主題四妙招應對回南天（第二課時）教學設計2023—2024學年廣州版初中勞動技術八年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路嘿，親愛的同學們，今天咱們要來聊聊如何妙招應對回南天！這節課，咱們不僅要學習課本上的知識，還要結合實際，讓你們學會如何應對潮濕的天氣。我會通過一系列有趣的活動，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握回南天的應對技巧。準備好了嗎？咱們一起開啟這場勞動技術的奇妙之旅吧！???????核心素養目標1.增強實踐操作能力，學會使用工具和材料進行防潮處理。

2.培養創新思維，探索不同方法解決回南天帶來的問題。

3.提升環保意識，了解防潮措施對節約資源的重要性。

4.增強團隊協作精神，在小組活動中共同解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點講解回南天形成的原因和特點，如潮濕天氣對生活的影響，以及如何通過科學的方法進行防潮處理。

-舉例：例如，講解如何使用干燥劑、除濕機等工具進行防潮，以及如何通過通風、密封等方法減少室內濕度。

2.教學難點：

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-突破難點在于讓學生理解和掌握防潮措施的原理，并能靈活運用到實際生活中。

-舉例：例如，難點在于如何正確使用干燥劑，包括選擇合適的干燥劑類型、放置位置和更換周期等。此外，難點還在于如何根據不同環境選擇合適的防潮方法，如針對不同材質的家居用品采取不同的防潮措施。教學方法與策略1.采用講授法結合案例分析，講解回南天的成因和防潮原理。

2.通過小組討論，讓學生分享家中防潮經驗，促進互動和知識交流。

3.設計角色扮演活動，讓學生模擬家居防潮專家，提升實踐應用能力。

4.利用多媒體展示不同防潮工具和方法的實際效果，增強直觀感受。

5.安排實驗環節，讓學生親手操作，體驗防潮措施的實際效果。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過播放一段關于回南天的視頻或圖片，創設情境，提問：“同學們，你們知道什么是回南天嗎？它給我們的生活帶來了哪些不便？”

-學生分享自己對回南天的了解，教師總結并引出課題：“今天我們就來學習如何妙招應對回南天。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解回南天的成因、特點和影響，重點講解防潮的原理和方法。

-舉例說明如何使用干燥劑、除濕機等工具進行防潮，以及如何通過通風、密封等方法減少室內濕度。

-引導學生思考：針對不同家居用品，如何選擇合適的防潮措施？

3.小組討論（10分鐘）

-將學生分成小組，每組討論以下問題：

1.回南天對我們生活有哪些影響？

2.如何利用家中現有物品進行防潮？

3.針對不同家居用品，如何選擇合適的防潮方法？

-小組代表分享討論成果，教師點評并總結。

4.角色扮演（10分鐘）

-學生分組扮演家居防潮專家，模擬為不同家庭提供防潮方案。

-教師提供不同家居用品的背景資料，學生根據資料制定防潮方案。

-各組展示方案，教師點評并給出改進意見。

5.實驗環節（5分鐘）

-教師演示如何使用干燥劑、除濕機等工具進行防潮。

-學生分組進行實驗，觀察并記錄實驗結果。

6.鞏固練習（5分鐘）

-教師布置課后作業，讓學生回家后嘗試運用所學知識解決家中回南天問題。

-學生分享自己的防潮心得，教師點評并總結。

7.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“通過今天的學習，你們對回南天的應對方法有哪些新的認識？”

-學生回答，教師總結并強調重點知識。

8.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生總結本節課所學內容，強調防潮的重要性。

-學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵和肯定。

總用時：45分鐘知識點梳理1.回南天的定義及成因

-回南天是春季常見的氣候現象，由于暖濕氣流與冷空氣交匯，導致氣溫回升、濕度增加。

-成因：暖濕氣流與冷空氣交匯，形成鋒面，導致氣溫回升、濕度增加。

2.回南天的影響

-對人體健康的影響：易引發感冒、風濕病等。

-對家居生活的影響：家具、衣物等容易受潮發霉，影響居住環境。

-對農作物的影響：易導致農作物生長不良，影響產量。

3.防潮原理

-通過降低室內濕度，減少潮濕環境對生活的影響。

-防潮方法：使用干燥劑、除濕機等工具，保持室內通風，密封潮濕物品。

4.防潮工具及使用方法

-干燥劑：活性炭、硅膠、石灰等。

-除濕機：家用除濕機、車載除濕機等。

-使用方法：根據產品說明，正確放置和使用干燥劑、除濕機。

5.防潮措施

-通風：保持室內空氣流通，減少潮濕。

-密封：密封潮濕物品，防止受潮發霉。

-擺放：將易受潮物品擺放于高處，避免地面潮濕。

6.針對不同家居用品的防潮方法

-家具：使用防潮墊、防潮布等，保持家具干燥。

-衣物：晾曬衣物時，避免陽光直射，防止衣物褪色。

-地面：鋪設防潮墊，減少地面潮濕。

-窗戶：使用密封條，防止室外濕氣進入。

7.防潮注意事項

-使用防潮工具時，注意安全，避免誤食或吸入有害物質。

-定期檢查防潮工具的使用效果，及時更換或補充。

-保持室內衛生，減少霉菌滋生。

8.防潮與環保

-選擇環保、無毒的防潮工具，減少對環境的污染。

-倡導節約資源，合理使用防潮工具。

9.防潮與生活

-了解防潮知識，提高生活質量。

-關注回南天天氣變化，提前做好防潮準備。

10.防潮與健康

-注意個人衛生，預防疾病。

-保持室內空氣流通，減少潮濕帶來的不適。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：通過觀察學生的提問、回答問題以及參與討論的積極性，評估學生對課程內容的興趣和投入程度。

