Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Module2Unit2Iwenttoalibraryyesterday

本節(jié)課主要圍繞外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Module2Unit2的內(nèi)容展開，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法、詢問(wèn)過(guò)去發(fā)生的事情以及描述過(guò)去經(jīng)歷的能力。教學(xué)內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法；2.詢問(wèn)和回答關(guān)于過(guò)去發(fā)生的事情的問(wèn)題；3.描述過(guò)去經(jīng)歷的場(chǎng)景。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生在進(jìn)入本單元之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等基本詞匯的用法，以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本知識(shí)。他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，并能閱讀和理解一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，他們?cè)敢鈬L試新的語(yǔ)言表達(dá)方式，并對(duì)課外閱讀和英語(yǔ)角等活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫作和語(yǔ)法能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出多樣化，有的學(xué)生偏好通過(guò)圖片和情境來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)練習(xí)和反復(fù)模仿來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則較復(fù)雜，容易混淆；二是描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)，如何選擇合適的動(dòng)詞形式；三是如何將過(guò)去發(fā)生的事情用英語(yǔ)連貫地表達(dá)出來(lái)。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在表達(dá)時(shí)缺乏邏輯性和連貫性，需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)》Module2Unit2。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如圖書館、書籍等，以及與一般過(guò)去時(shí)態(tài)相關(guān)的圖表，幫助理解時(shí)態(tài)變化。此外，收集一些與圖書館相關(guān)的視頻片段，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)；確保教室安靜，為聽(tīng)力練習(xí)和討論創(chuàng)造良好環(huán)境。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

"Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Areyoureadytolearnaboutthepast?"

2.學(xué)生用英語(yǔ)回答，并簡(jiǎn)單介紹自己昨天的活動(dòng)。

"Goodmorning,Teacher.Iwenttotheparkyesterday."

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述昨天發(fā)生的事情。

"That'sgreat!Canyoutelluswhatyoudidyesterdayinthepasttense?"

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。

"Lookatthepicture.Canyoutellmewhat'shappeninginthelibrary?"

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片內(nèi)容，老師給予反饋和糾正。

"Theboyisreadingabook.Thegirlislookingforabook."

3.老師介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

"Today,wearegoingtolearnaboutthepasttense.Itisusedtotalkaboutactionsthathappenedinthepast.Thestructureis'subject+pastsimpleverb+object.'"

4.展示教材中的例句，講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

"Forexample,'Iwenttothelibraryyesterday.''Shereadabookinthelibrary.'"

5.學(xué)生跟讀例句，并嘗試用一般過(guò)去時(shí)態(tài)造句。

"Readafterme:'Iwenttothelibraryyesterday.'Now,trytomakeasentenceusingthepasttense."

三、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分成小組，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述各自昨天的活動(dòng)。

"Workinpairs.Describewhatyoudidyesterdayusingthepasttense."

2.角色扮演：學(xué)生扮演圖書館的場(chǎng)景，用英語(yǔ)對(duì)話。

"Now,let'sactoutascene.Youareinthelibrary.Usethepasttensetotalkaboutwhatyoudid."

3.語(yǔ)法練習(xí)：完成教材中的練習(xí)題，鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

"Completetheexercisesinyourbooktopracticethepasttense."

四、鞏固與拓展（10分鐘）

1.老師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握情況。

"Whocantellmehowtoformthepasttenseof'go'?"

2.學(xué)生回答問(wèn)題，老師給予反饋和糾正。

"You'reright!Thepasttenseof'go'is'went.'"

3.老師展示一些與圖書館相關(guān)的圖片，讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述圖片內(nèi)容。

"Lookatthesepictures.Describewhat'shappeningineachpictureusingthepasttense."

五、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

"Today,welearnedaboutthepasttense.Wecanuseittotalkaboutactionsthathappenedinthepast.Remember,thestructureis'subject+pastsimpleverb+object.'"

2.學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并嘗試用一般過(guò)去時(shí)態(tài)造句。

"Cananyonemakeasentenceusingthepasttense?"

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述自己昨天的一天。

"Forhomework,writeashortpassageaboutwhatyoudidyesterdayusingthepasttense."

六、課后反思

本節(jié)課通過(guò)圖片、角色扮演和練習(xí)等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在課后，教師應(yīng)反思教學(xué)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)水平。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谝韵聨讉€(gè)方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，包括動(dòng)詞的變化形式。

-學(xué)生能夠理解并使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)，如“Iwent,”“Sheread,”“Theywatched”等。

-學(xué)生對(duì)過(guò)去發(fā)生事件的描述能力得到提升，能夠用英語(yǔ)描述過(guò)去的活動(dòng)和經(jīng)歷。

2.交際能力提升：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行交流。

-學(xué)生在模擬圖書館場(chǎng)景的對(duì)話中，能夠運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-學(xué)生在回答問(wèn)題和參與課堂互動(dòng)時(shí)，能夠自信地使用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。

3.語(yǔ)法理解與應(yīng)用：

-學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成有了深入的理解，能夠解釋其用法和意義。

-學(xué)生能夠識(shí)別句子中的一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并分析其語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，使文章內(nèi)容更加連貫和準(zhǔn)確。

