StarterSection2MakingNewFriends教學設計2024-2025學年北師大版（2024）七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課內容選自2024-2025學年北師大版七年級英語上冊StarterSection2MakingNewFriends，主要包括新朋友介紹、如何建立友誼以及友誼的重要性等。通過學習，學生能夠掌握新朋友介紹的常用句型和表達方式，了解友誼的建立過程，并認識到友誼在生活中的重要性。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語言運用能力、跨文化理解能力和人際溝通能力。通過學習新朋友介紹和友誼的建立，學生能夠提升口語表達和聽力理解能力，同時培養尊重多元文化背景下的友誼觀，學會在交流中尊重他人、建立良好的人際關系。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入七年級前，已具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和表達。對于本節課涉及的新朋友介紹，他們可能已經了解一些基礎的介紹詞匯和句型，如姓名、年齡、興趣愛好等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新事物充滿好奇心，對新朋友和社交活動尤其感興趣。他們的語言學習能力強，能夠較快地吸收新知識。學習風格上，部分學生可能更喜歡通過互動和實踐活動來學習，而另一部分學生則可能更傾向于通過閱讀和聽力來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于年齡特點，部分學生可能在介紹自己時感到害羞或不自信，導致口語表達不夠流暢。此外，對于一些學生來說，理解和運用英語表達友誼的重要性可能存在難度。同時，由于文化差異，學生在理解友誼在不同文化中的含義時可能會遇到挑戰。教師需要關注這些情況，提供適當的指導和鼓勵，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、英語教材（北師大版七年級英語上冊）、學生用書、練習冊

-課程平臺：學校英語教學平臺或在線學習平臺

-信息化資源：英語學習網站、英語聽力材料、圖片和視頻資料

-教學手段：實物教具（如圖片卡片、人物模型）、互動游戲、角色扮演活動、小組討論教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：教師展示一張國際友誼日的圖片，引導學生思考友誼的意義，并提出問題：“Howdoyoumakenewfriends?”

2.引導學生分享：請學生分享自己是如何結識新朋友的經歷，激發學生的學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解新朋友介紹的常用句型和表達方式，如：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等。

2.展示例句，并讓學生跟讀，確保學生能夠正確發音和語調。

3.教師示范如何用這些句型進行自我介紹，引導學生模仿練習。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組練習：將學生分成小組，要求他們用所學句型進行自我介紹，并互相提問。

2.教師巡視指導，糾正學生的發音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whataretheimportantpointswhenmakingnewfriends?”

2.學生回答，教師點評并總結。

五、角色扮演（10分鐘）

1.分組進行角色扮演，模擬在校園里結識新朋友的場景。

2.教師提供一些情景提示，如：“Hello,mynameis...”，“Iamastudentfrom...”，“Doyoulike...”等。

3.教師巡視指導，關注學生的表現，鼓勵他們大膽開口。

六、小組討論（5分鐘）

1.教師提出問題：“Whatarethequalitiesofagoodfriend?”

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師邀請部分小組代表發言，總結討論結果。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調友誼的重要性。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

八、布置作業（3分鐘）

1.教師布置課后作業：請學生用所學句型寫一篇關于自己交友經歷的小短文。

2.強調作業要求，提醒學生注意語法和表達。

教學時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

角色扮演：10分鐘

小組討論：5分鐘

布置作業：3分鐘

總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練運用新朋友介紹的常用句型和表達方式，如：“Mynameis...”，“Iam...yearsold”，“Ilike...”等。

-學生在口語交流中能夠自信地進行自我介紹，并能理解并回應他人的介紹。

-學生在聽力練習中能夠準確捕捉關鍵信息，如姓名、年齡、興趣愛好等。

2.交際能力增強：

-學生能夠運用所學知識在現實生活中進行有效的社交互動，如結識新朋友、參與校園活動等。

-學生在角色扮演和小組討論中能夠積極參與，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生在解決問題和決策過程中能夠運用英語進行溝通，提高解決問題的能力。

3.文化理解能力提高：

-學生通過學習不同文化背景下的友誼觀念，能夠更好地理解和尊重多元文化。

-學生在討論和分享中能夠認識到友誼在不同文化中的重要性，培養跨文化交際意識。

-學生在欣賞和評價他人的友誼觀時，能夠運用所學知識進行客觀分析和評價。

4.學習策略和方法掌握：

-學生在自主學習過程中，能夠運用多種學習策略，如聽、說、讀、寫等，提高學習效率。

-學生能夠根據自身情況調整學習方法，如通過觀看英語視頻、閱讀英語文章等方式豐富自己的英語知識。

-學生在合作學習過程中，能夠與他人分享學習資源，共同進步。

5.情感態度和價值觀培養：

-學生在學習過程中，能夠體會到友誼的溫暖和力量，培養積極向上的情感態度。

-學生在合作學習和互動交流中，能夠學會尊重他人，培養良好的團隊精神。

-學生在遇到困難和挑戰時，能夠保持樂觀的心態，勇于面對和解決問題。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對新知識的理解和掌握程度。例如，在介紹新朋友時，教師可以提問：“Canyoutellusaboutyourbestfriend?”或“Whydoyouthinkit'simportanttomakenewfriends?”通過學生的回答，教師可以了解他們對友誼重要性的認識，以及是否能正確運用所學句型。

