能力：通過角色扮演和模擬對話，學生的英語口語交流能力得到了鍛煉和提升。

9.創新思維：在描述教室的過程中，學生發揮想象力，嘗試用不同的方式表達，培養了創新思維。

10.學習興趣：通過本單元的學習，學生對英語學習的興趣更加濃厚，愿意主動探索英語世界的奧秘。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本第XX頁的練習題，包括詞匯填空、句子匹配和句子改寫。

2.觀察并描述自己教室的布局，用英語寫一篇短文，至少包含5個句子。

3.設計一張教室的圖畫，并用英語標注出圖中的物品和位置。

作業反饋：

1.及時批改作業：在學生完成作業后的第二天，教師應開始批改作業，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，教師應給出個性化的反饋。對于正確的地方給予肯定，對于錯誤的地方要具體指出錯誤的原因。

3.詞匯與語法糾正：對于學生在詞匯和語法上的錯誤，教師應給出正確的示例，并解釋錯誤的原因。

4.寫作評價：對于學生的寫作作業，教師應評價其內容、結構和語言表達。鼓勵學生發揮創意，同時指出可以改進的地方。

5.小組合作評價：對于小組合作完成的作業，教師應評價學生的團隊合作精神和在小組中的貢獻。

6.反饋方式：可以通過口頭反饋、書面評語或個別輔導的方式進行作業反饋。

7.改進建議：對于作業中存在的問題，教師應給出具體的改進建議，幫助學生提高。

8.作業展示：在下一節課的開始，教師可以選擇幾份優秀的作業進行展示，鼓勵其他學生學習。

9.家長溝通：教師可以通過家校聯系的方式，將學生的作業完成情況和反饋結果告知家長，共同促進學生的學習進步。

10.作業跟進：對于作業中反映出的普遍問題，教師可以在接下來的教學中進行針對性的講解和練習，幫助學生克服難點。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，這些活動讓學生在參與中學習，提高了他們的課堂參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體課件展示教室圖片和視頻，讓學生在直觀的視覺體驗中學習英語，增強了教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：部分學生在英語基礎上有較大差異，導致課堂活動參與度不均，影響了整體教學效果。

2.作業反饋不及時：由于課堂時間有限，我有時無法及時批改和反饋學生的作業，影響了學生對知識的鞏固和提升。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在書面作業和課堂表現，缺乏對學生口語表達和實際運用能力的評估。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供適合他們的學習材料和任務，確保每個學生都能有所收獲。

2.優化作業反饋：我將調整作業布置和批改的時間，確保能夠及時給予學生反饋，幫助他們查漏補缺。

3.多元化評價方式：為了更全面地評估學生的學習成果，我將引入更多的評價方式，如口語測試、小組項目、課堂展示等，以促進學生的全面發展。

4.增強課堂互動：在課堂上，我將繼續鼓勵學生參與互動，通過小組合作、游戲等活動，提高學生的參與度和學習效果。

5.加強家校溝通：我將通過定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。同時，鼓勵家長參與課堂活動，增強家校合作。課后作業1.完形填空：

Myclassroomisvery__________.Thereare__________desksand__________chairs.Theblackboardis__________.Wehave__________booksontheshelves.

答案：nice,four,four,big,some

2.句型轉換：

Originalsentence:Therearesomebooksontheshelf.

Changeto:__________ontheshelf.

答案：Somebooks

3.短文改寫：

Originalsentence:Theteacherisstandinginfrontoftheblackboard.

Changeto:__________infrontoftheblackboard.

答案：Theteacherisstanding

4.補全對話：

A:What'sinyourclassroom?

B:__________

A:Arethereanydesks?

B:__________

A:Howmanychairsarethere?

B:__________

答案：

B:Therearesomedesksandchairs.

B:Yes,thereare.

B:Therearefourchairs.

5.寫作練習：

Writeashortparagraphdescribingyourclassroom.Includeatleastfiveitemsyouseeinyourclassroomandusethewordswelearnedinthisunit.

答案：

Myclassroomisbrightandclean.Therearefourdesksandfourchairs.Theblackboardisbigandwhite.Wehavesomebooksontheshelves.Thereisacomputerontheteacher'sdesk.Thewindowisopen,andthesunisshiningin.It'saniceplacetolearn.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-教室物品的英語詞匯：classroom,desk,chair,blackboard,window,book,computer等。

-描述教室的句型：Thereis/are+名詞復數+主語。

②重點詞匯：

-classroom：教室

-desk：桌子

-chair：