2024秋五年級英語上冊Module9Unit1Areyoufeelingbored第2課時教學設計外研版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024秋五年級英語上冊Module9Unit1Areyoufeelingbored第2課時教學設計外研版（三起）教學內容分析親愛的小朋友們，今天咱們要一起走進2024秋五年級英語上冊Module9Unit1"Areyoufeelingbored"的第2課時。今天我們要學習的是關于表達情緒和感受的單詞和句子。這節課，我們將通過有趣的游戲和互動，讓大家輕松掌握這些新詞匯，讓我們一起感受英語學習的樂趣吧！????核心素養目標在本節課中，我們旨在培養學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過互動游戲和情境對話，提升學生的語言表達能力，讓他們能夠運用新學的詞匯和句型描述自己的感受。其次，引導學生了解不同文化中表達情緒的方式，增強他們的文化意識。同時，通過小組討論和合作學習，培養學生的思維品質和學習策略，使他們能夠自主學習和探究。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握新詞匯"bored"以及相關的形容詞，如"excited,""happy,""sad"等，并能夠正確運用這些詞匯來描述自己的感受。

②學會使用"Areyoufeeling...?"的句型來詢問他人的情緒狀態，并能夠用"Yes,Iam/No,I'mnot"來回答。

③通過角色扮演和情景對話，讓學生能夠自然地運用所學詞匯和句型進行交流。

2.教學難點，

①理解并區分近義詞和易混淆的詞匯，例如"bored"和"lonely"的用法區別。

②正確使用"feeling"作為系動詞，并能熟練搭配不同的形容詞來表達不同的情緒。

③在實際交流中，能夠根據語境靈活運用語言，避免語法錯誤和表達不準確。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《英語》（外研版）五年級上冊Module9Unit1"Areyoufeelingbored"。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同情緒的表情圖片，以及相關的視頻片段，用于引入和鞏固情緒表達。

3.教學工具：使用多媒體設備展示課件，包括單詞卡片、句子模板等，以輔助教學。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備白板或便利貼，方便學生在討論中記錄和展示學習成果。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段輕松愉快的音樂，引導學生進入英語學習的氛圍。

-用時：1分鐘

2.**提問互動**：向學生提問：“同學們，你們平時喜歡做什么來放松自己？有沒有時候會感到無聊？”

-用時：1分鐘

3.**話題引入**：總結學生的回答，引出今天的學習主題：“今天我們就要學習如何用英語表達我們的感受，特別是當我們感到無聊的時候。”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯學習**：

-展示“bored”的圖片，引導學生說出這個詞的發音和意思。

-用時：2分鐘

-通過例句講解“Areyoufeelingbored?”的用法，并讓學生跟讀。

-用時：3分鐘

2.**句型講解**：

-引導學生觀察并分析“Areyoufeeling...?”句型的結構。

-用時：2分鐘

-通過實際例句，讓學生練習回答問題，如“Areyoufeelinghappy?”

-用時：3分鐘

3.**形容詞學習**：

-介紹與情緒相關的形容詞，如“excited,”“happy,”“sad,”“angry,”等。

-用時：3分鐘

-讓學生通過小組討論，用新學的形容詞造句。

**三、鞏固練習（20分鐘**）

1.**角色扮演**：

-將學生分成小組，每組分配不同的情緒角色。

-每組根據分配的角色，用所學句型和詞匯進行對話。

-用時：10分鐘

2.**小組競賽**：

-分組進行“情緒猜猜看”游戲，一個學生描述情緒，其他學生猜測是哪種情緒。

-用時：5分鐘

3.**寫作練習**：

-讓學生寫下自己的一天，并用所學詞匯和句型描述自己的感受。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問與反饋（5分鐘**）

1.**提問**：

-針對課堂內容，提出問題，如“今天我們學習了哪些情緒表達？”

-用時：2分鐘

2.**反饋**：

-鼓勵學生分享自己的學習心得，并對學生的回答給予積極的反饋。

-用時：3分鐘

**五、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：

-回顧本節課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-用時：2分鐘

2.**作業布置**：

-布置作業，要求學生回家后用英語描述自己的一天，并嘗試使用今天學到的情緒詞匯。

-用時：3分鐘教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**情緒詞匯卡片**：制作一套包含多種情緒詞匯的卡片，如"excited,""happy,""sad,""angry,""frustrated,""relaxed,"等，用于課堂游戲和復習。

