三年級英語下冊Unit2MyfamilyPartA第二課時教學設計1人教PEP版主備人備課成員設計意圖親愛的小伙伴們，咱們今天要開啟一段英語的奇妙之旅！咱們三年級的小寶貝們，今天我們要走進《Myfamily》的精彩世界，一起來探索我們的家庭生活。這節課，咱們將通過有趣的圖片、生動的故事和活潑的游戲，讓大家在輕松愉快的氛圍中，學會新單詞，掌握新句型，感受家庭的溫暖。讓我們一起，用英語，講述我們的家庭故事吧！??????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過聽說讀寫活動，讓學生能夠用英語描述家庭成員，表達對家庭的愛。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化中家庭結構的多樣性，尊重并欣賞家庭關系的美好。

3.培養學生的思維品質，通過討論和分享，讓學生學會批判性思維，提高問題解決能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習，讓學生掌握學習策略，提高學習效率。

5.塑造學生的健康品格，引導學生熱愛家庭，珍惜親情，培養責任感和合作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員的英文表達和描述。

2.家庭關系的基本句型運用。

難點：

1.學生在描述家庭成員時，正確使用冠詞和介詞。

2.學生在表達家庭關系時，能夠運用正確的時態和語態。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和實物展示家庭成員，幫助學生直觀記憶單詞和短語。

2.設計角色扮演活動，讓學生在情境中練習使用家庭成員的英文表達。

3.利用游戲和競賽，激發學生的學習興趣，提高他們在實際語境中使用句型的能力。

4.通過小組合作，讓學生互相糾正錯誤，共同進步。

5.課后布置家庭作業，鼓勵學生運用所學知識，在家中與家人進行英語對話練習。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教PEP版三年級下冊英語教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與家庭相關的圖片、圖表，以及與家庭成員相關的視頻片段，用于教學輔助。

3.教學工具：準備彩色卡片，用于制作家庭成員角色卡，便于學生進行角色扮演。

4.教室布置：布置教室，設置多個小組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行互動和活動。教學流程1.導入新課

詳細內容：

-利用多媒體展示不同家庭的照片，引導學生觀察并描述家庭成員。

-提問：“你們能說出這些家庭中有哪些人嗎？”

-引導學生思考：“我們如何用英語來表達這些家庭成員呢？”

-引入本節課的主題：“Myfamily”，并宣布新課開始。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內容：

（1）家庭成員單詞教學

-展示家庭成員的圖片，如：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等。

-通過圖片和單詞卡片，讓學生跟隨教師一起讀出單詞。

-設計游戲，如“Findtheword”，讓學生在卡片中找出正確的家庭成員單詞。

（2）家庭關系句型教學

-引導學生用所學單詞造句，如：“Thisismyfather.”（這是我的父親。）

-通過示范和模仿，讓學生練習使用“is”來描述家庭成員。

-設計情景對話，讓學生在對話中運用家庭關系句型。

（3）時態和語態教學

-引導學生思考：“我們如何用英語表達過去的事情呢？”

-介紹一般過去時態，并舉例說明。

-通過練習，讓學生掌握一般過去時的使用方法。

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內容：

（1）角色扮演

-將學生分成小組，每組扮演一個家庭。

-每個小組用英語描述家庭成員，并表演家庭成員之間的關系。

（2）家庭樹繪制

-學生根據所學知識，繪制自己的家庭樹。

-在家庭樹上標注家庭成員的英文名字。

（3）家庭故事分享

-學生分享自己的家庭故事，用英語描述家庭成員和他們的關系。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

（1）家庭成員的英文表達

-學生討論：“我們如何用英語表達家庭成員？”

-舉例回答：“Wecansay'Thisismyfather'or'Sheismysister'.”

（2）家庭關系句型的運用

-學生討論：“我們如何用英語描述家庭關系？”

-舉例回答：“Wecansay'Myfatherisadoctor'or'Mymotherisateacher.'”

