第9課對外開放（教學設計）2023-2024學年八年級歷史下冊同步教學設計（統編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容第9課對外開放（教學設計）2023-2024學年八年級歷史下冊同步教學設計（統編版）

1.1978年，中國開始實行改革開放政策；

2.對外開放的基本國策及其重要性；

3.經濟特區的設立和發展；

4.加入世界貿易組織對中國經濟的影響；

5.對外開放取得的成就和面臨的挑戰。二、核心素養目標1.培養學生理解中國改革開放的歷史背景和意義，提升學生的歷史思維能力和歷史意識；

2.培養學生分析對外開放政策對中國經濟發展的影響，增強學生的經濟思維和全球視野；

3.培養學生尊重不同文化，理解國際合作的必要性，提升學生的國際理解能力；

4.培養學生從歷史經驗中汲取智慧，形成正確的價值觀，增強學生的文化自信和民族自豪感。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：在進入八年級歷史課程之前，學生已經接觸過一些中國近現代史的基本知識，如新中國成立、三大改造等，這些知識為學生理解對外開放的歷史背景和意義奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：八年級學生對歷史課程通常表現出較高的興趣，他們對于中國的發展歷程和對外開放政策充滿好奇。學生的學習能力在逐步提升，能夠通過閱讀、討論和觀察等方式獲取知識。學習風格上，部分學生偏好通過視覺和聽覺輔助學習，如觀看歷史紀錄片或參與角色扮演活動；而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在理解對外開放政策的具體實施過程和對中國社會經濟發展的影響時可能遇到困難。由于對外開放是一個復雜的歷史過程，涉及多方面的政策和實踐，學生可能難以全面把握。此外，對于一些較為抽象的經濟概念和理論，學生可能感到難以理解和應用。此外，由于歷史事件和現象的復雜性，學生可能會在評價對外開放政策時產生不同的觀點，這需要教師引導他們進行客觀、理性的分析。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合歷史圖片和視頻，講解對外開放的歷史背景和重要事件，幫助學生建立整體的歷史框架。

2.討論法：組織學生圍繞對外開放政策的影響進行小組討論，鼓勵學生表達自己的觀點，培養批判性思維。

3.案例分析法：選取具體的經濟特區案例，引導學生分析對外開放的成效和挑戰，提高學生的實踐應用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歷史圖片、地圖和視頻資料，增強課堂的直觀性和吸引力。

2.網絡資源：引入相關歷史網站和在線資源，拓展學生的知識視野，提高學習的互動性。

3.實物教具：使用模型或實物展示對外開放的成果，如經濟特區的模型，讓學生更直觀地理解教學內容。五、教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們學習的是第9課《對外開放》。在改革開放之前，中國的發展相對封閉，那么，改革開放以來，中國是如何通過對外開放來實現國家發展的呢？今天，我們就一起來探索這個問題。

二、自主學習

（老師）首先，請大家閱讀課文，找出對外開放的起因、過程、意義和影響，并用簡潔的語言概括出來。

（學生）閱讀課文后，同學們開始自主思考和總結。

三、課堂討論

（老師）好的，現在請大家分享一下自己總結的對外開放的起因、過程、意義和影響。

（學生1）起因：中國經濟發展受到外部環境的制約，為了加快發展，必須對外開放。

（學生2）過程：首先設立經濟特區，逐步擴大開放領域，加入世界貿易組織。

（學生3）意義：對外開放使中國融入國際市場，推動了經濟發展，提高了人民生活水平。

（學生4）影響：對外開放促進了中國與世界的交流與合作，提高了中國的國際地位。

四、深入探究

（老師）非常好，同學們總結得很全面。接下來，我們來深入探究以下幾個方面：

1.對外開放政策的具體內容是什么？有哪些特點？

（老師）同學們，對外開放政策主要包括貿易、投資、金融、科技、文化等領域的開放。其特點是逐步推進、漸進式開放、有選擇性地開放。

2.對外開放政策對中國經濟的影響有哪些？

（老師）對外開放政策使中國經濟實現了跨越式發展，提高了國民生產總值，改善了人民生活水平。具體表現在以下幾個方面：

（學生1）產業結構得到優化，第三產業快速發展。

（學生2）出口貿易迅速增長，外匯儲備大幅增加。

（學生3）外資引進力度加大，促進了國內企業的技術進步和管理創新。

（學生4）國際競爭力不斷提高，中國在全球產業鏈中的地位逐漸上升。

3.對外開放政策對中國社會的影響有哪些？

（老師）對外開放政策推動了社會進步和改革，具體表現在以下幾個方面：

（學生1）思想觀念轉變，人們的思想觀念逐漸開放、多元。

（學生2）文化交流日益頻繁，中外友誼不斷加深。

（學生3）教育、科技、衛生等領域得到快速發展。

（學生4）社會福利水平提高，人民生活質量得到顯著改善。

五、課堂小結

（老師）通過本節課的學習，我們了解到對外開放政策對中國經濟發展和社會進步的巨大推動作用。在今后的學習中，希望大家繼續關注這一歷史進程，不斷拓展自己的知識面。

六、課后作業

1.查找相關資料，了解中國加入世界貿易組織后的情況。

2.結合所學，談談你對對外開放政策的認識。

（老師）同學們，今天的課程到此結束。希望大家課后認真完成作業，下周課堂上我們再來分享彼此的學習成果。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-對外開放的歷史背景：介紹1978年中國改革開放的歷史背景，包括國際形勢、國內政治經濟狀況等，幫助學生理解對外開放的必要性。

