八年級語文上冊第四單元14《背影》教學設計新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起走進八年級語文上冊第四單元，來領略朱自清先生的經典之作——《背影》。這節課，我們要通過閱讀、品味、感悟，來領略這篇散文的真情實感。教材中的這一章節，主要圍繞父親送別兒子的場景展開，通過細膩的描寫，展現了父愛的偉大。我們要結合學生已有的文學鑒賞能力，引導他們深入理解課文，感受親情的力量。讓我們一起走進這篇感人至深的文章吧！????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標如下：

1.提升學生的閱讀理解能力，引導學生深入體會散文中的情感和意境。

2.培養學生的審美情趣，讓學生學會欣賞文學作品中的藝術美。

3.增強學生的文化自信，讓學生認識到傳統家庭倫理在現代社會中的價值。

4.培養學生的思辨能力，引導學生對親情、家庭等主題進行深入思考。通過本節課的學習，希望同學們能夠在語文學習的道路上不斷成長，成為有情感、有思想、有文化的新時代青年。???學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生在八年級之前已經學習了散文的基本知識，對散文的文體特征、表達手法有一定的了解。

-他們具備一定的閱讀理解能力，能夠分析文章的結構，理解作者的觀點和情感。

-學生在之前的課程中接觸過朱自清的作品，對朱自清的寫作風格和文學地位有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對文學作品普遍感興趣，尤其是對情感豐富的作品，如《背影》這樣的散文，他們通常能產生共鳴。

-學生的閱讀能力和分析能力逐漸增強，能夠通過文字感受作者的內心世界。

-學習風格上，部分學生可能更傾向于通過文字來感受情感，而另一部分學生可能更注重文章的結構和語言技巧。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-對于部分學生來說，理解散文中的抽象情感和深層含義可能存在困難，需要教師引導和啟發。

-部分學生可能對家庭倫理和親情主題的探討感到陌生，需要教師提供適當的背景知識和情感引導。

-在分析文本時，學生可能會遇到語言理解上的障礙，尤其是對于一些較為復雜或生僻的詞匯和句式。

-學生的個性化學習風格可能會影響他們對文章的整體把握，需要教師注意因材施教，提供多樣化的教學策略。教學資源-軟件資源：語文教學軟件、電子文檔閱讀器、多媒體教學平臺

-課程平臺：班級教學管理平臺、在線資源庫

-信息化資源：課文音頻、課文相關視頻資料、在線文學討論論壇

-教學手段：多媒體投影儀、交互式白板、平板電腦、學生個人電腦或平板

-教學材料：《背影》文本打印材料、教材配套習題、補充閱讀材料教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《背影》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有經歷過離別？你們覺得離別時，家人的背影是怎樣的？”

展示一些關于離別的圖片或視頻片段，讓學生初步感受離別的情感和背影的深刻意義。

簡短介紹《背影》的作者朱自清及其作品風格，為接下來的學習打下基礎。

二、散文基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解散文的基本概念、組成部分和表達手法。

過程：

講解散文的定義，強調其自由、靈活的文體特點。

詳細介紹散文的組成部分，如開頭、結尾、過渡等，并使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、案例分析——《背影》解讀（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《背影》的特性和重要性。

過程：

選擇《背影》中幾個關鍵段落進行分析，如父親送別兒子的場景、兒子對父親的回憶等。

詳細介紹每個段落的背景、特點和意義，讓學生全面了解《背影》的情感表達和主題。

引導學生思考這些段落對現實生活或學習的影響，以及如何從《背影》中汲取情感智慧。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《背影》相關的主題進行深入討論，如“父愛的表達”、“離別的情感”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《背影》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《背影》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括散文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《背影》在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用散文的寫作技巧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《背影》的讀后感，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找類似的情感體驗。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力的提升：

2.情感共鳴與價值觀的認同：

學生在閱讀《背影》的過程中，能夠產生強烈的情感共鳴，深刻體會父愛的偉大和離別的哀愁。這有助于學生形成正確的家庭倫理觀念，增強對親情、責任和感恩的認識。

3.文學鑒賞能力的培養：

學生通過學習《背影》，學會了如何欣賞散文的藝術美，提高了文學鑒賞能力。他們能夠從不同角度分析作品，表達自己的觀點和感受，培養了獨立思考和批判性思維。

4.寫作能力的提高：

本節課的學習為學生提供了豐富的寫作素材和表達技巧。學生在課后作業中嘗試模仿《背影》的寫作風格，能夠更好地運用散文的語言和結構，提升自己的寫作水平。

5.合作學習與溝通能力的增強：

在小組討論環節，學生學會了如何與他人合作，共同解決問題。他們通過討論和交流，提高了溝通能力，學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點。

6.文化自信的提升：

7.生活的感悟與反思：

學生在學習《背影》的過程中，不僅對文學作品有了新的認識，也對自己的生活有了更深的感悟。他們開始反思自己在家庭中的角色，思考如何更好地與家人相處。

8.解決實際問題的能力：

學生通過分析《背影》中的案例，學會了如何將文學作品中的情感和智慧應用到實際生活中。他們能夠從文本中汲取力量，面對生活中的困難和挑戰。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們一起走進了朱自清先生的《背影》，通過深入閱讀和分析，我們體會到了散文的魅力和情感的深度。現在，讓我們來做一個簡要的小結。

