Module9Unit2MomboughtnewT-shirtsforyou.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是外研版三起英語五年級下冊的Module9Unit2，主題是“MomboughtnewT-shirtsforyou”。這一課主要圍繞家庭生活展開，通過描述媽媽為我們買新T恤的情景，讓我們學(xué)習(xí)到一些實(shí)用的日常用語和表達(dá)方式。這個(gè)單元不僅有趣，而且貼近我們的生活，相信大家一定會(huì)有很多共鳴哦！??核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，了解不同文化中家庭關(guān)系的表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

3.增強(qiáng)學(xué)生的聽說技能，通過角色扮演和小組討論提高口語表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭溫暖，珍視親情。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.熟練掌握新詞匯和句型，如“boughtnewT-shirts”，并能正確運(yùn)用。

2.通過角色扮演，自然流暢地描述家庭生活場景。

難點(diǎn)：

1.正確理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，描述過去發(fā)生的動(dòng)作。

2.在實(shí)際交流中，靈活運(yùn)用新學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行有效的口語表達(dá)。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)。

3.針對難點(diǎn)，提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，如設(shè)置句子填空、翻譯等練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固過去時(shí)態(tài)的使用。

4.對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解新詞匯和句型，幫助學(xué)生建立初步印象。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)家庭生活場景，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)對話。

3.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯和句型練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)資源庫：利用網(wǎng)絡(luò)資源庫，提供更多學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“家庭生活描述”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能描述一次你和家人的美好時(shí)光嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解家庭生活描述的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭生活描述的基本知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過分享家庭照片或講述家庭故事，引出“MomboughtnewT-shirtsforyou”這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，結(jié)合實(shí)際例句，如“MomboughtnewT-shirtsyesterday.”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“描述家庭購物經(jīng)歷”的小組討論和角色扮演活動(dòng)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，嘗試使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭生活的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過去時(shí)態(tài)的用法，掌握描述家庭生活場景的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“描述家庭一次特別的活動(dòng)”的寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦與家庭生活相關(guān)的英語閱讀材料，如繪本或短文。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用新學(xué)的語法和詞匯。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的閱讀材料，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述家庭生活的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.語法知識(shí)點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)：了解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括主語+動(dòng)詞過去式（規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞）。

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化：學(xué)習(xí)動(dòng)詞的過去式形式，包括規(guī)則動(dòng)詞（如play->played）和不規(guī)則動(dòng)詞（如go->went）。

-現(xiàn)在完成時(shí)：掌握現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作對現(xiàn)在的影響。

-時(shí)態(tài)連詞：學(xué)習(xí)用于連接不同時(shí)態(tài)的連詞，如after,before,when等。

2.詞匯知識(shí)點(diǎn)

-家庭成員詞匯：熟悉家庭成員的英語表達(dá)，如mom,dad,brother,sister等。

-衣物詞匯：掌握與衣物相關(guān)的詞匯，如T-shirt,dress,skirt,shirt等。

-動(dòng)詞詞匯：學(xué)習(xí)與購買、擁有等相關(guān)的動(dòng)詞，如buy,have,get等。

-時(shí)間詞匯：了解與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如yesterday,today,tomorrow等。

3.句型知識(shí)點(diǎn)

-描述過去發(fā)生的事情：學(xué)習(xí)使用“過去時(shí)態(tài)+主語+動(dòng)詞過去式”的結(jié)構(gòu)描述過去發(fā)生的事情。

-提問和回答：掌握如何用“Wh-”疑問詞提問，并給出相應(yīng)的回答。

-比較和對比：學(xué)習(xí)使用“...is/are...”和“...has/have...”結(jié)構(gòu)比較和對比物品或人。

4.文化背景知識(shí)點(diǎn)

-家庭觀念：了解不同文化中家庭觀念的差異，如家庭關(guān)系、家庭責(zé)任等。

-購物習(xí)慣：學(xué)習(xí)不同文化中購物的習(xí)慣和方式，如在線購物、實(shí)體店購物等。

5.語言運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)

-口語表達(dá)：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，提高口語表達(dá)能力。

-聽力理解：通過聽力練習(xí)，提高對日常對話和故事的理解能力。

-閱讀理解：通過閱讀相關(guān)文章，提高對家庭生活描述的理解能力。

6.寫作知識(shí)點(diǎn)

-描述家庭生活：學(xué)習(xí)如何用英語描述家庭生活，包括家庭成員、活動(dòng)等。

-寫作結(jié)構(gòu)：掌握描述家庭生活的寫作結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾。

-語法和詞匯運(yùn)用：在寫作中正確運(yùn)用所學(xué)語法和詞匯，提高寫作水平。

7.評估知識(shí)點(diǎn)

-聽力評估：通過聽力測試，評估學(xué)生對家庭生活描述的理解能力。

-口語評估：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-寫作評估：通過寫作任務(wù)，評估學(xué)生的寫作能力和語法運(yùn)用能力。典型例題講解1.例題：Mymotherboughtanewcaryesterday.