（3）時態和語態的運用

-學生討論：“我們如何用英語表達過去的事情？”

-舉例回答：“Wecansay'Myfathervisitedmeyesterday'or'Mymothercookeddinnerlastnight.'”

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：

-回顧本節課所學內容，強調家庭成員的英文表達、家庭關系句型的運用以及時態和語態的掌握。

-鼓勵學生在課后與家人用英語進行交流，鞏固所學知識。

-對學生的表現進行點評，指出優點和不足，提出改進建議。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**家庭文化比較**

-**內容**：提供不同國家和地區的家庭文化介紹，如中國的家庭觀念、西方的家庭結構、亞洲其他國家的家庭特點等。

-**活動**：學生可以組成小組，研究一個國家的家庭文化，然后向全班同學介紹他們的發現。

-**目的**：通過比較不同文化背景下的家庭，增強學生的跨文化理解能力。

2.**家庭歷史探究**

-**內容**：鼓勵學生調查自己的家族歷史，了解家族成員的名字、職業、生活經歷等。

-**活動**：學生可以通過訪問祖父母或查閱家譜來收集信息，并制作一個家族樹或家族故事。

-**目的**：通過個人歷史的探究，增強學生對家庭和家族的認同感，同時提高收集和整理信息的能力。

3.**家庭英語角**

-**內容**：組織定期的家庭英語角活動，讓學生在非正式的英語環境中練習家庭話題的英語表達。

-**活動**：學生可以帶來與家庭相關的圖片或故事，分享給其他同學，并用英語進行討論。

-**目的**：提高學生的英語口語表達能力，同時加深對家庭話題的理解。

4.**家庭生活技能學習**

-**內容**：教授一些簡單的家庭生活技能，如烹飪、清潔、簡單的衣物縫補等。

-**活動**：學生可以參與家庭生活技能的學習和實踐活動，如一起做飯或清潔。

-**目的**：通過實踐學習，學生不僅能夠提高英語技能，還能學會實用的生活技能。

5.**家庭電影欣賞**

-**內容**：推薦一些與家庭主題相關的英語電影或紀錄片，如《美麗家庭》、《尋夢環游記》等。

-**活動**：學生可以觀看這些電影，并討論電影中的家庭主題和人物關系。

-**目的**：通過觀看電影，學生能夠在真實的語境中感受家庭的重要性，同時提高英語聽力。

6.**家庭英語寫作**

-**內容**：鼓勵學生寫一篇關于自己家庭的英語短文，可以包括家庭成員、家庭活動、家庭傳統等。

-**活動**：學生可以參加寫作比賽，展示他們的寫作技巧和對家庭的感情。

-**目的**：通過寫作，學生能夠提高英語寫作能力，同時表達對家庭的熱愛和尊重。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《Myfamily》這一單元的內容，我們一起認識了家庭成員，學習了如何用英語描述他們，還練習了表達家庭關系的句型。通過這節課的學習，我相信大家已經能夠：

1.正確說出家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等。

2.使用正確的句型描述家庭成員，例如：“Thisismyfather.”或者“Sheismysister.”

3.簡單地運用一般過去時態來描述過去發生的家庭活動。

現在，讓我們來回顧一下今天所學的內容：

-我們學習了哪些家庭成員的英文單詞？

-我們如何用英語表達家庭成員之間的關系？

-我們如何用英語描述家庭活動？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**單詞拼寫**

-請寫出以下家庭成員的英文單詞：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother。

2.**句子構造**

-請用正確的句型描述以下家庭成員：Yourmotherisateacher.Yourbrotherisadoctor.

