八年級地理上冊第三章第一節自然資源的基本特征教學設計及教學設計新人教版主備人備課成員教學內容分析嗨，同學們！今天我們要開啟一段地理的奇妙之旅，探索“自然資源的基本特征”。這節課，我們將會從課本第三章第一節中汲取營養，一起來揭開自然資源的神秘面紗。教材中，我們會學習到自然資源種類、分布規律、數量和質量等基礎知識，這些內容就像地理學中的“磚塊”，為我們的地理學習打下堅實的基礎。準備好，讓我們一起踏上這場知識探險之旅吧！??核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養同學們的地理學科核心素養。首先，通過探究自然資源的基本特征，提升他們的地理實踐能力，讓他們學會從實際生活中發現地理問題。其次，培養他們的空間思維，讓他們能夠理解地理事物之間的空間關系。再者，增強他們的環境意識，讓他們認識到保護自然資源的重要性。最后，激發他們的科學精神，鼓勵他們運用科學方法去探究自然現象。這些核心素養的培養，將有助于同學們形成全面發展的地理學科素養。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

同學們在進入八年級之前，已經對地理有了初步的認識，了解了地圖的基本知識，對一些常見的自然現象和地理現象有了基本的了解。他們對地球的形狀、地球的運動、世界的地理分布等基本概念有所掌握，這為今天學習自然資源的基本特征奠定了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對自然世界充滿好奇，對地理學科的學習興趣較高。他們的邏輯思維能力和觀察力逐漸增強，能夠通過觀察和分析來理解地理現象。在課堂學習中，他們傾向于通過互動和實踐活動來加深理解。部分學生可能更偏向于視覺學習，喜歡通過圖片和地圖來獲取信息；而另一些學生可能更擅長通過文字描述來理解概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習自然資源的基本特征時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是對自然資源種類和分布的理解較為抽象，難以形成直觀的認識；二是對于自然資源數量和質量的概念理解可能存在困難，需要具體案例來輔助；三是將自然資源保護與實際生活聯系起來的能力可能不足，需要引導他們思考如何在日常生活中踐行環保理念。針對這些挑戰，我們將通過案例教學、小組討論和實地觀察等方式，幫助學生克服困難，提高學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-地理教材：人教版八年級上冊地理課本，第三章第一節“自然資源的基本特征”相關內容。

-地圖資源：世界地圖、中國地圖、區域地圖，用于展示自然資源的分布。

-圖片資料：自然景觀照片、資源分布示意圖，幫助學生直觀理解。

-多媒體設備：投影儀、電腦，用于展示PPT或視頻資料。

-教學軟件：地理信息系統（GIS）軟件，用于演示資源分布模擬。

-教學輔助工具：教鞭、白板或電子白板，用于板書和演示。

-實物教具：自然資源樣品（如礦石、土壤樣本等），增強學生的觸覺體驗。

-課外閱讀材料：與自然資源相關的科普書籍或文章，擴展學生的知識面。教學過程設計**總用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于自然風光的紀錄片片段，引導學生觀察和描述畫面中的自然景觀。

-**用時**：3分鐘

2.**提出問題**：向學生提問：“你們認為這些美麗的自然景觀背后隱藏著什么秘密？它們是如何形成的？”

-**用時**：1分鐘

3.**激發興趣**：引導學生思考自然景觀與人類生活之間的關系，引發他們對自然資源的好奇心。

-**用時**：1分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**自然資源概述**：

-介紹自然資源的定義、分類和重要性。

-**用時**：5分鐘

2.**自然資源的特征**：

-講解自然資源的數量、質量、分布、可再生性和不可再生性等基本特征。

-**用時**：10分鐘

3.**案例分析**：

-通過具體案例（如水資源、土地資源、礦產資源等）分析自然資源的特點。

-**用時**：5分鐘

**三、師生互動環節（10分鐘**）

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，討論不同類型自然資源的保護措施。

-**用時**：5分鐘

2.**課堂提問**：

-提出問題，如“如何合理利用自然資源？”，“面對資源枯竭我們應該怎么做？”等，鼓勵學生積極回答。

-**用時**：5分鐘

**四、鞏固練習（15分鐘**）

1.**填空題**：

-出示填空題，讓學生根據所學知識填寫空白。

-**用時**：5分鐘

2.**選擇題**：

-提供選擇題，檢驗學生對自然資源特征的掌握程度。

-**用時**：5分鐘

3.**應用題**：

-設計應用題，要求學生結合實際情境分析自然資源問題。

-**用時**：5分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**課堂總結**：

-回顧本節課的主要內容和重點，幫助學生鞏固記憶。

-**用時**：2分鐘

2.**拓展延伸**：

-提出拓展性問題，鼓勵學生在課后進行深入研究。

-**用時**：3分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確理解和描述自然資源的定義、分類、特征以及重要性。

