Unit2Lesson12JohnandJack（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進John和Jack的故事，感受英語學習的樂趣。這節課，我們不僅會學習到新的單詞和句型，還會通過角色扮演，提高我們的口語表達能力。讓我們一起期待這堂精彩的英語課吧！??????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

四年級的學生在英語學習上已經具備了一定的基礎，他們已經能夠認讀并運用一些基本的單詞和句型。例如，他們已經熟悉了家庭、學校、食物等話題的相關詞匯，并能進行簡單的對話交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習也有一定的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、視頻等多種形式進行學習。在學習風格上，他們既有喜歡通過互動學習的學生，也有偏好通過自主學習來提升自己的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在學習英語時可能會遇到發音不準、詞匯量不足的問題。此外，由于英語不是他們的母語，他們在理解某些句子結構和語境時可能會感到困惑。此外，學生在進行角色扮演時可能會因為害羞或不自信而影響表達效果。針對這些情況，教師需要通過多樣化的教學方法和鼓勵性的評價來幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀教版四年級上冊英語教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與JohnandJack故事相關的圖片、視頻以及相關的英語歌曲，以豐富教學內容，提高學生的興趣。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點詞匯和句型。

4.教室布置：布置一個舒適的學習環境，包括分組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動。教學過程設計導入環節（5分鐘）

1.打開PPT，展示John和Jack的圖片，用中文簡單介紹兩位角色。

2.提問：“同學們，你們猜猜John和Jack今天會做些什么呢？”引導學生思考，激發興趣。

3.學生自由發言，教師總結并引入新課。

講授新課（15分鐘）

1.教師用英語介紹John和Jack的故事背景，讓學生初步了解故事內容。

2.展示John和Jack在公園玩耍的圖片，引導學生觀察圖片中的細節。

3.提問：“WhatareJohnandJackdoing?”（約翰和杰克在做什么？）

4.教師帶領學生一起朗讀課文，學習新單詞和句型。

5.對重點詞匯和句型進行講解，如“playground”、“ball”、“kick”等。

6.通過實物或圖片展示，讓學生理解句型結構。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組活動：將學生分成四人一組，每組選擇一個場景進行角色扮演。

2.教師巡視指導，糾正學生的發音和語調。

3.邀請各組上臺展示，其他學生評價。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Doyoulikeplayingwithyourfriends?”（你喜歡和朋友們一起玩嗎？）

2.學生自由發言，分享自己的經歷。

3.教師總結并強調與朋友相處的友誼。

師生互動環節（10分鐘）

1.教師邀請學生上臺，用英語描述John和Jack的故事情節。

2.學生用所學詞匯和句型進行描述，教師給予鼓勵和表揚。

3.教師提問：“Whatcanyoulearnfromthisstory?”（從這個故事中，你學到了什么？）

4.學生自由發言，分享自己的感悟。

5.教師總結并強調友誼的重要性。

教學創新（5分鐘）

1.利用多媒體資源，展示John和Jack的故事動畫。

2.學生觀看動畫，鞏固所學知識。

3.教師提問：“Howdoyoufeelwhenyouwatchtheanimation?”（當你觀看動畫時，你有什么感受？）

4.學生自由發言，分享自己的感受。

課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.提問：“Doyouhaveanyquestionsabouttoday'slesson?”（關于今天的學習，你有什么問題嗎？）

3.學生提問，教師解答。

4.教師布置課后作業，鞏固所學知識。

教學過程流程環節：

1.導入環節（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環節（10分鐘）

6.教學創新（5分鐘）

7.課堂小結（5分鐘）

教學雙邊互動，關注重難點：

1.導入環節：關注學生的興趣，激發學習動力。

2.講授新課：緊扣重點詞匯和句型，確保學生理解。

3.鞏固練習：通過分組活動，提高學生的實際運用能力。

4.課堂提問：關注學生的思維發展，培養學生的語言表達能力。

5.師生互動環節：鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

6.教學創新：利用多媒體資源，豐富教學內容。

7.課堂小結：總結所學知識，鞏固重點。知識點梳理1.詞匯：

-John：約翰，男性名字。

-Jack：杰克，男性名字。

-playground：操場，游戲場所。

-ball：球，圓形的玩具。

-kick：踢，用腳將物體擊出。

-run：跑，快速移動。

-catch：接住，用手或身體捕捉。

-throw：扔，用力將物體擲出。

-play：玩，進行娛樂活動。

-friend：朋友，彼此友好的人。

2.句型：

-WhatareJohnandJackdoing?（約翰和杰克在做什么？）

-Theyareplayingwithaball.（他們在玩球。）

-Johniskickingtheball.（約翰在踢球。）

-Jackisrunningaftertheball.（杰克在追球。）

-Theyarecatchingtheball.（他們在接球。）

-Theyarethrowingtheballtoeachother.（他們在互相扔球。）

-Theyaregoodfriends.（他們是好朋友。）

3.語法：

-現在進行時：主語+be動詞+現在分詞

-be動詞的形式根據主語的人稱和數變化，如am,is,are。

4.功能句型：

-描述正在進行的動作：Theyaredoingsth.

-提問正在進行的動作：Whatare...doing?