3.**角色扮演**

-將學生分成小組，每組選出一個家庭成員的角色，用英語進行角色扮演，描述自己的家庭成員。

4.**家庭故事**

-請用英語講述一個關于你家庭的故事，包括家庭成員和他們的關系。教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了《Myfamily》這個充滿溫馨和愛的主題。回望整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我在導入環節使用了圖片和故事，這確實激發了學生的興趣。我看到他們眼中閃爍著好奇和興奮的光芒，這讓我意識到視覺和聽覺的結合對于三年級的孩子來說是非常有效的。不過，我也發現有些學生對于新單詞的記憶不是特別牢固，這說明我在單詞教學上可能需要更多的重復和練習。

在新課講授部分，我嘗試通過角色扮演和情景對話來幫助學生理解和使用新句型。我發現，這種方法對于活躍課堂氣氛和提高學生的參與度非常有效。學生們在角色扮演中表現得非常投入，他們的口語表達能力也得到了鍛煉。但是，我也注意到，有些學生在表達時還是有些猶豫，這說明我可能需要更多的時間來幫助他們克服語言表達上的障礙。

在實踐活動環節，我設置了角色扮演、家庭樹繪制和家庭故事分享等活動。這些活動不僅讓學生有機會用英語實際應用所學知識，還增強了他們的合作意識和創造力。然而，我也發現，在家庭故事分享環節，有些學生因為害羞或者詞匯量不足而難以流暢表達，這提示我需要在今后的教學中更加注重學生的個性化支持和鼓勵。

在小組討論環節，我提出了關于家庭成員的英文表達、家庭關系句型的運用以及時態和語態的問題。學生們給出了許多有趣的回答，比如：“Wecansay'Thisismyfather'or'Sheismysister'.”這樣的互動讓我感到非常欣慰，因為我知道他們真的理解了這些概念。

然而，教學過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學生在表達時缺乏自信，這可能是因為他們對自己的英語水平不夠自信。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中更多地鼓勵學生，提供更多的實踐機會，讓他們在安全的環境中嘗試和犯錯。

此外，我也意識到在詞匯教學和句型練習上需要更加細致和耐心。我會嘗試使用更多的游戲和活動來幫助學生記憶單詞，并通過不斷的重復和反饋來提高他們的語言運用能力。典型例題講解在《Myfamily》這一單元中，我們學習了如何用英語描述家庭成員和他們的關系。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

1.例題：

-描述家庭成員：Mymotherisateacher.

-補充說明：在這個例題中，我們使用了“is”來描述母親的身份。學生需要掌握的是，當描述一個人的職業或身份時，通常使用“be”動詞的現在時態。

2.例題：

-描述家庭成員關系：Mybrotherisadoctor.

-補充說明：與第一個例題類似，這里我們使用了“is”來描述兄弟的職業。學生需要學會如何將家庭成員的姓名和他們的職業或身份結合起來。

3.例題：

-描述家庭成員關系：Mysisterisastudent.

-補充說明：這個例題展示了如何用英語表達家庭成員是學生的情況。學生需要學會使用“is”動詞和相應的名詞來描述家庭成員的身份。

4.例題：

-描述家庭成員關系：Myfatherisaworker.

-補充說明：在這個例題中，我們使用了“is”來描述父親的工作。學生需要理解，不同的職業可以用不同的名詞來表達。

5.例題：

-描述家庭成員關系：Mygrandmotherisaretiredteacher.

-補充說明：這個例題稍微復雜一些，因為它涉及到了過去時態。學生需要學會如何使用“was”來描述過去的情況，以及如何使用“retired”這個形容詞來描述祖母的狀態。

-例題1：Mymotherisateacher.

-答案：我的媽媽是一位老師。

-補充：在這個句子中，“is”是現在時態的“be”動詞，用來描述母親的職業。

-例題2：Mybrotherisadoctor.

-答案：我的兄弟是一位醫生。

-補充：同樣地，“is”用來描述兄弟的職業，學生需要學會如何將家庭成員的姓名和他們的職業結合起來。

-例題3：Mysisterisastudent.

-答案：我的姐姐是一位學生。

-補充：這個句子展示了如何用英語表達家庭成員是學生的情況，學生需要學會使用“is”動詞和相應的名詞。

-例題4：Myfatherisaworker.

-答案：我的爸爸是一位工人。

-補充：在這個例題中，“is”用來描述父親的工作，學生需要理解不同的職業可以用不同的名詞來