-觀察評價：教師通過觀察學生在課堂上的參與度、互動情況以及口語表達能力，來評估他們的學習效果。例如，在角色扮演環節，教師可以觀察學生的表情、語調和互動是否自然流暢。

-測試評價：在課堂結束前，教師可以設計一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，來檢測學生對本節課內容的掌握情況。測試題應與教材內容緊密相關，如關于新朋友介紹的詞匯和句型。

2.教學活動評價：

-小組討論評價：在小組討論環節，教師可以評價學生的合作能力、表達能力和解決問題的能力。例如，教師可以觀察學生在討論中的參與程度、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設性的觀點等。

-角色扮演評價：通過角色扮演，教師可以評價學生的口語表達、情景適應能力和創新能力。教師應關注學生在扮演過程中的表現，如是否能正確運用所學句型、是否能自然地融入情景等。

3.作業評價：

-課后練習評價：教師對學生的課后練習進行認真批改，包括書面作業和口語練習。對于書面作業，教師應關注學生的語法正確性、詞匯運用和句子結構。對于口語練習，教師應關注學生的發音、語調和流利度。

-反饋與鼓勵：在批改作業后，教師應及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。同時，教師應鼓勵學生繼續努力，提出改進建議，如多聽英語材料、多練習口語表達等。

4.評價工具和方法：

-自我評價：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-同伴評價：在小組活動中，學生可以相互評價，提供建設性的反饋。

-教師評價：教師通過課堂觀察、測試和作業批改，全面評價學生的學習效果。

5.評價反饋的實施：

-定期反饋：教師應定期對學生進行評價，并在課堂上或通過個別談話進行反饋。

-及時反饋：對于學生在課堂上的表現，教師應立即給予反饋，幫助他們及時糾正錯誤。

-持續改進：教師應根據學生的反饋和評價結果，不斷調整教學策略，以提高教學效果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyBestFriend》或《HowtoMakeFriendsinaNewCity》等，這些文章可以提供更多關于友誼和社交技巧的實例，幫助學生更好地理解本節課的主題。

-視頻資源：英語國家制作的關于友誼和社交技巧的短片，如TED演講、YouTube視頻等，這些視頻可以通過真實的場景和對話，讓學生更直觀地學習英語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以選擇閱讀上述推薦的文章，注意文章中的關鍵信息和細節，如友誼的特質、建立友誼的方法等。

-視頻資源：學生可以觀看推薦的英語視頻，注意視頻中的語言表達和社交技巧，嘗試模仿視頻中的對話和表達方式。

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習和拓展，可以通過以下方式：

-制作思維導圖：將文章或視頻中的關鍵信息整理成思維導圖，幫助學生梳理知識點。

-寫作練習：根據閱讀材料或視頻內容，寫一篇短文，描述自己如何應用所學知識在現實生活中建立友誼。

-角色扮演：與同學一起進行角色扮演，模擬在現實生活中可能遇到的社交場景，練習運用所學英語進行交流。

-教師指導：教師可以提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料：根據學生的興趣和水平，推薦適合他們的閱讀材料。

-解答疑問：對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師應及時解答，幫助學生克服學習障礙。

-組織討論：在下一節課的開始，教師可以組織學生進行小組討論，分享他們的拓展學習心得和體驗。

-評價反饋：教師對學生的課后拓展學習進行評價，給予積極的反饋，鼓勵學生繼續努力。板書設計①新朋友介紹常用句型

-Mynameis...

-Iam...yearsold.

-Ilike...

-Iamfrom...

-Istudyin...

②友誼的重要性

-Makingnewfriendsisimportant.

-Friendscanhelpuslearnandgrow.

-Friendscanshareourhappinessandsadness.

③社交技巧提示

-Beopenandfriendly.

-Listencarefully.

-Showinterestinothers.

-Bepoliteandrespectful.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂教學中，我嘗試通過模擬真實的社交場景，讓學生在實際情境中運用所學知識，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們更加自然地掌握了語言。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生口語表達不足：部分學生在課堂上不敢開口，或者口語表達不夠流暢，這可能是由于他們的自信心不足或缺乏足夠的口語練習機會。

2.課堂互動不夠充分：雖然我在課堂上嘗試了多種互動方式，但發現有些學生仍然比較被動，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價手段，這可能不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.加強口語練習：為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課后組織口語角活動，鼓勵學生利用課余時間進行口語練習，同時也可以邀請外教