Module9Unit2IwanttogotoShanghai（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教學內容：Module9Unit2IwanttogotoShanghai

教材內容：本節課將圍繞“我想去上海”這一主題，通過對話和閱讀材料，引導學生學習與旅行相關的詞匯和句型，提高學生的英語口語表達能力和閱讀理解能力。主要包括以下內容：詞匯學習（如：attractions,travel,tickets,hotel等）；句型學習（如：Iwanttogoto…,Canyourecommend…,Howmuchis…等）；閱讀理解（閱讀一篇關于上海的介紹文章，回答相關問題）。核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習關于上海的文化和旅游信息，增進對中外文化差異的理解。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際語境中的對話和閱讀，提高英語口語和書面語的運用水平。

3.增強學生的信息獲取和處理能力，通過閱讀和理解文章，學會從不同角度獲取和整合信息。教學難點與重點1.教學重點

①熟練掌握與旅行相關的詞匯，如attractions,travel,tickets,hotel等，并能正確運用到實際對話中。

②靈活運用句型“Iwanttogoto…”,“Canyourecommend…”,“Howmuchis…”，進行簡單的旅行對話。

③通過閱讀理解，準確把握文章主旨，提取關鍵信息，并能夠回答相關問題。

2.教學難點

①學生在運用新詞匯和句型時，可能存在語法錯誤或詞匯搭配不當的問題，需要教師及時糾正和指導。

②學生在閱讀理解過程中，可能對某些文化背景知識不夠了解，影響對文章內容的理解，需通過教師講解和引導來克服。

③學生在參與課堂活動時，可能存在口語表達不流暢、缺乏自信等問題，需要教師鼓勵和提供更多的實踐機會。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如上海景點圖片、旅游地圖）。

課程平臺：外研版英語六年級上冊配套教學平臺。

信息化資源：網絡教育資源（如英語聽力材料、上海文化介紹視頻）。

教學手段：PPT課件、黑板板書、角色扮演活動、小組討論等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對上海的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道上海嗎？你們對上海有什么印象？”

展示一些關于上海的圖片或視頻片段，如東方明珠、外灘、迪士尼樂園等，讓學生初步感受上海的魅力或特點。

簡短介紹上海的基本概念，如它是中國的直轄市，有著豐富的歷史文化和現代都市風貌，為接下來的學習打下基礎。

2.上海基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解上海的基本概念、組成部分和旅游特色。

過程：

講解上海的定義，包括其主要組成元素或結構，如歷史遺跡、現代建筑、商業區等。

詳細介紹上海的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如上海的交通、美食、旅游景點等。

3.上海案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解上海的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的上海案例進行分析，如上海迪士尼樂園、陸家嘴金融中心等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解上海的發展歷程和現代化成就。

引導學生思考這些案例對上海乃至中國的影響，以及如何吸引游客和投資。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與上海旅游相關的主題進行深入討論，如“上海的文化遺產”、“上海的美食探索”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對上海的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調上海的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括上海的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調上海在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的自主學習能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于上海旅游體驗的短文或報告，要求學生結合所學知識，描述一次上海之旅的見聞和感受。

