九年級化學上冊緒言化學使世界變得更加絢麗多彩教學設計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們！今天我們要一起探索化學的奇妙世界，開啟九年級化學上冊的緒言——化學使世界變得更加絢麗多彩。這節課，我們會從教材中了解到化學的起源、化學在生活中的應用以及化學的基本概念。這可是我們化學學習的敲門磚哦！??

回顧一下，我們在小學階段已經接觸到了化學的初步知識，比如物質的分類、化學反應等。這節課，我們將在此基礎上，深入學習化學的本質和魅力。教材中會詳細介紹化學的發現歷程、化學的基本概念以及化學在各個領域的應用，這些都是我們化學學習的重要基石。??

讓我們一起走進化學的世界，感受化學的神奇魅力吧！??二、核心素養目標本節課旨在培養學生的科學探究能力、科學態度與責任以及創新意識。通過化學緒言的學習，學生將學會運用科學的方法觀察和解釋化學現象，培養嚴謹的科學態度和對化學學科的興趣。同時，引導學生認識到化學在科技發展和生活中的重要作用，激發學生的創新思維，為后續化學學習打下堅實的基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

進入九年級的學生，在小學和七、八年級的學習中，已經對化學有了初步的認識，了解了物質的性質、簡單的化學反應以及化學在生活中的應用等基礎知識。他們具備了一定的觀察能力和簡單的實驗操作技能。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對化學的興趣因人而異，有的學生對實驗現象充滿好奇，有的則對化學方程式的計算感到困難。學習能力方面，學生之間存在著個體差異，部分學生具備較強的邏輯思維能力，能夠快速掌握化學概念；而部分學生可能需要更多的時間來理解和消化這些概念。學習風格上，有的學生偏好通過實驗操作來學習化學，有的則更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習化學緒言時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對化學基本概念的理解不夠深入，如物質的組成、結構、性質等；二是化學符號和方程式的書寫可能存在困難；三是實驗操作技能的掌握可能不夠熟練，影響實驗結果的準確性。此外，部分學生可能對化學的學習缺乏興趣，導致學習動力不足。針對這些情況，教師需要采取適當的教學策略，如通過生動有趣的實驗、多樣化的教學活動來激發學生的學習興趣，同時提供個性化的輔導，幫助學生克服學習中的困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級化學上冊的教材，特別是緒言部分的內容。

2.輔助材料：準備與化學起源、物質變化相關的圖片、圖表以及化學實驗操作的演示視頻。

3.實驗器材：提前準備實驗所需的化學品、試管、燒杯等，確保實驗的安全性和操作簡便。

4.教室布置：布置教室，設置分組討論區，并在實驗操作臺旁留出足夠空間，以便學生進行小組實驗活動。五、教學過程設計###導入環節（5分鐘）

1.**情境創設**：

-**展示圖片**：展示自然界中的化學現象，如彩虹、火焰、金屬的腐蝕等，引發學生對化學現象的好奇心。

-**提問**：引導學生思考這些現象背后的原因，激發他們對化學學習的興趣。

2.**問題提出**：

-**問題**：“你們能說出生活中有哪些地方應用到了化學知識嗎？”

-**互動**：請學生分享生活中的化學應用實例，如清潔劑、食品添加劑等。

###講授新課（20分鐘）

1.**化學的起源**：

-**講解**：簡要介紹化學的發展歷程，從古代煉金術到現代化學科學。

-**時間**：5分鐘

2.**化學的基本概念**：

-**講解**：物質、原子、分子、離子等基本概念的定義和特點。

-**時間**：10分鐘

3.**化學在生活中的應用**：

-**講解**：通過實例說明化學在醫療、農業、環保等領域的應用。

-**時間**：5分鐘

###鞏固練習（15分鐘）

1.**知識回顧**：

-**活動**：學生獨立完成教材中的復習題，鞏固對新知識的掌握。

-**時間**：10分鐘

2.**小組討論**：

-**分組**：將學生分成小組，每組討論一個與化學相關的生活問題。

-**任務**：每個小組提出解決方案，并準備在課堂上分享。

-**時間**：5分鐘

###課堂提問（5分鐘）

1.**隨機提問**：

-**提問**：針對課堂內容，隨機提問學生，檢查他們對知識的掌握程度。

-**時間**：2分鐘

2.**總結提問**：

-**提問**：“今天我們學習了哪些化學知識？這些知識對我們有什么意義？”