5.詞匯拓展：

-與play相關的詞匯：game,sport,activity,fun

-與ball相關的詞匯：soccer,football,basketball,volleyball

-與friend相關的詞匯：classmate,teammate,partner,colleague

6.語境理解：

-通過圖片和故事內容，理解John和Jack在操場上玩耍的情景。

-理解朋友之間互相幫助、共同玩耍的友誼。

7.文化背景：

-了解西方國家的學校生活，了解孩子們在操場上玩耍的情景。

8.學習策略：

-通過角色扮演，提高學生的口語表達能力。

-通過圖片和視頻，幫助學生更好地理解故事內容。

-通過小組活動，培養學生的合作意識和團隊精神。重點題型整理1.**角色扮演題**

-題型描述：學生根據課文內容，分組進行角色扮演，模擬John和Jack在操場上玩耍的情景。

-細節補充：每組選擇一位學生扮演John，一位扮演Jack，其他學生扮演旁觀者或加入游戲。教師提供一些提示詞，如“playground”、“ball”、“kick”、“run”等，幫助學生進行角色扮演。

-舉例題型：

-John和Jack在操場上玩什么游戲？

-約翰是怎么踢球的？

-杰克是怎么跑的？

-答案示例：

-他們正在玩球。

-約翰用力把球踢出去。

-杰克跑得很快，試圖接住球。

2.**情景對話題**

-題型描述：學生根據課文中的對話，進行情景模擬，練習實際應用。

-細節補充：教師選擇課文中的對話片段，讓學生兩人一組進行對話練習，可以互換角色。

-舉例題型：

-約翰和杰克在操場上相遇，他們會說些什么？

-如果你是John，你會怎么邀請Jack一起玩？

-答案示例：

-John:Hey,Jack!Doyouwanttoplaywithme?

-Jack:Sure,John!Whatarewegoingtoplay?

3.**填空題**

-題型描述：根據課文內容，填寫缺失的單詞或短語。

-細節補充：教師選擇課文中的關鍵句子，讓學生填寫缺失的單詞或短語。

-舉例題型：

-Johnis_______theball.

-Theyare_______withaball.

-答案示例：

-Johniskickingtheball.

-Theyareplayingwithaball.

4.**選擇題**

-題型描述：從給出的選項中選擇正確的答案。

-細節補充：教師提出問題，學生根據課文內容選擇正確的答案。

-舉例題型：

-Whoisplayingwithaball?

A.John

B.Jack

C.Both

-答案示例：

-C.Both

5.**寫作題**

-題型描述：學生根據課文內容，寫一段小作文，描述John和Jack在操場上玩耍的情景。

-細節補充：教師提供一些寫作提示，如時間、地點、人物、活動等，幫助學生完成作文。

-舉例題型：

-WriteashortpassageaboutJohnandJackplayingontheplayground.

-答案示例：

-JohnandJackareplayingontheplayground.Theyareplayingwithaball.Johniskickingtheball,andJackisrunningafterit.Theyarehavingalotoffun.教學評價1.課堂評價

-提問：通過提問，教師可以即時了解學生對新知識的掌握程度。例如，在講解完John和Jack的故事后，教師可以提問：“WhocantelluswhatJohnandJackdidontheplayground?”（誰能告訴我們約翰和杰克在操場上做了什么？）通過學生的回答，教師可以評估他們對故事內容的理解。

-觀察：教師在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，可以了解學生是否積極參與討論和活動。例如，在角色扮演環節，教師會注意學生是否能夠準確使用所學詞匯和句型，以及他們的自信心和表達能力。

-測試：通過小測驗或課堂練習，教師可以評估學生對新知識的短期記憶和理解。例如，教師可以發放一張包含John和Jack故事相關詞匯的卡片，讓學生在規定時間內盡可能多地回憶并寫出單詞。

2.作業評價

-批改：教師對學生的作業進行細致的批改，包括寫作、填空、選擇題等形式。在批改寫作作業時，教師會關注學生的語法正確性、詞匯使用和內容連貫性。

-點評：在批改作業的同時，教師會給出具體的反饋和點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，在批改一篇描述John和Jack玩耍情景的作文時，教師可能會這樣點評：“Greatjobonusingnewvocabulary!Remembertousefullsentencesandvaryyoursentencestructureforamorefluentwriting.”

-反饋：及時反饋學生的學習效果非常重要。教師會在課后通過口頭或書面形式反饋學生的作業情況，鼓勵他們在接下來的學習中繼續努力。例如，教師可能會在作業上寫下：“Keeppracticingyourpronunciation!You'redoingafantasticjobwithyourspeakingskills.”

-鼓勵：教師會通過表揚和鼓勵來增強學生的自信心和學習動力。例如，對于在課堂活動中表現積極的學生，教師可能會說：“Ireallyenjoyedyourroleplaytoday!Yourpronunciationwasexcellent!”這樣的評價不僅能夠提升學生的自尊心，還能激發他們繼續進步的愿望。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-約翰（John）和杰克（Jack）的角色介紹

-操場（playground）作為活動場所的描述

-球（ball）作為游戲道具的使用

-踢（kick）、跑（run）、接住（catch）、扔（throw）等動作的描述

-友誼（friendship）的體現

②本文重點詞匯：

-John

-Jack

-playground