提醒學生注意文章的結構和語言表達，鼓勵他們發揮創意，展示個人對上海的獨特見解。知識點梳理1.詞匯學習

-Travel（旅行）

-Attraction（景點）

-Ticket（票）

-Hotel（酒店）

-City（城市）

-Restaurant（餐館）

-Tourist（游客）

-Guide（導游）

-Museum（博物館）

-Artgallery（藝術畫廊）

2.句型結構

-Iwanttogoto...（我想去...）

-Canyourecommend...?（你能推薦...嗎？）

-Howmuchis...?（...多少錢？）

-WhatcanIseethere?（我可以在那里看到什么？）

-Ithink...isveryinteresting.（我認為...非常有趣。）

3.閱讀理解

-識別文章的主旨和關鍵信息。

-理解文章中的人物、地點、事件和活動。

-分析文章中的因果關系和邏輯關系。

-從文章中提取具體的事實和數據。

4.寫作表達

-編寫關于旅行計劃的短文。

-描述旅游景點的特色和吸引力。

-表達對旅游體驗的感受和看法。

5.語法知識

-現在完成時的用法，描述過去的經歷對現在的影響。

-過去式的使用，描述過去發生的事情。

-疑問句的構成，詢問信息。

6.交際策略

-在旅途中如何詢問信息，如票價、路線等。

-如何描述自己對景點的喜好或不喜歡。

-如何表達感謝和禮貌的請求。

7.文化背景知識

-了解上海的歷史文化，如石庫門、豫園等。

-掌握上海的現代文化特點，如時尚、美食等。

-理解中國旅游業的現狀和發展趨勢。板書設計①詞匯板書

-旅行相關詞匯：

①Travel

②Attraction

③Ticket

④Hotel

⑤City

⑥Restaurant

⑦Tourist

⑧Guide

⑨Museum

⑩Artgallery

-顏色標注：將重點詞匯用不同顏色或加粗標注，以突出重點。

②句型板書

-描述旅行計劃的句型：

①Iwanttogoto...

②Canyourecommend...?

③Howmuchis...?

④WhatcanIseethere?

⑤Ithink...isveryinteresting.

-位置安排：將句型按照邏輯順序排列，并在旁邊留出空白供學生填空練習。

③閱讀理解板書

-文章結構提示：

①主旨大意

②人物

③地點

④事件

⑤活動

-理解層次提示：

①直接信息

②間接信息

③推理判斷

④語法板書

-現在完成時：

①動詞形式：have/has+過去分詞

②時態意義：表示過去的動作對現在有影響或結果。

-過去式：

①動詞形式：過去式

②時態意義：表示過去某個時間發生的動作或存在的狀態。

⑤文化背景板書

-上海歷史：

①石庫門

②豫園

-上海現代：

①時尚

②美食

-旅游發展：

①現狀

②趨勢教學反思八、教學反思

今天上了關于“Module9Unit2IwanttogotoShanghai”的示范課，總體來說，我覺得課堂氛圍比較活躍，學生們參與度較高。以下是我對這節課的一些反思：

首先，我覺得導入環節的設計起到了很好的效果。通過展示上海的圖片和視頻，學生們對上海產生了濃厚的興趣，這也為接下來的學習奠定了基礎。我發現，當學生對于學習內容有了一定的興趣時，他們的學習積極性也會大大提高。

在講解基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，并結合實際例子來幫助學生理解。我發現，這種方法對于理解抽象概念的學生來說尤其有效。同時，我也注意到了一些學生對于某些詞匯或句型的掌握不夠牢固，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重詞匯和句型的反復練習和鞏固。

在案例分析環節，我選擇了幾個具有代表性的上海案例，如迪士尼樂園、陸家嘴金融中心等，這些案例不僅讓學生了解了上海的發展，還激發了他們對未來職業規劃的思考。在討論過程中，我看到了學生們積極參與，各抒己見，這讓我感到非常欣慰。

在小組討論環節，我嘗試讓學生們分組討論與上海旅游相關的主題，如“上海的文化遺產”、“上海的美食探索”等。這個環節的設計旨在培養學生的合作能力和解決問題的能力。我發現，學生們在討論中能夠提出很多有創意的想法，這讓我對他們的潛力有了更深的認識。

在課堂展示與點評環節，我鼓勵學生們勇敢地站在臺上，用英語表達自己的觀點。雖然有些學生的表達還不夠流利，但他們的勇氣和努力值得肯定。在點評環節，我不僅關注了學生的表達，還關注了他們的思維深度和廣度。

在課堂小結環節，我簡要回顧了本節課的學習內容，并強調了上海的重要性和意義。我希望通過這樣的總結，能夠讓學生們對上海有更深入的了解。

當然，在教