三年級信息技術上冊海底世界圖片展2教學設計冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路嘿，同學們，今天我們要一起開啟一場奇幻的“海底世界”之旅！????這節課，我們結合冀教版三年級信息技術上冊，通過圖片展的形式，帶領大家領略海底的奇妙世界。我會用豐富的教學手段，激發你們的學習興趣，讓你們在輕松愉快的氛圍中，掌握圖片處理的基本技能。讓我們一起潛入海底，開啟這場視覺盛宴吧！????二、核心素養目標1.培養學生信息意識，學會運用信息技術獲取、處理和呈現信息，激發學生對海洋生物的興趣。

2.培養學生的創新精神和實踐能力，通過圖片創作和展示，提升學生的審美情趣和創造力。

3.增強學生的信息社會責任感，引導學生關注海洋環境保護，培養環保意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.圖片編輯技能的掌握，包括圖片裁剪、調整大小和顏色等基本操作。

2.學生能夠獨立完成海底世界主題圖片的創意設計。

難點：

1.學生對圖片編輯軟件的操作不熟悉，可能存在操作困難。

2.學生創意思維的激發和引導，確保圖片內容豐富有趣。

解決辦法：

1.采用循序漸進的教學方法，從簡單的圖片編輯操作開始，逐步深入。

2.提供操作指南和示范視頻，幫助學生熟悉軟件操作。

3.通過小組討論和頭腦風暴，鼓勵學生發揮創意，設計個性化圖片。

4.對學生進行個別輔導，針對操作難題提供即時幫助。四、教學資源-軟件資源：圖片編輯軟件（如Photoshop、美圖秀秀等）

-硬件資源：計算機設備、投影儀

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：海底世界相關圖片庫、圖片編輯教學視頻

-教學手段：多媒體課件、互動白板、實物展示（如海洋生物模型）五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如：“請大家預習《海底世界圖片展》的相關內容，了解不同海洋生物的特點，并思考如何用圖片展示它們的美麗。”

-設計預習問題：圍繞“海底世界圖片展”，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考，如：“如何選擇合適的圖片來代表海洋生物？如何通過圖片編輯增加圖片的吸引力？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解海洋生物的特點和圖片展示的基本原則。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示海底世界的圖片或視頻，引出“海底世界圖片展”的主題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解圖片編輯的基本操作，如裁剪、調整亮度對比度等，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的預習成果，并討論如何通過圖片編輯技術展示海底世界。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試使用圖片編輯軟件進行實踐。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解圖片編輯的基本操作。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握圖片編輯技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置課后作業，要求學生利用所學技能制作一張海底世界主題的圖片。

-提供拓展資源：提供與圖片編輯相關的在線教程和海洋生物圖片庫，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，學習更多圖片編輯技巧。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-海洋生物科普書籍：《海洋的秘密》、《深海探奇》等，這些書籍詳細介紹了各種海洋生物的特點、生活習性以及海洋生態系統。

-圖片庫資源：如國家地理圖片庫、海洋生物圖片庫等，提供豐富的高清圖片，適合學生進行圖片編輯練習。

-互動式學習平臺：如國家海洋博物館在線資源、海洋教育網站等，提供互動式的學習體驗，幫助學生更深入地了解海洋知識。

2.拓展建議：

-海洋生物知識拓展：鼓勵學生閱讀相關科普書籍，了解不同海洋生物的生態習性，為圖片創作提供素材。

-圖片編輯技能提升：推薦學生在線學習圖片編輯軟件的使用技巧，如AdobePhotoshop、GIMP等，提高圖片處理能力。

-創意思維激發：組織學生參加海洋主題的繪畫比賽或攝影比賽，激發學生的創意思維，鼓勵他們用圖片表達對海洋的熱愛。

-實地考察學習：如果條件允許，可以組織學生參觀海洋館或參加海洋保護活動，讓學生親身體驗海洋生態的重要性。

-海洋環境保護意識培養：引導學生關注海洋環境保護，了解海洋污染對生物多樣性的影響，培養學生的環保意識。

-海洋歷史與文化探索：通過學習海洋歷史和海洋文化，拓寬學生的知識面，了解海洋在人類歷史中的地位。

-項目式學習：設計一個關于“海洋生態系統保護”的項目，讓學生分組進行研究，通過圖片展示他們的研究成果。

-跨學科學習：將海洋生物知識與其他學科知識相結合，如地理、生物、物理等，進行跨學科的學習和研究。

-家庭作業延伸：鼓勵家長參與，讓學生在家庭中繼續進行海洋主題的圖片創作，增強親子互動。

-社會實踐活動：組織學生參與社區海洋環保活動，如海灘清潔、海洋知識講座等，將所學知識應用于實際。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個特定的海洋生物進行深入研究，撰寫研究報告，提高學生的研究能力。

-國際交流學習：如果可能，組織學生參與國際海洋保護組織的活動，了解全球海洋保護的趨勢和挑戰。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的提問、回答問題以及參與課堂活動的積極性，評價學生對課程的興趣和投入程度。

-學生對圖片編輯技能的掌握情況：通過學生的實際操作，評估他們對裁剪、調整顏色、添加濾鏡等基本圖片編輯技能的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效率：評價學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、共同解決問題。

-圖片創意與設計：根據小組展示的圖片作品，評價其創意性、設計感和對海底世界主題的體現。

3.隨堂測試：

-圖片編輯技能測試：通過隨堂測試，檢驗學生對圖片編輯軟件的基本操作技能。

-海洋生物知識測試：通過問答形式，評估學生對海洋生物知識的掌握情況。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后對自己的學習過程和成果進行反思，評價自己在課堂上的表現和圖片創作的滿意度。

-學生互評：組織學生進行相互評價，讓他們從不同角度觀察和評價同伴的作品，培養批判性思維和溝通能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予即時反饋，肯定積極行為，指出不足之處，并給予改進建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，強調團隊合作的重要性，指出小組在溝通、分工等方面的優點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試：教師對隨堂測試的結果進行分析，針對學生的錯誤進行個別輔導，幫助學生理解和掌握相關知識點。

-針對學生自評與互評：教師對學生的自評和互評給予指導和反饋，鼓勵學生正視自己的優點和不足，學會從他人的評價中吸取經驗。

-針對圖片創作：教師對學生的圖片創作進行評價，關注其創意、技術運用和主題表達，提供具體的改進意見，幫助學生提升創作水平。八、內容邏輯關系①圖片編輯技能

-重點知識點：圖片裁剪、調整亮度對比度、應用濾鏡、添加文字注釋。

-重點詞句：裁剪工具的使用方法，調整亮度的數值