七年級語文下冊第五單元比較探究《閑話章太炎》教學設計北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第五單元比較探究《閑話章太炎》教學設計

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

---

親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進七年級語文下冊的第五單元，開啟一場別開生面的“比較探究”之旅！??我們要探究的是一篇名為《閑話章太炎》的文章，讓我們一起感受歷史的厚重，體會文化的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：提升學生的文學鑒賞能力，通過分析《閑話章太炎》中的語言、修辭和人物形象，使學生能夠深入理解文本內(nèi)涵；增強學生的歷史意識，引導學生關(guān)注歷史人物與時代背景的關(guān)系，培養(yǎng)對歷史的尊重和探究精神；同時，通過小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解文章主旨：重點把握《閑話章太炎》中作者對章太炎先生的人生態(tài)度和學術(shù)成就的評價，引導學生認識到文章的主旨是通過對人物的描述來反映時代背景和個人品質(zhì)。

-掌握修辭手法：分析文章中使用的比喻、擬人等修辭手法，讓學生體會這些修辭如何增強文章的表現(xiàn)力和感染力。

-分析人物形象：深入分析章太炎先生的形象，包括其性格特點、思想觀念和行為方式，幫助學生形成對歷史人物全面而深刻的認識。

2.教學難點：

-歷史背景的理解：由于《閑話章太炎》涉及一定的歷史背景，學生可能對當時的社會環(huán)境和文化氛圍理解不夠，因此需要教師提供相關(guān)的歷史資料和背景介紹，幫助學生更好地理解文章的內(nèi)涵。

-文學鑒賞能力：學生可能對文學作品的鑒賞能力有限，難以把握文章的深層意義和作者的寫作意圖，需要教師通過示范和分析，逐步提升學生的文學鑒賞水平。

-小組合作與討論：在小組討論環(huán)節(jié)，學生可能存在表達不清、合作不充分等問題，教師需要引導學生如何有效地進行討論，確保每個學生都能參與到學習中。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，為學生介紹《閑話章太炎》的歷史背景和作者生平，幫助學生建立對文章的理解框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己對文章內(nèi)容和人物形象的看法，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取文章中的具體段落或修辭手法，引導學生進行案例分析，提高學生的文學鑒賞能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容、作者照片和歷史背景資料，增強教學的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡資源整合：引入相關(guān)的網(wǎng)絡資源，如歷史紀錄片、相關(guān)學術(shù)文章等，拓展學生的學習視野。

3.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，如在線討論平臺，促進學生的課堂參與和互動交流。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學們，今天我們要一起走進歷史的長河，探索一位偉大的思想家——章太炎先生。你們知道嗎？章太炎先生不僅在學術(shù)上有很高的成就，更是一位充滿傳奇色彩的人物。今天，我們就來一起揭開他的神秘面紗，感受他的思想魅力。

-回顧舊知：在上一節(jié)課中，我們學習了魯迅先生的《阿Q正傳》，了解了當時社會的風俗民情。今天，我們將繼續(xù)探討那個時代的文人墨客，看看章太炎先生是如何在歷史的長河中留下自己獨特的印記。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會為大家簡要介紹章太炎先生的生平事跡，讓大家對他的形象有一個初步的了解。然后，我們將深入分析《閑話章太炎》這篇文章，探討作者對章太炎先生的人生態(tài)度和學術(shù)成就的評價。

-舉例說明：為了讓大家更好地理解文章內(nèi)容，我會選取文章中的幾個典型段落，結(jié)合具體的歷史背景，進行分析和講解。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導學生進行思考，如：“文章中作者對章太炎先生的評價有哪些？”“你認為章太炎先生的人物形象是怎樣的？”通過小組討論，讓學生在交流中加深對文章的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：在講解完文章內(nèi)容后，我會布置一些練習題，讓學生在課下進行練習，鞏固所學知識。例如，讓學生撰寫一篇關(guān)于章太炎先生的短文，或者分析文章中的一種修辭手法。

-教師指導：在學生練習的過程中，我會巡視課堂，及時給予學生指導和幫助。對于學生的疑問，我會耐心解答，確保每個學生都能跟上教學進度。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：在課程結(jié)束前，我會對今天的學習內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點和難點，幫助學生梳理知識體系。

-反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力，不斷提升自己的文學素養(yǎng)。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)：為了讓學生進一步了解章太炎先生，我會布置一些課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)歷史資料、觀看紀錄片等，讓學生在課下繼續(xù)拓展知識面。

在整個教學過程中，我會注重培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的文學鑒賞能力和歷史意識。同時，通過小組討論、互動探究等教學方法，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。相信在這次課程的學習中，同學們一定會有所收獲，對章太炎先生及其作品有更深入的了解。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解和記憶《閑話章太炎》中的主要內(nèi)容和作者對章太炎先生的評價。

