第8單元習作：我的心兒怦怦跳教學設計2024-2025學年四年級語文上冊同步作文主備人備課成員設計意圖嗨，同學們，今天我們要一起走進“我的心兒怦怦跳”這個有趣的習作主題。這節課，我們要結合我們之前學過的關于心理活動的描寫，一起來寫一篇生動有趣的作文。我會引導你們從生活中的小細節出發，用細膩的筆觸描繪出自己激動、緊張、好奇等心情，讓文字跳躍起來，像我們的心兒一樣怦怦跳。讓我們一起用心感受生活，用文字記錄成長吧！??????核心素養目標1.培養學生觀察生活、捕捉心理活動的能力。

2.提升學生運用具體細節描寫表達內心情感的能力。

3.增強學生語言表達的準確性和生動性，提高寫作興趣和自信心。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容是指導學生如何通過具體的生活場景和心理活動來描寫內心的“怦怦跳”感受。

-重點在于引導學生學會捕捉生活中的細節，如心跳加速的具體情境，以及如何將這些細節轉化為生動的文字描述。

-例如，通過分析課本中的例文，讓學生看到如何將“參加比賽前”的緊張心情和心跳加速的感受用文字表現出來。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容是學生如何將抽象的心理活動轉化為具體的、形象的文字表達。

-難點在于幫助學生克服心理障礙，敢于表達自己的真實感受，并能夠運用豐富的詞匯和恰當的修辭手法。

-例如，在寫作過程中，學生可能會遇到難以用文字準確描述心跳加速的感覺，這時需要教師提供寫作技巧，如使用比喻、擬人等手法來增強表達效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法，結合課本例文，講解心理活動描寫的技巧和細節捕捉的方法。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同情境下的心理活動，增強對心跳加速等心理感受的理解。

3.利用多媒體展示相關圖片和視頻，激發學生的感官體驗，幫助他們更好地描繪內心的“怦怦跳”。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享自己的寫作心得，互相學習，共同進步。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-播放一段輕松的音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。

-提問：“同學們，你們有沒有過心跳加速的時候？比如，上臺發言、參加比賽或者見到心儀的人時，你們的心跳是怎樣的？”

-引導學生分享自己的經歷，激發他們對心理活動描寫的興趣。

**講授新課（15分鐘）**

-講解心理活動描寫的基本技巧，如使用比喻、擬人等修辭手法。

-分析課本中的例文，讓學生看到如何將心理活動轉化為生動的文字。

-舉例說明心跳加速在不同情境下的具體描寫方法。

-提示學生注意細節的捕捉，如呼吸的急促、手心的出汗等。

**鞏固練習（15分鐘）**

-分組練習：學生分組，每人根據一個特定情境（如參加運動會、過生日等）進行心理活動描寫。

-小組討論：各小組分享自己的練習成果，教師點評并給予指導。

-互動環節：邀請學生上臺展示自己的練習作品，全班共同評價。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“在描寫心理活動時，我們通常需要注意哪些細節？”

-引導學生總結出描寫心理活動時需要注意的要點，如身體反應、心理感受等。

**師生互動環節（10分鐘）**

-教師提問：“如果我們要描寫一個人在看到自己最害怕的動物時的心理活動，你會怎么寫？”

-學生回答后，教師點評并總結，強調描寫心理活動時要具體、生動。

-進行角色扮演游戲，讓學生分組扮演不同角色，模擬特定情境下的心理活動，如面試、考試等。

**總結與拓展（5分鐘）**

-教師總結本節課的重點內容，強調心理活動描寫的重要性。

-提出拓展任務：課后選擇一個自己熟悉的心理活動場景，進行詳細的描寫練習。

**用時**：共計45分鐘拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《小學生作文選》：推薦學生閱讀其中的優秀作文，特別是那些描寫心理活動的作品，讓學生學習如何將抽象的情感具體化。