-學生能夠識別不同類型的自然資源，如可再生資源和不可再生資源，并了解它們的分布特點。

-學生能夠區分自然資源的數量、質量、分布、可再生性和不可再生性等特征。

2.**能力提升**：

-學生通過案例分析，提高了分析問題的能力，能夠運用所學知識解釋現實中的自然資源問題。

-學生在小組討論中，提升了團隊合作和溝通能力，學會了如何表達自己的觀點并傾聽他人意見。

-學生在完成練習和應用題時，鍛煉了邏輯思維和解決問題的能力。

3.**情感態度**：

-學生對自然資源有了更深的認識，增強了保護環境的意識，認識到保護自然資源對人類生活的重要性。

-學生在了解自然資源分布不均的現狀后，產生了對公平利用資源的思考，培養了社會責任感。

-學生通過學習，對地理學科產生了更濃厚的興趣，激發了進一步探索自然奧秘的欲望。

4.**實際應用**：

-學生能夠將所學知識應用于日常生活，如節約用水、節約用電等，實踐環保理念。

-學生在家庭和社區中，能夠主動提出關于資源利用的建議，成為環保行動的倡導者。

-學生在遇到與自然資源相關的問題時，能夠運用所學知識進行初步分析和判斷。

5.**核心素養**：

-學生在探究自然資源的過程中，培養了地理實踐能力，學會了從實際生活中發現地理問題。

-學生通過空間思維的學習，能夠理解地理事物之間的空間關系，提升了空間認知能力。

-學生在環境意識方面得到了加強，認識到保護自然資源對于可持續發展的重要性。

-學生在科學精神的培養上，學會了運用科學方法去探究自然現象，提高了科學素養。作業布置與反饋作業布置：

1.**練習題**：完成教材第三章第一節后的練習題，包括填空題、選擇題和應用題，以鞏固對自然資源基本特征的理解。

-**用時**：10分鐘

2.**案例分析**：選擇一個你感興趣的自然資源，如水資源或土地資源，收集相關資料，分析其分布特征、利用現狀和保護措施。

-**用時**：20分鐘

3.**課堂報告**：準備一份簡短的報告，介紹你所選擇的自然資源，包括其重要性、分布、現狀和你的個人見解。

-**用時**：30分鐘

作業反饋：

1.**批改作業**：在課后及時批改學生的作業，確保每位學生的作業都得到關注。

-**用時**：15分鐘

2.**個別輔導**：對于作業中表現不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們理解和掌握知識點。

-**用時**：10分鐘

3.**集體反饋**：在下一節課的開始，對學生的作業進行集體反饋，指出共性問題，并展示優秀的作業樣本。

-**用時**：10分鐘

4.**改進建議**：針對學生在作業中存在的問題，給出具體的改進建議，鼓勵他們通過查閱資料、請教同學或老師來提高自己的學習效果。

-**用時**：10分鐘

5.**跟蹤評估**：通過后續的課程和練習，跟蹤學生的進步情況，確保作業布置和反饋的有效性。

-**用時**：持續評估

作業布置的目的是為了讓學生能夠通過實際操作和思考，進一步鞏固課堂所學。作業反饋則是為了及時了解學生的學習情況，幫助他們發現并解決問題，從而促進學習的深入和進步。課后作業1.**填空題**：

自然資源分為兩大類：_______資源與_______資源。其中，_______資源是有限的，使用后無法再生；_______資源是可再生的，合理利用后可以恢復。

答案：可再生、不可再生、不可再生、可再生

2.**簡答題**：

簡述自然資源的數量、質量、分布、可再生性和不可再生性等特征。

答案：

-數量：自然資源數量有限，人類需合理利用。

-質量：自然資源質量影響其使用價值，需保護資源質量。

-分布：自然資源分布不均，需因地制宜進行開發。

-可再生性：部分資源可再生，需合理利用和保護。

-不可再生性：部分資源不可再生，需節約使用。

3.**案例分析題**：

以我國黃河為例，分析其水資源的特點及保護措施。

答案：

-特點：黃河水資源豐富，但分布不均，北方地區水資源短缺。

-保護措施：加強水資源管理，提高用水效率；實施南水北調工程；加強水資源保護，防止水污染。

4.**論述題**：

論述合理利用自然資源對人類社會的重要性。