-學生能夠識別和分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并理解其作用。

-學生能夠概述章太炎先生的歷史背景和學術(shù)成就，以及對后世的影響。

2.能力提升：

-文學鑒賞能力：學生通過分析《閑話章太炎》，提高了對文學作品的鑒賞能力，能夠從不同角度解讀文本。

-歷史意識：學生通過對章太炎先生的研究，增強了歷史意識，認識到歷史人物與時代背景的緊密聯(lián)系。

-語言表達能力：學生在小組討論和寫作練習中，提升了語言表達和組織文字的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-對歷史人物產(chǎn)生興趣：學生對章太炎先生及其時代產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進一步了解和研究。

-尊重歷史和人物：學生能夠尊重歷史人物，理解他們的復雜性和時代局限性。

-形成批判性思維：學生在討論和反思中，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件和人物進行獨立思考。

4.合作與交流：

-小組合作能力：學生在小組討論中，學會了如何與他人合作，共同完成任務。

-溝通技巧：學生在表達自己觀點和傾聽他人意見的過程中，提高了溝通技巧。

-解決問題的能力：通過討論和合作，學生學會了如何共同面對問題，并尋找解決方案。

5.綜合應用：

-將所學知識應用于實際：學生能夠?qū)⑺鶎W的歷史知識和文學鑒賞技巧應用于其他學科的學習和生活中。

-創(chuàng)新思維：在分析《閑話章太炎》的過程中，學生可能提出一些新穎的觀點，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生不僅在知識層面取得了顯著的效果，而且在能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀塑造以及綜合應用能力方面都得到了提升。這樣的學習效果不僅符合教材的要求，也符合教學實際，有助于學生全面發(fā)展。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手發(fā)言，對于提出的問題能夠給出自己的看法和答案。

-在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠認真傾聽，尊重他人意見，并能夠提出有建設性的觀點。

-在課堂練習中，學生們能夠獨立思考，正確運用所學知識，完成指定的任務。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論過程中表現(xiàn)出了良好的團隊協(xié)作精神，每個成員都積極參與，共同完成討論任務。

-展示環(huán)節(jié)，小組代表能夠清晰地表達討論結(jié)果，展示出對《閑話章太炎》的深入理解和獨到見解。

-學生們的討論成果得到了老師和同學們的認可，體現(xiàn)了他們在課堂上的積極性和學習成果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，可以評估學生對《閑話章太炎》文章內(nèi)容的理解和記憶程度。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠準確地回答測試題目，對文章的主要內(nèi)容和修辭手法有較好的掌握。

-部分學生在歷史背景知識的掌握上還有待提高，需要在課后進行進一步的復習和學習。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進行自我評價，認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-學生之間能夠進行互評，通過相互的反饋，發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和不足，共同進步。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生在課堂上的積極性和參與度給予了肯定，同時對個別學生表現(xiàn)不佳的情況提出了改進建議。

-針對小組討論成果展示：教師贊揚了學生在討論中的表現(xiàn)，并鼓勵他們繼續(xù)保持團隊合作精神。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行了分析，對掌握較好的部分給予了表揚，對需要加強的部分提出了針對性的復習建議。

-針對學生自評與互評：教師強調(diào)了自我評價和互評的重要性，鼓勵學生在今后的學習中更加注重自我反思和同伴互助。

-教師將通過課后與學生個別交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，提供個性化的指導和支持。課后作業(yè)1.閱讀與分析

-閱讀課文《閑話章太炎》，總結(jié)文章的主旨大意，并簡要分析作者對章太炎先生人物形象的塑造。

答案：文章主旨是通過描述章太炎先生的生活片段和學術(shù)成就，展現(xiàn)他的人格魅力和時代精神。作者通過對章太炎先生的細節(jié)刻畫，塑造了一個既具有傳統(tǒng)士人風骨又敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的進步思想家形象。

2.人物評價

-根據(jù)課文內(nèi)容，評價章太炎先生在近代中國歷史中的地位和作用。

答案：章太炎先生是近代中國的重要思想家、教育家、革命家，他在歷史上有很高的地位。他倡導的民主、科學思想對后來的中國革命產(chǎn)生了深遠的影響，是近代中國思想文化的重要代表。

3.修辭手法應用

-分析課文中使用的至少兩種修辭手法，并說明它們在表達效果上的作用。

答例：

-比喻：在描述章太炎先生的學術(shù)成就時，作者使用了“如雷貫耳”的比喻，形象地表達了章太炎先生在學術(shù)界的影響力和聲譽。

-擬人：在描述章太炎先生的個性時，作者說“他的聲音猶如銅鐘”，運用擬人手法，使讀者更能感受到章太炎先生的堅定和剛毅。

4.課后小作文

-以“假如我生活在章太炎先生的時代”為題，寫一篇短文，表達你對那個時代的思考和對章太炎先生的敬佩。

答例：

假如我生活在章太炎先生的時代，我愿意成為他那樣一位勇敢的戰(zhàn)士，為國家的獨立和民族的尊嚴而奮斗。我會像他一樣，堅持自己的信念，敢于發(fā)聲，即使面對壓力和困難，也