-**時間**：3分鐘

###師生互動環節（5分鐘）

1.**學生展示**：

-**活動**：每組派代表分享他們的討論成果，其他學生進行評價和補充。

-**時間**：5分鐘

2.**教學反饋**：

-**反饋**：教師根據學生的展示和課堂表現，給予即時反饋和評價。

-**時間**：5分鐘

###整節課總結（5分鐘）

1.**回顧重點**：

-**總結**：回顧本節課的重點內容，強調化學的重要性和應用價值。

-**時間**：3分鐘

2.**布置作業**：

-**作業**：布置與化學緒言相關的課后作業，如閱讀相關資料、完成練習題等。

-**時間**：2分鐘

**總用時：45分鐘**六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**化學元素的發現史**：介紹不同化學元素的發現過程，以及科學家們的研究方法。

-**化學在生活中的應用實例**：探討化學在食品、醫藥、環保等領域的實際應用。

-**化學實驗原理與技巧**：介紹一些基礎的化學實驗原理和操作技巧，如溶液的配制、滴定分析等。

2.**課后自主學習和探究**：

-**探索化學反應原理**：鼓勵學生選擇一種化學反應，通過查閱資料、實驗驗證等方式，探究其反應原理和條件。

-**化學實驗設計與實施**：指導學生設計并實施一個簡單的化學實驗，如自制火山爆發實驗，觀察并記錄實驗現象。

-**化學與藝術結合**：引導學生思考化學與藝術的關系，例如利用化學反應創作藝術作品，如玻璃藝術、陶瓷藝術等。

-**化學與社會問題**：討論化學對社會發展的影響，如能源危機、環境保護等問題，并提出可能的解決方案。

3.**實踐活動**：

-**化學實驗俱樂部**：成立化學實驗俱樂部，定期組織學生進行化學實驗活動，提高學生的實驗技能和興趣。

-**社區科普活動**：鼓勵學生參與社區科普活動，向社區居民介紹化學知識，提高公眾的化學素養。

-**科技競賽準備**：幫助學生準備科技競賽，如化學實驗設計競賽，提高學生的創新能力和實踐能力。

4.**跨學科學習**：

-**化學與物理**：研究物質的性質與物理狀態之間的關系，如溫度對化學反應速率的影響。

-**化學與生物**：探討生物體內的化學過程，如細胞呼吸、光合作用等。

-**化學與地理**：研究地質變化中的化學現象，如巖石的形成、礦物的種類等。七、課后作業1.**實驗記錄與分析**：

-**任務**：學生根據課堂實驗“觀察金屬的腐蝕現象”，記錄實驗步驟、觀察到的現象以及實驗結果。

-**示例**：

-實驗步驟：將鐵片分別放入含有鹽水和純水的容器中，觀察并記錄鐵片的變化。

-觀察現象：鐵片在鹽水中生銹速度明顯快于純水中。

-實驗結果：鐵在鹽水中更容易發生腐蝕。

2.**化學方程式書寫**：

-**任務**：根據以下反應，書寫相應的化學方程式，并注明反應類型。

-**示例**：

-鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅。

-化學方程式：Fe+CuSO?→FeSO?+Cu

-反應類型：置換反應

3.**物質分類練習**：

-**任務**：將以下物質分類，并說明分類依據。

-**示例**：

-物質：氫氣、氯化鈉、水、二氧化碳、糖

-分類：單質（氫氣）、化合物（氯化鈉、水、二氧化碳、糖）

-分類依據：根據物質的組成元素進行分類。

4.**化學現象解釋**：

-**任務**：解釋以下化學現象，并說明原因。

-**示例**：

-現象：將一小塊木炭放入盛有氧氣的集氣瓶中，木炭燃燒并發出白光。

-解釋：木炭燃燒是碳與氧氣反應生成二氧化碳的過程，放出熱量和光。

5.**化學應用案例分析**：

-**任務**：分析以下化學應用案例，并討論其對社會的影響。

-**示例**：

-案例一：化學肥料的應用對農業生產的影響。

-分析：化學肥料能夠提供植物生長所需的營養元素，提高農作物的產量和質量，但過度使用可能導致土壤污染和環境污染。

6.**化學與日常生活**：

-**任務**：列舉三種生活中常見的化學現象，并解釋其背后的化學原理。

-**示例**：

-現象一：燒開水時水蒸氣冒出。

-原理：水加熱至沸點時，水分子獲得足夠的能量，從液態轉變為氣態。

-現象二：食物變質。

-原理：食物中的微生物在適宜的溫度和濕度下繁殖，分解食物中的有機物，產生異味和有害物質。

-現象三：洗滌劑去油污。

-原理：洗滌劑中的表面活性劑能夠降低水的表面張力，使油污分散在水中，便于清洗。八、內容邏輯關系①化學的起源與發展

-重點知識點：化學的起源、化學的發展歷程、重要化學家的貢獻。

-重點詞句：煉金術、化學元素周期表、道爾頓原子論、門捷列夫周期律。

②化學基本概念

-重點知識點：物質、原子、分子、離子、化學反應、化學方程式。

-重點詞句：物質是由原子組成的，原子是化學變化中最小的粒子，化學反應是物質轉化的過程。

③化學在生活中的應用

-重點知識點：化學在食品、醫藥、環保、能源等領域的應用