Module9Unit1Whathappenedtoyou（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是“Module9Unit1Whathappenedtoyou”，這節課，我們就像探險家一樣，一起走進英語的奇妙世界。我會用豐富的表情和生動的語言，帶著你們一步步揭開這個單元的神秘面紗。我們不僅會學習到新的詞匯和句型，還會通過有趣的活動，把知識變成我們自己的。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場英語之旅吧！????核心素養目標在本次教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過“Module9Unit1Whathappenedtoyou”的學習，學生能夠靈活運用過去時態描述過去發生的事情，提升聽說讀寫綜合運用能力。同時，引導學生關注個人經歷，增強文化意識，培養批判性思維和跨文化交際能力。重點難點及解決辦法重點：掌握過去時態的構成和使用，能夠描述過去發生的事情。

難點：正確運用過去時態，特別是在描述連續動作和短暫動作時。

解決辦法：

1.重點：通過實際情境的創設和角色扮演，讓學生在語境中自然地學習和運用過去時態。

2.難點：設計一系列練習，包括填空、改寫句子、看圖說話等，幫助學生區分和練習不同類型的動詞形式。同時，利用圖表和對比練習，幫助學生理解連續動作和短暫動作的時態變化。通過小組合作和同伴互助，共同解決難點問題。教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、電腦

-課程平臺：外研版英語教學資源庫

-信息化資源：在線英語學習平臺（如：英語流利說、VOA新聞等）

-教學手段：視頻片段、圖片、卡片、角色扮演道具教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去時態的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有經歷過有趣的事情呢？想不想和大家分享一下？”

展示一些學生過去的照片或視頻片段，讓學生回憶和分享他們的經歷。

簡短介紹過去時態的概念，告訴他們這是描述過去發生的事情的一種方式，為接下來的學習打下基礎。

二、過去時態基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去時態的基本概念、構成和用法。

過程：

講解過去時態的定義，包括動詞的變化形式。

通過實際例句，讓學生感受過去時態在句子中的運用。

三、過去時態案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去時態的特性和重要性。

過程：

選擇幾個日常生活中的案例，如購物、旅行等，分析過去時態的使用。

讓學生跟隨案例，嘗試用過去時態描述場景，加深對時態的理解。

進行角色扮演活動，讓學生在模擬對話中運用過去時態。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組選擇一個與過去時態使用相關的主題進行討論，如“如何用過去時態描述一個故事？”

每組內討論該主題的要點，并制定一個簡單的劇本或對話。

每組派代表向全班展示他們的討論成果，其他小組可以提出問題或建議。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去時態的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的劇本或對話，全班學生和教師共同參與點評。

教師對每個小組的表現給予肯定，并指出可以改進的地方。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調過去時態的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的過去時態的構成、用法和案例。

強調過去時態在英語表達中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多練習使用。

布置課后作業：讓學生用過去時態寫一篇日記或故事，鞏固所學知識。

教學過程中，教師應注重學生的參與度，鼓勵他們積極思考和實踐。通過多種教學手段，如角色扮演、小組討論、課堂展示等，提高學生的學習興趣和效果。同時，教師要及時給予反饋和指導，幫助學生克服學習中的困難。教學資源拓展1.拓展資源：

-過去時態的語法規則：提供詳細的過去時態規則，包括規則動詞和不規則動詞的變化形式。

-過去時態的練習材料：收集一系列過去時態的練習題，如填空、改錯、選擇題等，幫助學生鞏固練習。

-過去時態的閱讀材料：挑選一些適合四年級學生的閱讀材料，如故事書、短文等，其中包含過去時態的例子。

-過去時態的聽力材料：收集一些過去時態的聽力練習，可以是日常對話或小故事，幫助學生提高聽力理解能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文故事書或短文，特別關注其中使用過去時態的句子，嘗試理解和分析。