-學生對防潮工具和方法的認知：通過提問和回答，檢查學生對干燥劑、除濕機等防潮工具的理解和認識。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，包括溝通能力、協作精神和解決問題的能力。

-創新思維：通過小組展示的防潮方案，觀察學生在面對問題時是否能夠提出新穎、有效的解決方案。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對回南天成因、防潮原理和方法的掌握情況。

-應用能力：測試中包含實際情境的案例分析，檢驗學生能否將所學知識應用于實際問題的解決。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現，包括參與度、學習效果等。

-互評機制：引導學生相互評價，分享學習心得，促進同學之間的交流和學習。

5.教師評價與反饋：

-教師評價：針對學生的課堂表現、討論成果和隨堂測試結果，給出具體、客觀的評價。

-反饋內容：針對學生在防潮知識掌握和應用能力上的不足，提供具體的改進建議和指導。

-針對性指導：對于在討論中表現出色的學生，教師應給予肯定和鼓勵，同時鼓勵其他學生向他們學習。

-針xxx：例如，針對學生在使用防潮工具時的不當操作，教師應提供正確的使用方法和注意事項，確保學生能夠安全、有效地進行防潮處理。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例教學法：在講解防潮方法時，結合實際案例，讓學生更直觀地理解防潮的重要性。

2.實踐操作環節：增加實踐操作環節，讓學生親手體驗防潮工具的使用，提高他們的實際操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論和實驗環節參與度不高，可能是因為對防潮知識缺乏興趣或操作技能不足。

2.教學方法單一：主要依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，可能無法滿足不同學生的學習需求。

3.評價方式單一：主要依靠隨堂測試和課堂表現進行評價，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設置互動環節，如小組競賽、角色扮演等，激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.豐富教學方法：結合多媒體教學、實地考察等多種教學手段，使教學內容更加生動有趣，提高學生的學習效果。

3.完善評價方式：引入過程性評價，關注學生在學習過程中的表現，如課堂參與、小組合作、實踐操作等，全面評估學生的綜合能力。

4.加強與生活實際的聯系：在講解防潮知識時，結合學生的日常生活，讓他們意識到防潮的重要性，提高他們的生活技能。

5.鼓勵學生自主學習：引導學生利用課外時間進行自主學習，通過查閱資料、實踐操作等方式，加深對防潮知識的理解。

6.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的防潮知識學習，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解1.例題：

春季，小明家中的衣物容易發霉，他決定使用干燥劑來防潮。已知干燥劑吸收水分的能力是每克吸收0.2克水，小明有10克干燥劑，問他最多可以吸收多少克水？

答案：

干燥劑吸收水分的能力是每克吸收0.2克水，所以10克干燥劑可以吸收的水分為：

10克×0.2克/克=2克

小明最多可以吸收2克水。

2.例題：

李女士家中的除濕機每小時可以去除10升水蒸氣。如果連續運行24小時，除濕機可以去除多少水蒸氣？

答案：

除濕機每小時去除10升水蒸氣，連續運行24小時，去除的水蒸氣總量為：

10升/小時×24小時=240升

李女士家的除濕機24小時內可以去除240升水蒸氣。

3.例題：

張同學在實驗中觀察到，將100克石灰放在密封容器中，24小時后容器內水分減少到80克。請問石灰吸收了多少克水？

答案：

容器內水分減少了100克-80克=20克。

因此，石灰吸收了20克水。

4.例題：

小王在回南天期間，使用除濕機將家中濕度從80%降至60%。如果室內空氣體積為50立方米，那么除濕機需要去除多少升水蒸氣？

答案：

空氣中水蒸氣的含量與濕度成正比，濕度降低20%，即水蒸氣含量降低20%。

假設初始時空氣中的水蒸氣含量為x克/立方米，則降低后的含量為0.8x克/立方米。

室內空氣體積為50立方米，所以初始水蒸氣總量為50立方米×x克/立方米。

降低后的水蒸氣總量為50立方米×0.8x克/立方米。

需要去除的水蒸氣量為初始量減去降低后的量：

50立方米×x克/立方米-50立方米×0.8x克/立方米=10立方米×x克/立方米。

由于水的密度為1克/毫升，所以需要去除的水蒸氣量為10立方米×1000升/立方米=10000