-**情緒表達繪本**：選擇一本適合五年級學生的繪本，書中通過故事情節引導學生識別和表達不同情緒。

-**文化差異資料**：收集不同文化中表達情緒的方式和習慣的資料，如不同國家的人如何打招呼、如何表達感謝等，以增強學生的文化意識。

-**情緒管理工具**：介紹一些情緒管理的工具和技巧，如深呼吸、冥想、運動等，幫助學生更好地理解和調節自己的情緒。

2.**拓展建議**：

-**家庭作業**：鼓勵學生在家庭中嘗試用英語描述自己的一天，記錄下自己的情緒變化，并與家人分享。

-**小組項目**：組織學生進行小組項目，每個小組選擇一個情緒主題，制作一個展示板，內容包括情緒的定義、相關詞匯、表達方式和圖片示例。

-**角色扮演活動**：在課堂上進行角色扮演活動，讓學生模擬不同的社交場景，如在學校、在家庭、在朋友之間，練習如何用英語表達自己的情緒。

-**情緒日記**：鼓勵學生開始寫情緒日記，記錄下每天的情緒變化和應對策略，這有助于他們自我反思和情緒管理。

-**社區參與**：組織學生參與社區活動，如幫助老人、參與環保活動等，通過實際行動體驗不同情緒，并學習如何在社會中表達和調節情緒。

-**在線資源**：推薦一些在線學習平臺和應用程序，如英語學習網站、情緒管理游戲等，讓學生在課外也能繼續學習和實踐。

-**家長溝通**：與家長溝通，共同關注學生的情緒變化，提供家庭支持，共同促進學生的情緒健康和社交能力的發展。重點題型整理1.**情景對話題**

-**題型示例**：假設你是小明，你的朋友小紅今天看起來很沮喪。請用英語詢問并表達你的關心。

-**答案示例**：Hey,XiaoHong,what'swrong?Youseemsadtoday.Iseverythingalright?

2.**選擇題**

-**題型示例**：以下哪個詞可以用來描述你感到無聊？

A.happy

B.excited

C.bored

D.relaxed

-**答案示例**：C.bored

3.**句子完成題**

-**題型示例**：如果你感到__________，你可能會去___________。

-**答案示例**：IfIfeelbored,Imightgotothelibrary.

4.**角色扮演題**

-**題型示例**：假設你是老師，你的學生小華在課堂上看起來很無聊。請用英語進行角色扮演，詢問并幫助學生。

-**答案示例**：Teacher:Hey,XiaoHua,areyoufeelingboredinclass?Doyouneedabreakorsomethingtodo?

5.**寫作題**

-**題型示例**：寫一篇短文，描述你最近一次感到無聊的經歷，以及你是如何應對的。

-**答案示例**：

Lastweekend,IfeltreallyboredbecauseIhadnothingtodo.Iwassittingathome,watchingTV,butitwasjustthesameoldshows.ThenIrememberedIhadabookIwantedtoreadbuthadn'tstartedyet.So,Igrabbedthebookandstartedreading.ItwasagreatwaytospendmytimeandIfeltmuchbetterafterfinishingthebook.Irealizedthatsometimes,allIneedtodotobeatboredomistofindsomethingnewtodoortostartaprojectI'vebeenputtingoff.教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上的參與度較高，積極參與討論和角色扮演活動，能夠用英語流利地表達自己的觀點和感受。

-部分學生在回答問題時，能夠結合所學詞匯和句型，進行創造性的表達，顯示出良好的語言運用能力。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環節中，學生能夠積極合作，共同完成任務。每個小組都展示了一個關于情緒表達的展示板，內容豐富，包括情緒定義、相關詞匯、表達方式和圖片示例。

-展示過程中，學生能夠自信地用英語介紹自己的小組作品，并回答其他同學的問題。

3.**隨堂測試**：

-隨堂測試包括了聽力、詞匯、句型選擇和簡答題等形式，考察學生對本節課學習內容的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確地聽懂和復述聽力材料，正確使用所學詞匯和句型進行表達。

4.**課后作業完成情況**：

-課后作業要求學生用英語描述自己的一天，并嘗試使用今天學到的情緒詞匯。

-收到的作業中，大部分學生能夠按要求完成，且能夠用英語表達自己的情緒變化和應對策略。

5.**教師評價與反饋**：

-針對課堂表現：對于積極參與課堂活動的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-針對小組討論成果展示：肯定每個小組的創意和努力，同時指出一些可以改進的地方，如更豐富的詞匯運用或更生動的圖片設計。

-針對隨堂測試：對于表現優異的學生給予鼓勵，對于成績有待提高的學生，指出他們在聽力、詞匯或語法方面的不足，并提供相應的學習建議。

-針對課后作業：對學生的創造性表達給予肯定，對于寫作中出現的語法錯誤或詞匯選擇不當，進行個別指導，幫助學生提高寫作水平。

-教師將根據學生的整體表現，進行教學反思，調整教學方法，確保每個學生都能在英語學習中獲得進步。板書設計①**本文重點知識點**

-情緒表達的基本句型：Areyoufeeling...?

-常用情緒詞匯：bored,excited,happy,sad,angry,frustrated,relaxed

-情緒形容詞的用法

②**重點詞匯**

-bored

-excited

-happy

-sad

-angry

-frustrated

-relaxed

③**重點句型**

-Areyoufeelingbored?

-Yes,Iam/No,I'mnot.

-Ifeel...because...

-I'mexcitedabout...because...反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境化教學**：在課堂上，我嘗試通過創設真實的情境來引導學生學習，比如模擬不同的社交場景，讓學生在實際對話中運用所學詞匯和句型。這種教學方法能夠讓學生更好地理解和記憶，同時也提高了他們的實際應用能力。

2.**互動式學習**：我注重課堂上的師生互動和學生之間的互動，通過提問、討論和角色扮演等方式，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的口語表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學生參與度不足**：在課堂活動中，我發現有些學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習缺乏興趣或者自信心不足。這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

2.**課堂管理有待加強**：在小組討論和角色扮演環節，有時會出現課堂紀律松散的情況，這需要我在教學過程中更加嚴格地管理課堂秩序，確保每個學生都能專注于學習。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠隨堂測試和課后作業來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。我需要探索更加多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作等，以更全面地評估學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.**個性化教學**：針對參與度不足的學生，我將嘗試一對一輔導，了解他們的學習困難和興趣點，提供個性化的學習計劃，幫助他們建立自信。

2.**強化課堂管理**：通過