-角色扮演拓展：設計一些角色扮演活動，讓學生模擬過去發生的事件，如生日派對、旅行經歷等，使用過去時態進行對話。

-家庭作業拓展：布置一些家庭作業，要求學生用過去時態描述一次家庭聚會或學校活動，增強實際應用能力。

-視頻學習拓展：推薦一些關于過去時態的英語教學視頻，讓學生通過觀看視頻學習更多過去時態的用法和例句。

-詞匯拓展：收集與過去時態相關的詞匯，如動詞的過去式和過去分詞，讓學生通過記憶和練習來豐富詞匯量。

-寫作拓展：指導學生嘗試用過去時態寫一篇小作文，如描述一次難忘的經歷，提高寫作技能。

-小組合作拓展：組織學生進行小組合作，每個小組選擇一個主題，用過去時態編寫一個小劇本，并進行表演。

-游戲化學習拓展：設計一些與過去時態相關的游戲，如“猜猜我是誰”（用過去時態描述一個人物）或“時間旅行”（模擬過去發生的事件）。板書設計①本文重點知識點：

-過去時態的基本構成

-規則動詞和不規則動詞的過去式變化

-過去時態的疑問句和否定句結構

②關鍵詞匯：

-past(過去)

-happened(發生)

-went(去)

-saw(看見)

-did(做)

③重點句型：

-Whathappenedtoyouyesterday?

-Iwenttothepark.

-Wesawamovie.

-Theydidtheirhomework.教學反思與改進教學過后，我總是喜歡坐下來，細細回味剛才的課堂。這次“Module9Unit1Whathappenedtoyou”的教學，讓我有很多收獲，也有一些思考。

首先，我發現學生們對過去時態的興趣非常高，這讓我很高興。他們在角色扮演和小組討論中表現得非常積極，這讓我意識到，通過實際情境的創設，學生更容易理解和掌握知識。但是，我也注意到，一些學生在使用過去時態時，尤其是動詞的變化上，還存在一些混淆。這讓我意識到，我們需要更加細致地講解過去時態的構成規則，并通過大量的練習來鞏固。

其次，我在課堂上嘗試了小組討論的方式，這讓我看到了學生的不同思維和創造力。每個小組都有自己獨特的觀點和解決方案，這讓我感到驚喜。然而，我也發現，部分學生在討論中不夠自信，不太敢表達自己的看法。這可能是因為他們擔心說錯或者發音不準確。因此，我需要在未來的教學中，更加注重培養學生的自信心，鼓勵他們勇于表達。

再次，課堂展示環節讓我看到了學生的進步，但也暴露出一些問題。有的小組準備得非常充分，展示得很有條理，而有的小組則顯得有些混亂。這讓我想到，我們需要在展示前給予學生更多的指導，比如如何組織語言、如何展示等。同時，我也意識到，評價環節應該更加多元化，不僅僅局限于展示的內容，還要考慮學生的參與度和團隊協作。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.在講解過去時態規則時，我會使用更多的例子和圖表，讓學生直觀地理解規則，并通過游戲和練習來鞏固。

2.為了提高學生的自信心，我會設計一些鼓勵性的評價標準，讓他們在展示時感到被支持。

3.在小組討論中，我會設置一些開放性問題，引導學生從不同角度思考，并鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

4.對于課堂展示，我會提前進行模擬練習，教授學生如何組織語言和展示技巧，并確保每個學生都有機會參與。

5.我會利用課后時間，對學生進行個別輔導，針對他們在學習過程中遇到的問題進行針對性指導。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，并在角色扮演和小組討論中表現出良好的合作精神。大部分學生能夠正確使用過去時態描述過去發生的事情，但在細節處理上仍有提升空間。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論中展現了豐富的想象力和創造力。他們不僅能夠用過去時態描述事件，還能夠結合圖片和視頻資料，生動地展示他們的討論成果。學生的展示內容豐富，互動性強，體現了良好的團隊協作能力。

3.隨堂測試：

4.學生自評與互評：

學生在自評和互評環節中，能夠客觀地評價自己的表現和同伴的表現。他們能夠認識到自己的不足，并提出改進措施。這種自我反思和評價的能力對于學生的長期發展具有重要意義。

5.教師評價與反饋：

針對學生的課堂表現，我將給予以下評價與反饋：

-對于積極參與課堂的學生，我會給予口頭表揚，并鼓勵他們在今后的學習中繼續保持