-《小學生心理健康教育讀本》：選取與心理描寫相關的章節，如“情緒管理”、“自我認知”等，幫助學生了解心理活動的多樣性。

-《心靈手巧》：介紹一些心理學小知識，如如何通過寫作來調節情緒，如何通過觀察日常生活中的小細節來描寫心理活動。

2.**課后自主學習和探究**：

-**寫作練習**：鼓勵學生選擇一個自己曾經經歷過的情感體驗，如喜悅、悲傷、緊張等，進行詳細的寫作練習，嘗試用不同的描寫手法來表達。

-**情感日記**：讓學生堅持寫情感日記，記錄下自己每天的情緒變化和心理活動，通過持續寫作來提高對自身情感的認知和表達能力。

-**小組研究**：分組進行小研究，探討不同文化背景下人們表達心理活動的方式，如詩歌、繪畫、音樂等，對比分析并撰寫研究報告。

-**角色扮演**：利用周末或假期時間，組織學生進行角色扮演活動，模擬各種生活場景，如面試、競賽、家庭沖突等，通過實踐來體驗和表達不同的心理狀態。

3.**實踐活動**：

-**心理游戲**：設計一些簡單的心理游戲，如“猜心情”游戲，通過游戲讓學生在輕松愉快的氛圍中學習如何描述自己的心理活動。

-**寫作比賽**：組織校內或校外的寫作比賽，鼓勵學生將課堂上學到的心理描寫技巧應用到實際寫作中，提高寫作水平。

4.**家庭作業**：

-**觀察家人**：讓學生觀察家人的日常行為和心理變化，嘗試用文字描述家人的情緒和心理狀態，增進對家人的理解和關愛。

-**生活體驗**：鼓勵學生參與一些新的活動或嘗試新的體驗，如學習一項新技能、參加志愿者活動等，通過親身體驗來豐富心理描寫的內容。板書設計①心理活動描寫技巧

-比喻：如“心跳如鼓點敲打”

-擬人：如“心跳緊張地跳躍”

-細節描寫：如“手心微微出汗”

②心理活動描寫場景

-情境一：緊張時刻（如比賽、考試）

-情境二：激動時刻（如生日、獲獎）

-情境三：恐懼時刻（如遇到害怕的事物）

③心理活動描寫要點

-身體反應：心跳、呼吸、出汗等

-心理感受：緊張、興奮、恐懼等

-情感變化：從平靜到激動，或從恐懼到勇敢等課后作業1.**心理活動描寫練習**：

-題目：請描述一次你在學校參加運動會時的心理活動。

-答案示例：當我站在起跑線上，心跳加速，仿佛有無數雙眼睛在注視著我。我深呼吸，感受著身體的力量，心里默默告訴自己：“我能行！我要為班級爭光！”隨著發令槍響，我像離弦的箭一樣沖了出去，那一刻，我的世界仿佛只剩下心跳聲和風的聲音。

2.**情境模擬寫作**：

-題目：假設你正在參加一場重要的演講比賽，請描寫你上臺前的心理活動。

-答案示例：站在臺前，我感到一陣緊張，手心開始出汗。我不斷地告訴自己：“深呼吸，我能做到！”我看著臺下的觀眾，他們的眼神充滿了期待。我閉上眼睛，深呼吸，感受著內心的平靜。當我再次睜開眼睛，我看到了自己的影子，那是我的勇氣和自信。

3.**細節描寫拓展**：

-題目：請你選擇一個你熟悉的場景，如過生日、第一次旅行等，用細節描寫的方式表達你的心理活動。

-答案示例：那是我第一次獨自旅行，當我踏上陌生的土地，我的心跳加速，充滿了好奇和興奮。我走在小巷里，看著那些古老的建筑，仿佛每一塊石頭都在訴說著古老的故事。我忍不住拿出相機，記錄下這些美好的瞬間，心里默默許下一個愿望：希望未來的旅行能更多。

4.**情感變化描述**：

-題目：描述一次你在生活中經歷的情感變化，如從害怕到勇敢，從失望到希望。

-答案示例：小時候，我非常害怕黑暗。每當夜幕降臨，我都會感到恐懼。但有一天，我決定面對自己的恐懼。我關上燈，坐在房間里，盡量讓自己放松。起初，我感到非常害怕，但隨著時間的推移，我逐漸適應了黑暗。最終，我克服了恐懼，學會了在黑暗中找到勇氣。

5.**心理活動描寫應用**：

-題目：請將以下句子進行心理活動描寫：他看著窗外的雨，心中涌起一股莫名的傷感。

-答案示例：他靜靜地坐在窗前，望著那細細的雨絲斜織著，打在窗戶上發出清脆的聲響。他的心仿佛被這雨聲敲打，每一滴雨都像是敲在他心上，喚醒了那些深藏的情感。他感到一絲絲的傷感在心中蔓延，如同這雨，無聲地滋潤著他的心靈。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起探索了“我的心兒怦怦跳”這個有趣的習作主題。通過今天的課程，我們學習了如何將內心的感受，如緊張、激動、喜悅等，用文字細膩地描繪出來。我們了解到，心理活動描寫的關鍵在于捕捉生活中的細節，運用比喻、擬人等修辭手法，讓文字充滿生命力。

在講授新課的過程中，我們通過分析課本中的例文，看到了如何將抽象的心理活動轉化為具體的文字描述。同時，我們也通過角色扮演和小組討論，體驗了不同情境下的心理活動，并嘗試用文字表達出來。

現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容：

1.心理活動描寫的基本技巧，包括比喻、擬人等。

2.心理活動描寫的場景，如緊張時刻、激動時刻、恐懼時刻等。

3.心理活動描寫的要點，如身體反應、心理感受、情感變化等。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**心理活動描寫填空**：

-當我站在舞臺上，我的心跳___________，我的手心___________，我的腦海中___________。

2.**心理活動描寫續寫**：

-課