三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou教學設計冀教版（三起）主備人備課成員教材分析嘿，親愛的小伙伴們，今天咱們來聊聊三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou這一課的教學設計吧！這節課主要是圍繞“你好嗎？”這個主題展開，讓學生學會詢問和回答別人的身體狀況，同時復習和鞏固一些數字的用法。咱們要從課本內容出發，讓這節課既有趣又有料哦！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入三年級，學生們已經具備了一定的英語基礎，能夠識別和讀寫一些簡單的單詞和短語。在之前的課程中，他們已經學習了基本的問候語、數字和一些基本的日常用語。因此，他們對“你好嗎？”這樣的問候句式有一定的熟悉度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對學習英語有著濃厚的興趣。他們的語言學習能力較強，能夠通過模仿和重復來掌握新知識。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習“如何詢問和回答身體狀況”這一課時，部分學生可能會在理解句子結構和語法規則上遇到困難。此外，對于一些學生來說，正確發音和流利表達可能會是一個挑戰。為了應對這些困難，教師需要提供足夠的練習機會，并通過游戲和互動活動來增強學生的自信心。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響系統

-課程平臺：班級英語學習平臺，用于布置作業和分享學習資源

-信息化資源：多媒體課件、英語歌曲、互動游戲網站鏈接

-教學手段：實物教具（如人體模型）、卡片、彩色筆、白板和擦子教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發布預習資料，包括與“如何詢問和回答身體狀況”相關的PPT、視頻和文檔，要求學生了解基本的英語問候語和數字表達。

-設計預習問題：設計問題如“你能用英語說出你的家庭成員的名字嗎？”和“你能用英語表達你的一天嗎？”引導學生思考如何用英語進行日常交流。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習成果和在線平臺的互動情況，確保所有學生都能按時完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀材料，學習基本的英語問候語和數字。

-思考預習問題：學生思考如何將這些問候語和數字應用到實際對話中。

-提交預習成果：學生通過在線平臺提交預習筆記或思維導圖，展示他們的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和思考，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于學校生活的英語視頻，引出“如何詢問和回答身體狀況”的主題。

-講解知識點：詳細講解如何用英語詢問“你感覺怎么樣？”以及如何回答“我很好，謝謝！”等句子。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生練習用英語詢問和回答身體狀況。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何正確使用這些句子。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，練習對話。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解語法和詞匯。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課程內容，掌握詢問和回答身體狀況的英語表達。

-通過實踐活動，培養學生的口語表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置家庭作業，要求學生用英語描述自己的一天，并詢問家人的身體狀況。

-提供拓展資源：推薦一些英語學習網站和應用程序，供學生課后練習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，用英語完成描述和詢問。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行額外的英語學習。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過作業和拓展學習，引導學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對本節課“三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou”的學習效果進行的詳細分析：

1.語言表達能力提升：

通過本節課的學習，學生們在詢問和回答身體狀況方面有了顯著的進步。他們能夠運用所學的英語問候語和數字，進行簡單的日常對話。例如，學生在家庭中能夠用英語詢問父母的健康狀況，用“媽媽，你今天感覺怎么樣？”這樣的句子進行交流。在課堂上，學生們也積極參與角色扮演，用英語模擬真實場景，如詢問同學的體溫，回答“我很好，謝謝！”等。

2.詞匯和句型掌握：

學生們在本節課中學習了新的詞匯，如“feeling”（感覺）、“temperature”（體溫）、“sick”（生病）等，并且能夠將這些詞匯正確地融入到句子中。例如，學生能夠用“Ihaveaheadache”來表達“我頭疼”的意思。此外，他們還學會了如何用“Howareyou?”和“Howdoyoufeel?”等句型來詢問他人的身體狀況。

3.語法運用能力加強：

本節課的教學重點之一是讓學生掌握如何使用一般疑問句和特殊疑問句。通過課堂練習和游戲，學生們能夠正確運用助動詞、情態動詞和疑問詞，形成完整的疑問句。例如，學生能夠用“Areyoufeelingwell?”來詢問他人的健康狀態。

4.交際能力提高：

在課堂活動中，學生們通過小組討論、角色扮演等方式，提高了自己的交際能力。他們學會了如何在真實的語境中運用英語進行交流，這不僅增強了他們的自信心，也提高了他們在實際生活中使用英語的意愿。

5.課堂參與度增強：

通過設計多樣化的教學活動，如游戲、競賽等，本節課激發了學生的學習興趣，提高了他們的課堂參與度。學生們在課堂上表現得更加積極，敢于開口說英語，這對于他們英語能力的提升起到了積極的推動作用。

6.自主學習能力培養：

本節課的預習環節讓學生提前接觸了課程內容，通過自主閱讀和思考，學生能夠更好地理解課堂上的知識。這種自主學習的方式有助于培養學生的獨立思考能力和解決問題的能力。

7.評價與反饋：

在課后，教師通過作業和課堂表現對學生的學習效果進行了評價。學生們能夠根據反饋及時調整自己的學習方法，進一步提高學習效率。教學評價教學評價是確保教學目標實現的重要環節，以下是對“三年級英語上冊Unit1SchoolandNumbersLesson3HowAreYou”這一節課的教學評價方法的詳細說明：

1.課堂評價

-提問：通過在課堂上進行隨機提問，了解學生對知識的掌握程度。例如，可以問：“Howareyou?”并要求學生用“I'mfine,thankyou.”來回答。這樣不僅檢驗了學生對句型的掌握，也考察了他們的發音和語調。

-觀察：在課堂活動中，教師通過觀察學生的參與度和互動情況，評估他們的學習興趣和合作能力。例如，在小組討論環節，教師會注意觀察學生是否能夠積極發言，是否能夠傾聽他人意見。

-測試：在課程的開始和結束時，教師可以設計一些簡單的測試題，以評估學生對新知識的理解和記憶情況。這些測試題可以是選擇題、填空題或簡答題，例如：“Whatisthewordfor'feeling'inEnglish?”

-反饋：教師會及時給予學生反饋，表揚他們的進步，同時也指出需要改進的地方。這種即時反饋有助于學生調整學習策略。

2.作業評價

-批改：對學生的家庭作業進行細致的批改，包括拼寫、語法和句型使用等方面。例如，作業可能要求學生用英語描述自己的一天，教師會檢查他們的描述是否準確、完整。

-點評：在作業上給出詳細的點評，不僅指出錯誤，還會給出改正建議。例如，“Yoursentence'Ihaveaheadache'iscorrect.Goodjob!”

-反饋：通過作業反饋，教師可以了解學生在課堂外的學習情況，并及時調整教學策略。同時，教師也會鼓勵學生在下次作業中繼續努力。

3.課堂參與度評價

-互動評價：記錄學生在課堂上的提問次數、參與討論的頻率和發言的質量，以此來評價他們的課堂參與度。

-小組合作評價：觀察學生在小組活動中的表現，如是否積極貢獻想法、是否尊重他人意見等，以此來評價他們的團隊合作能力。

4.學生自評和互評

-自評：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思，寫出自我評價，這樣可以幫助他們認識到自己的進步和不足。

-互評：在適當的時候，可以組織學生進行互評，讓他們互相學習，共同進步。

5.家長反饋

-與家長溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，了解學生在家的表現，共同促進學生的學習。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-如何用英語詢問和回答身體狀況。

-常用英語問候語和數字的表達。

②關鍵詞匯：

-feeling（感