-經濟特區的設立與發展：詳細闡述深圳、珠海、汕頭、廈門等經濟特區的設立過程、發展歷程和取得的成就，讓學生了解經濟特區在對外開放中的重要作用。

-加入世界貿易組織（WTO）的影響：介紹中國加入WTO的背景、談判過程以及加入后的影響，包括對國內產業、對外貿易和外交政策等方面的變化。

-對外開放政策與經濟改革：分析對外開放政策與經濟體制改革的關系，探討對外開放政策如何推動中國經濟體制的改革和發展。

-對外開放與社會文化：探討對外開放政策對社會文化的影響，包括文化交流、思想觀念的變化等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《中國改革開放紀實》、《中國對外開放政策研究》等，深入了解改革開放的歷史背景和對外開放政策的發展過程。

-觀看紀錄片：推薦觀看《中國改革開放四十年》、《中國經濟奇跡》等紀錄片，通過影像資料感受改革開放的成就和影響。

-參與討論：組織學生就對外開放政策的影響進行課堂討論，鼓勵學生表達自己的觀點，培養批判性思維。

-案例研究：選取具有代表性的對外開放案例，如深圳經濟特區的設立和發展，讓學生分析案例，探討對外開放政策的實施效果。

-調查研究：組織學生進行社會調查，了解對外開放政策對當地經濟和社會的影響，提高學生的實踐能力。

-主題演講：鼓勵學生就對外開放政策的重要性、影響等進行主題演講，提升學生的表達能力和邏輯思維能力。

-課外閱讀：推薦閱讀《世界是平的》、《全球化與中國》等書籍，拓展學生的國際視野，理解全球化背景下的中國發展。

-角色扮演：設計對外開放政策實施過程中的角色扮演活動，讓學生體驗不同角色的決策過程，提高學生的團隊協作能力和決策能力。七、重點題型整理1.題型：對外開放政策的歷史背景是什么？

答案：對外開放政策的歷史背景主要包括國際形勢的變化和國內政治經濟狀況。在國際上，20世紀70年代，世界政治經濟格局發生重大變化，和平與發展成為時代主題。國內方面，中國面臨經濟困難，需要引進外資、技術和先進管理經驗。

2.題型：我國對外開放的起步階段有哪些特點？

答案：我國對外開放的起步階段具有以下特點：首先，對外開放的領域主要集中在沿海地區，設立經濟特區；其次，對外開放的政策是漸進式的，逐步擴大開放范圍；最后，對外開放與經濟體制改革相結合，推動國內經濟結構的調整。

3.題型：深圳經濟特區是如何發展起來的？

答案：深圳經濟特區的發展經歷了以下幾個階段：首先，1979年，深圳被確定為經濟特區，開始實施改革開放政策；其次，1980年，深圳特區建設全面展開，吸引了大量外資和人才；最后，經過30多年的發展，深圳已成為國際化大都市，對外開放的窗口。

4.題型：中國加入世界貿易組織（WTO）對中國經濟有哪些影響？

答案：中國加入WTO對中國經濟產生了以下影響：首先，促進了國內產業結構的調整和升級；其次，提高了中國的國際競爭力，擴大了對外貿易規模；最后，推動了經濟體制的改革，促進了市場經濟的健康發展。

5.題型：對外開放政策對中國社會有哪些影響？

答案：對外開放政策對中國社會產生了以下影響：首先，促進了文化交流和思想觀念的轉變；其次，提高了人民的生活水平，改善了社會福利；最后，增強了國家的國際地位，提升了國家形象。八、教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對對外開放的歷史背景、過程和影響有較好的理解。大部分學生能夠根據所學知識，結合實際情況進行分析和討論。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠圍繞對外開放政策的影響進行深入探討，各小組的展示內容豐富，觀點鮮明。例如，一個小組通過展示經濟特區的發展歷程，展示了對外開放政策對地區經濟發展的推動作用；另一個小組則通過分析中國加入WTO后的變化，展示了對外開放政策對國家經濟結構的調整和升級。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生對對外開放政策的基本概念和重要事件掌握較好，但部分學生對對外開放政策的具體實施過程和影響分析不夠深入。測試題目包括選擇題、簡答題和論述題，旨在考察學生對知識的掌握程度和分析問題的能力。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了學習反饋表，對自己在課堂上的表現進行了自評，并對他人的表現進行了互評。大多數學生認為自己在課堂上的參與度較高，但也意識到自己在某些方面的不足，如對復雜問題的分析能力有待提高。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現和測試結果，教師進行了以下評價與反饋：

-針對課堂表現：教師鼓勵學生繼續保持積極的學習態度，并提出在今后的學習中要更加注重對復雜問題的分析和解決。

-針對小組討論成果展示：教師肯定了學生在討論中的積極參與和合作精神，同時指出在討論過