解答：這句話使用了過去時(shí)態(tài)，描述了昨天發(fā)生的事情。主語是"Mymother"，動(dòng)詞"bought"的過去式是"bought"，表示過去買了一個(gè)新汽車。

2.例題：Shewenttothelibrarylastweek.

解答：這句話同樣使用了過去時(shí)態(tài)，描述了上周發(fā)生的事情。"She"是主語，"went"是動(dòng)詞的過去式，表示她上周去過圖書館。

3.例題：Theywatchedamovieathomelastnight.

解答：這個(gè)例題中，"They"是主語，"watched"是動(dòng)詞的過去式，表示他們昨晚在家看了一部電影。"athome"是一個(gè)地點(diǎn)狀語，說明了動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)。

4.例題：Iatepizzaforlunch.

解答：這句話中，"I"是主語，"ate"是動(dòng)詞的過去式，表示我午飯吃了披薩。"forlunch"說明了吃披薩的時(shí)間。

5.例題：Thecatsleptonthesofa.

解答：在這個(gè)例題中，"Thecat"是主語，"slept"是動(dòng)詞的過去式，表示貓?jiān)谏嘲l(fā)上睡覺。"onthesofa"是一個(gè)地點(diǎn)狀語，說明了貓睡覺的地點(diǎn)。

補(bǔ)充說明和舉例：

1.例題：Whatdidyoudoyesterday?

解答：這是一個(gè)特殊疑問句，詢問昨天做了什么。"What"是疑問詞，"did"是助動(dòng)詞，用于構(gòu)成過去時(shí)態(tài)，"you"是主語，"do"是動(dòng)詞原形，但在這里用過去式"did"。

2.例題：Wheredidyougolastweekend?

解答：這是一個(gè)詢問地點(diǎn)的過去時(shí)態(tài)疑問句。"Where"是疑問詞，"did"是助動(dòng)詞，"you"是主語，"go"是動(dòng)詞原形，但在這里用過去式"went"。

3.例題：Howdidyoufeelafterthegame?

解答：這是一個(gè)詢問感受的過去時(shí)態(tài)疑問句。"How"是疑問詞，"did"是助動(dòng)詞，"you"是主語，"feel"是動(dòng)詞原形，但在這里用過去式"felt"。

4.例題：Whoboughtthebookforyou?

解答：這是一個(gè)詢問動(dòng)作執(zhí)行者的過去時(shí)態(tài)疑問句。"Who"是疑問詞，"bought"是動(dòng)詞的過去式，"thebook"是賓語，"foryou"表示為了你。

5.例題：Whydidn'tyoucometotheparty?

解答：這是一個(gè)詢問原因的過去時(shí)態(tài)疑問句。"Why"是疑問詞，"didn't"是助動(dòng)詞和動(dòng)詞"do"的否定形式，"you"是主語，"come"是動(dòng)詞原形，"totheparty"是地點(diǎn)狀語。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-家庭成員的英語表達(dá)

-與購物、擁有相關(guān)的動(dòng)詞

-描述過去發(fā)生的事情的句型

②關(guān)鍵詞匯：

-Mother,father,brother,sister,uncle,aunt

-T-shirt,dress,skirt,shirt,pants

-Buy,have,get,wear,use

③重點(diǎn)句子：

-IboughtanewT-shirtyesterday.

-Mymotherboughtnewshoesforme.

-Wewenttotheparklastweekend.

-Shehadabirthdaypartyathome.

-Theywatchedamovietogetherlastnight.

④板書布局：

-頂部：課程標(biāo)題“Module9Unit2MomboughtnewT-shirtsforyou”

-左側(cè)：家庭成員詞匯列表

-右側(cè)：衣物詞匯列表

-中間：動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化表（包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞）

-下部：過去時(shí)態(tài)例句展示區(qū)

-側(cè)邊欄：過去時(shí)態(tài)構(gòu)成規(guī)則說明

-下方：描述過去發(fā)生事情的句型模板

⑤教學(xué)步驟：

①引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課程標(biāo)題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

②展示家庭成員和衣物詞匯列表，讓學(xué)生熟悉相關(guān)詞匯。

③介紹動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化，展示規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式。

④通過例句展示過去時(shí)態(tài)的用法，強(qiáng)調(diào)描述過去發(fā)生事情的句型。

⑤在板書下方，提供描述過去發(fā)生事情的句型模板，供學(xué)生參考和練習(xí)。

⑥在側(cè)邊欄中，簡要說明過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，幫助學(xué)生理解和記憶。

⑦在板書的最后，留出空間供學(xué)生記錄自己的練習(xí)句子，以鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠根據(jù)老師的提示進(jìn)行思考和表達(dá)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的互動(dòng)和合作精神，能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

-部分學(xué)生在描述家庭生活場景時(shí)，能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，使對話更加生動(dòng)和真實(shí)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠主動(dòng)提出問題，并與其他成員分享自己的觀點(diǎn)。

-小組成員之間能夠互相傾聽，尊重他人的意見，共同完成任務(wù)。

-通過小組討論，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，并提高自己的口語表達(dá)能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，能夠評估學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

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