4.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣：

-學(xué)生通過(guò)參與各種課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力和策略。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過(guò)練習(xí)和模仿來(lái)提高自己的語(yǔ)言技能。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，并嘗試不同的學(xué)習(xí)方法。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)圖書館的場(chǎng)景，對(duì)閱讀和圖書館的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生在描述個(gè)人經(jīng)歷時(shí)，能夠表達(dá)對(duì)過(guò)去活動(dòng)的回憶和情感。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，展現(xiàn)了合作精神和尊重他人的態(tài)度。

總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生在本節(jié)課后能夠在以下幾個(gè)方面表現(xiàn)出顯著的學(xué)習(xí)效果：

-能夠準(zhǔn)確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流。

-能夠描述和討論過(guò)去發(fā)生的事件。

-能夠通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，提高自己的英語(yǔ)水平。

-能夠在課堂上積極參與，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

-能夠在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，并享受學(xué)習(xí)過(guò)程。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和改寫句子等，以鞏固一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

2.寫一篇短文，描述學(xué)生昨天的一天，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，字?jǐn)?shù)不少于100字。

3.收集與圖書館相關(guān)的圖片或視頻，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小報(bào)，介紹圖書館的歷史和作用。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-是否正確使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-句子結(jié)構(gòu)是否完整，語(yǔ)法是否正確。

-短文內(nèi)容是否連貫，是否能夠清晰地描述過(guò)去的一天。

-小報(bào)是否包含圖書館的相關(guān)信息，設(shè)計(jì)是否美觀。

3.對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議：

-對(duì)于時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤的學(xué)生，指出錯(cuò)誤并給出正確的例子，如將“Iwenttotheparkyesterday.”改為“Iwenttotheparkyesterday.”

-對(duì)于句子結(jié)構(gòu)或語(yǔ)法錯(cuò)誤的學(xué)生，提供修改建議，并解釋正確的語(yǔ)法規(guī)則。

-對(duì)于短文內(nèi)容不連貫的學(xué)生，建議增加過(guò)渡詞或短語(yǔ)，使文章更加流暢。

-對(duì)于小報(bào)設(shè)計(jì)不美觀的學(xué)生，提供設(shè)計(jì)建議，如使用不同的字體、顏色和布局。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的作業(yè)，給予積極的評(píng)價(jià)和反饋。

5.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

6.對(duì)于需要額外幫助的學(xué)生，安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

7.定期與家長(zhǎng)溝通，匯報(bào)學(xué)生的作業(yè)完成情況和進(jìn)步，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

8.對(duì)作業(yè)的整體情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生在哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上完之后，我有點(diǎn)小感慨，也想和大家分享一下我的思考。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的方式，比如通過(guò)圖片和視頻來(lái)引入話題，這確實(shí)讓學(xué)生們的興趣提高了。我看到他們看著圖書館的圖片，眼睛都亮了，這讓我覺(jué)得這樣的教學(xué)手段挺有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)，我可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能沒(méi)跟上。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我要更加注意節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

然后，我在課堂管理上也有些體會(huì)。今天我讓學(xué)生們分組討論，他們合作得挺不錯(cuò)的，但是也有個(gè)別學(xué)生不太投入。我意識(shí)到，我需要在分組時(shí)更加細(xì)致地考慮學(xué)生的性格和合作能力，確保每個(gè)小組都能高效地工作。

但是，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。比如，有些學(xué)生在描述過(guò)去的事情時(shí)，句子結(jié)構(gòu)不夠完整，語(yǔ)法錯(cuò)誤也比較多。這說(shuō)明我在語(yǔ)法教學(xué)上還需要更加細(xì)致，可能需要更多的練習(xí)和反饋。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生們對(duì)圖書館的場(chǎng)景很感興趣，但在制作小報(bào)時(shí)，他們對(duì)圖書館的歷史和作用了解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有在課堂上花足夠的時(shí)間來(lái)講解這些內(nèi)容。所以，我打算在下一節(jié)課中，專門花一些時(shí)間來(lái)介紹圖書館的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生們能夠更加全面地了解這個(gè)話題。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。今天這節(jié)課讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)方法、課堂管理和內(nèi)容講解上更加細(xì)致和耐心。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，不斷調(diào)整我的教學(xué)策略，希望能夠更好地幫助他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+過(guò)去式動(dòng)詞

-過(guò)去式動(dòng)詞的變化規(guī)則：規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞

-過(guò)去式動(dòng)詞的例句：Iwent,sheread,theywatched

②詞：

-過(guò)去式動(dòng)詞：go->went,read->read,watch->watched

-連詞：and,but,so

-時(shí)間狀語(yǔ)：yesterday,lastweek,lastmonth

③句子：

-描述過(guò)去活動(dòng)的句子：Iwenttothelibraryyesterday.

-詢問(wèn)過(guò)去活動(dòng)的句子：Whatdidyoudoyesterday?

-回答過(guò)去活動(dòng)的句子：Ireadabook.課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-根據(jù)以下情景，用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫一段短文，描述昨天發(fā)生的事情。

-昨天上午，我在圖書館里借了一本書。下午，我和朋友一起去公園散步。傍晚，我回家后做了作業(yè)。

答案：

Yesterdaymorning,Iborrowedabookfromthelibrary.Intheafternoon,Iwenttotheparkwithmyfriendtotakeawalk.Intheevening,Icamebackhomeanddidmyhomework.

2.完成句子：

-IfI____________(have)freetimetomorrow,I____________(go)tothebeach.

-We____________(play)socceryesterdayafte