首先，我們回顧了散文的基本特點，包括它的自由性、表現性和情感性。通過《背影》的學習，同學們不僅對散文有了更深的理解，還學會了如何欣賞和鑒賞散文作品。

其次，我們通過分析《背影》中的細節描寫，感受到了作者對父愛的深刻表達和對離別的深情回憶。同學們在討論中提到了父愛的偉大、家庭的溫暖以及人生中的離別時刻。

最后，我們討論了如何將《背影》中的情感和主題應用到我們的生活中，同學們分享了自己的感悟，明白了珍惜親情、感恩父母的重要性。

當堂檢測：

為了檢測同學們對今天學習內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

（1）《背影》的作者是：

A.魯迅

B.胡適

C.朱自清

D.郭沫若

（2）下列哪個不是《背影》中的細節描寫？

A.父親在月臺上的背影

B.兒子對父親送行的回憶

C.火車上的擁擠場景

D.父親買橘子的情景

2.判斷題：

（1）《背影》中的父親是一個沉默寡言的人。（）

（2）兒子對父親的背影有著深刻的印象，這體現了父子之間深厚的感情。（）

3.簡答題：

請簡要談談你對《背影》中父愛主題的理解。

4.應用題：

請結合自己的生活實際，談談你從《背影》中得到的感悟，并談談你如何將這種感悟應用到自己的生活中。板書設計①《背影》散文特點

-自由靈活的文體

-情感真摯的表達

-細膩的細節描寫

②朱自清作品風格

-樸實無華的語言

-真實感人的情感

-對生活的深刻洞察

③《背影》主要內容

-父親送別兒子的場景

-兒子對父親的回憶與懷念

-父愛的偉大與深厚

④父愛主題分析

-父親的無私付出

-兒子的感恩與成長

-父子間深厚的情感紐帶

⑤散文寫作技巧

-細節描寫的運用

-情感表達的真實性

-結構安排的合理性

⑥學習要點

-感受父愛的偉大

-珍惜家庭的溫暖

-學會感恩與表達情感典型例題講解1.例題：

《背影》中，朱自清先生通過哪些細節描寫展現了父親對兒子的愛？

答案：朱自清先生通過以下細節描寫展現了父親對兒子的愛：

-父親在月臺上送別兒子的場景，特別是父親在寒風中佇立，等待火車啟動。

-父親買橘子時，小心地挑選、細心地剝皮，體現了父親對兒子生活的關心。

-父親在月臺上為兒子整理衣服，這一動作細微而充滿愛意。

2.例題：

請分析《背影》中“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”這句話的修辭手法及其作用。

答案：這句話運用了排比的修辭手法。通過連續使用三個“黑布”，增強了句子的節奏感和韻律感，同時也突出了父親穿著的單調和樸素，反映了當時社會底層人民的生活狀態。這種修辭手法使得父親的形象更加鮮明，增強了讀者對父親辛苦生活的同情。

3.例題：

在《背影》中，作者用了“他的背影，卻在我心頭上一縷一縷地扯著”這樣表達，請解釋其含義。

答案：這句話通過擬人的修辭手法，將父親的背影擬人化，形象地表達了兒子對父親背影的深刻記憶和情感上的牽絆。父親已經離開，但他的背影卻一直留在兒子的心中，如同一種無形的力量，時刻牽動著兒子的情感。

4.例題：

請分析《背影》中“我只是把頭略低，緊跟著他的背影走去”這句話的寫作技巧及其表達效果。

答案：這句話通過細節描寫，展現了兒子在父親離開時的小心翼翼和對父親的敬畏。兒子降低自己的姿態，緊跟父親的背影，這不僅體現了兒子對父親的尊重，也反映出兒子對父親背影的依賴和不舍。

5.例題：

《背影》中，兒子對父親的回憶中包含哪些情感？

答案：兒子對父親的回憶中包含以下情感：

-感恩：兒子對父親的辛勤付出和無私關愛充滿感激。

-懷念：兒子對父親的背影和身影充滿了懷念，尤其是在父親去世后。

-愛戴：兒子對父親充滿了尊敬和愛戴之情，即使在父親離開后，依然如此。

-悲傷：兒子對父親的去世感到悲傷，對無法報答父親的養育之恩感到遺憾。教學反思與總結教學反思：

這節課，我們一起走進了朱自清先生的《背影》，這是一篇充滿情感和哲理的散文。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理上都有一些心得和體會。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的興趣。比如，通過展示離別的圖片和視頻，讓學生們初步感受離別的情感；通過小組討論，讓學生們深入分析課文內容；通過課堂展示，鍛煉學生的表達能力。這些方法似乎起到了一定的效果，學生們在課堂上表現得非常活躍，參與度很高。

然而，我也發現了一些不足。比如，在講解散文的基本特點時，可能過于強調理論，而沒有結合具體的文本進行分析，導致部分學生對散文的文體特征理解不夠深入。此外，在案例分析環節，可能沒有給予學生足夠的時間去思考和討論，使得一些學生的觀點沒有得到充分的表達。

在策略上，我注重了學生的主體地位，鼓勵他們提出問題、分享觀點。但同時，我也意識到，在課堂管理上還需要更加細致。比如，在小組討論時，個別學生可能會出現走神的情況，需要我及時引導和提醒。

教學總結：

總體來說，這節課的教學效果是不錯的。學生們對《背影》這篇散文有了更深入的理解，對散文的文體特點、表達手法有了新的認識。在情感態度方面，學生們對父愛、親情有了更深刻的感悟。

在知識方面，學生們掌握了散文的基本概念、組成部分和表達手法，能夠分析課文中的細節描寫和情感表達。在技能方面，學生們提高了閱讀理解能力和文學鑒賞能力，學會了如何欣賞和鑒賞散文作品。在情感態度方面，學生們對家庭倫理